關(guān)于高中生活的作文7篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于高中生活的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于高中生活的作文1

　　自然的承受力，破壞了生態(tài)平衡，導致資源衰竭;空氣質(zhì)量越來(lái)越糟糕，環(huán)境越來(lái)越惡劣，極端天氣頻發(fā)，水土流失，生物多樣性遭到破壞……

　　另一方面，這是一個(gè)全民性物欲狂歡的時(shí)代，從東部到西部，從有產(chǎn)到無(wú)產(chǎn)，人們無(wú)限追求物欲，卻又身不由己地陷入極度的精神貧困中，過(guò)度炫耀，過(guò)度疲勞，過(guò)度焦慮，沒(méi)有了道德底線(xiàn)，沒(méi)有了精神引領(lǐng)，沒(méi)有了信仰，綠色生活作文。當生活失去了它的本真意義時(shí)，作為自然和社會(huì )的人，也就難有真正的幸福。

　　這些問(wèn)題使人類(lèi)對未來(lái)充滿(mǎn)憂(yōu)慮，不得不考量目前的生態(tài)環(huán)境，社會(huì )環(huán)境，探討世界可持續發(fā)展的問(wèn)題，探討如何回歸生活的本然。進(jìn)入21世紀，以科技倫理學(xué)派為代表的西方哲學(xué)家及有識之士認為有必要建立新的生活觀(guān)和消費觀(guān)，即倡導節約資源，清潔環(huán)境，尊重自然的理念，倡導簡(jiǎn)單生活主義和簡(jiǎn)單消費新主張，摒棄物質(zhì)至上和感官刺激文化。這就是綠色生活，從外在環(huán)境的綠色到內在心靈的`綠色。

　　綠色生活既反對人類(lèi)中心主義，又反對自然中心主義，強調人與自然的整體、和諧的雙贏(yíng)式發(fā)展。

　　綠色生活要求公民養成綠色的生活方式與工作方式，不管是藍領(lǐng)、白領(lǐng)、金領(lǐng)，都要成為“綠領(lǐng)”，也就是“綠色公民”。做低碳一族，過(guò)綠色生活，已經(jīng)成為一種時(shí)尚。低碳一族就是過(guò)低碳生活的一類(lèi)人，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)減少二氧化碳的排放，以“低能耗、低排放、低污染”為生活追求，最大限度地減少工作和生活作息所耗用的能量和碳排放量，減少大氣污染，減緩生態(tài)惡化�！敖裉炷愕吞剂藛�?”這是現在最為時(shí)尚的一句話(huà)。

　　綠色生活則是涵蓋了低碳生活的一個(gè)大概念，可以從兩個(gè)層面來(lái)理解這個(gè)概念。

　　從物質(zhì)層面來(lái)說(shuō)，綠色生活的核心是適度消費，盡量縮小自己生態(tài)腳印的活動(dòng)，減少環(huán)境代價(jià)，它的關(guān)鍵詞是環(huán)保、健康、安全、節剩在日常生活中，從節約每一滴水、每一度電、每一張紙做起，從衣食住行的小事做起，從細節做起：

　　節約：節水、節電、節氣等等。垃圾分類(lèi)投放，以提高它的回收率。盡量利用可以復用的資源，比如一水多用，雙面打櫻盡量少用一次性制品，節約地球資源。尤其是節假日，對節日禮品的過(guò)度包裝堅決說(shuō)不。

　　環(huán)保：把手中的鈔票變成綠色的選票，選購環(huán)保產(chǎn)品，支持環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。如多用手帕少用紙巾，使用電子賀卡而不用紙質(zhì)賀卡，使用無(wú)磷洗衣粉等等。

　　生態(tài)：不吃野生動(dòng)物，不用野生動(dòng)物制品。植綠護綠，保護原生生態(tài)。

　　低碳：低能耗、低排放、低污染。

　　從精神層面來(lái)說(shuō)，綠色生活的涵義是道法自然，天人合一，追尋生命的本真，順應心靈的需求，簡(jiǎn)單消費，簡(jiǎn)約生活。溺水三千，我只取一瓢飲;紅塵紛囂，我自淡薄寧靜;最終回歸一種至純至簡(jiǎn)、至明至靜的澄澈生命狀態(tài)。

關(guān)于高中生活的作文2

　　時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝，但是腦海中的記憶卻沒(méi)有隨著(zhù)時(shí)間的久遠而有絲毫的消減，我依然清晰地記得那段日子，那段有他陪伴的日子。

　　平日里我們女生總會(huì )有一些這樣或那樣的小矛盾，而自己對于這些矛盾的看法卻無(wú)法對身邊最親密的那些朋友說(shuō)起，因為不知這會(huì )不會(huì )惹惱到她們，我總是不想因為一些沒(méi)必要的問(wèn)題而引得自己和朋友不愉快的。這個(gè)時(shí)侯他總會(huì )出現，敲敲桌子問(wèn)我怎么了，或是在學(xué)�？粗�(zhù)我有些不愉快回家發(fā)短信詢(xún)問(wèn)我，他總是以不同的方式讓我的煩惱說(shuō)出來(lái)。每當這樣的時(shí)候總想著(zhù)，幸好身邊還有這樣一個(gè)"藍顏知己"。

　　中學(xué)生的生活是純真，幸福的，但是同時(shí)也總是苦澀，辛苦的。

　　和周遭的朋友莫名其妙為了小事情而吵鬧得不可開(kāi)交，我和身邊的朋友都各抱著(zhù)自己的意見(jiàn)吵來(lái)吵去，然后當吵架結束后，彼此也變得冷落，曾經(jīng)口中的"好朋友"就那樣成為了路人。晚上放學(xué)，一個(gè)人坐在教室里，心中是那么酸痛。我并不覺(jué)得其他人的意見(jiàn)是錯的，但是我也決不能否認自己的正確。想著(zhù)自己的幼稚和過(guò)分的自尊淚水沿著(zhù)臉頰緩緩流下。突然覺(jué)得這個(gè)世界讓我這么無(wú)力。

　　他剛剛打球回來(lái)。我沒(méi)有注意到他進(jìn)班的身影，直到他坐到我的前面。他看著(zhù)我，長(cháng)長(cháng)地吐口氣，笑了。不知道為什么，我也笑了。他說(shuō)："就為了這么點(diǎn)小事情，真是不像你。別哭了。感情越吵越好啊。"我聽(tīng)著(zhù)他那無(wú)所謂的口氣，本是應該生他根本不理解我心中的難受地氣的，但是竟然笑了出來(lái)。是啊，為了那么點(diǎn)小事情，沒(méi)有必要啊，有什么大不了的呢。抬起頭看著(zhù)他，他坐在陽(yáng)光里，給人感覺(jué)那么的`溫暖，身體里本來(lái)的寒意一點(diǎn)點(diǎn)被他驅散了。

　　有時(shí)候我在想，為什么時(shí)間過(guò)得這么快，初中生活竟然這么快就要畫(huà)上句號。離開(kāi)學(xué)校的那天我看著(zhù)班里的桌子，椅子，黑板，突然覺(jué)得為什么以前都沒(méi)有好好愛(ài)惜過(guò)它們，為什么沒(méi)有珍惜每一次使用它們的機會(huì )�？粗�(zhù)班里同學(xué)一個(gè)個(gè)離開(kāi)的背影，惆悵了。我們一起走過(guò)了三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，可這就要結束了。他走過(guò)來(lái)拍拍我的肩膀，露出那陽(yáng)光一般的笑容，說(shuō)："又不是永遠見(jiàn)不到了。"我低下頭。我知道，以后大家可以經(jīng)常聚會(huì )，可是，卻永遠不能再在一起上課，學(xué)習了，那種可以在一起努力的感覺(jué)，是多么美好。我抬起頭來(lái)看著(zhù)他，他把頭轉向窗外，笑了，說(shuō)："你看，還是從這里看風(fēng)景最美，對吧。"我們往外看著(zhù)，藍天，白云，柳枝在風(fēng)中搖曳，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳飛過(guò)枝頭。我點(diǎn)頭。"畢了業(yè)我們也還會(huì )是好朋友的，不要擔心有什么會(huì )結束，因為，什么都不會(huì )結束。"他說(shuō)著(zhù)。

　　上了高中，生活中沒(méi)有了他的安慰和鼓勵，有時(shí)候還會(huì )覺(jué)得力不從心，也許是曾經(jīng)太過(guò)于依賴(lài)他，覺(jué)得很多事情似乎只要有他在都可以擺平，現在的我要學(xué)會(huì )一個(gè)人面對，因為還沒(méi)有和他一樣的朋友再在我背后支撐我。但是每當想起他來(lái)，我的身體總會(huì )充滿(mǎn)干勁，也許他的那種堅持的信念和性格在無(wú)意識之間影響到了我吧。

　　他沒(méi)有往日那般勤奮地問(wèn)候我，我知道漫長(cháng)的時(shí)間終究會(huì )改變很多，例如我們這間那讓我曾經(jīng)以為不會(huì )變的友誼。有時(shí)候想著(zhù)過(guò)去，又想想現在，就會(huì )覺(jué)得很悲傷。畢竟是在一起三年的朋友，就這樣慢慢地沒(méi)有了聯(lián)系和關(guān)懷，心中總是會(huì )有空落落的感觸。

　　也許，有一天，我也會(huì )改變，但是，有他陪伴的那段日子，我永遠不會(huì )忘卻，因為，那是我們友誼的見(jiàn)證。

關(guān)于高中生活的作文3

　　已經(jīng)是秋至，凌厲的風(fēng)摻雜著(zhù)涼意在兒童游樂(lè )園里橫沖直闖。但這兒依然人聲伴奏熙攘，各種各樣歡笑聲與狂叫充溢在每一個(gè)角落里，好像連這陣嚴寒必須被驅趕出來(lái)。比較之下，外邊好像清冷的一些太過(guò)。安裝 在墻內的長(cháng)木椅子上駝背著(zhù)一個(gè)裹著(zhù)披風(fēng)斗篷，帶著(zhù)灰黑色兜帽的影子。風(fēng)歷經(jīng)時(shí)，便跟披風(fēng)斗篷傳出“秋風(fēng)瑟瑟”的響聲。他時(shí)常的抬起頭隔著(zhù)墻望以往，混濁的眼中是高矮波動(dòng)的路軌。隨后，漸漸地的在一本筆記本電腦上寫(xiě)著(zhù)一大段一大段的字。

　　他寫(xiě)：生活中最精彩紛呈的，也就是說(shuō)這些刻骨銘心到能讓我們牢記一生的，莫過(guò)令大家人生產(chǎn)生重特大轉折點(diǎn)的高峰期與低潮期。如同垂直過(guò)山車(chē)一樣，很有可能在大家攀上巔峰的情況下猛地墜入低谷;在最失落消沉之際又將大家捧至云空間。不管眼底下是好是壞，都僅僅臨時(shí)的。

　　我來(lái)過(guò)江南地區，那邊的街巷頗多，鋪著(zhù)青石磚的路面，冗雜坎坷。并不是長(cháng)期在這兒定居的人，也許一個(gè)晃神便會(huì )迷了路。在這以前，我在將來(lái)過(guò)這兒，對這種繁紛的街巷擁有 莫名其妙的惶恐不安與茫然。但每條街巷的路人許多 ，我當心的跟在他人的背后，相去復幾許。但當她們都來(lái)到到達站，卻并不是我要去的的地方時(shí)，一種極大的迷惘向我撲面而來(lái)。但一直要走下來(lái)的，我不能滯步不前。只能自身漸漸地的探索向前。生活便是這種街巷，冗雜坎坷。實(shí)際上，每一個(gè)人到生活上都是會(huì )惶恐不安與茫然，大霧天氣漫漫長(cháng)路，遮蓋住通向以后的路，大家提心吊膽的不愿意外伸腳做真實(shí)的自己，但卻想要順著(zhù)他人的步伐向前。沒(méi)有誰(shuí)的生活能夠變成他人的拷貝版本號，你的生活得由你一步一個(gè)腳印的安穩走下來(lái)。如果你英勇的走出第一步時(shí)你能發(fā)覺(jué)，下一步是這般清楚。

　　生活是啥，每一個(gè)人都是有自身不一樣的`看法與觀(guān)點(diǎn)。而我講，生活更好像湖水。你能是那深入空靈的水，與生活融為一體;你也能夠是立在岸上的投石人，于你或于別人的生活產(chǎn)生一場(chǎng)很大的意外驚喜。對于我來(lái)說(shuō)，生活便是這一潭冷水，不論是如何的大風(fēng)大浪或者有時(shí)候涌起的漪漣，最終總要歸入靜寂和平平淡淡。人世間的全部喧囂繁亂，都將被時(shí)間碾為塵土。這全部的一切，都僅僅過(guò)往云煙，不過(guò)爾爾。兒時(shí)的天真爛漫，青春年少的判逆灑脫，青年人時(shí)的隨意與打拼，中老年時(shí)的沉穩與平靜，以致于大家遲暮之年秀發(fā)斑白，坐著(zhù)藤木椅子上，慢慢的拼湊著(zhù)這些回不去了的歲月與歷經(jīng)，才可以覺(jué)得平平淡淡生活的幸�？鞓�(lè )。

　　生活便是這般。我只有為此筆來(lái)紀錄一些我對生活的感受。

　　合上筆記本電腦，他再一次的隔著(zhù)墻望著(zhù)附近的火車(chē)軌道，緊了緊衣服褲子，在瀟瑟的冷氣中步履蹣跚而去。

關(guān)于高中生活的作文4

　　學(xué)書(shū)法猶如登泰山，只有腳踏實(shí)地，堅韌不拔，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺階，跨越了三個(gè)十八盤(pán)。才有望登上南天門(mén)、玉皇頂；學(xué)書(shū)法又像黃河逆水行船，只有一往無(wú)前，不屈不撓，戰勝惡浪險灘，沖過(guò)九曲十八灣，才能抵達上游。

　　在通往書(shū)壇的道路上，曾留下我密密匝匝的腳印，留下了我的歡聲笑語(yǔ)，辛苦與探求。所有這一切，都匯入我金黃色的夢(mèng)幻里……

　　一點(diǎn)一畫(huà)，一黑一白。便是一個(gè)五彩繽紛的神秘世界，幽深無(wú)際，變化莫測，誘我步入其中，苦苦癡迷七載。

　　七年前，當我看到賣(mài)對聯(lián)的李爺爺握著(zhù)毛筆神采飄逸地揮動(dòng)時(shí)，當我第一次握起毛筆亂涂亂抹時(shí)，我的心，就被濃濃的翰墨所浸潤，再也無(wú)法擺脫。墨池中激起的漣漪，在我心田里一圈圈蕩漾開(kāi)去……

　　20xx年，我榮幸地加入小學(xué)書(shū)法組，在朱老師的悉心指導下開(kāi)始了第一張作業(yè)。老師的鼓勵，令幼小的我愈加興奮而加倍努力。漸漸地，我成了重點(diǎn)培養對象。此時(shí)，翰墨己牽住我的心。課余時(shí)間，我全身心地投入它的懷抱�？嗑毣�本功，練筆劃。練間架，熱練三伏，寒練三九。從不間斷。

　　學(xué)習中，有專(zhuān)注，有淘氣‘有優(yōu)慮，有苦惱，有奮發(fā)，有追求。參賽，有失敗，有勝利，失敗了未免懊喪，勝利了不免露出幾分驕氣。我永遠不會(huì )忘記書(shū)壇一位老前輩所講的話(huà)：“不要害怕跌倒，因為跌倒了仍有站起來(lái)的希望；不要滿(mǎn)足于站起來(lái)了，因為站起來(lái)了仍有跌倒的可能�！本瓦@樣。我學(xué)會(huì )了在失敗中吸取教訓，排除苦惱；在成功中得到鼓勵，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。

　　“你呀你，哪里像一位女孩子�！泵慨攱寢屘みM(jìn)我的房間總少不了這祥的抱怨。的確，我房間里一切可以存放物品的空間，無(wú)不被筆墨紙硯所侵占。從《唐·顏真卿勤禮碑》中探出頭的我，不經(jīng)意地笑笑，油然有一絲擁有的自豪感。

　　懷著(zhù)對書(shū)法藝術(shù)真摯執著(zhù)的情感，我如饑似渴地在各類(lèi)顏體字帖中流連，進(jìn)行大量臨寫(xiě)。我漸漸了解到書(shū)法藝術(shù)的內涵。此時(shí)，我覺(jué)得自己的一只腳初步踏進(jìn)了書(shū)法藝術(shù)的門(mén)檻，至于門(mén)檻后面的庭院，則有待于在奮發(fā)迫求的過(guò)程中慢慢領(lǐng)略。

　　汗水沒(méi)有白流，自20xx年參加首屆中日青少年“神龍杯”爭奪賽獲獎后，又接二連三地參賽、獲獎：全國“大山杯”書(shū)法大賽三等獎，“羲之杯”國際青少年書(shū)法大賽二等獎，總工會(huì )成立70周年舉辦的全國書(shū)畫(huà)藝術(shù)大展書(shū)法作品一等獎。就在我獲獎的`條幅被選登在《羲之報》上，我開(kāi)始飄飄然之時(shí)�？偩幝櫚钊鹄蠋煂ξ抑赡鄣淖髌分鹨痪�心評點(diǎn)，呵護之中有期待，贊賞之中有點(diǎn)撥。前輩的愛(ài)心和扶持，令我感動(dòng)，更使我清醒。這使我認識到，書(shū)法無(wú)止境，前路更漫長(cháng)。

　　我雖獲得了點(diǎn)滴的成績(jì)，但我頭腦更冷靜：不要去擠平坦康莊之路，而要去獨步遙遠的崎嶇的山徑。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我深知攀登書(shū)法山巔之艱難，但我會(huì )更加執著(zhù)地追求。作為一名師范生，老師教會(huì )我一技之長(cháng)，我還要把它傳授給學(xué)生，培養更多書(shū)法苗子，使我國源遠流長(cháng)的書(shū)法藝術(shù)，世代相傳，并發(fā)揚光大。

　　墨池幽深，我聽(tīng)到呼喚：求索者，縱情遨游吧！

關(guān)于高中生活的作文5

　　暑假的一天，晴空萬(wàn)里，幾朵悠閑地云娃娃在湛藍的天空飄飄悠悠。我和爸爸早早的起來(lái)，吃過(guò)香噴噴的飯菜后，乘坐巴士，向舉世聞名的金絲大峽谷駛去……

　　到了以后，外面的觀(guān)光者不計其數，來(lái)往的人絡(luò )繹不絕。門(mén)外高約三米，寬約兩米的橫梁柱上寫(xiě)著(zhù)金光閃閃的五個(gè)大字：金絲大峽谷，支柱是紫檀色的，傳出一陣陣撲鼻的，淡淡的香味，那寬寬的支柱猶如一位昂首挺胸的勇士守護在這里，保衛家園，保衛這個(gè)美麗的地方。正當我沉浸在著(zhù)想象中，導游姐姐走過(guò)來(lái)，親切的喊我一聲“小妹妹”，我一下子從沉醉中驚醒了，導游姐姐帶我們游覽了這里著(zhù)名的景點(diǎn)和名勝古跡，走了大約一半的路程，我抬頭仰望天空，高空中的一排排東西吸引了我，它們往同一地方駛去。我好奇地問(wèn)導游姐姐：“那是什么呀？”導游姐姐親切的答道：“那是纜車(chē)，供爬山用的，單程：30元，”“��！好貴�！薄跋肱郎揭部梢�，不過(guò)耗費體力，”導游姐姐說(shuō)。我呆呆地望著(zhù)那一排排纜車(chē)，遲遲不走，爸爸完全看透了我的心思，說(shuō)：“敏敏，旅游為了什么？”我說(shuō)：“放松心情唄！”爸爸補充道：旅游不僅為了放松心情，還是為了鍛煉身體。我心想：是啊，旅游既放松心情又鍛煉身體。我沉思良久，點(diǎn)點(diǎn)頭示意去爬山。大家都興致勃勃的`朝山那邊走去，走了一個(gè)又一個(gè)峭地，過(guò)了一條又一條溪水，終于到了�！鞍�！好高，”我情不自禁的贊嘆道�！耙粋�(gè)望不到底的山有多高呢？”我的好奇心又產(chǎn)生了，我有一次請求導游姐姐給我講解，她說(shuō)：“山底距山頂有21公里長(cháng)，山頂有意想不到的驚喜哦！”聽(tīng)到這話(huà)，我迫不及待的拉著(zhù)爸爸向驚喜爬去，這時(shí)，我清清楚楚地看到了爸爸嘴角浮現出的絲絲微笑。

　　我懷著(zhù)興奮的心情爬山，在半路上，我看到一位汗流夾背的阿姨背著(zhù)她那幼小的孩子吃力地爬著(zhù)。盡管如此，阿姨的臉上卻有著(zhù)永駐的微笑，看到這幕感人的景象，我也像阿姨一樣吃力地爬著(zhù)，爬了許久，我已大汗淋淋，正當我放棄時(shí)，腦海中忽然閃現出“爸爸那絲微笑，阿姨那股毅力”，頓時(shí)，我好像充滿(mǎn)了前所未有的力氣。我鼓起勇氣，繼續爬著(zhù)，向山頂前進(jìn)，爬啊，爬，終于到了。

　　“��！好美，一座座綠油油的山連山，它就是祖國最中心的秦嶺山，連綿起伏，郁郁蔥蔥。這清新的綠色，仿佛在山間飄動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸……這驚喜令我好高興那！”這時(shí)，我真想高聲一喊：��！大自然我愛(ài)你，此時(shí)此刻，我的心被這美麗的景象深深的吸引住了。

　　我該回家了，我輕輕的揮手，告別了這里，帶回了滿(mǎn)懷的好心情，好記憶！

　　別了！充滿(mǎn)回憶的金絲大峽谷！

關(guān)于高中生活的作文6

　　如果你有兩塊面包，你當用其中一塊去換一朵水仙花�！�—柏拉圖

　　詩(shī)意地生活，或許應該如陶潛“開(kāi)荒南野際，守拙歸園田”“采菊東蘺下，悠然見(jiàn)南山”般的悠然自得。

　　詩(shī)意地生活，或許應該如李白“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”般的飄逸灑脫。

　　詩(shī)意地生活，抑或許應如易安居士“知否？知否？應是綠肥紅瘦”般的溫婉簡(jiǎn)約。

　　然而，在生活急遽變化的現代社會(huì )里，我們既不可能像陶潛一樣隱居深山，也不可能如李白一樣率性而為，更不可能學(xué)易安整日對紅花綠葉訴愁思。難道詩(shī)意地生活只青睞古人，而將忙碌的現代人摒棄在外？

　　答案是否定的。不能隱居，誰(shuí)說(shuō)我們不可在心中開(kāi)辟一方心靈田園？不可率性，難道在適當的時(shí)機也不可放縱一下自己的情感？不要多愁善感，就不能傾吐自己心中的愁思？

　　清晨起來(lái)，品一杯清茗，手捧一本《歸去來(lái)兮辭》，讓千百年前的悠悠山風(fēng)，伴隨著(zhù)自己的精神，放飛到自己靜謚，溫馨的心靈田園，讓自己的心沉淀、沉淀，在現代都市的躁動(dòng)之中收獲一份世外的寧靜。這難道不是在詩(shī)意地生活嗎？

　　在足球比賽勝利之后，你忘情地在雨中的球場(chǎng)里狂奔，任由汗水、雨水，甚至還有激動(dòng)的淚水混合著(zhù)流過(guò)臉頰，打濕衣襟。有人對你的這種舉動(dòng)感到不理解，問(wèn)一場(chǎng)小球賽的勝利何以令你高興至此。但我說(shuō)，你這正是在詩(shī)意地生活。一次小的勝利是以令我們歡欣鼓舞，一將小的成功也足夠讓我們盡情狂歡。不要收斂自己的情感，讓它自由地奔放吧！

　　心里有了不順心的`事情，可是身邊沒(méi)有聽(tīng)眾，這時(shí)候如果將這些事情都鎖在心中，只能徒添自己的煩惱。不如選擇一種現代的方式詩(shī)意地生活吧！在自己的博客上寫(xiě)上自己的煩心瑣事，就像對花草傾吐自己的愁思一般�；ú莶荒苎哉Z(yǔ)，但是這些“花草”卻能替你排憂(yōu)解難，讓心中的不愉快更快地消逝。這難道不是一種很好的選擇嗎？

　　其實(shí)，要詩(shī)意地生活，也就是要照顧我們的精神世界。哲人的話(huà)說(shuō)得好，在物質(zhì)豐富的時(shí)候，千萬(wàn)不能虧待了自己的精神。唯有如此，我們才能在鋼筋水泥的現代都市里，如古人一般詩(shī)意地生活。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評:

　　這篇議論文扣住“要詩(shī)意地生活，也就是要照顧我們的精神世界”這一觀(guān)點(diǎn)，論述了在“生活急遽變化的現代社會(huì )”，仍然可以詩(shī)意地生活。文章觀(guān)點(diǎn)明確，內容具體，切合題意，有自己的真實(shí)感受。在論述上，文章從古人“詩(shī)意地生活”引出話(huà)題，然后從三個(gè)方面闡述現代人怎樣“詩(shī)意地生活”，最后闡明觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)明“詩(shī)意地生活”與人的精神世界的關(guān)系。文章結構嚴謹，內在邏輯清晰，論據充實(shí)，語(yǔ)言流暢優(yōu)美。

關(guān)于高中生活的作文7

　　與初中相比，高中的學(xué)習有一些新的特點(diǎn)：①知識量大;②學(xué)科資料深，學(xué)科知識的抽象概括性強，需要掌握超多的科學(xué)概念、公式、定理、定律;③綜合性、系統性強，要理解或解決一個(gè)問(wèn)題，往往需要綜合運用各學(xué)科知識。

　　高中生每一天要學(xué)的資料很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會(huì )手忙腳亂、丟三落四，本來(lái)能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個(gè)學(xué)習計劃，每一天運用計劃促進(jìn)學(xué)習目標的實(shí)現，磨煉意志力，養成良好的學(xué)習習慣并且提高學(xué)習效率，減少時(shí)光浪費。

　　每個(gè)同學(xué)的具體狀況不一樣，學(xué)習計劃也就應因人而異，但在制定計劃時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：

　　黃金時(shí)光來(lái)記憶

　　同學(xué)們就應抓住記憶效果最佳的時(shí)光段來(lái)安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00–7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習比較緊張，中午休息30–50分鐘能夠緩解疲勞，以便下午有充沛的.精力學(xué)習。而每一天如果不能保證7–8小時(shí)睡眠，記憶效果也會(huì )降低。

　　尊重自我生物鐘

　　由于生理條件和生活環(huán)境、習慣的不一樣，人們的生活節律和最佳感覺(jué)也往往不盡相同。有的人的學(xué)習最佳時(shí)光在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺(jué)晚上學(xué)習效率最高。在了解了自我的最佳學(xué)習時(shí)段之后，按照它來(lái)安排自我的學(xué)習和休息。將最重要的事情放在最佳感覺(jué)時(shí)光去做，就會(huì )取得事半功倍的效果。

　　學(xué)習要有時(shí)光限制

　　為了提高效率，在制定計劃時(shí)，要適當給自我“壓力”，對每一科目的預習和復習要做到三限制：即限定時(shí)光、限定速度、限定準確率。這種目標明確，有壓力的學(xué)習，能夠使注意力高度集中，提高復習效率。同時(shí)，每學(xué)習完一部分時(shí)，都有一種簡(jiǎn)單感、愉悅感，會(huì )更充滿(mǎn)信心地復習下去。

　　對照計劃反省

　　計劃一旦制定，就要雷打不動(dòng)地完成，如有完不成的，也應立即在次日加倍補上。如：反省自我，當天的計劃完成了沒(méi)有，明天先干什么?再干什么?如果完成的好時(shí)可獎勵自我一次;如果完成的不好時(shí)可懲罰自我一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每一天都會(huì )感到在進(jìn)步。一段時(shí)光后，還就應根據自我的學(xué)習狀況，對計劃做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)學(xué)習。

　　公開(kāi)學(xué)習計劃

　　少數高中生缺乏自我約束潛力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習計劃后，最好向家長(cháng)、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會(huì )起到監督作用，也會(huì )起到一個(gè)強迫約束效果，當自我不能堅持時(shí)，立刻就會(huì )想到：“是否別人會(huì )笑話(huà)自我意志薄弱”或者“太沒(méi)出息了”，因此就能堅持到底，“無(wú)論如何，必須要堅持實(shí)行自我的計劃”。

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