關(guān)注平凡的生活作文
溝通，家庭的風(fēng)波與矛盾，以及鄰里之間的各種人物和故事，都足以構成我們筆下的內容。
平中取“奇”是我們寫(xiě)作取材的思想出發(fā)點(diǎn)。對平中取“奇”的理解應當是兩方面的—
其一選取生活中的新奇事兒作為素材。平靜的生活不時(shí)會(huì )激起生活的波瀾，尤其是當今社會(huì )轉型和改革開(kāi)放，經(jīng)濟觀(guān)點(diǎn)的濃化，金錢(qián)意識對人情的侵蝕，開(kāi)放的現代意識與封閉保守思想的沖突，以及現代生活的新領(lǐng)域給人帶來(lái)的新的刺激和感受，都可以讓你攝取到新奇的東西。所以說(shuō)，抓新奇的題材，寫(xiě)新奇的事兒，文章就給人新的氣息，新的信息，就易獲得成功。
從校園生活來(lái)看，一些生活的`有心人能從這“三點(diǎn)一線(xiàn)”的奔忙發(fā)現新意，寫(xiě)出成功的作品。讀過(guò)一篇名為《六十大壽》的小說(shuō)，寫(xiě)班上四個(gè)同年同月同口生的十五歲的同學(xué)，為了共慶生日，決定合起來(lái)過(guò)生日—慶�！傲髩邸�，作者并沒(méi)有順理成章寫(xiě)這個(gè)集體生日晚會(huì )，而是用跌宕起伏的曲折手法寫(xiě)四人為生日活動(dòng)的具體項目發(fā)生的意見(jiàn)分歧和各人的想法，揭示了不同動(dòng)機和不同思想性格的沖突，讀之盎然有味。又讀過(guò)一篇《花開(kāi)的時(shí)候》的小說(shuō)，寫(xiě)的也是頗為新鮮的偶然事件:一名頑劣成性而又成績(jì)極差的學(xué)生，不是由于老師苦口婆心的說(shuō)教，不是由于同學(xué)的熱誠耐心的幫助，也不是出于家長(cháng)的管教和壓力，而只是由于刻寫(xiě)英語(yǔ)試卷者一個(gè)偶然的失誤，不慎將英語(yǔ)單詞dog誤成bog，這個(gè)偶然的錯誤卻成了徹底改變他的契機—這個(gè)在所有的單詞中只認識dog的差生鼓足勇氣向老師提出質(zhì)疑，使他第一次受到老師的表?yè)P，第一次打破了英語(yǔ)考試零分的記錄，獲得了寶貴的“1”分，這“1”分給他以鼓舞和信心，使他意識到自己并非不可雕之朽木，于是在老師鼓勵下急起直追，終于在期末考試中名列前茅。
從社會(huì )生活來(lái)看，可謂“太陽(yáng)底下有新事”，“每天的太陽(yáng)都是新的”，這是因為，社會(huì )如同汪洋大海，魚(yú)龍棍雜。人事紛紜，各種思想、各種矛盾沖突都時(shí)時(shí)會(huì )像“尼斯湖怪”竄出水面激起波瀾，只要我們善于抓住，巧妙取材，就能駕輕就熟寫(xiě)出有新意的作品。讀過(guò)一篇《轎車(chē)陷進(jìn)泥濘》的小說(shuō)，寫(xiě)一個(gè)鄉村“暴發(fā)戶(hù)”與貧窮百姓的思想沖突:他的轎車(chē)陷人泥坑后百姓袖手旁觀(guān)的故事，覺(jué)得取材很新穎。寫(xiě)過(guò)中篇小說(shuō)《尋找番薯》的閱迪偉在談這篇小說(shuō)的創(chuàng )作體會(huì )時(shí)說(shuō)，小說(shuō)的“觸動(dòng)點(diǎn)”是他聽(tīng)到的一個(gè)故事:說(shuō)是某領(lǐng)導下來(lái)，提出要吃番薯。當時(shí)剛好是番薯栽種下去不久的季節，結果就難壞了、也忙壞了下面的人。這樣的例子還多，從小說(shuō)寫(xiě)作角度看，不少小說(shuō)都是有著(zhù)新奇動(dòng)人的故事支撐的。
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