【熱門(mén)】數學(xué)與生活作文四篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的數學(xué)與生活作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數學(xué)與生活作文 篇1
今年國慶節，爸爸在家休假，他把我叫去說(shuō)，你們學(xué)了多邊形面積的計算，今天爸爸要來(lái)考考你。我非常自信地說(shuō)，考就考唄，誰(shuí)怕誰(shuí)啊，請出題。
爸爸想用一塊長(cháng)1。5米，寬0。8米的紅布，做一些直角三角形的小旗到工地作標志用，小旗的規格兩條直角邊都是40厘米，你幫算算這塊布總共能做多少面小旗。我一看題，覺(jué)得真是“小菜一碟”！在我們班隨便挑一個(gè)學(xué)生都能算出來(lái)，還想難倒我！然后就提起了筆“唰，唰，唰”地寫(xiě)了起來(lái)。150×80=12000（平方厘米）40×40÷2=800（平方厘米）12000÷800=15（面）。一會(huì )兒就做了，我得意洋洋的提給了爸爸。
爸爸看了我的答案，卻說(shuō)我這是錯的，并說(shuō)我沒(méi)有認真分析。我很納悶。爸爸看我似乎不明白其中的道理，就拿來(lái)一張紙，試著(zhù)讓我用畫(huà)圖的方法去解答。一畫(huà)圖就發(fā)現每一排的三角形都畫(huà)不到邊，這樣我不就把剩下的邊角料也算進(jìn)去了嗎？肯定算多了面數，不可能有15面。我仔細分析剛才畫(huà)的圖，終于明白了其中道理，只能算一排能裁幾個(gè)三角形150÷40=3（面）……30（厘米），再算能裁幾排80÷40×2=4（排），最后算出共能裁多少面3×4=12（面）。爸爸看了我的答案，滿(mǎn)意地向我豎起了大拇指，夸獎我愛(ài)動(dòng)腦筋，不愧是我們家的數學(xué)小博士。
通過(guò)這次的實(shí)驗，我明白了一個(gè)道理：當大圖形的邊和小圖形邊的長(cháng)度不成整倍數時(shí)，不能用大圖形的面積除以小圖形的面積來(lái)計算。也使我認識到在學(xué)習的過(guò)程中一定不能死學(xué)習，要將課堂上的內容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，要學(xué)得活，用得靈。
數學(xué)與生活作文 篇2
一年一度的美食節又到了，我拉著(zhù)爸爸媽媽的手，隨著(zhù)歡樂(lè )的人群，來(lái)到了美食廣場(chǎng)。節日的廣場(chǎng)是人的海洋，美食的天地。
可以坐著(zhù)吃的地方已經(jīng)沒(méi)有了，只能一邊買(mǎi)一邊吃，一邊吃一邊買(mǎi)。一串魚(yú)丸兩塊錢(qián)，媽媽給了我十塊錢(qián)，我買(mǎi)了三串，找回了4元。接著(zhù)我要吃雞腿，媽媽又拿了100塊錢(qián)，站在旁邊看著(zhù)我，我胸有成竹地跟湖北的女人買(mǎi)了三只，我想，三乘以五，等于十五，那么，用100減去15，就等于85了，我跟媽媽說(shuō)，是不是要找回85塊錢(qián)呢?媽媽笑咪咪地看著(zhù)我，“為什么呢?”我解釋了一下，接著(zhù)，她果然找回了85塊錢(qián)給我。我心里樂(lè )滋滋地，原來(lái)學(xué)數學(xué)的作用這么大，處處用得著(zhù)數學(xué)呢。吃完了美食，我們又去購物，媽媽一眼相中了一種暖色的被單，各買(mǎi)了大、小一床。大的38元，小的28元，媽媽給了100塊。媽媽說(shuō)：“這下，要找回多少呢?”我歪著(zhù)頭，掰著(zhù)手指，算了算，低聲說(shuō)：“找回34塊�！薄皨寢屨f(shuō)：“為什么說(shuō)的這樣低聲呢?”“因為我不知有沒(méi)有算對�！薄白孕攀浅晒Φ牡谝徊�，孩子。
要想學(xué)好數學(xué)，除了興趣，還要有信……”我瞥見(jiàn)她給了媽媽35塊，正要說(shuō)多了一塊，媽媽已經(jīng)給了她1塊了。我皺起眉頭，但仔細想，就想明白了。這，就是生活中的數學(xué)。數學(xué)，跟生活息息相關(guān)。今后，我一定要更加認真地學(xué)好數學(xué)。
數學(xué)與生活作文 篇3
在生活中到處都可以感覺(jué)到數學(xué)，體會(huì )到數學(xué)，所以，數學(xué)是與生活同行，與我們同行。
數學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。在馬路上，在市場(chǎng)里，在學(xué)校中，隨處都可以見(jiàn)到。例如：學(xué)生每天幾點(diǎn)上課？學(xué)生每天學(xué)習時(shí)間是多長(cháng)？休息時(shí)間是多長(cháng)？就像這樣簡(jiǎn)單而又瑣碎的問(wèn)題，卻在大千的世界里構成一連串美麗而奇妙的數學(xué)問(wèn)題。從那高高的海岸紅木，那巨大的加利福尼亞美洲杉，都是地球上最古老的活在世上的東西。在它上面我們能夠發(fā)現一些諸如同心圓、同心圓柱、平行線(xiàn)、概率、螺線(xiàn)以及比，等數學(xué)概念。再比如生活中常見(jiàn)的例子。用一個(gè)普通的正方形就可以折疊出不同的形狀和式樣。華羅庚說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生活之謎，日用之繁，數學(xué)無(wú)處不在�！边@句話(huà)的最后一句令我感受至深。生活中有數學(xué)，數學(xué)就在生活中，每天用的最多的還是數學(xué)。
而如今祖國的花朵們，卻以什么樣的姿態(tài)去面對生活中的數學(xué)呢？
銀行利率、股票的上漲與下跌、衣服打折、球賽記分……這些與生活聯(lián)系緊密的詞語(yǔ)出現在課本上。一些缺乏生活常識的學(xué)生紛紛犯難，常常連題目都不理解：什么是利率？是打4折的衣服便宜還是打6折的便宜？“閉門(mén)讀書(shū)的學(xué)生，想學(xué)好現在的數學(xué)，難�！贝蠹壹娂娬f(shuō)道。
教育專(zhuān)家指出，以前考試過(guò)分強調解題技巧，試題人為編造嚴重，故意設置陷阱和障礙，造成數學(xué)教育變成解題訓練，學(xué)生陷入題海戰。
而現在的應用題不僅題長(cháng)，有時(shí)達200多字，而且與生活聯(lián)系緊密，要求用數學(xué)思想解決生活中的問(wèn)題。因此，學(xué)生需要培養這樣一種思維模式：了解生活常識，在讀懂了試題內容后，能把實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，建立起數學(xué)模型，最后把答案放到生活中來(lái)。學(xué)生要有“數學(xué)問(wèn)題是幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題的”思想，注意生活中的數學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)相關(guān)訓練加以鞏固。
那么該怎樣培養學(xué)生的的生活實(shí)踐能力呢？我認為真正的學(xué)好數學(xué)，不是死記硬背書(shū)上的定義、法則，而是靈活運用知識，在生活中也能活學(xué)活用。僅僅常被人們忽略的.東西，在考試時(shí)總是出其不意的出現在你的面前，讓你措手不及。所以，生活中的每一個(gè)東西，每一種物體都要留心觀(guān)察，仔細的觀(guān)察生活中的數學(xué)，與課本的知識結合起來(lái)，這樣才能達到事半功倍的效果。我在網(wǎng)上找到了答案。有的家長(cháng)在培養孩子實(shí)際的解決問(wèn)題時(shí)，用的方法很簡(jiǎn)單卻又很實(shí)用。在孩子一年級時(shí)，家長(cháng)每天都帶孩子去買(mǎi)菜，讓他從生活中直接發(fā)現數學(xué)的存在，并要求孩子準確的算出買(mǎi)菜要付多少錢(qián)，哪一家的菜質(zhì)量好又便宜；在孩子上三年級時(shí)，家長(cháng)能夠主動(dòng)要求孩子擔任家里的“小小計算員”來(lái)負責家里的水、電費計算以及交款；在五年級時(shí)，讓孩子獨立解決實(shí)踐問(wèn)題，充分發(fā)揮孩子的潛力；在六年級時(shí)，家長(cháng)出門(mén)逛街總要拉著(zhù)孩子一起逛，是打八折便宜，還是買(mǎi)一贈一實(shí)惠？等等的一系列問(wèn)題。
只有真正的認識數學(xué)，發(fā)現數學(xué)，才會(huì )愛(ài)上數學(xué)。
數學(xué)與生活作文 篇4
數學(xué)王國是豐富多彩的，是神氣美妙的，它像無(wú)邊無(wú)際的大海。我們像一只只小螞蟻，在尋找著(zhù)食物。哦不，數學(xué)在生活中也有很大的幫助。
由于我鉛筆用完，準備買(mǎi)十支鉛筆。俗話(huà)說(shuō)得好：“貨比三家�！蔽疫B忙逛了三個(gè)書(shū)店，先把每個(gè)書(shū)店的鉛筆價(jià)錢(qián)記下來(lái)�；卮鸺�，我把價(jià)錢(qián)報給爸爸聽(tīng)，爸爸沒(méi)有思索，立刻回答出：“商城書(shū)店，最便宜”。我有點(diǎn)半信半疑：是嗎？突然腦子一開(kāi)竅———我何不用數學(xué)來(lái)解決這問(wèn)題？我回到書(shū)房，對這項問(wèn)題進(jìn)行了認真的“研究”。我思索著(zhù)：“商城書(shū)店”6支3元，還送1支；“新華書(shū)店”每支0。7元；“東方書(shū)店”每支0。6元，然后用總價(jià)便宜1元。我想在學(xué)校里做應用時(shí)用通分，我何不來(lái)試一下，當我把“商城書(shū)店”的價(jià)錢(qián)和支數化成分數后，腦海里冒出來(lái)一個(gè)大問(wèn)題———送一支如何算，我絞盡腦汁想不出來(lái)，只能放棄著(zhù)一條路，突然眼前一亮，我何不這樣———買(mǎi)十支"商城書(shū)店的價(jià)錢(qián)：3÷6=0。5元，10—1=9支，0。5×9=4。5，所以在“商城書(shū)店”買(mǎi)10支要4。5元：買(mǎi)十支在“新華書(shū)店”的錢(qián)：0。7×0=7元，所以在“新華書(shū)店”買(mǎi)要7元；買(mǎi)10支在“東方書(shū)店”的價(jià)錢(qián)：10×0。6=6元，6—1=5元，所以在：“東方書(shū)店”買(mǎi)10支要5元，因為4。5元<5元<7元，所以在“商城書(shū)店”買(mǎi)10支鉛筆較合算。果真如此，在“商城書(shū)店”10支鉛筆只需4。5元。
數學(xué)在生活中也是節錢(qián)的大好方法，所以我們要到“大�！敝腥ふ腋嗬谖覀兊暮锰�。
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