生存小學(xué)作文

生存小學(xué)作文1

　　蕓蕓眾生，生難存亦難。且說(shuō)冬梅，于萬(wàn)木凋零之時(shí)，屹立冰天雪地，凌霜傲雪；而殘花敗柳，任暖風(fēng)吹拂，卻仍無(wú)動(dòng)于衷。非要等到暖日熏熏才一吐新芽。

　　時(shí)值盛夏，烈日炎炎。無(wú)風(fēng)無(wú)云，頂一輪烈日。曾經(jīng)輝煌的大樹(shù)少了昔日的剛強之氣。

　　一位乞討少年賴(lài)在家門(mén)口死活不走，硬是纏著(zhù)爺爺“爺爺，我很久沒(méi)吃東西了，求求你，給點(diǎn)錢(qián)吧！”爺爺甩了甩袖子：“這兒不是大戶(hù)人家，你還是走吧！”我細細打量了他一番，古銅色的臉，眉目清秀，面頰暗沉，倒掛著(zhù)幾滴不值錢(qián)的眼淚�！斑@樣一個(gè)清秀的少年怎落得這樣的地步？”正當我疑惑不解之時(shí)，他撲通一聲跪了下來(lái)，眼淚奪眶而出頓時(shí)連成了線(xiàn)，他匍匐在地上，一副楚楚可憐的樣子。

　　人心畢竟是肉長(cháng)的，爺爺從口袋里掏出五元錢(qián)，往地上一丟。瞬時(shí)，他眼里散發(fā)出振奮的光焰，像餓狼般撲了上去，嘴角揚起一絲勝利的微笑，轉眼間便沒(méi)了蹤影。

　　生存是一項游戲，除了能者能走下去，也只剩那些匍匐前進(jìn)的人了。爺爺剛想說(shuō)什么可終于什么也沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。我用悲涼的目光望著(zhù)少年毫無(wú)意義的人生，也揚起一縷輕蔑的笑。

　　話(huà)說(shuō)男兒膝下有黃金。

　　話(huà)說(shuō)男兒有淚不輕彈。

　　雖說(shuō)生存不易，但踐踏靈魂，何論人？！生有生的意義，存有存的價(jià)值。何不如在風(fēng)雪中傲然抬起頭，看著(zhù)自己光輝，追尋美好的道路？

生存小學(xué)作文2

　　當世界只剩下：最后一棵樹(shù)，最后一條河，最后一條魚(yú)......

　　他們

　　他們是一排排堅實(shí)的大樹(shù)，堅強，勇敢對任何惡劣的環(huán)境都不會(huì )屈服，沙漠上有它們，戈壁灘上有他們，道路旁有他們，凡是需要他們的地方，都可以看到他沒(méi)的身影，無(wú)論環(huán)境多么艱苦，但是如今的他們已變得蒼老，曾經(jīng)的斗士變得不再勇敢。由于人類(lèi)的需求，總是以為的索取，他們的數量逐漸減少，致使泥石流，沙塵暴等災害頻頻發(fā)生。這代表著(zhù)什么？是的他們已經(jīng)快要支持不住了。

　　它們

　　它們是一群快樂(lè )的孩子，有父母的疼愛(ài)，朋友的關(guān)懷，一切都是那么的美好，所有美好的事物仿佛都在這里匯聚�？墒怯幸惶�，一切都變了，“壞人”的槍對準了它們，“壞人”德望捉住了它們，它們的數量在日益減少，幸�？鞓�(lè )也隨之消失。

　　她們

　　她們是一條條清澈的溪流，她們歡快的唱著(zhù)歌向前奔跑，誰(shuí)是那樣的清，以往即可到底，可是，好景不長(cháng)當你再一次看到她們時(shí)，她們已變得渾濁不堪，散發(fā)出惡心的臭味，他們不在富有朝氣由于人類(lèi)的工業(yè)污水，她們富有彈性的肌膚一別侵蝕的粗糙不堪，周邊的花草也已經(jīng)死掉了，估計萬(wàn)物復蘇的景象不會(huì )再次出現了吧！

　　它們是樹(shù)木，他們是動(dòng)物，她們是溪流，這一切的一切，都被人類(lèi)無(wú)親的破壞著(zhù)。難道真的世界上只剩下最后一棵樹(shù)，最后一條河，最后一條魚(yú)，人們才會(huì )發(fā)現“錢(qián)”是不能吃的！

生存小學(xué)作文3

　　我從一本書(shū)上看到一個(gè)孩子，他因為饑餓結識了一個(gè)小偷，然后一直被小偷所利用。當他有所察覺(jué)時(shí)，他已經(jīng)為小偷做了許多的壞事。有一天晚上，小偷讓他進(jìn)入一戶(hù)人家的屋里把大門(mén)打開(kāi)，他進(jìn)去以后心里想著(zhù)逃生的辦法。終于想到了，他從窗子爬進(jìn)屋里，爬到了房間叫房主叫醒，告訴了他一切經(jīng)過(guò)。房主順利的抓住了小偷，他十分感激那個(gè)孩子，將他收留了，孩子的生活從此發(fā)生了轉變。

　　這個(gè)故事告訴我們，在遇到危險時(shí)要開(kāi)動(dòng)頭腦，不能盲目行動(dòng)。孩子以他聰明的頭腦逃脫了小偷的利用，還幫助房主抓住了小偷，改變了他的生命。如果孩子沒(méi)有去叫醒房主，而是替小偷開(kāi)門(mén)，那他將永遠被小偷所利用，就遠見(jiàn)不到光明。

　　在我們遇到危險時(shí)，不能慌張，先保住性命在旦夕，因為沒(méi)有了生命，什么也做不成。然后再開(kāi)動(dòng)腦子，仔細思考，尋找一條最有效的逃生方案。這樣我們的生活就會(huì )十分幸福，快樂(lè )。

生存小學(xué)作文4

　　荒島上可以練就毅力，毅力可以磨練雄心，雄心可以開(kāi)鑿智慧，智慧就是希望的征帆！“生存簡(jiǎn)單”，但不可忽視，“學(xué)會(huì )”容易，但是做起來(lái)難，兩個(gè)詞組在一起，就是今天的主題——。

　　記得三年級時(shí)，我和媽媽去百佳商場(chǎng)逛街。在兒童玩具區那里我看上了一部電子琴，我就停下來(lái)一直在那里看著(zhù)。媽媽等得不耐煩了，就對我說(shuō)：“我去買(mǎi)東西，你在這里不要走開(kāi)�！蔽液�糊地說(shuō)出：“好！”其實(shí)我根本沒(méi)聽(tīng)清媽媽在說(shuō)什么。過(guò)了三分鐘后，我看夠了，就說(shuō)：“我們一起走吧！”轉過(guò)身，才發(fā)現媽媽不在身后了！我驚慌失措，在附近找了一遍又一遍，可還是找不著(zhù)媽媽。我嚇得出了滿(mǎn)頭冷汗，心想：媽媽會(huì )不會(huì )是回家了？她忘記我了嗎？如果是，就糟糕了。上帝��！保佑我要找到媽媽��！求你了。我涌出了幾顆眼淚。但我想：媽媽不會(huì )丟下我的。男子漢是不可以流淚的！我的心緒漸漸地平和了，繼續去找媽媽。找了許久還是沒(méi)找到。怎么辦？怎么辦？突然我想到了一個(gè)辦法：借別人的電話(huà)打。我看見(jiàn)了一個(gè)在商場(chǎng)里工作的阿姨，我向阿姨借了電話(huà)打給媽媽?zhuān)瑳](méi)過(guò)多久，媽媽找到了我。安慰我，溫柔地說(shuō)：“沒(méi)嚇著(zhù)吧？你做得很好噢！”那個(gè)阿姨露出了笑容。

　　這次真的好險��！如果不是我冷靜又機智，我就找不到我親愛(ài)的媽媽了。

生存小學(xué)作文5

　　生活中，只有那些善于生存、會(huì )自我保護的人，才算得上是生活的強者。學(xué)會(huì )生存，是我們日常生活中一種不可缺少的本領(lǐng)。

　　生存，對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，就是要在遇到危險和災難時(shí)，學(xué)會(huì )沉著(zhù)冷靜，不驚慌失措，積極開(kāi)動(dòng)大腦，用自己生活中積累的知識和經(jīng)驗，讓自己化險為夷，轉危為安。

　　記得小時(shí)候，有一次我放學(xué)回家，走到半路上，突然過(guò)來(lái)了一個(gè)個(gè)子高大，身體強壯的中年男子，他擋住了我的去路，說(shuō)：“小朋友，你去哪兒呀？”他邊說(shuō)邊拿出了一盒好吃的東西，來(lái)引誘我跟著(zhù)他走，當時(shí)，我經(jīng)不起誘惑，就跟著(zhù)他走了。走了一會(huì )兒，我突然想到了媽媽曾經(jīng)對我說(shuō)過(guò)的那句話(huà)：“如果遇見(jiàn)了壞人，他給你吃的，引誘你跟他一起走，你千萬(wàn)不要因為一時(shí)糊涂而上當受騙�！边@時(shí)，我恍然大悟。于是，我靈機一動(dòng)，想出了一個(gè)主意，就對他說(shuō)：“叔叔，我的家快要到了，你看，我的爸爸在門(mén)口等著(zhù)我呢！”說(shuō)完，我便撒腿就跑，一直跑到了那家人的門(mén)口。我累得氣喘吁吁，生怕騙子追上來(lái)了，等我回過(guò)頭來(lái)一看，騙子已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤了。就這樣，我逃過(guò)了一劫�；氐郊液�，我把這件事的來(lái)龍去脈告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屔斐龃竽粗刚f(shuō)：“我們的女兒長(cháng)大了，學(xué)會(huì )保護自己了�！�

　　經(jīng)過(guò)這件事后，我明白了一個(gè)道理：無(wú)論在什么樣的情況下都不要吃陌生人的食物，如果遇見(jiàn)壞人時(shí)，要保持冷靜，正確運用自己的智慧與壞人周旋，只有這樣，才能達到保護自己的目的。

生存小學(xué)作文6

　　一元錢(qián)要解決一個(gè)人的中午飯，金老師你是不是搞錯了？

　　沒(méi)有，沒(méi)有，今天就只能用一元錢(qián)去吃一個(gè)中午飯，啊，那可咋辦嘞，沒(méi)關(guān)系，我們有的是辦法……�。ㄏ肟次覀內ピ趺唇鉀Q請看下面）

　　我們是六個(gè)人為一小組，我們的組名叫芒果隊。組長(cháng)是京京姐姐。開(kāi)始取口號了，我們在哪里愁眉苦臉的，就在這時(shí)有個(gè)人忽然叫起來(lái)“芒果芒果，十元一個(gè)�！痹鯓�？哈哈哈，全組的人笑的站都站不住，只有說(shuō)那個(gè)口號的人帶著(zhù)一個(gè)疑問(wèn)臉說(shuō)“這個(gè)口號不好嗎？”這時(shí)京京姐開(kāi)了一個(gè)玩笑說(shuō)“芒果沒(méi)這么便宜吧，就算是這樣也得二十元一個(gè)吧！”這時(shí)那人說(shuō)“那算了吧，還是芒果、芒果，百果之王吧�！本瓦@樣我們的口號好了。

　　第一個(gè)任務(wù)，我們拿了12份報紙，金老師要求，我們要賣(mài)光。剛開(kāi)始有12個(gè)大媽拒絕了，可后面好成功，有12個(gè)叔叔都非常給面子，都給了加倍的錢(qián)，可到后面問(wèn)題又出來(lái)了，幾乎經(jīng)過(guò)的老爺爺，老奶奶，都是買(mǎi)過(guò)的，不過(guò)有個(gè)好心的叔叔買(mǎi)下了我們的最后一份報紙，“耶耶耶，我們成功了！”

　　后來(lái)我們又去發(fā)了傳單，因為我們沒(méi)有足夠的錢(qián)去買(mǎi)午飯了，我們來(lái)到開(kāi)泰，有一個(gè)姐姐幫我們拿了傳單。開(kāi)始分傳單了，我們一邊發(fā)，一邊告訴他們地點(diǎn)，而且告訴他們怎樣好玩，時(shí)間不知不覺(jué)的過(guò)去了，當然我們的傳單也發(fā)好了，就這樣我們拿著(zhù)六十大洋的報酬，還留了影！

　　最后我們還去賣(mài)了棒棒糖，完成任務(wù)……

　　從今天的一元錢(qián)生存體驗知道了父母賺錢(qián)的辛苦！

生存小學(xué)作文7

　　記得有一次，在我剛剛學(xué)會(huì )游泳的時(shí)候發(fā)生了意外。

　　這一次我來(lái)到了大梅沙，蔚藍的天空還有湛藍的海水映入眼簾，爸爸媽媽還有大阿姨表姐啊都在沙灘上坐在傘的下面吃東西，我可坐不住，我跑到了那個(gè)有很多大巖石的地方去撿貝殼，我見(jiàn)了很多的貝殼。

　　這是我發(fā)現下面有很多的小魚(yú)我就慢慢的往水下走，走著(zhù)走著(zhù)終于看到了一個(gè)魚(yú)群，我用我的帽子去撈魚(yú)，哈我真的撈上了，我開(kāi)心的把魚(yú)放了——因為沒(méi)有東西裝，等會(huì )與會(huì )死的，我跑回沙灘上，找爸爸要了一個(gè)瓶子，我就又去了，我越走越深，可是還是看不到魚(yú)，我發(fā)現水已經(jīng)到我脖子這了，這時(shí)我看到水下好像有一只魚(yú)顏色非常好看，我拿帽子去撈結果真撈上了，我開(kāi)心的把它放在瓶子里，是一只紅色的小魚(yú)，我一邊看魚(yú)一邊走，沒(méi)注意腳下，有一個(gè)石頭一下摔了一跤，當時(shí)水還在我的肚子上面，結果一個(gè)大浪打過(guò)來(lái)有一吸，我一下被吸到水底下去了我想站起來(lái)但是沖力太大了，我會(huì )想著(zhù)我當時(shí)學(xué)游泳的姿勢，一點(diǎn)一點(diǎn)的往前游，一個(gè)大浪吧我推到了岸上。

　　我給爸爸說(shuō)了都稱(chēng)贊我。

生存小學(xué)作文8

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我坐在陽(yáng)臺上，沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光，打開(kāi)媽媽幫我買(mǎi)的書(shū)《魯賓遜漂流記》，看了起來(lái)。

　　這本書(shū)是一本由丹尼爾·笛福寫(xiě)的歷險小說(shuō)，小說(shuō)的主人公是魯賓遜·克羅索，講了他的一生及其歷險。魯賓遜是一個(gè)聰明機智而又具有堅強毅力的人，一生想當一個(gè)航海家，因此不顧家里人的反對，離家遠游，開(kāi)始航海生涯。在一次航海中，船遇到了大風(fēng)暴，在南美洲海岸一個(gè)荒島附近觸礁，船身破裂，水手和乘客們都淹死了，但魯賓遜很幸運，他活了下來(lái)，被海浪卷到了小島上。他在這個(gè)荒無(wú)人煙的地方，開(kāi)始了長(cháng)達二十八年的歷險生活。他用木筏把大船的所有沒(méi)被水淹的.東西都搬了下來(lái)，靠船上剩下的食物生活。后來(lái)，他學(xué)會(huì )了做面包，還養了只鸚鵡作伴，救下了一名俘虜，做了他的仆人。28年后，他發(fā)現了一艘英國船，才得以脫險。讀完這本書(shū)，我深有感觸：他勇于和大自然斗爭：在經(jīng)過(guò)大浪后也沒(méi)被淹沒(méi)；他勇于行動(dòng)：在荒島上看見(jiàn)俘虜快被野人殺后吃掉，舍身去救他——一個(gè)素不相識的人；他勇于追求：自己想要的事物——挑戰和磨練，在荒島上奮起拼搏。

　　我們要和魯賓遜一樣，勇于拼搏，，正如我們遇到難題時(shí)，努力思考，這是學(xué)習中的拼搏，將不懂的知識學(xué)會(huì )。這也是學(xué)習中拼搏，學(xué)習中的拼搏無(wú)處不在，努力吧！奮斗吧！

生存小學(xué)作文9

　　教學(xué)目標：

　　1、檢查習作是否達成“想象大膽合理，記敘有序具體”。

　　2、激發(fā)樂(lè )于修改的情感，培養自己修改習作的能力。

　　3．進(jìn)一步啟迪學(xué)生的生存智慧，培養戰勝生存困難的意志品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：檢查習作是否達成“想象大膽合理，記敘有序具體”。

　　教學(xué)準備：佳作一篇、問(wèn)題習作兩個(gè)片段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞佳作，展示優(yōu)點(diǎn)。

　　1、同學(xué)們，還記得上周陳老師給你們上的一節習作指導課嗎？（生：記得）習作的題目是——（生：讀題）。今天我們這節課就是對同學(xué)們的這次習作進(jìn)行講評和修改。大家看，這個(gè)板書(shū)是你們上節課寫(xiě)時(shí)的什么？（生：要求）這也是我們這節課講評和修改習作的要求。來(lái)，我們一起讀讀這個(gè)要求。（生讀）

　　2、在陳老師的引導下，同學(xué)們展開(kāi)大膽合理地想象，描述了自己在孤島戰勝困難、危險的過(guò)程，展示了生存的智慧和勇氣。大多數同學(xué)的習作做到了想象合理，內容具體。有幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)得特別精彩，讀了讓人拍案叫絕。

　　3、下面我們就一起來(lái)欣賞其中的一篇佳作，看看它哪些地方寫(xiě)得特別精彩，好不好？掌聲有請它的作者×××同學(xué)�！痢痢镣瑢W(xué)，請你大聲地、聲情并茂地朗讀自己的習作吧！他在讀的時(shí)候，大家就注意思考，看看哪些地方寫(xiě)得精彩，值得我們借鑒。（大屏幕出示習作）作者自讀。

　　4、師生共賞、討論。

　　你認為×××哪些地方寫(xiě)得很精彩？教師即席點(diǎn)評，滲透習作要求。

　　5、激情過(guò)渡：從×××的習作中，我們發(fā)現他的確是做到了想象大膽合理、記敘有序具體。老師批改時(shí)發(fā)現，像×××一樣寫(xiě)得好的同學(xué)還有很多很多，老師也在每一篇習作閃光的地方送上了醒目的五角星。請同學(xué)們看自己的習作，看看有沒(méi)有紅五星，有的請舉手。你們都很棒！下面就讓我們把自己習作中閃光的地方大聲的，聲情并茂地讀出來(lái)？

　　6、展示，交流欣賞。

　　二、發(fā)現問(wèn)題，交流修改。

　　1、承上啟下，簡(jiǎn)評不足：同學(xué)們的習作中還有許多大膽合理的想象，生動(dòng)具體的描寫(xiě)，由于時(shí)間關(guān)系，我們無(wú)法一一展示。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，大家下去可以繼續交換讀，相互分享。當然，同學(xué)們的習作也不全是優(yōu)點(diǎn)，也存在著(zhù)一些問(wèn)題。主要表現在兩個(gè)方面，一是想象不夠合理，比如寫(xiě)叉魚(yú)，好些同學(xué)竟是一次性成功，似乎叉魚(yú)就跟在魚(yú)網(wǎng)里捉魚(yú)一樣容易，有那么容易嗎？二是有的同學(xué)寫(xiě)不具體，本來(lái)他重點(diǎn)是寫(xiě)挖陷阱捕獵，可是他既沒(méi)寫(xiě)在什么地方挖的陷阱，陷阱有多大、多深，也沒(méi)寫(xiě)挖陷阱前后自己都怎么想的？怎么做的？就顯得重點(diǎn)內容不具體了。

　　2、下面我們一起來(lái)看兩個(gè)片段，看看他的主要問(wèn)題在哪兒，想想應該怎么修改。

　　出示問(wèn)題片段：

　�。�1）自由讀，邊讀邊思考主要問(wèn)題；

　�。�2）集體討論修改；

　�。�3）小結過(guò)渡：通過(guò)剛才的討論，同學(xué)們對我們這次習作的要求更加明確了，也能夠發(fā)現習作中的問(wèn)題并知道怎么修改。是啊，好文章是改出來(lái)的。下面請大家反復讀自己習作中不滿(mǎn)意的地方，對照習作要求認真修改。

　�。�4）自主修改。

　�。�5）反饋：來(lái)，請同學(xué)們停下來(lái)。同學(xué)們改得很認真，看來(lái)大家真的進(jìn)步了。我發(fā)現好多同學(xué)不僅改掉了老師給他指出的問(wèn)題，還修改了自己發(fā)現的新問(wèn)題。老師在巡視中發(fā)現有兩位同學(xué)改得特別好，我們一起來(lái)分享一下他們的進(jìn)步。出示小作者修改的片段：（投影展示）欣賞過(guò)后，請小作者站起來(lái)，掌聲！

　　三、總結。

　　這節課，我們大家通過(guò)討論交流，不僅把自己的習作改得更大膽合理，更有序具體了，還明白了一些修改習作的方法，進(jìn)一步體會(huì )到了好是改出來(lái)的道理。課后請同學(xué)們繼續修改完善自己的習作。

生存小學(xué)作文10

　　“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能�！边@熟悉的文言文，彰顯著(zhù)一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，正是文章的題目——生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )。

　　其實(shí)，這世人皆知的道理已經(jīng)在我們每個(gè)人心中深深地烙下一個(gè)印記，現在的人們，常常把吃苦掛在嘴邊，但是，真正吃苦的又有幾人？

　　事實(shí)證明，吃苦，并且因為吃苦獲得一定成就的人，都被人們視為楷模。他們也許比我們少了一些先天的條件或其他因素，但是無(wú)論如何，他們成功了，為什么呢？就是因為他們懂得，在逆境中生存。

　　這位事例中的巴西男子，先天不如他人，本身就身處于逆境中，但是他不把這些挫折和不足看在眼里當作阻礙，而是把這些挫折和不足化為進(jìn)步的動(dòng)力。

　　我比較支持網(wǎng)友B的說(shuō)法，現在社會(huì )中，人人都很現實(shí)，所以我們要自己強大。就像那句俗語(yǔ)“靠別人不如靠自己”，如果我們每一個(gè)人，都將自己的不幸歸結于別人的身上，總希望別人去改變，而自己卻依舊不變，那么我們還怎么進(jìn)步。

　　海倫·凱勒1880年出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯喀姆比亞的城鎮。在她一歲半的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽(tīng)力，接著(zhù)，她又喪失了語(yǔ)言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會(huì )了讀書(shū)和說(shuō)話(huà)，并以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)于美國拉德克利夫學(xué)院，成為一個(gè)學(xué)識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著(zhù)名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏(yíng)得了世界各國人民的贊揚，并得到許多政府的嘉獎。

　　一個(gè)聾盲人要脫離黑暗走向光明，最重要的是要學(xué)會(huì )認字讀書(shū)。而從學(xué)會(huì )認字到學(xué)會(huì )閱讀，更要付出超乎常人的毅力。海倫是靠手指來(lái)觀(guān)察老師莎莉文小姐的嘴唇，用觸覺(jué)來(lái)領(lǐng)會(huì )她喉嚨的顫動(dòng)、嘴的運動(dòng)和面部表情，而這往往是不準確的。她為了使自己能夠發(fā)好一個(gè)詞或句子，要反復的練習，海倫從不在失敗面前屈服。

　　海倫凱勒，她雖然比我們少了很多，但是她的成就，可比我們多了很多。直至今天，一個(gè)個(gè)經(jīng)歷過(guò)逆境而成長(cháng)起來(lái)的名人數不勝數。貝多芬，匡衡，司馬遷等古今著(zhù)名的人物，他們的事跡仍舊在我們耳邊久久回蕩。

　　所以，逆境，可以通過(guò)我們自己逆轉，逆轉成一個(gè)讓自己成功，強大的主要助力。

【生存小學(xué)作文】相關(guān)文章：

生存小學(xué)作文范文08-10

生存寓言小學(xué)作文08-17

生存本領(lǐng)小學(xué)作文08-15

生存法則小學(xué)作文08-15

努力生存小學(xué)作文07-23

關(guān)于生存的小學(xué)作文06-07

生存訓練小學(xué)作文01-25

環(huán)保與生存小學(xué)作文05-21

為了生存的小學(xué)作文07-31