書(shū)與生活_750字
書(shū)與生活_750字1
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！ 我們大家都知道，地球是我們賴(lài)以生存的家園，環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)，但是，人類(lèi)的過(guò)度開(kāi)發(fā)導致許多動(dòng)物和植物瀕臨滅絕，
根據不完全統計結果顯示，有25%的哺乳動(dòng)物、12%的鳥(niǎo)類(lèi)和14%的植物已達瀕危界限。如果繼續這樣發(fā)展下去的話(huà)，我們的子孫后代將見(jiàn)不到這些物種了。 我們國家是一個(gè)缺水的大國，平均每600座城市就有400座城市缺水。在西方，哪里是嚴重缺水，連人、畜的飲水都非常困難，但是就是這樣，一些工廠(chǎng)把工業(yè)廢水排入江河湖泊，造成了水資源的嚴重污染。如果魚(yú)蝦在這中水中生活，就會(huì )慢慢中毒，死去；人類(lèi)要是喝了這樣的水，就會(huì )生病，嚴重影響身體健康。 不僅是水資源會(huì )被污染，連空氣也會(huì )被污染。 空氣被污染主要有兩個(gè)因素，一是化工廠(chǎng)排出的煙，二就是汽車(chē)尾氣了�；S(chǎng)排污會(huì )使化學(xué)物質(zhì)和有毒物質(zhì)進(jìn)入空氣中，這些有毒物質(zhì)和化學(xué)成分會(huì )順著(zhù)空氣進(jìn)入我們的身體從而導致疾病的產(chǎn)生。汽車(chē)尾氣和化工廠(chǎng)排出來(lái)的煙一樣，也會(huì )對人體造成損害，而且現在買(mǎi)車(chē)的人越來(lái)越多，不僅是空氣污染，還會(huì )堵車(chē)，造成出行不便。不僅如此，堵車(chē)時(shí)，大部分人會(huì )按喇叭，也會(huì )造成很吵的噪音污染。 所以，根據以上幾點(diǎn)，我的建議是： 一、節約資源，盡量不使用一次性產(chǎn)品，盡量多使用可循環(huán)回收再利用的產(chǎn)品。 二、節約水資源，盡量使用節水龍頭或擰緊水龍頭，最好能夠“一水多用”。比如淘米水可以用來(lái)洗菜，洗手水可以接著(zhù)洗襪子最后沖廁所……我們不僅可以節約用水，還能節約用電。 三、節約用電，最好用節能燈泡，因為普通燈泡把大量電轉換成熱能，而節能燈卻能把大量的電轉化為光。 四、少用化學(xué)品，因為化學(xué)品產(chǎn)生的有毒物質(zhì)會(huì )讓資源枯竭甚至更糟。
少開(kāi)一天車(chē)或騎車(chē)、步行、乘坐公共交通工具，還可以買(mǎi)那種以電力為燃料的車(chē)。 總之，我希望大家能夠把“保護環(huán)境，綠色低碳”這幾個(gè)字落實(shí)到行動(dòng)上而不是空喊幾句口號就行了，那樣根本無(wú)法做到這幾個(gè)字的要求。 祝你們身體健康！
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高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！钡拇_，書(shū)是燈，讀書(shū)照亮了人生的路；書(shū)是橋，讀書(shū)接通了彼此的岸；書(shū)是舟，讀書(shū)推動(dòng)了人生的船。讀書(shū)之樂(lè )何處尋，數點(diǎn)梅花天地心。我堅信，只有讓我們的靈魂融入書(shū)的海洋，讓書(shū)的內容融入我們的生命，才能有一個(gè)比海更為廣闊的心靈空間。
每當我休息的時(shí)候，總喜歡搬來(lái)一張小搖椅，隨手拿來(lái)一本書(shū)，輕輕打開(kāi)，帶著(zhù)書(shū)香的風(fēng)撫摸著(zhù)我的臉頰，什么煩惱都拋到九霄云外了。��！我的書(shū)從陽(yáng)臺上掉下去了，我驚慌失措，急得像熱鍋上的螞蟻團團轉……
假如生活中沒(méi)有書(shū)，我的世界將會(huì )昏暗。我不能再領(lǐng)略非洲大陸的美麗風(fēng)情；我也不能再為南極洲這圣潔天地而深深陶醉；我不能再與書(shū)中的人物一起嬉戲、玩耍；我也不能再與書(shū)中的人物斗嘴皮子。沒(méi)有書(shū)，我的世界是多么孤單……
假如生活中沒(méi)有書(shū)，我的世界將會(huì )昏暗�！澳氵@次怎么考這么差！”耳邊傳來(lái)了老師生氣的話(huà)語(yǔ)，眼前浮現出老師眉頭緊鎖、怒氣沖沖的臉，老師像一頭發(fā)怒的獅子，怒吼著(zhù)。沒(méi)有書(shū)，我的世界多么黯淡……
假如生活中沒(méi)有書(shū)，我的世界將會(huì )昏暗�？荚嚨某煽�(jì)單出來(lái)了，我捧著(zhù)考卷，眼淚像一個(gè)個(gè)淘氣的孩子，順著(zhù)臉頰往下流。我的考卷上處處掛滿(mǎn)了“紅燈籠”，這些“紅燈籠”像滅火器一樣，澆滅了我心靈深處燃燒的火，澆滅了我的希望之火，我哭泣著(zhù)。沒(méi)有書(shū)，我的世界充滿(mǎn)著(zhù)眼淚……
假如生活中沒(méi)有書(shū)，我的世界將會(huì )昏暗。我不能在知識的海洋里快樂(lè )、悠閑自在地遨游，不能穿越“上下五千年”……沒(méi)有書(shū)，我的世界多么寂寞……
書(shū)一本一本地讀，時(shí)光一年一年地溜走，抬起頭，那份書(shū)卷香已悄然無(wú)聲地映在臉上。是啊，還有什么香比書(shū)卷香更讓人賞心悅目的嗎？
書(shū)是我生活中形影不離的“好朋友”，我離不開(kāi)書(shū)。它是黑暗中的一縷陽(yáng)光，干渴中的一滴清泉，大海上的一艘小船。所以，我想高聲呼喊：“假如我的生活中沒(méi)有書(shū)，我的世界是孤單的，是黯淡的，是充滿(mǎn)眼淚的，是寂寞的。我的生活中不能沒(méi)有書(shū)！”
假如生活中沒(méi)有書(shū)……
書(shū)與生活_750字3
自幼時(shí)起，我就與書(shū)結下了不解之緣。當母親給我講故事時(shí)，我總是聽(tīng)得如癡如醉。長(cháng)大后，當我認識了一些字后，我就開(kāi)始自己讀書(shū)。
我第一次自己讀書(shū)，是在一個(gè)周末的下午�？吹牡谝槐緯�(shū)是四大名著(zhù)里的《水滸傳》，也是它引起了我的閱讀興趣。翻開(kāi)書(shū)后，我細細的讀了下去，在讀書(shū)的過(guò)程中，時(shí)間過(guò)得飛快。在讀書(shū)的過(guò)程中，我仿佛身臨其境，仿佛我就是書(shū)中的人物，在一段段優(yōu)美的段落中，去領(lǐng)略書(shū)中的愛(ài)恨情仇。第一次讀書(shū)，也使我愛(ài)上了讀書(shū)。
日積月累之下，我讀的書(shū)也漸漸的多了。
從讀書(shū)中，我看到了“結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠地自偏�！碧諠摰挠崎e生活。他不為五斗米折腰，毅然舍棄了渾濁的官場(chǎng)生活，將目光投向了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。
從讀書(shū)中，我聽(tīng)到了“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。舉世皆濁我獨清，舉世皆醉我獨醒�！比傉煞蚯牡吐曇鞒�，又一次穿透歷史迷霧在寂靜的夜里響起。
從讀書(shū)中，我知道了大觀(guān)園中的人情世故，桃園之中的三結之義，西天取經(jīng)路上的紛紛糾葛和義聚一堂的豪情斗志。
從讀書(shū)中，我認識了風(fēng)霜清愁的黛玉，她的反抗精神是
最濃郁的芳香。玉腕輕揮，宮花落地，那是她對趨炎附勢的小人最好的回答；兩方舊帕，幾多情思，那是她與寶玉在為愛(ài)情抗爭；共讀西廂，情愫暗生，那是她對封建禮教的直接挑戰……
從讀書(shū)中，我了解了《中華上下五千年》的悠久歷史，知道了《假如給我三天光明》中盲人的心聲。
是書(shū)，給了我力量；是書(shū)，給了我知識；是書(shū)，開(kāi)闊了我的眼界；也是書(shū)，豐富了我的生活，改變了我的生活。
通過(guò)讀書(shū)，我的作文水平提高了。是書(shū)，改變了我的生活，使我的作文更上一層樓；是書(shū)，改變了我的生活，將我從一個(gè)無(wú)知少年，變成一個(gè)有志青年；是書(shū)，改變了我的生活，給了我學(xué)習的動(dòng)力。
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。同學(xué)們，讓我們一起去讀書(shū)，一起喜歡上讀書(shū)吧！我相信，書(shū)也一定會(huì )改變你的生活。
書(shū)與生活_750字4
偉大的文學(xué)家莎士比亞說(shuō)過(guò)：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。是啊，不管時(shí)代怎樣發(fā)展、社會(huì )怎樣進(jìn)步，我們的生活永遠都離不開(kāi)書(shū)。只要你用心，就會(huì )發(fā)現所有做人的道理和智慧、經(jīng)驗和財富都可以在書(shū)中找到。
我喜歡讀書(shū)，喜歡那些帶著(zhù)幽幽墨香的紙張，喜歡時(shí)光在書(shū)頁(yè)的間隙里將流年轉換，喜歡思緒在過(guò)去與未來(lái)、童話(huà)與現實(shí)之間跳躍奔跑，喜歡書(shū)帶給我的一切感受，時(shí)而快樂(lè )、時(shí)而悲傷、時(shí)而緊張、時(shí)而輕松、時(shí)而遐想連連、時(shí)而感悟深刻。
我曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章叫《小溪流的歌》，講得是一條小溪最后如何變成大海的，讀完文章后我深深地被感動(dòng)了。合上書(shū)，我的腦海里出現了這樣一幅畫(huà)面：在一個(gè)幽靜的山谷里，一條清澈明亮的小溪，沿著(zhù)曲折的崖壁，潺潺地流下山去，當遇到堅硬的巖石，它會(huì )勇敢地發(fā)出清脆的丁冬聲沖擊過(guò)去，在山腳下與它的兄弟們匯合在一起，變成了小河。它仍然不知疲倦地向前奔跑，走過(guò)草地、走過(guò)小村，它變成了大江，穿過(guò)激流、穿過(guò)城市，它投入了大海。從小溪流到大海，在它永不停止向前奔跑的生命里，它克服了多少困難、經(jīng)歷了多少艱辛，拒絕了多少誘惑��！
其實(shí)，我們每個(gè)人又何嘗不是生活中的小溪流呢。捫心自問(wèn)，當我們在學(xué)習、生活中遇到困難、挫折時(shí)，是不是也象小溪流一樣克服一切永不停息向前奔跑呢？我突然覺(jué)得自己仿佛來(lái)到了小溪的面前，它就象一面明亮的鏡子，照出了我身上的缺點(diǎn)，我臉紅了，暗暗責備自己。而在我們這個(gè)社會(huì )上，卻又有著(zhù)無(wú)數個(gè)像小溪那樣頑強的人��！張海迪大姐姐不就是最好的例子嗎？她克服了病魔帶給她的種種困難，最終成為了一個(gè)知識淵博、為社會(huì )做出巨大貢獻的人。
生活中有許許多多的人，一種像枯草、烏鴉那樣沒(méi)有目標和遠見(jiàn)，一種像干涸的小河自我滿(mǎn)足，還有一種就像小溪那樣，在生活之路上奮勇前進(jìn)。我長(cháng)大后應該做哪一種人呢？小溪給了我明確的答案，而書(shū)給了我成功的方向。
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書(shū)，能告訴人道理，能教會(huì )人知識，能滋潤人心田，能陶冶人情操……而生活，就是一本書(shū)。
生活這本書(shū)，告訴我在困難面前不低頭。記得在一次奧數競賽中，我被周?chē)o張的氣氛所壓迫，有一道難題我怎么做也做不出，求出來(lái)的總是循環(huán)小數，我懷疑這道題出錯了，便向考官提出。所有的目光一下子凝聚到了我的身上，我覺(jué)得自己像個(gè)“救世主”，不由地挺起胸膛�？墒强脊倏戳艘粫�(huì )兒試卷，卻嚴厲地說(shuō)：“這道題沒(méi)有出錯，請好好讀題！”我頓時(shí)蒙了，這道題明明錯了，考官卻說(shuō)沒(méi)有錯，那這個(gè)循環(huán)小數還有假？我無(wú)力的趴在課桌上，大腦飛速旋轉著(zhù)，可求出來(lái)卻總是循環(huán)小數。對了，我靈機一動(dòng)，原來(lái)老師講過(guò)，求出是循環(huán)小數時(shí)，可變成分數便于計算，我變成分數，正好是三分之一。這時(shí)，收卷鈴響了，我胸有成竹的走出考場(chǎng)。又過(guò)了兩天，發(fā)下了成績(jì)單，我考了滿(mǎn)分，我也如愿得到了獎狀。
生活這本書(shū)，告訴我在成績(jì)面前不驕傲。上個(gè)學(xué)期期末考試，我因好好復習，考了298.5分的總分，為此，我沾沾自喜，開(kāi)始躺在成績(jì)單上睡大覺(jué)。這個(gè)學(xué)期，我滿(mǎn)不在乎，不好好學(xué)習，英語(yǔ)課上，我故意起哄，而語(yǔ)文課上，我也思想開(kāi)小差，直到考試前半個(gè)月，我才開(kāi)始抓緊復習，雖說(shuō)“臨陣磨刀——不快也光”，可沒(méi)有地基的樓是不穩的，我暗自叫苦：這個(gè)學(xué)期沒(méi)有認真學(xué)習，一定考不好。不出我所料，在語(yǔ)文考場(chǎng)上，課本上最簡(jiǎn)單的兩句古詩(shī)，我卻忘得一干二凈，在考場(chǎng)上，我流下了后悔的流水，發(fā)下成績(jì)單，我又一次流下了眼淚，我總分考了281分，足足退步了18分。
生活這本書(shū)，告訴我在挫折面前不悲傷。記得去年的一次書(shū)法投稿，我十分有自信的將書(shū)法參賽紙放進(jìn)郵包中，過(guò)了兩個(gè)月，語(yǔ)文報給我打電話(huà)，我本以為是通知我去領(lǐng)獎，可他說(shuō)的那句話(huà)卻像一個(gè)晴天霹靂：“對不起，您的作品落選了�！蔽抑毕肟�，可媽媽告訴我，要化悲痛為力量。第二次比賽，我得獎了。
生活，教會(huì )了我許多，就像書(shū)一樣，提供給我源源不斷的知識，讓我變得堅強，讓我變得謙虛。
書(shū)與生活_750字6
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！憋L(fēng)輕吹，那淡紫色的琉璃風(fēng)鈴發(fā)出清亮的樂(lè )聲，猶如少女的歌喉，雖說(shuō)不上精巧，卻如出水芙蓉一般不加修飾，顯得格外純凈。我獨愛(ài)這份純凈，清新、自然、淡泊、空靈。我一揚手，取過(guò)一把古琴，靜靜奏起。
絲絲琴音，總能勾起人的回憶。時(shí)光遷移，可我依然如舊，總愛(ài)在靜謐中坐下，輕輕翻看喜愛(ài)的書(shū)籍。每當有些疲倦時(shí)，弾上一曲，纖細的手指似輕舞的蝴蝶，又似快樂(lè )的精靈穿梭于琴弦。但不多久，又不自覺(jué)的停下只因我被那墨香所吸引。對于我來(lái)說(shuō)，那墨香并不是甜如水果的香氣，也不是那沁如鮮花的芳香，而是一種沒(méi)有什么特別，但卻能讓人煩躁的心逐漸平靜下來(lái)的感覺(jué)。緩緩走向書(shū)籍，那熟悉的感覺(jué)讓人舍不得離開(kāi)，或許只有愛(ài)書(shū)之人才會(huì )有這份感觸吧�？烧嬲膼�(ài)書(shū)之人又有多少呢？有多少人擁有滿(mǎn)屋子的書(shū)，卻不懂得去賞析它。書(shū)籍買(mǎi)來(lái)了，屋子里到處都堆滿(mǎn)了，蠹蟲(chóng)絲跡，時(shí)常覆蓋書(shū)籍，那又有什么意義呢？有時(shí)我會(huì )可憐那些書(shū)籍，在那些人家里只不過(guò)是件擺設，就算存放他們的書(shū)柜在豪華，再精美又如何，亦是空悲切一場(chǎng)罷了。它們的存在只是為了滿(mǎn)足主人的虛榮心，可它們作為書(shū)籍卻無(wú)法盡到應有的義務(wù)，若它有思想，從“心底深處”，它必然是不甘的吧。我卻常常與書(shū)相伴渡過(guò)每一天。與其說(shuō)是琴聲陪伴墨香，不如說(shuō)是墨香引領(lǐng)著(zhù)琴聲。
時(shí)光就如兒時(shí)手中的氣球，一不留神，就飛上蒼穹。如今的我，常會(huì )為了一些俗塵之事所困擾，有時(shí)甚至焦頭爛額。但是當我打開(kāi)書(shū)的那一刻，心情總會(huì )愉快起來(lái)。我逐漸明白了，書(shū)籍給我的不僅是快樂(lè )，更是一種心靈的洗禮。
輕輕地，我墜入了書(shū)香中，無(wú)法自拔。我的心變得潔凈。遨游著(zhù)，在那書(shū)海之中。我總是不由自主的微笑，只因有書(shū)——這一人生摯友。
如今的每一天，我都以樂(lè )觀(guān)面對，是書(shū)讓我活得更精彩，更美好，書(shū)帶給我的一切讓我無(wú)法忘懷……
書(shū)籍，一位跨越了歷史，跨越了地域的良師益友，那份靜謐，無(wú)人能比，那份美好，無(wú)人能與。
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不知何時(shí)起，我成了一個(gè)十足的書(shū)蟲(chóng)。
說(shuō)到書(shū)，我就肅然起敬!我會(huì )想到許許多多伴我成長(cháng)的書(shū)籍：讓我愛(ài)上歷史的《岳飛傳》《水滸傳》《三國演義》《上下五千年》;讓我捧腹大笑的《中外笑話(huà)》《漫畫(huà)世界》;讓我向往外面大千世界的《瓦爾登湖》……容許我分享一本我最?lèi)?ài)的《吹牛大王歷險記》吧!書(shū)中的主人公是個(gè)神秘的騎士，很愛(ài)吹牛，還愛(ài)冒險，也很勇敢又聰明、善良、熱愛(ài)生活。這本書(shū)我不知道看了多少遍，他讓我學(xué)到了做人就要有理想，有智慧，更要有愛(ài)心和堅強的品格。
最近，我們學(xué)校很流行跳“雙搖”，一向跟著(zhù)“潮流”的我自然不甘落后�？墒俏译m然是一直努力地練著(zhù)，可連續好幾天也沒(méi)有成功幾個(gè)。這個(gè)時(shí)候，我很想放棄�？墒�，想到最近看的《第八次》，我咬咬牙，堅持一次又一次的練習，最終，功夫不負有心人，我不僅成了班級里的“雙搖”高手，還學(xué)會(huì )了倒著(zhù)跳“雙搖”呢!這種苦盡甘來(lái)的幸福感讓我無(wú)不感激 《第八次》這本書(shū)帶給我的力量。
我有個(gè)朋友，他的成績(jì)一直很不錯，還是他們班級里的班長(cháng)和語(yǔ)文課代表。周?chē)耐瑢W(xué)都很喜歡和他玩和問(wèn)他問(wèn)題，可是有段時(shí)間由于一些家庭原因，讓他的成績(jì)一落千丈，很多同學(xué)和朋友都開(kāi)始有些鄙視和嘲笑他，甚至不和他玩了。我看到眼里，就安慰他還和他更加的友好。那個(gè)時(shí)候，我心里想到了滿(mǎn)是豪情的《三國演義》中的劉備、關(guān)羽、張飛三人真摯的兄弟情。還想到每次我有不會(huì )的問(wèn)題他都會(huì )耐心告訴我，有我頭疼的作文時(shí)，他也會(huì )認真點(diǎn)撥我，我想這正是書(shū)籍給我的影響吧!
如今我知道，書(shū)，已經(jīng)是我生活中必不可少的伙伴，沒(méi)有書(shū)對我來(lái)說(shuō)，智慧的源泉就會(huì )干枯，文字的存在對我來(lái)說(shuō)就沒(méi)有了意義。我愛(ài)看書(shū)，一本好書(shū)，就好似一口清泉，清爽甘甜，沁人心脾，把我從一個(gè)小小的天地帶到了一個(gè)五彩斑斕的大千世界，讓我從一個(gè)無(wú)知幼稚的頑童，成了富有知識的小少年。
感謝你，我的伙伴!
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泰興市教育局教研室：
在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域，雖然在情境作文研究、讀寫(xiě)結合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果，但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫(xiě)作內容和綜合性教學(xué)策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒(méi)有形成完善的快樂(lè )作文教學(xué)體系，導致學(xué)生習作興趣不能長(cháng)久保持，學(xué)生寫(xiě)作能力無(wú)法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領(lǐng)導下，結合作文教學(xué)實(shí)踐和現狀，確立了《在體驗生活中快樂(lè )作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂(lè )作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達”之路。
課題名稱(chēng)：《在體驗生活中快樂(lè )作文》 編號：TZJYS2011108選題依據：按照學(xué)生的認知規律和心理特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)策略，并以課堂為現場(chǎng)，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，以校本教研為主，根據研究的內容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過(guò)分析研究，提高課題研究的質(zhì)量。
研究的目的和意義：指導學(xué)生從體驗生活入手，不斷增強學(xué)生習作的興趣，促進(jìn)作文各因素的整體提高；促使學(xué)生深化對生活的認識和體驗，進(jìn)而快快樂(lè )樂(lè )寫(xiě)作文，促使學(xué)生主體人格的形成，語(yǔ)文綜合能力和人文素養得到同步發(fā)展；改變教師的教學(xué)觀(guān)念，使教師在語(yǔ)文教學(xué)方面具備較扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力，習作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高，進(jìn)而歸納、總結、探索出一套行之有效的快樂(lè )作文教學(xué)模式。
人員組成及分工：王金明為本課題的主要負責人，組織、指揮、處理實(shí)驗日常事務(wù)。參研人員有王建友、王新鋒、黃燕、吳梅、李慧民、封偉華、朱琴、黃慧等。
目前，本課題的研究組織機構已經(jīng)建立，各項研究工作的準備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請開(kāi)題，懇求教研室的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家批準，并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導。
泰興市南沙小學(xué)《在體驗生活中快樂(lè )作文》課題組
20xx年2月24日
書(shū)與生活_750字9
這十多年來(lái)，我一直在讀您，生活。您生命的大書(shū)里，沒(méi)有華麗的文字，卻有精彩的語(yǔ)句；沒(méi)有慷慨激昂的氣勢，卻有扣人心弦的情節；沒(méi)有激越的感情，卻有一顆細斂的心。
跟隨著(zhù)我生命的每一個(gè)蹤跡，您在我的成長(cháng)里寫(xiě)下感動(dòng)，繪出溫暖；追溯到我的每一次喜悅，您在我的成長(cháng)里寫(xiě)下一感激，繪出微笑；沿著(zhù)生命的旅途，我一步一步堅實(shí)地走過(guò)；沿著(zhù)人生的起點(diǎn)，我一次一次踏出新的希望；沿著(zhù)您的軌跡，我一遍一遍寫(xiě)下奇跡。
每當尚不解事的我寫(xiě)下一個(gè)個(gè)問(wèn)號，每當幼稚的我用蠟筆涂染您的封面，每當長(cháng)大的我寫(xiě)下一句句奮斗目標，您總是笑著(zhù)跟我說(shuō)加油，在您的這本大書(shū)里我讀懂了如何變得堅強，我學(xué)會(huì )了如何笑對人生，我看到了我的不足與缺點(diǎn)。在字里行間我懂了怎樣感謝他人，在字里行間我學(xué)會(huì )了如何感恩，在字里行間里我知道了如何面對挫折。
爬滿(mǎn)歲月的鬢角，我聽(tīng)到了您行走在我生命中的聲音，斷斷續續，忽急忽緩，卻鏗鏘有力不曾放棄。每一天，您在我生命中書(shū)寫(xiě)幸福，每一分鐘，您在我成長(cháng)中寫(xiě)下精彩，每一秒，您在我心中寫(xiě)下永恒。
我就是那個(gè)每次在您的大書(shū)中留下腳印、寫(xiě)下奮斗的人��！
中國古老的大地上曾經(jīng)有一位歌者，他歌唱生命的傳奇，綿延的華夏；他歌頌生活，他熱愛(ài)生命，他為我們筑起了一片鋪滿(mǎn)鮮花和彩虹的天空，他用不斷的追求寫(xiě)下標題，他將他的一生作為內容，他用他的步伐詮釋了價(jià)值。
在生活您這本大書(shū)中，彌漫著(zhù)不屈和堅毅，每當我如獲至寶地讀您時(shí)，內心便涌出一股自豪之情。您那扣人心弦的情節讓我受益匪淺，您那精彩的內容讓我拍手叫好，您那顆顆細致而樸素的心讓我難以忘懷。
每當我讀您這本大書(shū)時(shí)，我都有種迫不及待的沖動(dòng)：想寫(xiě)滿(mǎn)您的每頁(yè)，不論是精彩還是單調，只要我還描繪著(zhù)：不論足絢麗的還是平淡的，只要我還追求著(zhù)。
生活啊，讓我一次義一次地讀您，讓我一遍又一遍地寫(xiě)下追求！
書(shū)與生活_750字10
媽媽說(shuō)，要寫(xiě)我的奶奶，可以出一本厚厚的書(shū)。我五歲上大班放假到山東之前，一直和奶奶住在一起，來(lái)到山東后，我也每星期和奶奶通一次電話(huà)�；丶液竽棠虒ξ腋裢鈱檺�(ài)，我對奶奶也特別有感情。那我就由近及遠的寫(xiě)起吧。
今年暑假剛開(kāi)始，奶奶毅然放棄老家從事二十余年的做飲食零售小買(mǎi)賣(mài)的“事業(yè)”，和爺爺一起，到我山東的家里常住，(爸爸和媽媽都考上了研究生，我今年開(kāi)始上小學(xué))。其實(shí)根本不是“毅然”，不知道她有多少個(gè)夜晚不能成眠，也不清楚她做過(guò)多少次的思想斗爭。我只是知道她從一九八六年(我姑姑上大學(xué)那年)開(kāi)始的這個(gè)“事業(yè)”，不僅保證了她的三個(gè)兒女順利地完成了大學(xué)學(xué)業(yè)、幫助他們日后成家立業(yè)、生兒育女，還資助了鄉下的幾個(gè)侄子上完大學(xué)。
這次見(jiàn)到奶奶，與一年半前我隨父母回老家看她時(shí)相比，背更駝了，頭發(fā)也更白了，但不變的是她的精神。一個(gè)暑假，奶奶忙忙碌碌地做飯、做家務(wù)、督促我學(xué)習，一刻也閑不住。父母利用休息日，帶他們和我逛了微山湖和外灘豫園、游玩了動(dòng)物園、植物園、游覽了泰山，雖然每次奶奶嘴上直嘮叨“太浪費了”，但看得出她心里非常高興。陪奶奶游玩的空閑，奶奶都會(huì )不失時(shí)機地和我講她總結的一些人生經(jīng)驗和做人道理，雖然直白，但每句話(huà)都會(huì )重重地敲擊我的心靈。
奶奶時(shí)常和我講起她的童年�！靶“撞搜�，地里黃啊，三四歲呀，沒(méi)了娘啊”是她的真實(shí)寫(xiě)照。奶奶沒(méi)有上過(guò)一天學(xué)，卻深知“知識能改變命運”，退休之前就利用三班倒的時(shí)間推著(zhù)自行車(chē)沿街叫賣(mài)冷飲，含辛茹苦地把三個(gè)兒女全都供上大學(xué)，這在老家小鎮上是史無(wú)前例的，奶奶爺爺也因此成了當地備受尊重的名人。受良好家風(fēng)的深刻影響，我從小就熱愛(ài)學(xué)習并以此為榮。
奶奶心地善良，得到她無(wú)私幫助的人數也數不清。奶奶教育做醫生的爸爸對待病人要像自己的親人一樣、教育當教師的姑姑對待學(xué)生要像自己的兒女一樣、教育當老總的姑夫對待員工要將心比心…奶奶把大愛(ài)毫無(wú)保留地傳遞給了她的子孫后代，她的行為也潛移默化地感染著(zhù)我，讓我明白“厚德載物”是一個(gè)中國人的高尚品質(zhì)并努力去做。
正如媽媽所說(shuō)，要寫(xiě)奶奶，寫(xiě)也寫(xiě)不完。其實(shí)奶奶就是一本書(shū)，一本我一輩子也讀不完、學(xué)不完的人生長(cháng)卷……
書(shū)與生活_750字11
我們掙扎在生活里。我一會(huì )兒發(fā)現它是糖水，一會(huì )兒它又變成了苦水。這世界上所有的人掙扎在它里面。有的被溺死，有的最終自我贖救。
而我，發(fā)現它是一本無(wú)窮書(shū)，而它以“無(wú)字”的這種方式告訴我太多太多。
商家因貪小便宜而缺斤少兩。司機因堵車(chē)而與乘客吵架拌嘴。路人因“你踩著(zhù)我的腳”“你擋著(zhù)我的路”而冷眼相橫。同學(xué)因打小報告而打擊報復……生活中，每天都上演著(zhù)這樣因雞毛蒜皮而最后不歡而散的戲碼。大家都活在自己的小世界中碎碎地抱怨著(zhù)，不時(shí)還走出來(lái)擺氣勢嚇唬別人，然后又把自己圈進(jìn)小世界里，等待著(zhù)下一次矛盾激發(fā)的爭吵之后的再一次禁錮。我問(wèn)生活：“為什么每個(gè)人都把心藏在很深很深的樣子，然后用一副丑惡的皮襄包裹起來(lái)呢？”生活回答我說(shuō)：“因為他們沒(méi)有讀懂我�！�
我懂了。生活這本書(shū)的推薦詞是——“它是一本讓人琢磨不透的書(shū)”。
“我走了”，“路上小心！上課認真聽(tīng)講”，“知道了”，每天早上樓道間我與媽媽的對話(huà)已經(jīng)成了習慣。兩個(gè)之間親切而又平常不過(guò)的對話(huà)聽(tīng)起來(lái)是那么溫情�！班培�，交作業(yè)呀！”“好啦好啦，教我一下十五題怎么寫(xiě)，我就寫(xiě)完了啦！”每天在催作業(yè)的叫囂聲的間隙中喘上一口氣，然后接著(zhù)又回到繁重的題海中去。這樣的生活雖忙碌，卻也充實(shí)。時(shí)間在與同學(xué)們親切的拌嘴中過(guò)去了。拐彎那家包子店的阿姨。食堂里“兇巴巴”的打飯的伯伯。樓下小賣(mài)部里總對我笑的爺爺……這些不斷在我生活中出現卻不想揮之而去的普通人物，已經(jīng)成為了我生活的.一部分。嵌進(jìn)生命的年輪，粉刷著(zhù)一輪又一輪昔日的年華。美好而溫暖。他們鮮活在柔軟的記憶中。
我懂了，生活這本書(shū)的任教是——你，以及所有與你有關(guān)的人。
……
那些不被憶起的，卻在腦中揮之不去的，是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它們是“生活之書(shū)”的細節。
那些浮在大腦最淺層，一下就能想起的，是生活的章章故事，它們是“生活之書(shū)”的情節。
那些未知的，遠離現在而又觸不著(zhù)的，是生活的冒險，它們是“生活之書(shū)”的未來(lái)旅程。
而我在“現在”的這一章節游離，我要在那一排排沉砌的字碼中——找到一條路——它通往自我救贖。
書(shū)與生活_750字12
秋風(fēng)顏色，沒(méi)了煩人的聒聒。秋風(fēng)拂起窗簾，撫摸著(zhù)我臉龐。我的咳嗽聲也伴隨著(zhù)秋風(fēng)在屋子里回蕩。我感冒了。
我依然坐在書(shū)房，享受那陣陣書(shū)香。我正在書(shū)桌上讀書(shū)，也時(shí)不時(shí)被咳嗽打擾。感冒影響不了我看書(shū)，但媽媽卻……
媽媽進(jìn)來(lái)了，原來(lái)她早已買(mǎi)了藥。她讓我出去，當然，對于在滿(mǎn)屋子書(shū)的房子里看書(shū)的我是百感交集。一面是知識的誘惑，一面是母愛(ài)，難以抉擇。但我不能違抗母親的要求，于是，我只好去吃藥，放棄了剛讀到一半的美味知識。
讀書(shū)對于我來(lái)說(shuō)是一種享受，就算讀以前讀過(guò)的。因為“溫故而知新”，這句名言也是從書(shū)上學(xué)到的。
我為什么酷愛(ài)讀書(shū)呢？因為我在書(shū)中學(xué)到了知識。
幾年前，我乃一個(gè)不懂事的小孩。對世界的認識只是一個(gè)初步的概念，并不明怎樣去做人，和世界上蘊含的各種奧秘、哲理、規律。我只會(huì )在家門(mén)口玩過(guò)家家，才讀2年書(shū)。但我那天在書(shū)上發(fā)現了在我腦子里面所想范圍外的哲理。故事講了：一群螞蟻被火圍在一個(gè)小丘上，有些螞蟻嘗試闖過(guò)去，但是不行。于是一只螞蟻想出了一個(gè)辦法，所有螞蟻圍成一個(gè)球，老弱病殘在表面，年輕力壯在里面，一起滾下去。于是，他們逃出了火海。其實(shí)生活也像這樣，一根筷子容易折斷，但一把筷子很難折斷。充分表現了團結協(xié)作才能更好地完成每件事或東西。我看完這個(gè)故事，當場(chǎng)就明白了這個(gè)哲理。這個(gè)哲理對我以后的人生有很大的幫助并且是我愛(ài)上讀書(shū)。
我愛(ài)上讀書(shū)后，經(jīng)�？磿�(shū)，在書(shū)中學(xué)到了更多對我有用的東西，并且進(jìn)化了我對世界的理解。書(shū)，是我成長(cháng)走上了正確的道路，現在，我依然在看書(shū)，也不時(shí)看以前的書(shū)，因為“溫故而知新”。
我被書(shū)帶領(lǐng)上了正確成功的道路，對我的成長(cháng)有很大的幫助。
學(xué)無(wú)止盡，就算我年過(guò)七旬，也會(huì )去享受那陣陣書(shū)香，讓書(shū)來(lái)熏陶我。也讓我的后人陶醉在書(shū)中。
只有書(shū)，才能把我和我的子孫帶上正確成功的成長(cháng)道路，所以，要讀書(shū)！
書(shū)與生活_750字13
書(shū)的長(cháng)河，在幾千年的文明中沉淀著(zhù)人類(lèi)的智慧；書(shū)的甘霖，在干涸的季節里滋潤著(zhù)一顆顆幼苗；浩繁的卷帙，在事易移時(shí)的朝代變化中烙下一個(gè)個(gè)歷史的印痕……
在我的記憶里，小時(shí)候有一本叫《安徒生童話(huà)》的故事書(shū)，那是我二年級時(shí)母親送給我的生日禮物，它是我最喜歡的一本書(shū)。
我懷著(zhù)好奇心讀完了這本書(shū)，令我記憶猶新的是《海的女兒》這篇故事。這是一個(gè)美麗而又憂(yōu)傷的故事，小美人魚(yú)為了追求自己的幸福，放棄了華貴的生活和三百年的壽命，甘受種種痛苦，最終在希望破滅之時(shí)，不惜放棄自己，去詮釋了一個(gè)真正的人。
我曾這樣問(wèn)過(guò)自己：它這樣真的值得嗎？年少的我當然還無(wú)法理解這個(gè)故事的真諦�，F在我讀初中了，每當這個(gè)問(wèn)題浮現，其實(shí)答案仍不清楚。
現在，學(xué)習壓力也越來(lái)越大。許多人說(shuō)：一分耕耘，一份收獲，付出的努力總有回報。然而，我明明已付出了努力，卻無(wú)所收獲。記得老師說(shuō)過(guò)：自己想想，對現在的成績(jì)滿(mǎn)意了嗎？你真的努力了嗎？我雖是問(wèn)心無(wú)愧，但卻不知不覺(jué)地跑出一縷心虛。
母親看著(zhù)我為學(xué)習所愁，就意味深長(cháng)地說(shuō)：“你再去看一遍《安徒生童話(huà)》吧，我相信你一定會(huì )受益匪淺的�！薄罢娴膯�？”我似乎有了希望，我再一次翻開(kāi)了那本書(shū)。
當看到故事中一個(gè)個(gè)章節，一句句話(huà)，甚至一個(gè)個(gè)字時(shí)，我都覺(jué)得它像初春的第一抹陽(yáng)光，使我的心豁然開(kāi)朗。我開(kāi)始佩服故事中的小美人魚(yú)，她有自己追求的目標，為實(shí)現自己的目標而努力著(zhù)。我在學(xué)習上遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就退縮，而小美魚(yú)人呢？她的每一小步都像是在刀尖上行走，她仍沒(méi)有放棄，繼續前行。她的付出，難道真的沒(méi)有獲得人類(lèi)不滅的靈魂嗎？不，她被作者賦予了最美好的靈魂，她在精神上至高無(wú)上，蕓蕓眾生使人望塵莫及。
這一刻我明白了，無(wú)論怎樣，你努力地追求完美，為了實(shí)現了自己的理想不斷拼搏，無(wú)論結果如何，都不會(huì )有遺憾。
這次看完《安徒生童話(huà)》，讓我愛(ài)上了學(xué)習，愛(ài)上了讀書(shū)，學(xué)習上也更加努力了。書(shū)，在孤獨時(shí)它是益友；憂(yōu)悶時(shí)，它是敞開(kāi)的窗；陰霾，書(shū)是燦爛的陽(yáng)光；意冷是，它是熊熊燃燒的烈火……
現在，我可以與書(shū)中的人物進(jìn)行心靈交流，更感受到了真、善、美的熏陶，于是我發(fā)出感嘆：有書(shū)的生活真好！
書(shū)與生活_750字14
“書(shū)中自有黃金屋”。書(shū)，自古以來(lái)就是知識的傳播者與歷史的守望者，時(shí)光淘汰了許多事物，只有書(shū)經(jīng)得住歲月的的考驗。
書(shū)，在我心中占有極高的地位，這首先得益于我的家庭。瞧，一進(jìn)家就能看到父親沉浸在《中國通史》的世界里，時(shí)而沉默，時(shí)而激昂；也能聽(tīng)到母親為了《灰闌記》中的主人公時(shí)而哭泣，時(shí)而欣喜。每當從某本書(shū)中找到哲學(xué)的靈光時(shí)，他們會(huì )共同讀來(lái)分享。正因為我生活在這樣一個(gè)書(shū)香四溢的家庭，才使我能夠全身心的投入到書(shū)中，用心去理解每段話(huà)的含義，觸摸每個(gè)字的靈魂。
記得有這樣一句話(huà)：“生活不僅有眼前的茍且，還有詩(shī)和遠方”。每每翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，我都會(huì )幻想自己插上一雙翅膀，飛翔于一片片屬于書(shū)的天地，用尋求知識的眼睛去解開(kāi)一個(gè)個(gè)心中的疑惑。在輕輕翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的瞬間，一種莫名的幸福感就會(huì )油然而生。讀書(shū)，本身就是最優(yōu)雅的生活方式，而人生不正是一本多彩的書(shū)嗎？許多人說(shuō)：“書(shū)是我的精神食糧”，“知識就是力量”。書(shū)可以與生活共舞，書(shū)可以與時(shí)光同行，在書(shū)中，沒(méi)有什么東西可以做你與知識間的障礙，無(wú)論貧窮或富有，都可以享受閱讀的快樂(lè )。
回眸千古，再看如今，無(wú)論哪一位文豪、詩(shī)豪不是嗜書(shū)如命？語(yǔ)音大師侯寶林為了得到《謔浪》這本書(shū)的原本，一連十八天冒著(zhù)風(fēng)雪抄錄了十萬(wàn)字的手稿；聞一多先生在新婚當天看書(shū)看的如醉如癡，連新婚禮服都忘記換，只穿著(zhù)一件舊的棉袍。還有高爾基、張廣厚等等，他們與書(shū)之間都留下了動(dòng)人的故事，正是他們這種愛(ài)書(shū)的情懷，才成就了他們輝煌的人生。
古人云：“身教勝于言傳”。無(wú)論是父母，還是偉人，他們對我的影響遠遠超過(guò)了那些浮華的贊美。做為少年的我們經(jīng)常被比做初試羽翼的雄鷹和剛剛揚帆的航船，而書(shū)正是雄鷹的羽翼，是航船的風(fēng)帆。書(shū)中的故事伴我成長(cháng)，書(shū)中的哲理伴我啟航，小小的書(shū)房承載著(zhù)我夢(mèng)想中的未來(lái)，一本本書(shū)點(diǎn)綴著(zhù)我五彩斑斕的現在。我想說(shuō)，無(wú)書(shū)，不生活！
書(shū)與生活_750字15
“嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！”鬧鐘又開(kāi)始叫囂起來(lái)。我揉一揉眼睛一看：“唉！又10：30了！”我拖著(zhù)沉重的雙腿向衣櫥蹭去……
正躺在床上的我，迷迷糊糊的，又想起今天的書(shū)又沒(méi)看。忽然，我向后一仰，跌入了一個(gè)巨大的空洞中。
我再睜眼時(shí)，已來(lái)到了一個(gè)無(wú)人的世界，四周只有書(shū)。我隨手翻開(kāi)一本，忽然，四周喊聲四起，兵馬蜂擁而至，為首一員大將，乃是張郃！我嚇了一跳，起身想跑，卻見(jiàn)一將挺槍躍馬直取張郃。他如一陣旋風(fēng)一樣直奔張郃，銀槍如蟒蛇一樣上下亂舞，與張郃戰了三五回合不分勝負。張郃大喝一聲，四周士兵一齊圍攻。那將將槍一丟，拔出了一口寒光閃閃的寶劍！我正發(fā)愣，一本算術(shù)本從天而降，畫(huà)面上全是算式！煞風(fēng)景！我心中咒罵，人卻又一個(gè)沒(méi)站穩，仰了一下，跌了回去。
又一睜眼，只見(jiàn)面前陰云滾滾，沙塵蓋天，天搖地動(dòng)，嚇得我站都站不起來(lái)�！班�！”一片巨大的白色身影直竄向天空。天！一頭大如太陽(yáng)的白牛騰空而起，身后，一只身高千丈，眼如車(chē)輪，牙似劍戟的巨猴腳踏祥云，手執一根通天大柱似的棒子，叫道：“潑魔，哪里走！”天上，一員小將腳踏風(fēng)火輪，三頭六臂，手執斬妖劍攔住去路，大喊：“牛魔哪里走，吾在此等候多時(shí)！”咦，那不是哪吒三太子嗎？那，那猴子不正是……正想處，一聲聲尖銳的鬧鈴將畫(huà)面震碎，我在“上課了！”的聲音中轉入另一世界。
在一棵桃花樹(shù)下，一個(gè)背影，正自哀泣。桃樹(shù)已顯枯敗之勢，花朵紛紛落下。一片片的落滿(mǎn)樹(shù)下，也早已落滿(mǎn)她美麗的身上。她捧著(zhù)花瓣兒，眼淚如掉線(xiàn)的珠子一般落在花瓣之中，融進(jìn)了瓣葉兒里。卻聽(tīng)她哀唱：“一年三百六十日，風(fēng)刀劍嚴相逼！……花落人亡，兩不知！”如此凄涼的歌詞，我已不禁低頭流淚。忽聽(tīng)身后，“咚”的一聲，一位少年，已痛倒在山坡上，手上捧的花瓣，也落了一地。我正驚疑眼前又一黑，只聽(tīng)見(jiàn)“做課外作業(yè)！”“睡覺(jué)！”“快點(diǎn)！”“補課去！”“做卷子！”“復習！”在我耳邊嗡嗡的響。我絕望地堵住雙耳，可毫無(wú)用處，那聲音似乎有穿透力，直刺入我心里。
“叮鈴鈴！”鬧鐘將我從可怕的夢(mèng)中喚醒，我心知，又將開(kāi)始傀儡一般的一日，我不由又懷念起有書(shū)的生活來(lái)。
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