精選人教版三年級作文錦集七篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的人教版三年級作文7篇，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級作文 篇1

　　一張圓圓的臉蛋上有著(zhù)一雙水汪汪的眼睛。小小的嘴巴，白白的皮膚，細細的眉毛，中等個(gè)子，愛(ài)穿運動(dòng)鞋，愛(ài)吃冰淇淋、臭豆腐，更愛(ài)吃絲滑爽口的德芙巧克力。

　　我很貪玩。只要下課鈴聲一響，我就會(huì )以風(fēng)的速度飛快地跑出教室。

　　我愛(ài)看書(shū)。只要一進(jìn)書(shū)店，我就會(huì )像看到紅蘿卜的小兔子一樣，飛奔過(guò)去，津津有味地慢慢“品嘗”。

　　我大度寬容。記得有一次，妹妹來(lái)我家玩，看見(jiàn)兩個(gè)奧運福娃“晶晶”和“歡歡”，妹妹把它們抱在懷里喜歡的不得了。想想這可是爸爸從外地買(mǎi)給我的禮物，我自己一直把它好好的珍藏著(zhù)。但是看到妹妹這么愛(ài)不釋手，我就大方的說(shuō)：“你挑一個(gè)吧”，妹妹高興地一蹦三尺高，說(shuō)“哥哥你真好”。有一次，我和鄧勇杰、龔旦海在足球場(chǎng)玩游戲，龔旦海不小心把我的新衣服上的拉鏈弄壞了，他著(zhù)急地說(shuō)：“對不起。拉鏈壞了怎么辦呀？”我說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，我回去修修就可以了”。

　　這就是我，大度寬容的我。

人教版三年級作文 篇2

　　美麗的春姑娘身披一件綠色的紗衣，帶著(zhù)生命和希望，翻過(guò)了碧綠的山峰，越過(guò)田野，千里迢迢地趕來(lái)了。

　　春姑娘去過(guò)的地方都變得生機勃勃。我想起了詩(shī)圣杜甫的絕句這首詩(shī)，遲日江山麗，春風(fēng)花里香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦�！边@首詩(shī)作者僅用了兩句話(huà)就把春天的氣息都寫(xiě)了出來(lái)。啊!春天真是美不勝收。不信，你瞧!公園里，桃花開(kāi)了。她們換上了新的粉紅衣裳，一朵朵、一簇簇，開(kāi)滿(mǎn)了枝頭。一陣春風(fēng)吹過(guò)，桃花散發(fā)出了一陣陣清香，使人神清氣爽。遠遠望去，多美呀!草坪上，小草們爭先恐后地探出頭來(lái)，它們有的隨著(zhù)微風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，有的伸起手來(lái)跟春姐姐打招呼，還有的正在做頭部運動(dòng)。小草的上頭有幾棵柳樹(shù)，他們舒展著(zhù)自己的身體，千萬(wàn)條柳絲搖動(dòng)著(zhù)，這使我想起了《詠柳》這首詩(shī)：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！边@首詩(shī)真是好啊!柳樹(shù)們把自己的美麗無(wú)私奉獻給了人類(lèi)，我們應該要學(xué)習柳樹(shù)們這種無(wú)私奉獻、堅持不懈的精神!無(wú)邊無(wú)際的天空，有許多燕子在堂天空中暢游，它們仿佛在享受這多姿多彩的春天。它們的歌聲再加上小河“嘩啦啦”的聲音，布谷鳥(niǎo)的叫聲，青蛙的叫聲，小朋友們的歌聲，形成了一首美妙的春天之歌!

　　啊，春天是人們多么向往的一個(gè)季節，我們應該要好好珍惜春姐姐所帶來(lái)的一切美好景物，在這個(gè)季節里好好學(xué)習!

人教版三年級作文 篇3

　　今天，老媽買(mǎi)了一個(gè)新手機，當時(shí)她欣喜若狂。下面我就給你們講講吧！

　　那個(gè)手機是直板的，屏幕是液晶觸摸式的，顏色是茶色的，很輕很薄很好看！功能有很多，我來(lái)說(shuō)說(shuō)看吧：除了正常的通話(huà)之外，還能看電視、照相、攝像、聽(tīng)音樂(lè )、玩游戲等等等等……

　　其中我玩過(guò)一個(gè)游戲，名叫：“會(huì )說(shuō)話(huà)的湯姆貓”，開(kāi)始我說(shuō)了一句“老爸”，它側著(zhù)耳朵偷聽(tīng)到了，然后就像復讀機一樣重復我說(shuō)“老爸”我和老媽不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。結果又被它偷聽(tīng)到了，它又哈哈哈哈哈學(xué)我們笑，然后我很生氣！點(diǎn)了它的左腳，它會(huì )說(shuō)“哎呦”！點(diǎn)它的右腳，它會(huì )說(shuō)“嗷嗷”！并作出滑稽的動(dòng)作，點(diǎn)它的頭啪��！的一聲就倒在了地上，原來(lái)被我打暈了……我們又被逗得捧腹大笑！我點(diǎn)他的尾巴，你猜怎么著(zhù)？它說(shuō)“呦”原來(lái)它也生氣了，是不是我把他打生氣了？

　　看來(lái)只要我們說(shuō)什么話(huà)，點(diǎn)他的什么地方，就會(huì )重復說(shuō)我的話(huà)，做出動(dòng)作和聲音。真神奇！

　　你們的媽媽有這個(gè)手機嗎？

人教版三年級作文 篇4

　　媽媽說(shuō)我是家中的小公主，都10歲了連梳頭還不會(huì )，我卻覺(jué)得沒(méi)什么。

　　星期六，我起來(lái)一照鏡子，��！頭發(fā)亂亂的，我想：我也扎一次小辮。想著(zhù)就拿來(lái)了木梳、皮筋準備梳小辮。我先拿著(zhù)木梳把頭發(fā)梳順，又扎兩個(gè)小辮，我在嘴上嘀咕：“扎個(gè)小辮有什么難的�！笨晌屹M了半天勁，胳膊都酸了，才把兩個(gè)看上去簡(jiǎn)單的小辮梳好。我忙照鏡子，嚇了我一跳，鏡子里的人完全像一個(gè)小巫婆。小辮一個(gè)高一個(gè)低，而且分明還有幾縷頭發(fā)散落著(zhù)沒(méi)梳上。我有些灰心了，可又想到媽媽天天給我梳頭……我又找回了自信，這次我認真地梳，并不斷地回憶著(zhù)媽媽梳頭的樣子。再我又看鏡子的時(shí)候頭上，頭發(fā)倒是都梳上去了，可是又拱出了大包。我又振作精神，再梳一遍，雖然時(shí)間花得長(cháng)一些，但這一次扎的小辮和媽媽梳的有點(diǎn)像啦！

　　我對著(zhù)鏡子里的小姑娘，高興地舞起來(lái)，那兩條小辮似乎也在跟著(zhù)舞蹈。我學(xué)會(huì )扎小辮了！

人教版三年級作文 篇5

　　我的家鄉在博興，這里風(fēng)景優(yōu)美氣候宜人，很迷人，很可愛(ài)、、、、、、

　　春天，當你來(lái)到我的家鄉，田野里，麥苗茁壯成長(cháng)；翻起層層麥浪；草地上，牛羊悠閑地吃著(zhù)青草。

　　夏天，家鄉便成了花的海洋，五顏六色的花開(kāi)遍了整個(gè)地方，有牽�；�，雞冠花，還有很多花叫不上名字，開(kāi)在小路旁，花池邊，散發(fā)著(zhù)誘人的清香。

　　秋天，麥子熟了，顆粒歸倉；草兒黃了，打草成垛；樹(shù)上的果子又大又紅，香脆甘甜。

　　冬天，是家鄉最美的季節。在這個(gè)季節里，家鄉成了一個(gè)童話(huà)般的世界。雪花飛舞，沒(méi)一個(gè)角落都有。地白，樹(shù)白，房子白，整個(gè)大地一片潔白，白得無(wú)瑕，白得透亮。

　　我的家鄉是那么的美麗，我熱愛(ài)它。我要努力學(xué)習，讓世界變得更美麗。

人教版三年級作文 篇6

　　作文題解

　　一.解讀習作主題：

　　本單元所選材料都是發(fā)生在兒童之間的愛(ài)的故事，口語(yǔ)交際也是通過(guò)夸獎身邊的同學(xué)來(lái)表達愛(ài)�？梢赃@么說(shuō)，"愛(ài)的奉獻"是本單元的主旋律。引導學(xué)生感受愛(ài)的存在，細細品味愛(ài)的滋味，愛(ài)的顏色，愛(ài)的聲音，愛(ài)的感覺(jué)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和自己的真情實(shí)感，學(xué)習用語(yǔ)言來(lái)表達愛(ài)的這種滋味，這種顏色，這種聲音，這種感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生向善之心，學(xué)習在現實(shí)生活中愛(ài)同學(xué)、愛(ài)朋友、愛(ài)家人、愛(ài)素不相識的陌生人。品味愛(ài)，表達愛(ài)，這便是本單元的習作主題。

　　二.拓展課外閱讀：

　　學(xué)《掌聲》，建議閱讀《一百條裙子》、《父親和一棵小樹(shù)》、《愛(ài)心圓》、《母愛(ài)可以拯救一切》;學(xué)《一次成功的試驗》，讀《愛(ài)的教育》、《窗邊的小豆豆》;學(xué)《給予樹(shù)》，讀《美麗的給予》、《感恩之心》、《給，永遠比拿愉快》、《感動(dòng)小學(xué)生的一百個(gè)母愛(ài)、父愛(ài)故事》;學(xué)《好漢查理》，讀《風(fēng)之王》、《蘇珊的帽子》……

　　三.開(kāi)展課前活動(dòng)：

　　1在拓展課外閱讀的同時(shí)，在本組單元課文的學(xué)習中，進(jìn)行適當的課堂小練筆。

　　2習作課前調查親情故事，尋找愛(ài)的細節。有條件的班級，可以請家長(cháng)們來(lái)抒寫(xiě)不為孩子所知的親情故事。

　　四.擬定習作題目：

　　1.《愛(ài)是什么》2.《愛(ài)在鋼琴(國畫(huà)、乒乓等)》3.《愛(ài)的嘮叨》

　　4.《愛(ài)的傷疤》5.《愛(ài)如身上衣》6.《小兔子找愛(ài)》7.《我爸爸》8.《我媽媽》

　　教學(xué)案例

　　愛(ài)是什么

　　教學(xué)目標：

　　1通過(guò)自由作文，在學(xué)期末給學(xué)生提供一個(gè)更為自由的表達機會(huì );

　　2作文的內容不限，人、事、景、物、想像世界等都可以寫(xiě);

　　3作文的體裁不限，敘事、散文、詩(shī)歌、童話(huà)等均可;

　　4根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，整合整個(gè)單元課與整冊教材，本次習作的主題暫定為"愛(ài)的感覺(jué)"，愛(ài)世間人、事、景、物、傳統文化、美好祖國等均可。

　　(設計意圖：本次習作，教材意圖是"想寫(xiě)什么，就寫(xiě)什么"，"想怎么寫(xiě)，就怎么寫(xiě)"。對寫(xiě)作有較好基礎的學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)了負擔，沒(méi)了限制，思緒自然飛揚，靈感自然輕舞而來(lái)，筆端自然輕松，自然能"柳暗花明又一村"。但對農村的孩子，特別是寫(xiě)作基礎較弱的學(xué)生，完全放開(kāi)手以后，很有可能"想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么"，卻變成了"不知道寫(xiě)什么"，無(wú)所適從。再整合整冊教材內容，可以發(fā)現愛(ài)的教育就像一條明凈的小河靜靜地流淌而過(guò)：熱愛(ài)豐富多彩的課余生活;關(guān)愛(ài)身邊的陌生人;贊美心中的秋，觀(guān)察大自然與生活;熱愛(ài)承繼燦爛的傳統文化;熱愛(ài)祖國的壯麗河山;獻出心中的愛(ài)。因此，第八單元，從"愛(ài)"入手，使本次習作有支點(diǎn)，而后再撒網(wǎng)，引導孩子們捕魚(yú)。)

　　第一教時(shí)

　　一欣賞歌曲，喚醒愛(ài)的.回憶：

　　1聽(tīng)著(zhù)"愛(ài)是愛(ài)心，愛(ài)是LOVE"，你想到了什么?

　　2師過(guò)渡語(yǔ):是呀，愛(ài)可以是掌聲，是忍讓?zhuān)�是給予，是幫助……愛(ài)是出門(mén)時(shí)，父母的一聲叮嚀;愛(ài)是課堂上，老師期待的眼神;愛(ài)是因為有了小伙伴的陪伴，我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光;愛(ài)是因為留心觀(guān)察，祖國的山川更美、更靚;愛(ài)是有了傳統文化的承繼，我們的生活更加文明與燦爛。今天，就讓我們用心來(lái)寫(xiě)出人類(lèi)最美的語(yǔ)言--愛(ài)。

　　二發(fā)散思維，品味愛(ài)的感覺(jué)：

　　1愛(ài)的回憶：閉上眼睛，回憶這段時(shí)間你所體驗到的有關(guān)愛(ài)的感覺(jué)，然后仔細想一想：自己愛(ài)的感覺(jué)來(lái)自哪?自己最想告訴別人什么?

　　2愛(ài)的傾訴：選擇最想說(shuō)的關(guān)于愛(ài)的感覺(jué)和組內同學(xué)交流，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，組內同學(xué)要注意傾聽(tīng)，遇到疑難可相互補充、提示。

　　3真情引路：誰(shuí)想把感受到的關(guān)于愛(ài)的感覺(jué)來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)?

　　教師指名學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)想寫(xiě)的內容，在聊天式的對話(huà)中，引導學(xué)生把內容說(shuō)清楚，并引導其他學(xué)生討論：哪些地方說(shuō)清楚了，是怎么說(shuō)清楚的;哪些地方還沒(méi)有說(shuō)清楚，應該怎樣說(shuō)清，從而引導學(xué)生感受一般的表達方法，如寫(xiě)人就抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及你自己的內心感受。

　　比如，在執教的過(guò)程中，有一女生先說(shuō)她爸爸在晚上十一點(diǎn)，幫她吹干了第二天運動(dòng)會(huì )需要的、被她玩濕的球鞋，讓她感受到了愛(ài)的溫暖。

　　于是，教師便追問(wèn)："當夜已很晚，你聽(tīng)著(zhù)吹風(fēng)機嗡嗡的聲音，你睡得著(zhù)嗎?"

　　學(xué)生馬上答道："我在床上翻來(lái)覆去，睡不著(zhù)，因為我爸爸是開(kāi)K6路車(chē)的，第二天五點(diǎn)多，他就要出門(mén)，那他怎么休息?"

　　教師再追問(wèn)："那你爸爸那天是幾點(diǎn)回家的?"

　　那學(xué)生突然黯然："我爸爸每天都要晚上七點(diǎn)多才回家。每次，一進(jìn)家門(mén)，他總是大叫一聲'累死我了'，然后躺在床上，等休息很長(cháng)時(shí)間才起來(lái)吃飯。"

　　教師繼續追問(wèn)："那天晚上，你還想到了什么?"

　　學(xué)生靜靜地回答道："我想爸爸是開(kāi)車(chē)的，要是只睡五六個(gè)小時(shí)，那會(huì )影響他開(kāi)車(chē)的，要是他沒(méi)了力氣，要是他開(kāi)小差了，那一車(chē)的乘客怎么辦?爸爸太累了!"

　　當聽(tīng)到這女生說(shuō)后來(lái)她在迷迷糊糊中睡著(zhù)了，第二天看到那雙吹干的鞋子，她穿上那雙鞋子，感覺(jué)特別溫暖，并告訴自己以后再也不去玩鞋子了。教師便引導學(xué)生抓住細節："當你后來(lái)聽(tīng)爸爸說(shuō)，昨晚爸爸一直吹到十一點(diǎn)，看到那雙吹干的鞋子，你又有怎樣的感覺(jué)?"

　　那女生低著(zhù)頭，說(shuō)："一種心里酸酸的感覺(jué)。"

　　"那酸酸的感覺(jué)，又是怎樣的?"教師對這個(gè)心靈敏感的孩子又平靜地追問(wèn)道。

　　就在此時(shí)，那女生的眼圈先是紅紅的，突然淚如雨下："酸酸的感覺(jué)是一種想哭的感覺(jué)。"

　　(此時(shí)，教室里不少學(xué)生已經(jīng)淚花漣連)

　　此時(shí)，教師十分動(dòng)情地評價(jià)道："愛(ài)就在細節里，愛(ài)就在明知有時(shí)會(huì )很苦，很累，卻依然堅持著(zhù)付出。你讓我們感覺(jué)到了一個(gè)忙碌的父親對女兒無(wú)微不至的愛(ài)，以及你對父親深深的體諒。"

　　…………

　　4自主選材：愛(ài)可以來(lái)自家人間，愛(ài)還可來(lái)自哪?引導學(xué)生明白：愛(ài)還可以來(lái)自同學(xué)，來(lái)自老師，來(lái)自動(dòng)物，植物，公物，山山水水……教師引導鼓勵學(xué)生選擇真實(shí)、新鮮的、來(lái)源于生活的素材。

　　三我手寫(xiě)我心，表白愛(ài)的感覺(jué)：

　　1引導學(xué)生閱讀習作提示，明確習作要求。

　　這次習作是自由作文，作文的內容不限，人、事、景、物、想像世界等都可以寫(xiě);作文的體裁不限，敘事、散文、詩(shī)歌、童話(huà)等均可。

　　繼續討論：本次習作還有什么要求?

　　通過(guò)討論使學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

　　(4)在愛(ài)的主題下，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么表達就怎么表達，但要寫(xiě)真話(huà)、心里話(huà)。

　　(5)寫(xiě)的時(shí)候，要把想表達的意思寫(xiě)清楚。

　　(6)語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯別字，把字寫(xiě)工整。

　　(7)先打草稿，再修改。

　　2行筆成文，相機輔導，在學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作的過(guò)程中，教師巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導，特別是有困難的學(xué)生，同時(shí)發(fā)現有價(jià)值、需講評的素材。

　　3自主修改，完成初稿。

　　第二教時(shí)

　　一激情談話(huà)，直奔主題

　　1.教師概述本次習作的概況，重點(diǎn)是內容豐富多彩、表達形式多樣等。

　　2.師：今天，我們當一次小老師，欣賞同學(xué)們寫(xiě)的習作，并相互評改，好嗎?

　　二展現自我，體驗成功

　　(一)三人行，必有我師

　　1自主修改。有一句話(huà)叫："文不厭改。"這是說(shuō)好文章是改出來(lái)的。請同學(xué)們把自己寫(xiě)的這篇作文認真地讀幾遍，把錯別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的內容加上去，需要刪除的地方刪掉。

　　2組內修改。自己修改滿(mǎn)意了，把作文大聲地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。

　　(二)他山之石，可以攻玉

　　1亮點(diǎn)展示：

　　把你認為自己寫(xiě)得最有愛(ài)的感覺(jué)的一句話(huà)、一節詩(shī)、一段話(huà)來(lái)動(dòng)情地讀一讀。

　　2佳作自薦

　　你認為自己的習作很有愛(ài)的感覺(jué)，或者你很想與大家交流這種愛(ài)的感覺(jué)，請大膽上臺展示習作，并請其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要修改。

　　比如針對竟然有許多學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的現象，教師就請一個(gè)學(xué)生來(lái)朗誦關(guān)于愛(ài)的小詩(shī)，請大家一起來(lái)品味。

　　愛(ài)是什么

　　(邵卡迪)

　　愛(ài)是什么?

　　愛(ài)是一種永恒的力量，

　　可以使人們從孤單的邊緣飛向藍天。

　　愛(ài)到底是什么?

　　愛(ài)是一種可以讓冰冷的心，

　　變得溫暖。(變得像燃燒的火焰一樣溫暖。)

　　愛(ài)究竟是什么?

　　愛(ài)是一把鑰匙，

　　可以讓一個(gè)小鳥(niǎo)重獲自由。(可以讓困在籠子里的鳥(niǎo)重獲自由。)

　　愛(ài)的結果是什么?

　　愛(ài)的結果是，

　　讓一男一女組成美好的家庭。

　　教師與學(xué)生一道參與習作的評價(jià)，要引導公正、客觀(guān)地評價(jià)他人的習作，分享他人習作的快樂(lè )。修改時(shí)著(zhù)重落實(shí)在如何敘述才能清楚，做到文通字順。評議要點(diǎn)：

　　(1)語(yǔ)言是否通順，用詞是否準確。

　　(2)是否把意思表達清楚。

　　(3)詩(shī)歌要求抓住細節表達愛(ài)的感覺(jué)，語(yǔ)言要精煉，同時(shí)注意一定的形式。

　　(三)玉不琢，不成器

　　1運用剛才學(xué)習的修改方法，結合教師和同學(xué)的批改意見(jiàn)，自己再次認真修改。對自己無(wú)法修改的或有不同意見(jiàn)的地方與同桌進(jìn)行商量。

　　2學(xué)生謄寫(xiě)習作，要求謄寫(xiě)規范，書(shū)寫(xiě)端正。

　　二匯編作文集，激發(fā)成就感

　　1教師小結。通過(guò)同學(xué)們的合作交流，相互評改，取長(cháng)補短，同學(xué)們的習作增色不少，出現了很多好作文，以后要繼續努力，把習作寫(xiě)得更好。

　　2整理習作。建議學(xué)生在課后把這學(xué)期的習作整理一下，比如做個(gè)目錄、畫(huà)個(gè)封面、寫(xiě)一點(diǎn)習作感想，結合自己的作文本取一個(gè)個(gè)性化的名字，保存起來(lái)。

　　建議：

　　在本次習作后，建議開(kāi)展《我媽媽》或《我爸爸》的繪本比賽、"家人情，感恩心"主題班會(huì )、"小鬼當家"活動(dòng)等等專(zhuān)題活動(dòng)，使愛(ài)的感覺(jué)在生活中更為濃郁地延伸、存在。

人教版三年級作文 篇7

　　在我們漫長(cháng)的人生中，難免會(huì )遇上不少的困難。但在父母、老師乃至社會(huì )的關(guān)心愛(ài)護下，我們都能克服重重難關(guān)。我們應該懂得體諒別人，關(guān)心別人。

　　我最初做事完全不理會(huì )別人的想法，想做就做。有時(shí)在街道上見(jiàn)到那些流浪漢，只覺(jué)得他們臟，從不會(huì )有一點(diǎn)憐憫之心。但從那件事起，我就完全改變了對人的態(tài)度。那是個(gè)初夏的早晨，學(xué)校發(fā)動(dòng)我們向洪水災區的兒童捐獻物品。我心想：有什么好捐獻的，都怪他們沒(méi)用，和我有什么關(guān)系。我本想不捐獻什么的，但在新聞報道上得知，災區人們正處于水深火熱當中。連穿都沒(méi)有，更說(shuō)不上吃的。孩子們無(wú)法上學(xué)流離失所，苦不堪言。再對比我現在，比他們要幸福幾十倍。每當我閉上眼睛那一幕幕凄慘的情景就浮現在我眼前。骨瘦如柴的孩子們正在挖草根，人們飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上露出一絲乞求的神色。仿佛聽(tīng)到災區人們那深切的呼喚，那悲慘的哭泣聲。這一切一切，像千萬(wàn)支鋼針一樣扎進(jìn)了我的心中。淚珠直在我眼眶里打轉。

　　“一方有難，八方支持”。身為中華兒女的我們，怎能不關(guān)心他們呢!第二天早上，我把我的壓歲錢(qián)全捐獻給災區人們。當我把菲薄的人民幣交到老師手上時(shí)，我完全沒(méi)有帶有施舍者的心態(tài)，而是充斥對災區人民的一份鼓勵，一份關(guān)心。我堅信他們必定會(huì )逆境中站起來(lái)。

　　關(guān)心別人，體諒別人，是我中華民族傳統美德，我們要承繼上一輩的精良傳統，我們要將這一精良傳統發(fā)揚光大。讓我們一起來(lái)學(xué)會(huì )關(guān)心別人吧!

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