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圣誕節作文(通用6篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中,大家總少不了接觸作文吧,根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非?鄲腊,以下是小編精心整理的圣誕節作文8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
圣誕節作文 篇1
我們等待著(zhù),終于盼來(lái)了一年一度的節日——圣誕節。在這個(gè)外國人的“春節”里,我們班舉行了歡慶圣誕的慶;顒(dòng)。
在這之前,同學(xué)們便踴躍拿出裝扮教室的花環(huán)、彩帶等,把我們的教室變成了絢麗的舞臺。教室的玻璃上掛著(zhù)許多雪花,氣球也貼滿(mǎn)了墻壁。教室的周?chē)擺著(zhù)一棵棵圣誕樹(shù),從遠處望去青翠欲滴。掛在燈上的彩帶更是絢麗多彩,在陽(yáng)光的照耀下閃爍著(zhù)美麗的光芒,好像給教室披上了一層閃閃發(fā)光的外衣,格外引人注目?粗(zhù)這些“杰作”,同學(xué)們仿佛被帶進(jìn)了童話(huà)世界。
今天早上,同學(xué)們都拿出了自己制作的許愿卡,爭先恐后地貼在黑板上,生怕自己的愿望實(shí)現不了似的!同學(xué)們貼完后,我們的黑板上已滿(mǎn)是許愿卡了,往日單調的黑板仿佛忽然間充滿(mǎn)了生機。當我仔細看時(shí),其中的一句話(huà)令我十分感動(dòng):他說(shuō)在這一天,他希望能夠幫助更多的人。這是多么純潔無(wú)瑕的`思想!
下午到了,我們的聯(lián)歡會(huì )開(kāi)始了。第一項是表演節目,同學(xué)們表演了許多精彩的節目,我們大家都沉浸在藝術(shù)的海洋里,教師變得鴉雀無(wú)聲。忽然,一陣敲門(mén)聲驚動(dòng)了我們,原來(lái)是圣誕老人來(lái)了!圣誕老人頭戴紅色帽子,臉上長(cháng)滿(mǎn)了白色胡須,一身紅衣服顯得格外喜慶。同學(xué)們都很高興,爭著(zhù)和圣誕老人合影,或者向他要糖果。這幾天,圣誕快樂(lè )成了我們的口頭禪。第二項活動(dòng)是交換零食。同學(xué)們不會(huì )以零食的多少、好壞來(lái)區分,只要你想換,同學(xué)們絕不會(huì )介意。這樣。我們開(kāi)始了大戰零食的游戲,開(kāi)始吃零食。不僅是為了一點(diǎn)點(diǎn)食物,而是團結、互助、友愛(ài)、分享的體驗,是為我們將來(lái)成為國家的棟梁作準備。
最后一項是交換禮物。我們的禮物就是些幾十塊錢(qián)的東西,卻是友誼的象征,愛(ài)心的證實(shí)和分享的鍛煉。但同學(xué)們并沒(méi)有因為禮物的貴賤而煩惱,都百般愛(ài)惜。所謂:“千里送鵝毛——禮輕情義重”。
整個(gè)學(xué)校在這天變成了歡樂(lè )的海洋,到處都能聽(tīng)到同學(xué)們的笑聲,出出進(jìn)進(jìn)的同學(xué)們碰到鈴鐺,發(fā)出清脆悅耳的響聲,仿佛也在祝我們圣誕節快樂(lè )!
啊!美麗的圣誕節,真希望你能經(jīng)常陪在我們身邊。
圣誕節作文 篇2
今天,是平安夜。媽媽送我了一個(gè)圣誕禮物。
她抱著(zhù)一個(gè)硬板紙盒走到陽(yáng)臺上,一剪刀打開(kāi)后,又叫我爸爸組裝。正當我探頭望去時(shí),媽媽卻叫我趕緊寫(xiě)作業(yè)。我咕噥道:“寫(xiě)就寫(xiě)!碑斘疫在猜測是什么東西時(shí),媽媽托著(zhù)一個(gè)用玻璃罩蓋著(zhù),木頭底,里面有著(zhù)一團亂如蕁麻的怪東西走了過(guò)來(lái)。我很失落,很不喜歡。媽媽問(wèn)道:“不喜歡?”
“你說(shuō)呢!”我語(yǔ)氣沒(méi)那么高了,甚至有點(diǎn)無(wú)精打采。
“它插了電就好看了!
“倒是可以當個(gè)暖手寶!”我開(kāi)玩笑道。
媽媽這回沒(méi)說(shuō)什么,只是默默插了電,撥了開(kāi)關(guān)。哇!原來(lái)是盞小燈,光芒萬(wàn)丈,就像一只只螢火蟲(chóng)停在了蕁麻上,給它增添了不少光彩。這也像凍住的烈日,令人驚嘆不已。
當我關(guān)上燈,黑暗中,它孤獨地閃爍著(zhù)光,卻不向黑暗低頭。我把頭靠上去,有一絲冷意,就像淋了一場(chǎng)雨;玻璃因為我呼出的`氣兒,蒙上了一層淡淡的面紗,里面的光也模糊了,還有一些彩虹的光圈圍繞著(zhù)一個(gè)個(gè)小燈,這就像一場(chǎng)夢(mèng)。瞇起眼來(lái)看,這就像一棵星星樹(shù),細小而不失有力的樹(shù)干,支撐起一大叢果實(shí)和樹(shù)葉,樹(shù)葉上繡著(zhù)明暗交換的景象,邊邊兒散發(fā)出幽藍的光,還有一些香氣?赡遣皇侨~片本身的氣味,而是一種小巧的花,緊緊粘在葉子后。樹(shù)葉和果實(shí)站立在金色的樹(shù)枝上,在夜里給行人照明,讓大家都能舒舒服服地坐在溫暖而又舒適的沙發(fā)上,看會(huì )兒書(shū)。我又把一張紙包著(zhù)它,本以為紙會(huì )變得光彩奪目,但只有一小點(diǎn)露出來(lái),就像梅花鹿身上的圖案,白紙襯托得它像一場(chǎng)雪。
我喜歡我的小燈。
圣誕節作文 篇3
圣誕節來(lái)臨了!我抱著(zhù)既緊張又期待的心情來(lái)迎接它的來(lái)臨,每年的圣誕節我都會(huì )收到一份特別的禮物,但自從升上五年級后,我就再也沒(méi)有收到了,也許是我長(cháng)大了;或者是我表現不好,圣誕老公公才不送禮給我《大人總是這么說(shuō)》!這天夜里,我一如往常的睡覺(jué),接著(zhù)我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉……
“叮叮當、叮叮當……”一陣鈴當聲把我給吵醒,一個(gè)肥肥胖胖,有著(zhù)一大搓白胡須的〝老爺爺〞站在我面前,他全身紅通通的,好可愛(ài)!他和藹的牽著(zhù)我的手,并帶領(lǐng)我坐到雪橇上,雪橇前有好多只麋鹿喔!它們各個(gè)威風(fēng)、雄壯,看起來(lái)都好溫馴,接著(zhù)我們飛到天上,望著(zhù)一片雪白的陸地,我突然有點(diǎn)后悔,但好奇心戰勝了我的后悔,于是我們將展開(kāi)一場(chǎng)冒險之旅。
飛了一陣子后,麋鹿開(kāi)始慢慢的降落,接下來(lái)的情景令我驚喜萬(wàn)分,一群矮小有著(zhù)翅膀的精靈正辛勤的工作著(zhù),他們臉上都帶著(zhù)愉悅笑容,一位美麗的精靈像我走來(lái),并友善的像我自我介紹,她叫做“海倫”。她對我非常的好,并向我介紹每個(gè)精靈,和這個(gè)陌生的環(huán)境,很快的我也和大家打成一片,幫大家一起包裝、制作和組合,大家同心協(xié)力,很快的便完成了工作,最后就交給〝圣誕老公公〞去運貨 了!
我和圣誕老公公再次坐上雪橇,并且將禮物一個(gè)個(gè)送到那些抱著(zhù)期待的心情的那些小朋友懷里,看著(zhù)他們天真無(wú)邪的臉蛋,我好高興喔!最后圣誕老公公將我平安的送回我的房間,他也送給我一個(gè)小小的禮物,我并沒(méi)將禮物馬上拆開(kāi),但我知道我心里洋溢著(zhù)無(wú)比的歡喜,淚水也不聽(tīng)使喚的涌了出來(lái),這就是喜極而泣吧?我多么希望這場(chǎng)夢(mèng)繼續延續下去,但耳邊正輕輕的在呼喚我,我庸懶的'爬了起來(lái),這是一場(chǎng)多美好的夢(mèng)!
那份禮物竟悄悄的放在我身邊,我打開(kāi)包裝,里面是圣誕樹(shù)上的一樣飾品小天使,它閃閃的發(fā)亮,我將它掛在圣誕樹(shù)上,看著(zhù)它搖啊搖的。今年的“圣誕節”是多么的與眾不同!
圣誕節作文 篇4
今年的平安夜好像沒(méi)有什么氣氛,何況我是小學(xué)生,更不會(huì )過(guò)這樣的節日了。老媽甚至都沒(méi)有想到要給我禮物,不加碼學(xué)習就不錯了。好在周五放學(xué)的時(shí)候,老師說(shuō)因為是平安夜,就少留點(diǎn)作業(yè)吧。所以作業(yè)一放學(xué)就做完了。很想去李同學(xué)家玩會(huì )游戲,不過(guò)因為前幾天犯了錯誤,作為懲罰,老媽禁止我在元旦前玩電腦游戲,看別人玩應該不在禁止之列吧——。跟老媽電話(huà)請示一下吧,沒(méi)想到老媽很痛快地就答應了——她還沉浸在迎春杯的好成績(jì)中呢。
還是想要圣誕節的禮物。我想要個(gè)“冰魄”,還想要“米米卡”。周六早上暗示老媽一下,老媽好像有點(diǎn)愧疚的樣子,說(shuō):“平安夜要禮物的孩子太多了,圣誕老人還沒(méi)發(fā)完呢,沒(méi)準今天晚上還接著(zhù)發(fā)!崩蠇屵說(shuō):“圣誕老人也不知道你喜歡什么,你得想個(gè)辦法告訴他一聲。要不他送你的東西你不喜歡!敝形缁氐郊,老爸問(wèn)我去年圣誕老人的襪子去哪兒了,他說(shuō):“圣誕老人昨天來(lái)了,沒(méi)找到襪子,就沒(méi)留下禮物!
下午上完美術(shù)課,老媽接我的'時(shí)候說(shuō):“算了,別等晚上圣誕老人來(lái)了,干脆媽先給你買(mǎi)個(gè)米米卡吧。反正你也知道圣誕老人的禮物也是爸爸媽媽給圣誕老人的!卑,老媽崩不住了,不打算跟我玩兒了。不過(guò)我想要5張,老媽只帶了30元錢(qián),這樣她就欠了我20塊錢(qián),嘿嘿。
吃完晚飯,老爸突然說(shuō):“聽(tīng),有人敲門(mén),圣誕老人沒(méi)找著(zhù)煙囪,直接從門(mén)進(jìn)來(lái)了!蔽夷弥(zhù)圣誕老人的帽子(因為找不著(zhù)襪子了,就拿帽子充數吧),跟著(zhù)老爸下樓開(kāi)門(mén),趁我開(kāi)門(mén)的功夫,老爸突然指著(zhù)帽子說(shuō):“看,禮物!”帽子里赫然出現了一個(gè)冰魄。哈哈,老爸真強,什么時(shí)候塞的呀!
圣誕節我得了兩個(gè)喜歡的禮物,老爸老媽配合著(zhù)玩兒了半天,我很高興。
圣誕節作文 篇5
印象中的圣誕節總是如此舒適怡人。印象中的12月全然沒(méi)有冬日的凜冽,只存在春天的溫暖。小學(xué)最后一束梅花開(kāi)放,開(kāi)放在梅花應當開(kāi)的節日——圣誕。
每到這天降臨,不論你是誰(shuí),桌上總會(huì )橫七豎八地擺滿(mǎn)賀卡,寫(xiě)滿(mǎn)祝福的語(yǔ)句。遠方被色彩的蠟筆涂抹,配上紛紛揚揚的大雪,獻出圣誕節的純真無(wú)邪。放學(xué)后,同學(xué)們莫不在小攤買(mǎi)彩帶、買(mǎi)氣球,冒著(zhù)鵝毛大雪點(diǎn)綴教室和走過(guò)的每處路段。學(xué)校喪失往日的尊嚴,取而代之的是圣誕節濃郁的氣氛,還有那久違了的安謐恬靜,優(yōu)雅芳香……
圣誕節在記憶的波濤中總是彌撒著(zhù)迷人的幽香,永遠都是這樣。剛剛玩完雪仗的我們,稚氣十足,給圣誕節豐盛的`佳肴再添一道美味。漫步街頭,沉吟著(zhù)“雪卻輸梅一段香”的名句里,踩著(zhù)腳下未肯融化的寒雪,我們在領(lǐng)略大自然和歷史帶來(lái)的禮物。社區內圣誕樹(shù)巍然屹立,五彩繽紛;霓虹燈閃爍不斷。夜幕降臨,城市被雪和絢麗的色彩所籠罩,月光也黯淡了。欣賞這難得的圣誕日的京城,我的思緒仿佛重回遠古,同樣是大雪紛飛的12月……
圣誕節作文 篇6
對于我們家來(lái)說(shuō),圣誕節完全就是個(gè)擺設——在我上四年級以前,我完全不知道還有圣誕節這個(gè)西方節日。
四年級之后,我才在寒冷的冬季中慢慢地了解到圣誕節,了解到這個(gè)對于我來(lái)說(shuō)十分稀奇的節日。但也只是了解而已,我從來(lái)都沒(méi)有要過(guò)圣誕禮物,更沒(méi)有想過(guò)要過(guò)圣誕節。而六年級時(shí)的我,卻迎來(lái)了一次不一樣的圣誕節。
窗外凜冽的寒風(fēng)呼嘯著(zhù),屋內卻是一片喜氣洋洋。每個(gè)人頭上都戴著(zhù)一頂火紅色的圣誕帽,映紅了每個(gè)人的臉。臺下,五六個(gè)人聚成一桌,桌子上擺著(zhù)吃的、喝的,滿(mǎn)滿(mǎn)當當,卻還妄想放上些東西,找到一個(gè)更令自己感到舒適的位置;臺上,一位六年級的女孩子手里拿著(zhù)話(huà)筒,報著(zhù)下一個(gè)節目,卻不小心念錯了人名,引得眾人哄堂大笑,驚落了樹(shù)枝上的厚雪,漲得女孩子一臉通紅。而后臺,卻還有三個(gè)人在那里背著(zhù)歌詞,聽(tīng)到名字,卻也是愣了一愣,隨即便有兩個(gè)人笑出了聲。"哈哈哈哈哈……劉馨憶,她居然把你叫成了劉蜥蜴!哈哈哈哈哈……"二人捧腹大笑,全然不顧另一人隱隱發(fā)青的臉色!澳銈儌z還笑,這個(gè)節目是我們演出,還上不上去演了?!"我拽著(zhù)她們兩個(gè),用手指了指臺上,語(yǔ)氣中帶些埋怨的說(shuō)道!把,當然演,我們排練了這么久,怎么能不上去演呢?我們不笑了,好不好?"高春冰用哄小孩的語(yǔ)氣說(shuō)道,卻是引來(lái)了陳夢(mèng)宇更為瘋狂的笑聲與我已然發(fā)黑的'臉!靶辛,不鬧了,陳夢(mèng)宇,上!"我平息一下心中隱隱要爆發(fā)的怒火,轉頭對陳夢(mèng)宇說(shuō)道!昂绵,遵命!”陳夢(mèng)宇對我一笑,隨即按照排練時(shí)的那樣,邊走邊唱著(zhù):“風(fēng)吹雨成花時(shí)間追不上白馬你年少掌心的夢(mèng)話(huà)依然緊握著(zhù)嗎?"余音未消,便微笑著(zhù)向我做出一個(gè)“請”的姿勢。我微微一笑,唱到:“云翻涌成夏眼淚被歲月蒸發(fā)這條路上的你我她有誰(shuí)迷路了嗎?”聲音略帶沙啞,卻不影響音質(zhì)。我照貓畫(huà)虎,對高春冰做了一個(gè)同樣的姿勢。緊接著(zhù),一陣清脆的歌聲劃破空氣,傳到了孩子們的耳朵里:“我們說(shuō)好不分離要一直一直在一起就算與時(shí)間為敵就算與全世界背離”……
一曲終了,余音繞梁,我們以最完美的姿態(tài)謝幕。與此同時(shí),響起了稀稀拉拉的掌聲。這時(shí),眾人才好像被驚醒一般,霎時(shí)間,雷鳴般的掌聲響徹耳際,震耳欲聾。那一天,那一次圣誕節,對于我來(lái)說(shuō),絕對是一個(gè)永不磨沒(méi)的記憶。
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