我的網(wǎng)課生活的作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的我的網(wǎng)課生活的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的網(wǎng)課生活的作文1
以前大家都在想：如果能在家上課就好了，不用去學(xué)校，一臺電腦全部解決。吶，這個(gè)愿望在xxxx年的年初全國統一實(shí)現了！有趣的事層出不窮……
網(wǎng)上有網(wǎng)友編了一段歌謠：有個(gè)軟件名叫釘釘，直播上課我很震驚，評論一看全是好評，應用商店只有一星，在家學(xué)習再也不愁，但我不能關(guān)攝像頭，老師提問(wèn)就裝網(wǎng)卡，已經(jīng)不能愉快玩�！潭處拙湓�(huà)，卻道出了網(wǎng)課直播的現狀，有問(wèn)題，自然也有趣事。當然，我們班也有一些“特殊情況”。
上周的那節美術(shù)課，距離上課時(shí)間已經(jīng)過(guò)了五分鐘，我們班的班級群終于“炸了”：為什么老師還沒(méi)有開(kāi)直播？同學(xué)們通過(guò)“各種渠道”得出了一個(gè)結論：多群聯(lián)播沒(méi)有把我們班拉進(jìn)去。最后，才發(fā)現是沒(méi)有將美術(shù)老師設置為群管理員……終于，在上課25分鐘后，我們班進(jìn)入了直播。
那是一節語(yǔ)文課，老師興致勃勃地講著(zhù)寒假作業(yè)，然后，有趣的事發(fā)生了：老師那邊卡了，但是，她并沒(méi)有發(fā)現，我們的班級群又一次“炸了”，但是由于網(wǎng)絡(luò )延遲，老師并沒(méi)有看到……過(guò)了大概四五分鐘吧，終于，她發(fā)現了，又將剛剛我們“沒(méi)有聽(tīng)到”的內容講了一遍。
再加上網(wǎng)課，沒(méi)有鈴聲的提醒，很難把握上下課時(shí)間，這體現在了那節物理課上：老師興致勃勃地講著(zhù)課，在距離下課大概還有十分鐘的時(shí)候，她下播了（她記錯了下課時(shí)間）。當時(shí)我們班的同學(xué)處于懵懵的狀態(tài)，有同學(xué)提醒她，終于，三分鐘過(guò)后，她又重新開(kāi)播了……
不知道是怎么回事，每次上英語(yǔ)課，我們班的網(wǎng)絡(luò )總會(huì )有五六分鐘的延遲，那天，我們班同學(xué)正聽(tīng)著(zhù)課，老師卻下播了，我們只能打開(kāi)直播回放，可回放中也沒(méi)有最后的那一部分，還好，那節課后是課活，老師將PPT發(fā)給了我們，讓我們自己再看看……
網(wǎng)課中有趣的事有很多，大家都是第一次使用釘釘，釘釘為我們提供了便捷的學(xué)習環(huán)境，讓我們在特殊時(shí)期仍舊不會(huì )耽誤學(xué)習，釘釘為我們帶來(lái)了許多樂(lè )趣，五星好評為什么要分期付款呢？一次付清豈不是更好？
在家上課，沒(méi)有老師監督，不知道你是否能自律到像在學(xué)校一樣呢？一切的學(xué)習成果，在你重新回到校園的時(shí)候，便會(huì )見(jiàn)分曉。
我的網(wǎng)課生活的作文2
今天是這這周最后一個(gè)工作日了。想想就覺(jué)得開(kāi)心呢。但是這些日子上網(wǎng)課發(fā)生了很多有趣的事情。這次上網(wǎng)課慌的不止同學(xué)們還有老師們。
怎么說(shuō)呢，大家都是第一次上網(wǎng)課。老師被迫當主播學(xué)生被迫看直播。因為各地的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境不一樣所以說(shuō)授課的效果也是不一樣的。就拿我們的語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)吧。上語(yǔ)文課的時(shí)候大家都進(jìn)入到課堂已經(jīng)開(kāi)始上課了。原本相安無(wú)事可是就在這時(shí)有一個(gè)同學(xué)排麥。老師覺(jué)得不能不讓同學(xué)發(fā)言就把她的攝像頭權限給打開(kāi)了。結果呢我們只是看到了凌亂的頭發(fā)隨后那個(gè)同學(xué)也是慌忙的掛掉了視頻。后來(lái)他在QQ里說(shuō)他睡著(zhù)了。結果碰到了手機了。他就聽(tīng)著(zhù)老師叫了一聲劉同學(xué)就嚇醒了才發(fā)現自己和老師連線(xiàn)視頻呢？
不得不說(shuō)上網(wǎng)課的同學(xué)們大家的態(tài)度都不是很認真。而且卻少了必要的課堂的互動(dòng)學(xué)習效率大打折扣。這樣就出現了很多笑話(huà)。還有就是網(wǎng)絡(luò )的事情。比如說(shuō)老師無(wú)限重復一個(gè)動(dòng)作不停，重復一句話(huà)。這件事在我們上課的時(shí)候就發(fā)生了這樣的一件事。老師中途下課。在上課的時(shí)候老師丟了。
事情是這個(gè)樣子的。大家上網(wǎng)課下課老師就把麥克和攝像頭關(guān)了。已經(jīng)上課了，同學(xué)們都已經(jīng)回到課堂準備上課結果卻發(fā)現老師遲到了。大家耐心的等待老師上線(xiàn)講課。結果十分鐘過(guò)去了老師還沒(méi)有回來(lái)。同學(xué)們已經(jīng)等的有點(diǎn)迫不及待了。有人開(kāi)始在去群里叫老師上課可是沒(méi)有回應。甚至有人私信老師告訴他上課了�？墒且琅f沒(méi)有人回應。最后還是有人在直播間里說(shuō)了一句話(huà)。說(shuō)老師上課了。老師才發(fā)現自己沒(méi)有開(kāi)視頻和麥克。老師說(shuō)他講的可是特別的投入結果沒(méi)有人聽(tīng)到看到。老師覺(jué)得特別的可惜。這就是上網(wǎng)課的糗事。像是這種閉麥的還好因為只是一點(diǎn)失誤而已。并不影響總體的體驗老師可以把自己缺的課給補回來(lái)。但是開(kāi)麥克就不一樣了。有一天早上我們上早課就聽(tīng)到特別逗的聲音。英語(yǔ)老師讓課代表令我們讀單詞呢，結果呢英語(yǔ)課代表家的狗狗上線(xiàn)了。她讀一句后面的夠就跟一句。整個(gè)直播間的同學(xué)索性就不讀了，而是聽(tīng)著(zhù)狗子與英語(yǔ)課代表的英語(yǔ)課。直播間的同學(xué)都樂(lè )瘋了。結果給英語(yǔ)課代表尷尬悔了。
網(wǎng)課雖然有這樣那樣的失誤可是同學(xué)也要好好聽(tīng)課。因為這是涉及到考學(xué)的大事的。
我的網(wǎng)課生活的作文3
網(wǎng)課過(guò)后，我們又回歸了正常的學(xué)習生活，今天已是開(kāi)學(xué)第二天，課程表也都安排好了，老師和學(xué)生也已就位，一切都步入正軌。
剛剛開(kāi)學(xué)，老師們肯定都想要測試一下學(xué)生們的學(xué)習情況，摸摸底，這樣才能讓同學(xué)們知道自己的真實(shí)學(xué)習情況，老師也能更好地教學(xué)。果然，我們的謝老師也用了這種方法。她先讓我們背，并把書(shū)打開(kāi)，查看我們的筆記，還要默寫(xiě)下來(lái)。
在老師讓我們進(jìn)行這一系列操作之前，我還十分自信地覺(jué)得這些古詩(shī)、文言文都在暑假時(shí)背過(guò)了，肯定沒(méi)問(wèn)題。甚至在上網(wǎng)課聽(tīng)老師講時(shí)，還覺(jué)得這些東西在我經(jīng)常用的工具書(shū)上不是都有嗎？還用記嗎？到用時(shí)翻那本書(shū)不就完了嗎？結果，我的語(yǔ)文書(shū)上只有一兩篇文言文去用心記筆記了，其它的都只有幾個(gè)字，或是根本沒(méi)有！
“請翻書(shū)！”
不知怎地，我在翻開(kāi)書(shū)的那一刻，還是極度心虛的。當老師讓我們背和開(kāi)始默寫(xiě)時(shí)，我才認識到自己真正的錯誤。默寫(xiě)時(shí)寫(xiě)得磕磕絆絆，背也是只知道上一句，不知道下一句。漸漸地，我的手開(kāi)始微微顫抖，手心里已經(jīng)被汗所占領(lǐng)�！跋乱痪涫鞘裁�？我記得我當時(shí)背得挺熟呀！不應該呀！沒(méi)想到我竟是這個(gè)水平，以后同學(xué)們會(huì )怎么看我呀？我還到處說(shuō)我的語(yǔ)文學(xué)得還不錯，如今這能叫還不錯？”
我總想著(zhù)老師講的，工具書(shū)上都有，不用記了，可是如果光看工具書(shū)就能學(xué)會(huì )，那還要老師干什么？顯然，老師們所講的要遠比工具書(shū)細膩，每一句話(huà)、每一個(gè)字比工具書(shū)分析的還要細致入微。工具、工具，它再詳細再厲害，也只是我們學(xué)習中的一個(gè)拐杖，主要還是要看自己。而且，在記筆記的過(guò)程中，也會(huì )幫助我們加深記憶，或許在記筆記時(shí)，我們就能把那篇文章給記住。
至于為什么我背過(guò)卻忘了，是因為我只背一遍，只靠能一時(shí)的短暫的記憶，從來(lái)沒(méi)有復習過(guò)那些曾經(jīng)背過(guò)的東西。
這樣顯然是不行的。
默寫(xiě)時(shí)間到，默寫(xiě)不出來(lái)的大有人在，寫(xiě)出來(lái)的也大有人在，就看你要選擇進(jìn)入哪一類(lèi)人了�；蛟S我應該慶幸這場(chǎng)默寫(xiě)不是正規考試，也不是中考�！扒败�(chē)之鑒后事之師�！币院笪乙⒁饴�(tīng)講，認真做筆記，并定時(shí)復習。只有這樣，我們才能迎接決定我們半個(gè)人生的中考！
我的網(wǎng)課生活的作文4
經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多月的網(wǎng)課學(xué)習，直到4月3日我們正常返校，在這段網(wǎng)課的時(shí)間里。由于我的不認真和對手機游戲的熱愛(ài)。幾乎沒(méi)有學(xué)到什么東西，對于這段網(wǎng)課學(xué)習，我非常后悔。如果可以重來(lái)的話(huà)，我一定不會(huì )展現出各種懶的。
網(wǎng)課學(xué)習從2月9日到4月10日。這段時(shí)間里，剛開(kāi)始的一兩天，我還是認認真真地聽(tīng)課。之后，看到手機里各種短視頻、App以及網(wǎng)絡(luò )游戲，我也禁不住投入了其中。上課的時(shí)候，我有時(shí)就用兩個(gè)手機，一邊聽(tīng)課一邊刷短視屏或打游戲。每天老師布置的作業(yè)，因為沒(méi)有好好聽(tīng)課，所以等到別人把作業(yè)寫(xiě)完發(fā)到群里時(shí)，自己才開(kāi)始抄別人的作業(yè)。晚上都會(huì )睡得很晚，早上也總起不來(lái)。每天都過(guò)著(zhù)這樣子的生活。
記得有一次上數學(xué)課，我邊吃飯邊上課。心里在想，哪有那么巧，老師叫同學(xué)回答問(wèn)題，不一定會(huì )叫到我�？墒�，正當我把一口飯剛剛送進(jìn)嘴里的時(shí)候，聽(tīng)到屛里傳出老師叫我回答問(wèn)題的聲音。我呆呆地看著(zhù)手機屏幕，真不知道該說(shuō)什么。趕緊一股腦兒把嘴里的飯吞咽下去。當時(shí)，我的臉一陣一陣地發(fā)熱，漲得通紅通紅。我就低聲對老師說(shuō)：我不會(huì )做。結果被老師批評了一通，那頓飯我吃得一點(diǎn)味都沒(méi)嘗著(zhù)。此刻一想到這事，我就渾身不自在。
網(wǎng)課的時(shí)間里，我頭腦里面一片空白。所學(xué)的東西就只收獲了一點(diǎn)點(diǎn)兒。老師讓記的知識點(diǎn)、筆記，我也只做了一點(diǎn)，就連用了兩個(gè)月的書(shū)都跟新買(mǎi)的差不多。
有時(shí)候，我朋友也會(huì )帶著(zhù)手機來(lái)我家，和我一起上網(wǎng)課。我見(jiàn)他上課的時(shí)侯，經(jīng)常先進(jìn)去簽個(gè)到，再又把音頻切斷退出來(lái)，然后就去打游戲了。這樣網(wǎng)課App里面看著(zhù)他還在上課，其實(shí)他卻在玩游戲。我在旁邊聽(tīng)著(zhù)游戲里面傳出熟悉的響聲，時(shí)不時(shí)地瞟一眼他熟練的操作，看著(zhù)看著(zhù)，我心里也就產(chǎn)生了一些不太好的想法。加之他讓我和他一起組隊，我也當然沒(méi)有經(jīng)得住考驗，就伙同他去玩游戲了，結果就可想而知了。
這段網(wǎng)課的時(shí)間里，我在游戲中好友排行榜不斷升高，但開(kāi)學(xué)一考試成績(jì)直線(xiàn)下降。想起那段網(wǎng)課日子，我現在也非常后悔。
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。在回到學(xué)校的日子里，我一定好好聽(tīng)課，努力學(xué)習，沿著(zhù)陡坡一路前行，決不后退！
我的網(wǎng)課生活的作文5
假期的延長(cháng)，云授課的方式，對于我們，對于老師來(lái)說(shuō)都是全新的嘗試，是值得探索，需要磨合的。
磨合中，那些差錯逐漸消失。開(kāi)課第一天，并不是一個(gè)好的開(kāi)端，同學(xué)們的浮躁，服務(wù)器的擁擠，老師們無(wú)計可施。老師耐心的帶著(zhù)我們一遍又一遍嘗試，顯然不是很順利。早晨的前兩節課都在忙著(zhù)調試，最終也沒(méi)有達到預計的效果。第二天，我們一次次的嘗試換來(lái)了一次次成功，課堂氣氛也漸漸步入正軌。
一周之后，課堂基本不再出問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò )不暢等問(wèn)題也明顯減少。我們了解，探索，嘗試，掌握，這些對于我們來(lái)說(shuō)曾經(jīng)沒(méi)有過(guò)，對于老師也是全新的體驗，我們正在一步步熟練。
感受中，那些屏幕背后的不安讓人暖心。第一節作文課，王老師課間閉麥之后再忘記打開(kāi)，上課時(shí)間到了就對著(zhù)屏幕講說(shuō)。我想那時(shí)她一定十分認真，講的動(dòng)情。得不到回應，她這時(shí)才發(fā)現麥并沒(méi)有打開(kāi)，徒然講了十分鐘。道法老師幾乎每一節課都會(huì )說(shuō)：只有在咱班上課才有點(diǎn)上課的感覺(jué)。生物老師上課時(shí)會(huì )讓幾個(gè)學(xué)生開(kāi)麥與她互動(dòng)，數學(xué)老師會(huì )來(lái)回反復的提問(wèn)。
面對一塊冰冷的電子產(chǎn)品，老師們都努力找回在教室上課時(shí)的感覺(jué)。他們一點(diǎn)點(diǎn)摸索改良上課模式，使這云課堂不再孤單冰冷。也讓我們感受到這并不只是電子產(chǎn)品，在這背后還有溫暖。
堅守中，微弱燈光下情景如此動(dòng)人。我們坐在家里，享受著(zhù)一切擁有的�？捎心菢右恍┤�，他們無(wú)法擁有更無(wú)法享受。家里沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，導致女兒無(wú)法上網(wǎng)課。父親向村委會(huì )申請，村干部批準女兒在村委會(huì )的院子中蹭網(wǎng)上課。清晨早讀，中午回家吃飯，下午上課，父親都會(huì )在女兒身邊陪著(zhù)女兒。來(lái)來(lái)往往，村中那條小路上留下了父女倆不少的足跡。到了晚上，村委會(huì )的人慢慢都離開(kāi)了，周?chē)怖淝辶嗽S多。女兒借著(zhù)頭頂微弱的光亮完成作業(yè)，父親就蹲在門(mén)邊，披著(zhù)大衣。他時(shí)不時(shí)看向女兒，眼中是期許，是渴望，是光，是愛(ài)。
他陪著(zhù)女兒，多久都在。他相信讀書(shū)改變命運，他更相信女兒。
網(wǎng)課以來(lái)，我們學(xué)著(zhù)適應，學(xué)著(zhù)應用，我們看到那些愛(ài)與希望。我們也要學(xué)著(zhù)自律，就是要做一件事就要做到完美的信念。要做一件事情，第一關(guān)是自己，最后一關(guān)也是自己。想要征服世界先要征服自己，從網(wǎng)課自律開(kāi)始。
我的網(wǎng)課生活的作文6
“網(wǎng)課快開(kāi)始嘍！”我坐在電腦屏幕前焦急地等待著(zhù)，桌上早已放好了書(shū)本、筆記本。哎！今年春季我們坐在教室上學(xué)的權利竟被可惡的新冠肺炎疫情剝奪了，幸好在這科技發(fā)達的E時(shí)代，我們能夠上網(wǎng)學(xué)習，真的.做到了“停課不停學(xué)”，“停課不停習”。
今天是我第一次上網(wǎng)課，所以心里既興奮又忐忑，滿(mǎn)腦子的疑問(wèn)等著(zhù)解開(kāi)，“網(wǎng)課和學(xué)校上學(xué)一樣嗎？”“老師看得見(jiàn)我們嗎？”“怎么回答問(wèn)題呢？”“老師會(huì )點(diǎn)名批評表現不好的學(xué)生嗎？”……我懷著(zhù)強烈的好奇心等待著(zhù)�？墒巧险n時(shí)間到了，怎么網(wǎng)站打不開(kāi)了呀？我看著(zhù)屏幕大叫起來(lái)：“啥？網(wǎng)絡(luò )繁忙進(jìn)不去！完了完了，怎么辦？有沒(méi)有回放��！”……過(guò)了好久，終于在爸爸的幫助下連上網(wǎng)了，老師已出現在屏幕上講課了。
為了能讓我安安靜靜地上課，爸爸媽媽都退出了我的房間，還把門(mén)輕輕地關(guān)上了。我目不轉睛地看著(zhù)屏幕，耳邊只剩下了老師的講課聲，不一會(huì )兒我就覺(jué)得很無(wú)聊了。本來(lái)我就是個(gè)自律性很差的孩子，這會(huì )兒沒(méi)人看著(zhù)我簡(jiǎn)直如魚(yú)得水了。我一會(huì )兒蹲在椅子上，一會(huì )兒趴在桌上，一會(huì )兒捯飭我的筆袋，一會(huì )兒又拿筆搭起“小橋”來(lái)。好不容易上午的網(wǎng)課結束了。雖然上課時(shí)沒(méi)有老師批評我的不專(zhuān)心，可是我怎么越來(lái)越覺(jué)得自己好孤獨，這跟學(xué)校里的感覺(jué)完全不一樣，完完全全不一樣！雖然這里也有老師講課布置作業(yè)，但是我就是不喜歡！不喜歡！我好想念美麗的校園和可愛(ài)的小伙伴們。這里除了老師的講課聲，什么也聽(tīng)不到，好寂靜��！沒(méi)有同學(xué)們精彩的發(fā)言，沒(méi)有同學(xué)們熱烈的鼓掌聲，也沒(méi)有同學(xué)們歡樂(lè )的笑聲、歌聲、吵鬧聲……而我今天的作業(yè)上傳給老師后，迎接我的竟是一個(gè)個(gè)面目猙獰的大紅叉，看不見(jiàn)我引以為傲的紅星了。
網(wǎng)課，雖然解了不能到教室上課的燃眉之急，但我總覺(jué)得不是長(cháng)久之計。誰(shuí)有這么多的耐心？誰(shuí)有這么強的注意力？誰(shuí)過(guò)問(wèn)我們的情緒？誰(shuí)關(guān)注我們的視力？
我好想早日回到那個(gè)熱鬧非凡的美麗校園，早日和小伙伴們在綠綠的足球場(chǎng)上自由自在地奔跑、游戲，能在寬敞明亮的教室里大聲讀書(shū)，能去空氣新鮮的郊外春游……這些都是多么幸福的事情��！
哎！希望這該死討厭的病毒趕快消失，疫情早點(diǎn)結束吧！
我的網(wǎng)課生活的作文7
太陽(yáng)迷迷糊糊地從東方升起，像剛睡醒似的，朦朧的晨光中帶著(zhù)些露水的清香。
我伸了個(gè)長(cháng)長(cháng)的懶腰，揉揉眼睛，走到書(shū)桌旁，迅速地打開(kāi)電腦和手機，懷著(zhù)激動(dòng)與好奇的心情進(jìn)入了教室。鄒老師正笑著(zhù)和我們打招呼，淺淺的黑眼圈上，一雙和藹的小眼睛正瞇成一條縫，讓人看著(zhù)倍感親切。開(kāi)始上課了，鄒老師立刻調出準備好的課件，課文與筆記在眼前翻動(dòng)著(zhù)，雖然看不見(jiàn)鄒老師熟悉的面孔，但聞其聲如見(jiàn)其人，雄厚的中音縈繞在耳畔，我們仿佛已經(jīng)看見(jiàn)了他飛揚的神態(tài)。
多么新穎的上課方式呀!整節課都洋溢著(zhù)一種不同于學(xué)校的生動(dòng)感，也讓我們感受到了科技給生活帶來(lái)的便捷。在這樣緊張的形式下，還能享受如此優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，汲取新知識，應當好好珍惜啊!
感慨之中，時(shí)間也一點(diǎn)一點(diǎn)地溜了過(guò)去，一轉眼，開(kāi)始上數學(xué)課了!
“上課了，我們先來(lái)講一下昨天的作業(yè)�！笔謾C里傳出陳老師熟悉的聲音�！斑@題誰(shuí)來(lái)?”陳老師的鼠標落在一道難度中等的題目上，“沒(méi)有人自告奮勇嗎?那我隨便點(diǎn)咯!”我情不自禁地抿了抿嘴，這題對我來(lái)說(shuō)的確很簡(jiǎn)單，但我還是不希望被老師點(diǎn)到。明明自己已經(jīng)背得和老師一樣了，可我還是總覺(jué)得缺了點(diǎn)什么，害怕剛開(kāi)口就說(shuō)錯。已經(jīng)有許多同學(xué)被陳老師“揪”了出來(lái)。眼角輕輕看了眼窗外，天仿佛一瞬間陰暗下來(lái)，這使我更加忐忑，心“砰砰”直跳�！傲杭杨�，你來(lái)說(shuō)�！盢O!我身體忽然抽動(dòng)了一下，內心正在以最高分貝吶喊著(zhù)!緩緩伸出手，將左下角的麥打開(kāi)，接著(zhù)將答案一股腦說(shuō)了下來(lái)，“嗯!不錯……”我長(cháng)舒一口氣，如釋重負�？粗�(zhù)滿(mǎn)是汗的手心，我笑了，回答問(wèn)題其實(shí)也沒(méi)有多可怕嘛!
一上午就這樣不知不覺(jué)地劃過(guò)了，老師細心準備的課件依舊映在腦海中，耐心的講解也環(huán)繞在耳邊。這讓我們感動(dòng)與敬佩，非常時(shí)期的老師依舊將精力放在我們身上，又有什么理由不認真學(xué)習呢?
正午的.太陽(yáng)正暖暖地照著(zhù)，窗外空無(wú)一人的街道上安靜無(wú)比，像睡著(zhù)了似的，天空的畫(huà)卷上，一團白悠悠的云正懶洋洋地漫游著(zhù)。
我的網(wǎng)課生活的作文8
一切都起源于一只蝙蝠，因為人們貪戀野味導致蝙蝠身上的病毒進(jìn)入了人類(lèi)社會(huì )，導致全國上下進(jìn)入了“暫停模式”，于是，老師集體當主播，學(xué)生全體被停課，家長(cháng)在家無(wú)所事事，全國陷入了“失業(yè)風(fēng)波”的恐慌之中。
但是，盡管停課，我們每天都在“洋蔥學(xué)院”、“釘釘”、“微信”等APP中奔波，忙得焦頭爛額。起初，我們還懷著(zhù)一絲好奇。但隨著(zhù)上網(wǎng)課的人數增加，釘釘服務(wù)器負荷巨大，經(jīng)常出現“網(wǎng)絡(luò )延遲”等等讓人驚慌失措的語(yǔ)句，不得不說(shuō)，我上網(wǎng)課的效率真的很低。
上周的一節英語(yǔ)課中，老師剛講到重點(diǎn)，結果突然來(lái)了一句“請檢查你的網(wǎng)絡(luò )鏈接”，我變迅速打開(kāi)手機流量繼續聽(tīng)課，就這樣，我便和重點(diǎn)擦肩而過(guò)。
后來(lái)，過(guò)了一段時(shí)間，釘釘的各種不便讓學(xué)生和老師都收到了巨大的壓力，老師時(shí)常擔心自己直播時(shí)突然沒(méi)聲音，或者擔心自己講的過(guò)快，學(xué)生們跟不上等等；而學(xué)生就擔心自己不自覺(jué)，走神，更擔心直播突然造成的卡頓。上網(wǎng)課只是教育局擔心因為疫情耽誤學(xué)生們的功課而采取的緊急措施，有許多不足也是可以理解的。
換個(gè)方面來(lái)講，因為我們只能在家學(xué)習，我們的自由時(shí)間變得十分充裕，因此這也是一個(gè)讓自我升華的絕妙的時(shí)機，但同時(shí)，也給那些不自覺(jué)的學(xué)生提供了玩耍的時(shí)間，最終導致“兩極分化”，網(wǎng)課雖然有弊端，也有一個(gè)巨大的優(yōu)勢。有一部手機、在有網(wǎng)絡(luò )的地方，不管在天涯海角都能夠上課。但實(shí)體課則必須要有教室、有書(shū)、有時(shí)間、所以上網(wǎng)課要比實(shí)體課方便多了。但實(shí)體課與網(wǎng)課哪個(gè)更好，還是要看自己適合哪種學(xué)習方式。只有自己努力拼搏，才可能會(huì )有好的結果。
但有一個(gè)弊端，卻是無(wú)法避免的，很多家長(cháng)和老師都擔心學(xué)生長(cháng)時(shí)間坐在電腦和手機前，會(huì )給眼睛造成極大的負擔，甚至加深學(xué)生們的近視，和在校學(xué)習相比較，上網(wǎng)課消耗的精力更大，但卻只能繼續堅持，于是，便有了規律的一天：早上起床，讓自己早讀的聲音，孤獨地回想在房間里；上午下午上網(wǎng)課，課間休息寫(xiě)作業(yè)，還未寫(xiě)完接著(zhù)上網(wǎng)課，晚上還要參與晚檢。
凡事只有失去才懂得珍惜，在學(xué)校里，看似每天都在忙碌，但卻充實(shí)，相比現在每個(gè)人孤獨地坐在電腦前，不禁又想回到學(xué)校，開(kāi)始美好的校園生活。
我的網(wǎng)課生活的作文9
整個(gè)課堂，縮小成了眼前這一個(gè)方方正正的小屏幕。小時(shí)候待在家里就能上課的心愿有一天竟成為了現實(shí)。欣喜若狂之時(shí)，種種問(wèn)題也接踵而至：早起的鬧鐘響了又響，怎么也叫不醒醉在被窩中的我；周?chē)恼T惑太多，課堂的重點(diǎn)總在一袋袋零食中悄然而去……
一個(gè)假期懶散的狀態(tài)還沒(méi)有完全褪去，嚴苛的時(shí)間安排表已經(jīng)上線(xiàn)了。曾經(jīng)學(xué)校再熟悉不過(guò)的常態(tài)現在實(shí)行起來(lái)卻有些力不從心�？墒潜若[鐘還靈的是心中的夢(mèng)想。我把心儀的大學(xué)貼在書(shū)桌前面，每當我松懈抱怨時(shí)，一抬頭，總有夢(mèng)想在監督我不停向前。
作息時(shí)間漸漸規律，我開(kāi)始享受這難得的網(wǎng)課時(shí)光。我看見(jiàn)，課堂上被緩沖白圈支配的恐懼，生怕自己因為網(wǎng)絡(luò )卡頓而落下一丁點(diǎn)知識，慌慌張張重啟系統滿(mǎn)頭大汗的我；我看見(jiàn)，因賴(lài)床差點(diǎn)遲到手忙腳亂穿衣的我；我看見(jiàn)，指尖在鍵盤(pán)上跳躍和同學(xué)比賽回答問(wèn)題的我；我看見(jiàn)，趴在電腦前一遍遍回放知識遺漏點(diǎn)較真的我。兩個(gè)多星期的網(wǎng)絡(luò )直播課，讓我回到了學(xué)校緊張的學(xué)習狀態(tài)。
有網(wǎng)課相伴的時(shí)光，我真的收獲了很多。網(wǎng)課學(xué)習，是一次檢驗自我約束能力的好方法。在家學(xué)習不比學(xué)校，除了上課的時(shí)間，一切自己支配。是瘋狂在各種課外題中汲取新的營(yíng)養，還是僅僅滿(mǎn)足于老師布置的基礎任務(wù)后就放飛自我，一切主宰都在于我們自己。
當我意識到，伴著(zhù)星光晨讀早操，在教室和餐廳的路上狂奔等往日再尋常不過(guò)的事情，如今卻變得那么令人期待。這時(shí)，我才更加深刻的體會(huì )到把握當下，珍惜現在的意義。
一張安靜的書(shū)桌來(lái)之不易，不能只安放沒(méi)有思想的頭顱。疫情當前，沒(méi)有一個(gè)人是局外人。疫情前線(xiàn)，有白衣天使為我們負重前行，遏制病毒蔓延；身在后方，我們應懂得更加珍惜這段平安美好的學(xué)習時(shí)光。
我們最好的時(shí)光，就是現在。
冬已盡，春將至。
最是網(wǎng)課相伴時(shí)，希望早點(diǎn)見(jiàn)到的不只是山河無(wú)恙，春光可期的好風(fēng)景，還有收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，生機勃勃的大家。
我的網(wǎng)課生活的作文10
曾經(jīng)風(fēng)靡北辰的一句話(huà)：“放假不放縱，休息不休學(xué)�！痹谶@個(gè)不一樣的寒假與新式開(kāi)學(xué)的課堂中，我們應如何去把握這次機會(huì )？為了明天遇見(jiàn)更好的自己，此次我以我和網(wǎng)課有個(gè)約為題，去談?wù)勥@所謂的網(wǎng)課給我們所帶來(lái)的不一樣的感覺(jué)。
網(wǎng)課，一個(gè)劃時(shí)代的新型名詞，在這個(gè)繼往開(kāi)來(lái)的時(shí)代，我們用這種不一樣的方式去開(kāi)始授課。去開(kāi)始學(xué)習。這次的新型冠狀病病毒給我們帶來(lái)了沖擊，但我們作為新一代的青年人，我們應該奮發(fā)讀書(shū)，像這批90后年輕醫生一般，在祖國危難之際可以站出來(lái)獨當一面，成為家人，社會(huì )和國家的依靠。所謂棟梁之才，就是要在危難之時(shí)，頂天立地，繼續撐下去。這便是這次疫情所應教會(huì )我們的。
開(kāi)學(xué)之時(shí)，我們初用釘釘，開(kāi)啟了屬于我們自己的網(wǎng)課之旅，一時(shí)間心中對于新事物的好奇和對陌生事物的探求，讓我們對釘釘產(chǎn)生了濃厚興趣。班主任陳老師英明帶領(lǐng)，各位任課老師傾其所有的配合，讓在家的我們的生活作息一步步與在學(xué)校的相吻合，之后在過(guò)程中遇到了不少問(wèn)題，如電腦卡頓，聽(tīng)不了老師某部分講解；作業(yè)只能看電子版，寫(xiě)在紙上，自我調控較弱等等。但我相信我們所有師生的努力配合會(huì )使我們在使用網(wǎng)絡(luò )上課者條路上越走越好，越走越順暢。
其實(shí)網(wǎng)課與在校上課并無(wú)太大差別，對于高二學(xué)生，毫無(wú)疑問(wèn)所需要的就是自律。自律，一個(gè)每每開(kāi)學(xué)必提的話(huà)題，自律的人生使人奮進(jìn)，讓人心懷夢(mèng)想卻又走的腳踏實(shí)地。對于我們這些人來(lái)說(shuō)，自律便是上網(wǎng)課的一大問(wèn)題，但在我們老師的引導下，我們在每日變得越來(lái)越優(yōu)秀，做著(zhù)突破自己的事情。我在這里希望大家做的以下幾點(diǎn)：
1.按照作息時(shí)間表作息
2.上課時(shí)更具積極性，和各科老師積極互動(dòng)
3學(xué)習更具自主性，多多問(wèn)老師問(wèn)題
4作業(yè)完成更具完美性
5配合所有任課老師，完成我們的學(xué)習任務(wù)。
疫情終將過(guò)去，我們終將開(kāi)學(xué)，會(huì )以一個(gè)新面貌進(jìn)入新學(xué)期，讓我們心懷希望，砥礪前行，忘記昨日的苦楚，把握今天的努力，擁抱昨天的美好，用一顆永遠充滿(mǎn)干勁的心靈去學(xué)好每一堂課，去達到詩(shī)與遠方！
我的網(wǎng)課生活的作文11
不得不說(shuō)，今年的春節是在我17年的時(shí)光中最特別的一個(gè)春節，沒(méi)有往常熱鬧的聚會(huì )，取而代之的是冷清的街道和用口罩武裝自己的市民。一場(chǎng)新型冠狀病毒讓我們的寒假生活變得與眾不同，只有醫生和科研人員戰斗在第一線(xiàn)，作為學(xué)生的我們也開(kāi)始了我們第一次的網(wǎng)課學(xué)習。
不僅對于我們來(lái)說(shuō)網(wǎng)課是一種新體驗，同樣對于老師來(lái)說(shuō)也是一種新挑戰。世界上最遙遠的距離不是天涯海角，而是我在電腦這頭你在電腦那頭。隔著(zhù)電腦屏，老師不知道我們在干什么。這無(wú)疑是對我們自控力的考驗，當然對于我們這種習慣了看管式教學(xué)的學(xué)生，突然變成了放養式教學(xué)，難免有一些切換不過(guò)來(lái)，所以課上有時(shí)就會(huì )后臺操作。當然沒(méi)有付出就沒(méi)有回報，長(cháng)期對學(xué)習的懈怠讓原本陌生的知識變得更陌生，看到作業(yè)才意識到什么都不會(huì )。過(guò)去已無(wú)法挽回，能改變的只有現在和未來(lái)，因此必須強迫自己認真不開(kāi)小差，才能完美地迎來(lái)嶄新的一天。
當然網(wǎng)課不單單是上課，從某種意義上來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課比在教室上課要有趣得多。第一次的接觸，常常會(huì )鬧一些笑話(huà)，由于人數太多，網(wǎng)絡(luò )延遲，老師總是看不到我們的回答，便一板一眼的批評我們，說(shuō)我們不用心，偷懶。當網(wǎng)絡(luò )恢復正�？吹綕M(mǎn)屏跳出的答案，只得默默地繼續講解，有一絲尷尬。尤其是數學(xué)課，當靈魂畫(huà)手遇到鼠標，數字變成了一堆堆代碼，練了好幾天才習慣的王老師不知道回到教室拿起粉筆時(shí)會(huì )是怎樣的場(chǎng)景。大概是體會(huì )到了電腦的方便，從不做PPT的物理老師和生物老師都操作了起來(lái)。一張又一張的PPT承載著(zhù)知識，承載著(zhù)我們的夢(mèng)想揚帆起航。到了晚上才是重頭戲，在班主任閆老師的帶領(lǐng)下，晚檢轟轟烈烈地展開(kāi)，習慣了看別人直播的我們第一次成了主播，那種又緊張又激動(dòng)的心情將氣氛推到了高潮，作為觀(guān)眾的同學(xué)們也在底下刷著(zhù)彈幕，同時(shí)還能閉門(mén)不出坐觀(guān)天下。
兩周多一點(diǎn)的時(shí)間穿云裂石般轉瞬而逝，在此期間我們有收獲又失去，有歡樂(lè )也有哀愁。但我堅信寂寞成就未來(lái)，自律決定人生，清冷壓不住我們學(xué)習的熱情，病毒打不敗我們強盛的祖國。祝愿我可愛(ài)的同學(xué)們天天向上，步步高升；祝愿我親愛(ài)的祖國與天不老，威震八方！我們一定可以共渡難關(guān)！
我的網(wǎng)課生活的作文12
“矚目”網(wǎng)課妙趣生，情暖人心學(xué)有成。
“叮叮�！�，上課啦！”睡眼惺忪間，打開(kāi)“矚目”，入目的即是老師上課的提示，“糟了，今天是上網(wǎng)課的第一天，怎么能遲到呢？”急匆匆的洗漱好，準備迎接第一節新鮮之課，但一想到老師要求打開(kāi)攝像頭，家長(cháng)在旁眈眈相向，心中許有些煩躁。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，網(wǎng)課過(guò)程中也出現了些小波折。瞧，老師的屏幕已經(jīng)卡了幾次了，我心中直犯嘀咕：“這課還怎么上��？”慌亂中不由得對今后的網(wǎng)課學(xué)習失去了信心。
思緒飄飛，憶及幾天前，老師在沉寂了許久的班級群里發(fā)了條信息：“同學(xué)們，明天我們將會(huì )用網(wǎng)課開(kāi)始一段新的學(xué)習�！迸d奮之余難免會(huì )有些不適應，陌生的軟件，久違的熱情，充斥著(zhù)我的心，疫情下的生活將伴隨著(zhù)網(wǎng)課一步步走向正軌。
打開(kāi)“矚目”上課已然成為了一種習慣，網(wǎng)課已不再是陌生的代名詞。通過(guò)網(wǎng)課，我聽(tīng)到了同學(xué)的朗朗的讀書(shū)聲，和往日一樣的學(xué)習著(zhù)。
漸漸的，對網(wǎng)課的操作日趨熟練。每日通過(guò)網(wǎng)課，見(jiàn)到同學(xué)們已見(jiàn)怪不怪，但天下無(wú)不散的宴席，不久的將來(lái)我們仍需回到窗明幾凈的教室，備戰中考。心里不免有些懷念這短暫且快樂(lè )的時(shí)光。歲月流失的風(fēng)終會(huì )逝去，疫情終會(huì )被控制住。獵獵紅旗飄舞，讓我花了眼，轉眼回到了久違的教室，同學(xué)們親切的臉龐不似隔著(zhù)屏幕那般遙遠。
尋找一僻靜之處，看孔明先生的“靜以修身，儉養德”，閱李太白的“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�。耳邊是來(lái)自語(yǔ)文老師的真情講解，心里面涌上了深深的感動(dòng)。
待那清風(fēng)霽夜，月朗星稀之時(shí)，眼前浮現了老師伏案桌前，操作的不太熟悉的電腦，緊張的準備著(zhù)明日上課的課件之景。上課明顯感受到老師的疲憊。桃李不言，下自成蹊。老師，你是灼灼月夜中的一捧甘露，潤徹我的心扉；老師，你是深秋暮色里的一捧紅葉，映紅了半面天空，點(diǎn)燃了我的激情。您是
回憶起寒假里的網(wǎng)課，記憶猶新的是老師課上講的一句話(huà)“未來(lái)前路漫漫，只有人民舉國一心，才能戰勝黑暗�！比旰纹涞亩虝�，偏巧我們遇上了這特殊的疫情，網(wǎng)課時(shí)光將會(huì )成為人生中最值得追憶的一部分。
陽(yáng)光直照心底，嚴冬終會(huì )過(guò)去，網(wǎng)課雖告一段落，但心很暖，很暖。
我的網(wǎng)課生活的作文13
三月開(kāi)始，網(wǎng)課也真正開(kāi)始了。在家上課，這感覺(jué)真的說(shuō)不清，說(shuō)開(kāi)心吧，還在擔心學(xué)習下降；心中又并不是希望開(kāi)學(xué)，可卻有些想念老師與同學(xué)了。
我知道網(wǎng)課有許多缺點(diǎn)，可我是個(gè)隨性的人，網(wǎng)課那唯一的優(yōu)點(diǎn)時(shí)間自我分配，深深地打動(dòng)了我。本來(lái)在學(xué)校整天精神繃得緊緊的，可現在卻不用了，我的時(shí)間由我自己管理，想上哪節課就上哪節課，豈不美哉（我只是打比方，本人并非不學(xué)無(wú)術(shù)）？出于私心呢，是因為人天生就有惰性，少了老師的監督，不只是我，我相信一定還有大部分人下降得比我快。人都是喜歡贊美的，我也不例外，當然是抓住時(shí)機，好好學(xué)，希望真的實(shí)現老師父母口中的“彎道超車(chē)”，然后受到表?yè)P與贊美。
勞逸結合怎么說(shuō)呢？其實(shí)我的意思是在家上課，時(shí)間不僅比學(xué)校短，課也比學(xué)校少，老師也摸不透你到底在家到底學(xué)了多少，那時(shí)間最后的處理權不就落到自己手上了，我不清楚別人怎樣用，但我是不會(huì )浪費我的時(shí)間，老師的作業(yè)優(yōu)先完成，然后是課外，接著(zhù)是看書(shū)，最后啊還可以玩個(gè)十幾分鐘手機。這可不是我貪玩，學(xué)習是要勞逸結合的，我這輩子做不到像姐姐那樣逼自己讀書(shū)，雖然她現在研究生畢業(yè)了，上班也很輕松，工資又高，可我卻一點(diǎn)也不羨慕。
有句話(huà)說(shuō)：“你在該學(xué)習的年紀選擇了安逸，那你終將碌碌無(wú)為！如果你放棄了安逸，那么會(huì )有更美好的明天等著(zhù)你！”我不是什么哲學(xué)家，但我不信，不過(guò)姐姐確實(shí)很好地詮釋了這句話(huà)；可一直那么累，當你垂垂老矣之時(shí)，你還有那童年的美好回憶嗎？我想你剩下的除了學(xué)習、卷子，你也沒(méi)什么美好回憶了吧！我也想學(xué)習好，但我要用我自己的方法證明。
人各有志，志雖不大，但我希望自己能實(shí)現志向，這網(wǎng)課給了我一點(diǎn)啟發(fā)，讓我更清楚我到底想要什么。
我希望大家可以試試我的網(wǎng)課學(xué)習方式，說(shuō)不定會(huì )有意外收獲呢？
我的網(wǎng)課生活的作文14
小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗......這是在干什么呢？告訴你吧：我正在上音樂(lè )直播課呢，我特別喜歡這節課！
那是星期一下午的第二節課。一看課表是音樂(lè )，我就特別期待。不一會(huì )兒，就看到了一個(gè)瘦瘦的、卻神采奕奕的女老師。老師顯得特別親切，語(yǔ)調非常柔軟：同學(xué)們好！今天，老師以一種特殊的方式與大家見(jiàn)面......說(shuō)完，就放了一些抗擊在新冠肺炎疫情第一線(xiàn)的勇士們的照片讓我們看，我很感動(dòng)。然后，老師說(shuō)：接下來(lái)，我給大家放一首歌曲，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你有什么感受？快樂(lè )優(yōu)美的旋律，一下子就讓我愛(ài)上了這首歌《祖國祖國我們愛(ài)你》。
老師邊彈鋼琴邊為我們歌唱，我的眼前就呈現出了一幅美麗的畫(huà)面，多么美好多么動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )��！我不由自主地就跟著(zhù)哼了起來(lái)。老師告訴我們，這是二拍子的歌曲，打著(zhù)節拍一句一句講解、一句一句教唱，一遍下來(lái)，我就熟悉了旋律，把歌詞記了個(gè)大概。歌中的小朋友通過(guò)畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍天里、畫(huà)小草長(cháng)在春天里、畫(huà)太陽(yáng)、畫(huà)國旗的方式來(lái)表達對祖國的熱愛(ài)之情，仿佛我就是歌中的小朋友，拿著(zhù)五彩的蠟筆畫(huà)著(zhù)美麗的畫(huà)面一樣！
在老師的引領(lǐng)下，我跟著(zhù)老師的彈奏一遍又一遍不厭其煩地唱啊唱啊，每個(gè)跳動(dòng)的音符隨著(zhù)老師的手指跳動(dòng)傳送到我的腦海里，我不由自主地隨著(zhù)鋼琴音律翩翩起舞，邊唱邊跳，竟然忘記了自己在家里。老師就像給我施了魔法，讓我情不自禁陶醉其中，我們的祖國可真美麗！祖國祖國我們愛(ài)你！
當老師覺(jué)得我們會(huì )唱了以后，站在講臺中間，在屏幕的那邊和我一起跳著(zhù)輕盈優(yōu)美的舞蹈、一起唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌曲。最后，老師深情地說(shuō)：有了我們強大的祖國，我們一定能夠戰勝一切的困難，勇往直前......也相信不久地將來(lái)，不用以這樣的方式來(lái)上課，可以開(kāi)心的唱歌跳舞......我們期待這一天的到來(lái)！
這一節網(wǎng)課學(xué)習可真快樂(lè )、真難忘��！我不僅學(xué)會(huì )了一首這么動(dòng)聽(tīng)的歌曲，而且讓我更加熱愛(ài)自己的祖國，也讓我不由得想變強大起來(lái)，為驅除疫魔貢獻自己的一份力量！
我的網(wǎng)課生活的作文15
在今年的寒假期間，一場(chǎng)突如襲來(lái)的疫情，打破了人們的所有計劃，學(xué)生改變了學(xué)習方式，老師也改變了教學(xué)方式，一些有趣的事情就這樣悄然發(fā)生了。
一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭真正進(jìn)行，今年本該坐在教室的我們，卻只能待在家里，但是“停課不停學(xué)”，在家無(wú)聊的我們，還好有了網(wǎng)課的陪伴。
相比學(xué)校的緊張氛圍，沒(méi)了老師的監督，在家里的我們可就“輕松”多了，懶懶散散的，沒(méi)什么學(xué)習的動(dòng)力。在上網(wǎng)課的過(guò)程中，誘惑無(wú)處不在：早晨起床時(shí)那溫暖的被窩、突然彈出的QQ信息以及那觸手可及的零食。有時(shí)抵擋不住，便吃了苦果，一整天手忙腳亂的。這讓我發(fā)誓專(zhuān)注學(xué)習，也更加自律更會(huì )合理分配時(shí)間了！
剛開(kāi)始上網(wǎng)課的時(shí)候，覺(jué)得網(wǎng)課十分新穎，老師和同學(xué)們都打起十二分的精神來(lái)迎接它，它也把老師硬生生的逼成了“主播”�？墒且磺卸疾皇悄敲错樞�，這不，開(kāi)始上網(wǎng)課了，老師在清點(diǎn)人數，我盯著(zhù)屏幕有些無(wú)聊。不知是網(wǎng)絡(luò )領(lǐng)會(huì )了我的心思還是怎樣，有趣的事情說(shuō)來(lái)就來(lái)：“�！币宦曧�，我就被無(wú)情地退出了網(wǎng)課，不一會(huì )群里就熱鬧起來(lái)了：誒，怎么回事��？怎么退出了？
哦，原來(lái)不是我一個(gè)人被退出了��！老師連忙解釋?zhuān)@才讓群里慢慢安靜了下來(lái)，這樣的趣事還有很多，數都數不清！
這樣，網(wǎng)課在一天天進(jìn)行。我們開(kāi)始慢慢習慣這種教學(xué)方式，慢慢開(kāi)始規劃自己，慢慢變得自律，而成為“主播”的老師們盡心盡力的教授新課內容。課堂生動(dòng)有趣，課件內容精細，課下作業(yè)練習、講解。大家突然意識到這次疫情其實(shí)不只是一件壞事，它的來(lái)到其實(shí)也是一件好事！可以來(lái)提高學(xué)生的自律性，在家也養成良好的生活習慣和學(xué)習習慣，不再只是做做樣子，而是更加認真學(xué)習！
面對疫情，這次的網(wǎng)課學(xué)習，不僅保障了師生安全，而且更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)海無(wú)涯，學(xué)習知識不可能一蹴而。就在這個(gè)特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習給予了我們一個(gè)機會(huì )：一個(gè)在家學(xué)習的機會(huì )。同時(shí)也給了我們一個(gè)警示：學(xué)習不能單憑被動(dòng)，要學(xué)會(huì )自律，主動(dòng)去探尋學(xué)海的奧秘！
真值年少，我們要在最好的年華，成就最好的自己！
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