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【精選】時(shí)間的作文四篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的時(shí)間的作文4篇，歡迎大家分享。
時(shí)間的作文 篇1
大雁去了，有再來(lái)的時(shí)候；小草黃了，有再綠的時(shí)候；梅花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的童年為什么一去不回頭了呢？是在歡笑聲中溜走了嗎？是在玩耍中逃走了嗎？還是在下課鈴聲中消失了呢？
我不知道我的童年什么時(shí)候會(huì )和我說(shuō)再見(jiàn)，但我確乎是漸漸長(cháng)大了。在默默里算著(zhù)，十一年的歡愉，已經(jīng)從我手中逃走了，像森林中的一片葉子，被微風(fēng)吹到了遠方，我的童年被風(fēng)吹到了時(shí)間的島嶼上，離我遠去，不再復返。我不禁低頭而長(cháng)嘆了。
少年的大門(mén)向我們敞開(kāi)，童年的窗早已悄悄合上，在這般匆匆里，我又如何地匆匆呢？清晨我起來(lái)的時(shí)候，房間里照進(jìn)一縷縷微弱的陽(yáng)光。陽(yáng)光他會(huì )跑啊，轉眼間，他便溜出了我的房間，我也愣愣地跟著(zhù)奔跑。于是，學(xué)習的時(shí)候，日子從書(shū)本中過(guò)去；看書(shū)的時(shí)候，日子從字里行間中過(guò)去；寫(xiě)字的時(shí)候，日子從筆墨中過(guò)去；談笑時(shí)，便從歡快的笑聲間過(guò)去了。我意識到他去的匆匆了，伸出手遮擋時(shí)，他又從遮擋著(zhù)的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便小心翼翼地從我閉著(zhù)的眼上躍過(guò)，向窗外飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)問(wèn)好，這新的一天又開(kāi)始了。而過(guò)去的一天，早就不知所蹤。
在歲月如梭的時(shí)光里，在川流不息的世界里的我能做些什么呢？只有成長(cháng)罷了，只有奮斗罷了，在童年的匆匆里，在童年的回憶里，有歡愉，有淚水，有爭執，也有安慰。過(guò)去的日子如一滴水，掉入大海后無(wú)處尋；如流星，劃過(guò)天際后便無(wú)蹤跡。
時(shí)間如此匆匆，如江水滔滔往東流，任憑時(shí)光流去，爭做與時(shí)間之流賽跑的魚(yú)！
時(shí)間的作文 篇2
孩子，我們做一個(gè)和時(shí)間賽跑的游戲，好嗎？
每天早上，我們一家三口都最慌亂。首先，媽媽要早早起床準備早飯，還要去操場(chǎng)跑操。為了讓你多睡會(huì )，媽媽總是把飯做好了，晾好了再早叫你起床。你在穿衣服時(shí)還需要爸爸或媽媽幫幫忙，要不你的速度會(huì )很慢。然后，洗臉梳頭吃飯上學(xué)，在爸爸媽媽不斷的催促中，你總是勉強完成任務(wù)。
媽媽給你講過(guò)和時(shí)間賽跑的故事，如果你能一直超過(guò)時(shí)間，無(wú)論做什么事情都會(huì )成功�？赡憧偸遣灰詾槿�，有時(shí)候，媽媽經(jīng)常用“她還小”來(lái)安慰自己，可你過(guò)了生日，已經(jīng)又長(cháng)大一歲了，所以媽媽要你做個(gè)和時(shí)間賽跑的孩子，好嗎？
要不，我們一起努力！
時(shí)間的作文 篇3
作文題目：
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
最短的莫過(guò)于時(shí)間，因為它瞬即逝；最長(cháng)的也莫過(guò)于時(shí)間，因為它永無(wú)窮盡。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
一、審題與立意
1.對“材料作文”的基本認識
材料是多義的，角度、立意有多種。但考生在“自選”“自定”時(shí)不能超越“材料”能指、所指的“固定范圍”，不能任意發(fā)揮、無(wú)邊無(wú)際。
2.對本次作文材料的基本理解
材料為兩句話(huà)，前一句強調時(shí)間的短暫易逝，后一句強調時(shí)間的恒久漫長(cháng)。這是一道頗富有思辨意味的命題。時(shí)間作為一種客觀(guān)存在，由每個(gè)不可重復的瞬間構成，永無(wú)窮盡。時(shí)間的長(cháng)與短是一種客觀(guān)存在，也可以是一種主觀(guān)認識。從一定意義上講，時(shí)間的長(cháng)與短也可以理解多與少、快與慢。
3、對本次作文材料的基本立意
本道作文題的外延較大，立意時(shí)需化大為小，化虛為實(shí)，聯(lián)系現實(shí)生活中某一話(huà)題來(lái)確定立意。從“人生”“生命”“自然”“文化”“藝術(shù)”等話(huà)題入手，緊扣“時(shí)間”這一核心概念，深入剖析或生動(dòng)描述。
可就第一句話(huà)寫(xiě)：面對時(shí)間的短暫，我們無(wú)需感傷，而應珍惜；也可就第二句來(lái)寫(xiě)：面對時(shí)間的漫長(cháng)，我們不應放縱，不能虛度。但也可就兩方面來(lái)寫(xiě)：聯(lián)系生命歷程與生命價(jià)值，強調在短暫的歷程中創(chuàng )造（追求、向往、思考）永恒（偉大、有意義、有品位）的價(jià)值。也可結合具體載體如文化、藝術(shù)等表達對隨著(zhù)時(shí)間長(cháng)短的變遷或永恒或消逝的慨嘆。 需要注意的是，不能對前后兩句話(huà)平均用力，造成觀(guān)點(diǎn)不清、重心不明。同時(shí)，不能僅僅證明這兩句話(huà)的正確性，必須盡可能結合自己的生活體驗和情感體驗，在新穎和獨特上下功夫，在細膩中挖掘真情，在思辨中顯現灼見(jiàn)。
二、判分
1.判分原則
作文閱卷要公正公平；堅持內容與形式統一的原則，注重考查考生運用祖國語(yǔ)言文字表情達意的能力，要從切題、立意、選材、結構、文體等寫(xiě)作基本能力和語(yǔ)文素養諸方面進(jìn)行全面衡量，綜合量分。
符合文體要求，指符合考生選定文體的要求。須注意的是，若出現具有個(gè)性化文體樣式的作文，如雜文、劇本、故事新編等，只要運用恰當，要敢打高分。
2.判分等級
一類(lèi)63～70；二類(lèi)56～62；
三類(lèi)49～55；四類(lèi)42～48；五類(lèi)28～41；六類(lèi)27分以下。
3.幾點(diǎn)說(shuō)明
【立意】
立意偏差，但未完全偏，勉強符合題意，原則上定為四類(lèi)卷；若語(yǔ)言功夫好，可適度上
浮。
立意從材料的某一詞語(yǔ)或某一句話(huà)而來(lái)，斷章取義，偏離材料基本含義。盡管立意不準確，但語(yǔ)言功夫尚可，此類(lèi)作文原則上定為四類(lèi)卷及以下。
立意與和行文完全與材料無(wú)關(guān)，此類(lèi)作文定為五類(lèi)卷及以下。
【文體】
記敘類(lèi)文章要形象鮮明、感情真摯，切忌平淡敘事；議論類(lèi)文章言之有據、辯之有理，切忌泛泛而談。對于體裁創(chuàng )新，立意準確，語(yǔ)言精當，可適當提高一檔，以適應20xx年江蘇《高考說(shuō)明（語(yǔ)文）》的要求。
【其他】
作文評分應堅持兼顧“語(yǔ)文素養”。凡詞匯貧乏、語(yǔ)言無(wú)味、面目可憎者，凡前言不搭后語(yǔ)、邏輯思路混亂者，凡書(shū)寫(xiě)潦草、錯別字、病句較多者，一律下浮一個(gè)檔次；嚴重者直接判入六類(lèi)卷。
文體模糊不明，最高不超過(guò)41分；文體不倫不類(lèi)，且語(yǔ)文素養較差者，視為六類(lèi)卷。 特別提醒，不能只從立意上簡(jiǎn)單評分。一方面，同一角度中的立意表達有高下之分；另一方面，即使同一立意，也要看文章語(yǔ)言表達、思想深刻如何。
4.個(gè)案處理
確認抄襲，其中有三分之二以上的篇幅與原作相同，最高不超過(guò)20分；內容基本相同的，最高不超過(guò)10分。
寫(xiě)成詩(shī)歌的，一律提交閱卷組長(cháng)處理。
完篇而字數不足，正常評分之后，再扣字數不足分，每少50字扣1分，扣滿(mǎn)三分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內容的實(shí)際情況而定，但最高分不能超過(guò)46分。（不滿(mǎn)100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右，41～46分）；未完篇的文章不再扣字數不足分。
游戲考試、游戲人生、語(yǔ)言格調很低的“問(wèn)題卷”，最高不超過(guò)40分；凡思想感情庸俗低下，即使切題，最高不超過(guò)20分；如果內容惡俗不堪，最高不超過(guò)10分。
卷面、錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，扣滿(mǎn)5分為止。
缺作文題，扣2分。
三、標桿文
握緊時(shí)光
�。ㄒ活�(lèi)中65分）
生命的鐘擺在日出與日落中擺著(zhù)，在起點(diǎn)和終點(diǎn)間搖著(zhù)，看見(jiàn)時(shí)間流逝，莫惶恐。瞬間，生命的質(zhì)量掘出時(shí)光，無(wú)窮。
嘆時(shí)光易逝，悵光陰瞬。的確，低頭，指尖不斷地刷屏中漏下縷縷光陰，換得一縷嘆息。的確，等待，球迷用一個(gè)又一個(gè)四年，影迷用一部又一部影劇丈量時(shí)間，發(fā)現時(shí)間，微乎其微。
握不住，于是慌了，于是怨了，溜走的時(shí)光，為什么如此匆匆？趕不上的步伐，剩下的靈魂軀殼
時(shí)間之短，短在她的易逝，更短在你的漫無(wú)，你的生活。
其實(shí)，時(shí)間可無(wú)窮，如果你用生命的質(zhì)量去填充。
當拿破侖進(jìn)城時(shí)，窗內，黑格爾看著(zhù)他，寫(xiě)道：這位世界精神，騎在馬背上，眼睛集中于一點(diǎn)，真讓我有一種異樣的感覺(jué)。
現在的我們看來(lái)，瞬的時(shí)間中，黑格爾讓“馬背上的精神”作為自己的.哲學(xué)符號，絕對精神的符號，存之久遠。在瞬的時(shí)光中，黑格爾用思想擴充生命的質(zhì)量，以生命的質(zhì)量掘出。
時(shí)間的作文 篇4
如果不經(jīng)歷那件事，我不會(huì )知道“時(shí)間”不單是撫平傷口的安慰劑，也是是非曲直的檢驗師。三年多前，我在一家民營(yíng)電臺任職，臺內有位同仁剽竊友臺的節目，從訪(fǎng)問(wèn)到主述，全部完整播出，且該節目還獲“新聞局”每集6000元的委制經(jīng)費。我寫(xiě)了一封檢舉信到“新聞局”。
沒(méi)想到“新聞局”竟然把信寄回公司。接著(zhù)電臺老板帶著(zhù)那位被檢舉人，親往“新聞局”解釋。被打成“黑五類(lèi)”的日子不好過(guò)。與“被害者”有私誼的同業(yè)一見(jiàn)到我就滿(mǎn)臉不屑——“告密者”，我的臉上寫(xiě)了這三個(gè)字。而同事們也在我的身后議論紛紛。那是我的一封我自認為動(dòng)機單純的信，使我的人格、私德全部打了個(gè)大叉。我真的錯了嗎？難道不必付出、坐等收獲者，可以永遠撿便宜？現實(shí)社會(huì )難道沒(méi)有公平正義？在那最無(wú)助的時(shí)刻，支持我的是知我甚深的幾個(gè)姐妹。大家在數落了我這傻大姐的糊涂作為后，仍以無(wú)比的同情及愛(ài)心做我的后盾，讓我在晦暗的工作陰霾下，仍得以看見(jiàn)絲絲亮麗的陽(yáng)光。而我，既然檢舉別人的作弊，自己更要行事端正才行。于是我加倍努力跑新聞，上山下海，勇往直前，不敢有絲毫怠惰。大約一年后，當初向著(zhù)“被害者”而對我不齒的同仁報我以親切的笑容，也不吝于與我交換新聞了。他們都承認我當初的看法沒(méi)錯。那位被檢舉者待人接物的勢利現實(shí)，一如陽(yáng)光下的融雪，終至底層裸露，讓人看清楚。那一天，我好高興，原來(lái)真理只需等待時(shí)間的試煉而已。
后來(lái)，奇跡發(fā)生，我入圍了金鐘獎的新聞采訪(fǎng)獎。對南部小電臺來(lái)說(shuō)，這是極大的榮耀。入圍名單揭曉，當初保薦我留下的長(cháng)官立刻跑到教堂謝恩，而我則快樂(lè )地流下了辛酸的眼淚。這樣的際遇也許算不得東山再起，但是從人格被否定、到懷疑是非公理何在、以至兢兢業(yè)業(yè)的日子，最后終見(jiàn)到友誼的雙手與成功的果實(shí)，心路歷程頗為辛酸�；厥浊皦m，時(shí)間真是個(gè)神奇的魔術(shù)師，經(jīng)它過(guò)濾，沒(méi)有人可以偽裝而不被發(fā)現。任何對錯、是非，一一接受考驗——我那魯莽卻真實(shí)的檢舉信即是如此。如果，你正逢生命難關(guān)，別泄氣，時(shí)間會(huì )幫你撫平傷痛的。
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