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三年級上期作文教學(xué)總結范文（通用11篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，回顧過(guò)去這段教學(xué)工作，我們都取得了很大的進(jìn)步，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。在寫(xiě)之前，要先考慮好內容和形式喔，下面是小編精心整理的三年級上期作文教學(xué)總結范文，希望對大家有所幫助。
三年級上期作文教學(xué)總結 1
讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫(xiě)、說(shuō)與寫(xiě)有機結合，相互促進(jìn)。要關(guān)注作文的寫(xiě)作質(zhì)量，要使學(xué)生把作文的書(shū)寫(xiě)也當做練筆的過(guò)程。
作文是學(xué)習語(yǔ)文的基礎，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，作文教學(xué)效益的高低也是語(yǔ)文教學(xué)效益高低的一個(gè)顯著(zhù)標志。只有在小學(xué)階段打好作文基礎，才能使學(xué)生以后的.學(xué)習更加得心應手。而現在，“教語(yǔ)文難，教語(yǔ)文中的作文更難”這是許多語(yǔ)文教師的感受。一些語(yǔ)文老師害怕教作文、改作文；學(xué)生也害怕上作文課、寫(xiě)作文。如何讓學(xué)生樂(lè )意寫(xiě)作文，教師輕松教作文、改作文。我在作文教學(xué)的起始階段主要做了以下幾個(gè)方面：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
二、立足生活，積累作文素材。
三、鼓勵閱讀，積累好詞佳句。
四、粗略評價(jià)，促進(jìn)能力發(fā)展。
五、提供平臺，學(xué)生展示自我。
學(xué)生有話(huà)可說(shuō)了，自然會(huì )越寫(xiě)越喜歡，我就在班里的“文化陣地”（包括教室后面的黑板、墻壁，外面的墻壁）上開(kāi)辟了“我口抒我心，我手書(shū)我口”的小窗口，展出學(xué)生的優(yōu)秀習作。中下生的作文，從整篇來(lái)看不行，就找出其中的`好詞佳句，讓他們重新謄寫(xiě)工整，在旁邊加上老師與同學(xué)的評語(yǔ)，張貼出來(lái)，讓大家欣賞。這樣，大家都有了“發(fā)表”的機會(huì )，全班同學(xué)的寫(xiě)作熱情更高了，對自己的寫(xiě)作也有了更高的要求。特別是班里的小朋友李倩如的作文《迷人的秋天》和《媽媽和我》發(fā)表在作文大世界上，更激起了全班同學(xué)的寫(xiě)作熱情。平臺，給學(xué)生展示了自我，無(wú)形中提高了學(xué)生書(shū)面表達能力。
三年級上期作文教學(xué)總結 2
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣
創(chuàng )設輕松愉悅的寫(xiě)作情境，給學(xué)生一種如臨其境的感覺(jué)，是克服學(xué)生畏難情緒的一個(gè)好辦法，也能激發(fā)起學(xué)生表達的欲望。
多媒體集圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音、文字為一體，變抽象為形象，變平面為立體，教學(xué)時(shí)可以利用它來(lái)創(chuàng )設優(yōu)美的情境，喚起學(xué)生的情感和寫(xiě)作的沖動(dòng)。不能忽視的是，大自然是位好老師，孩子的天性就是親近大自然。我們當老師的，就應該把孩子帶到大自然當中去!大自然那青山綠水，茫茫田野，綠樹(shù)紅花，小橋流水，鳥(niǎo)叫蟬鳴，都是可以和孩子對話(huà)的。那初升的朝陽(yáng)，落日的余暉，閃爍的星星，濛濛的細雨，飄飛的雪花，都是令孩子神思飛揚，流連忘返的。大自然真是天然的情境，教師不能浪費了它，要先到實(shí)地去考察，優(yōu)選場(chǎng)景，帶著(zhù)孩子進(jìn)入場(chǎng)景中，用鮮活豐富的情境激發(fā)學(xué)生鮮活的語(yǔ)言。
二、積累材料——為有源頭活水來(lái)
我們知道“巧婦難為無(wú)米之炊”，如果沒(méi)有材料，是寫(xiě)不出作文來(lái)的，為此，平時(shí)要注重材料的積累。我認為，可以分兩條途徑來(lái)積累材料，一條是書(shū)，一條是生活。
教師要指導學(xué)生讀一些符合他們年齡特征的健康書(shū)籍，讀一些經(jīng)典書(shū)籍，讀一些和教材有關(guān)的拓展類(lèi)書(shū)籍，培養他們做筆記的習慣，把好詞好句好段好篇章摘抄下來(lái)，到時(shí)寫(xiě)作文就能派上用場(chǎng)。俗話(huà)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”，熟讀成誦，寫(xiě)文章時(shí)就能信手拈來(lái)。
生活，是作文的源頭，教師要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，觀(guān)察身邊的人、事、景和物。引導學(xué)生去欣賞大自然中的花紅柳綠、草長(cháng)鶯飛、落霞孤鶩、春花秋月、小橋流水等;引導學(xué)生去感受同學(xué)之間純真的友誼、父母親慈愛(ài)的嘮叨和老師循循善誘的諄諄教導等;引導學(xué)生去了解各種動(dòng)物、昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類(lèi)的可愛(ài)和對人類(lèi)的好處，了解環(huán)境遭受的各種破壞等。教會(huì )學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記、寫(xiě)片斷的方式記錄下平時(shí)的所見(jiàn)所聞和所思所感。
三、言之有物，言之有序
作文的目的是為了表情達意，也就是說(shuō)，通過(guò)文字，把我的情感思想傳達給別人，以引起讀者的注意和內心的共鳴。因此，寫(xiě)好你要傳達的東西，是作文成功的關(guān)鍵。而寫(xiě)好“要傳達的東西”的重要標準，就是“言之有物”。而中學(xué)生因受生活環(huán)境的限制，作文最容易犯 “無(wú)病呻吟、言之無(wú)物”的毛病。那么，中學(xué)生的作文如何做到“言之有物”呢?
1、描寫(xiě)要有形有色，反對閉門(mén)造車(chē)。描寫(xiě)是學(xué)生常用的一種語(yǔ)言表達方式，無(wú)論是寫(xiě)一次日出，寫(xiě)季節的變化，還是寫(xiě)自己的生活環(huán)境，都要運用描寫(xiě)的手法。有的同學(xué)善于抓住事物的特點(diǎn)，描寫(xiě)生動(dòng)細膩;而有的作文一看就知道是閉門(mén)造車(chē)。描寫(xiě)粗線(xiàn)條，老套俗爛，沒(méi)有鮮明的感覺(jué)。因此，我們要引導學(xué)生學(xué)會(huì )“留心觀(guān)察”。要培養學(xué)生養成平時(shí)留心觀(guān)察的習慣，讓學(xué)生有一雙敏銳的眼睛，有一顆敏感的心靈，親近自然和社會(huì )，在郊游、散步、購物、候車(chē)等日�；顒�(dòng)中，用心去觀(guān)察，用心去傾聽(tīng)，在單調的生活中發(fā)現并不單調的東西。同時(shí)，要善于運用聯(lián)想和想象，把平時(shí)看到的、聽(tīng)到的、讀到的、感受到的在寫(xiě)作時(shí)都能調動(dòng)起來(lái)，并用自己的感覺(jué)去捕捉。這樣，你所描寫(xiě)的對象才會(huì )生動(dòng)可感，給人以具體形象的感覺(jué)。
2、記敘要有血有肉，反對記流水帳。學(xué)生在日記中，經(jīng)常記敘一些學(xué)習生活內容，如“今天早上我起床后，就去刷牙洗臉，上廁所，然后上教室，放學(xué)后，我又和某某同學(xué)去打球”。本來(lái)這些都是學(xué)生親自經(jīng)歷過(guò)的，應該有內容可寫(xiě)。但有的學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的往往只是一個(gè)過(guò)程，沒(méi)有多少生動(dòng)具體的內容。有的學(xué)生不懂得，過(guò)程不過(guò)是串聯(lián)文章內容的“一條線(xiàn)”，而線(xiàn)上還要有一顆顆的“珍珠”。而這“珍珠”往往是人事方面的細節。細節從哪來(lái)?細節來(lái)自生活。如日記《打球》，寫(xiě)我“打籃球”過(guò)程，作者通過(guò)仔細觀(guān)察，記錄下一個(gè)個(gè)生動(dòng)的動(dòng)作的細節，如“轉身投籃”、“三步上籃”等。
3、抒情要有憑有據，反對無(wú)病呻吟。如果一篇文章沒(méi)有感情，即使用了世界上最優(yōu)美的語(yǔ)言，也打動(dòng)不了別人。教師要鼓勵學(xué)生用自己的性格和語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)，寫(xiě)出自己獨特的生活和感悟，抒發(fā)自己獨有的生活情感和體驗。寫(xiě)作文就像和好朋友談心，要娓娓道出心中的情感。一次學(xué)生以“令我難忘的一件事”為題寫(xiě)作文，質(zhì)樸的語(yǔ)句和情感，讓筆者感動(dòng)了好久。有的學(xué)生在作文里寫(xiě)道，
“我的爸爸媽媽都在外地打工，只有爺爺奶奶在家帶我們，有一次我半夜發(fā)燒，奶奶整晚沒(méi)有睡覺(jué)照顧我，第二天還沒(méi)好，又趕了幾座山路把我送到了鄉衛生院，我非常愛(ài)我的奶奶�！彪m然他們的書(shū)寫(xiě)不是那么美觀(guān)，有時(shí)句子也不通順，還有錯別字，但那真摯的`情感確實(shí)可以讓人感動(dòng)很久很久。
四、巧用修辭和寫(xiě)作技法，美化作文
三年級的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過(guò)比喻、擬人、夸張等修辭手法，在寫(xiě)作文時(shí)，教師可以提示學(xué)生采用這些修辭手法來(lái)把作文寫(xiě)得更生動(dòng)、更形象、更逼真。而且，三年級已經(jīng)學(xué)過(guò)先概括后具體的寫(xiě)作技法，教師告訴學(xué)生學(xué)著(zhù)采用這種寫(xiě)作技法，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文就條理清晰了。平時(shí)結合實(shí)際，給他們一些練習的機會(huì )，教師可給出開(kāi)頭，給出中心句，如：“山上的花真多啊!”、“夏天的田野里可真熱鬧呀!”、“春天是個(gè)花的季節”等，讓學(xué)生展開(kāi)想象來(lái)分寫(xiě)。
通過(guò)作文教學(xué)，我發(fā)現，雖然未教學(xué)生仿寫(xiě)，但是有些學(xué)生已經(jīng)在仿寫(xiě)，他們根據語(yǔ)文書(shū)中例文來(lái)仿寫(xiě)，有的仿寫(xiě)得很成功，有的仿寫(xiě)得鬧出了笑話(huà)。教師可以抓住契機，根據具體內容來(lái)對學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)指導。
五、樹(shù)立寫(xiě)作信心——我能行，我真棒!
樹(shù)立寫(xiě)作信心，我認為，有兩條途徑。第一，給學(xué)生寬松的寫(xiě)作環(huán)境，不拘形式地寫(xiě)。第二，積極地反饋。
三年級的學(xué)生，剛開(kāi)始寫(xiě)作文，要指導他們留心觀(guān)察周?chē)挛�，鼓勵他們�?lè )于表達，寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想像，寫(xiě)下有趣的或者印象最深、最受感動(dòng)的內容，讓他們不拘形式地寫(xiě)，不要限制太多，不出一些死板的題目，要給一些和他們生活相關(guān)的題目，讓他們人人有話(huà)說(shuō)。
對于學(xué)生的習作，教師要認真及時(shí)地修改，寫(xiě)上積極肯定的評語(yǔ)，因為每個(gè)人都希望得到別人的肯定，小學(xué)生更是如此。有的教師批改作文時(shí)，看到寫(xiě)得不通順或者抄錄的文章，隨便寫(xiě)一個(gè)“閱”字或者“補寫(xiě)”，這樣大大削弱了學(xué)生的寫(xiě)作信心和興趣，教師要以和藹的語(yǔ)氣，提出修改的建議，讓學(xué)生知道怎樣去修改。對于一些寫(xiě)得好的文章，教師要讓他們在班上朗誦自己寫(xiě)的作文，讓他們感受到成功的喜悅和分享習作的快樂(lè )，為其他同學(xué)樹(shù)立寫(xiě)作榜樣，也讓其他學(xué)生知道，寫(xiě)作文并不是一件難事，我的同學(xué)能寫(xiě)好，我也行。
六、培養寫(xiě)作好習慣
俗話(huà)說(shuō)：“文章不厭千回改，精雕細鑿始成金”，平時(shí)讓學(xué)生養成修改作文的好習慣。通過(guò)自己改、同桌改、班委改、教師改等多種形式的修改來(lái)改出好文章。修改的時(shí)候，教師要教會(huì )學(xué)生一些修改作文的方法，如：
�、傩薷臉它c(diǎn)。方法：借助標點(diǎn)歌(標點(diǎn)符號很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號，都要認真來(lái)思考。意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂(lè )感嘆號，提出問(wèn)題用問(wèn)號。并列詞語(yǔ)用頓號，并列分句用分號。書(shū)文名稱(chēng)要標明，前后加上書(shū)名號。有些意思要省略，可以加上省略號。標點(diǎn)符號用準確，文章清楚都稱(chēng)好)來(lái)修改。
�、诟牟【�。方法：自己多讀幾遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，可以用“誰(shuí)在什么地方做什么”這個(gè)句型來(lái)套，看看句子成分是否殘缺，不會(huì )改，可以請教同學(xué)或者老師。一些詞語(yǔ)是固定搭配，不要把它用錯了。比如的有點(diǎn)句子用詞重復，意思相近的選擇一個(gè)就行，把另一個(gè)去掉。
�、坌薷亩温漤樞�。寫(xiě)作文是切記東拉西扯，要根據內容來(lái)安排，可以按時(shí)間順序來(lái)分段，也可以按空間順序來(lái)分，可以按事件的發(fā)展來(lái)分，等等。
平時(shí)，要求學(xué)生養成勤動(dòng)筆的好習慣，可以讓學(xué)生每天寫(xiě)一篇日記。 總而言之，激興趣，細觀(guān)察，練說(shuō)話(huà)，導想象，勤積累，是三年級作文指導有效途徑。
三年級上期作文教學(xué)總結 3
三年級是作文的起步階段，這個(gè)階段的學(xué)生剛剛接觸作文，對于如何寫(xiě)好一篇作文還處于懵懂狀態(tài)。因此，三年級上期的作文教學(xué)任務(wù)艱巨而重要。在這個(gè)學(xué)期的作文教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言表達能力，引導學(xué)生從簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)逐步過(guò)渡到完整的作文。以下是我對本學(xué)期作文教學(xué)的總結。
一、學(xué)生基本情況分析
三年級的學(xué)生剛剛從低年級的寫(xiě)話(huà)過(guò)渡到中年級的作文，在寫(xiě)作方面存在著(zhù)諸多問(wèn)題。首先，大部分學(xué)生缺乏觀(guān)察生活的習慣，對周?chē)氖挛锊粔蛎舾�，導致�?xiě)作素材匱乏。其次，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力較弱，詞匯量有限，語(yǔ)句不通順、表達不清晰的情況較為常見(jiàn)。此外，部分學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)缺乏條理，不知道如何組織文章結構，內容雜亂無(wú)章。
二、教學(xué)目標與策略
1.教學(xué)目標
培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生樂(lè )于表達自己的想法和感受。
指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，積累寫(xiě)作素材。
幫助學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作方法和技巧，如如何審題、立意、選材、組織段落等。
提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，使學(xué)生能夠用通順、連貫、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出完整的作文。
2.教學(xué)策略
激發(fā)興趣：通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境、展示優(yōu)秀范文、開(kāi)展寫(xiě)作比賽等方式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
注重觀(guān)察：引導學(xué)生觀(guān)察生活中的人、事、物，培養學(xué)生的觀(guān)察力和敏感度，讓學(xué)生從生活中獲取寫(xiě)作素材。
多讀多寫(xiě)：鼓勵學(xué)生多讀優(yōu)秀的作文和課外書(shū)籍，積累好詞好句，并通過(guò)仿寫(xiě)、續寫(xiě)、擴寫(xiě)等方式進(jìn)行寫(xiě)作練習。
個(gè)別指導：針對學(xué)生在寫(xiě)作中出現的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助學(xué)生克服困難，提高寫(xiě)作水平。
三、教學(xué)內容與方法
1.從說(shuō)到寫(xiě)
在作文教學(xué)的初始階段，我注重讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)的內容，然后再把說(shuō)的內容寫(xiě)下來(lái)。例如，在寫(xiě)“我的課余生活”這篇作文時(shí)，我先讓學(xué)生在小組內交流自己的課余生活，然后請幾位同學(xué)在全班分享。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠理清思路，豐富內容，降低寫(xiě)作的難度。
2.觀(guān)察與積累
為了讓學(xué)生有內容可寫(xiě)，我引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活。比如，在寫(xiě)“秋天的景色”時(shí)，我帶領(lǐng)學(xué)生到校園里觀(guān)察秋天的樹(shù)葉、花朵、果實(shí)等，讓學(xué)生親身感受秋天的特點(diǎn)。同時(shí)，我還要求學(xué)生準備一個(gè)積累本，把平時(shí)看到的好詞好句、優(yōu)美的段落摘抄下來(lái)，經(jīng)常讀一讀，背一背，為寫(xiě)作積累素材。
3.范文引路
在教學(xué)中，我經(jīng)常給學(xué)生展示優(yōu)秀范文，讓學(xué)生學(xué)習范文的寫(xiě)作方法、結構安排、語(yǔ)言表達等。例如，在寫(xiě)“寫(xiě)人”的作文時(shí)，我給學(xué)生展示了一篇描寫(xiě)媽媽的范文，讓學(xué)生分析范文是如何通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)表現人物特點(diǎn)的，然后讓學(xué)生仿照范文寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的人。
4.寫(xiě)作指導
在學(xué)生寫(xiě)作之前，我會(huì )進(jìn)行詳細的寫(xiě)作指導，包括如何審題、立意、選材、組織段落等。例如，在寫(xiě)“一件有趣的事”時(shí)，我首先引導學(xué)生理解題目要求，明確“有趣”是這篇作文的關(guān)鍵，然后讓學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的有趣的事，從中選擇一件最有代表性的來(lái)寫(xiě)。在寫(xiě)作過(guò)程中，我指導學(xué)生按照事情的發(fā)展順序，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)清楚，同時(shí)注意描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，使文章更加生動(dòng)有趣。
5.批改與講評
認真批改學(xué)生的`作文是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要環(huán)節。我在批改作文時(shí)，不僅指出學(xué)生的錯別字、病句等問(wèn)題，還注重對學(xué)生的立意、選材、結構、語(yǔ)言等方面進(jìn)行評價(jià)和指導。同時(shí)，我會(huì )選取一些有代表性的作文進(jìn)行講評，讓學(xué)生共同分析作文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，學(xué)習他人的寫(xiě)作經(jīng)驗。
四、教學(xué)成果與不足
1.教學(xué)成果
大部分學(xué)生對寫(xiě)作的興趣有所提高，不再害怕寫(xiě)作文。
學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力得到了一定的培養，能夠從生活中發(fā)現寫(xiě)作素材。
學(xué)生的語(yǔ)言表達能力有所提高，能夠用較為通順、連貫的語(yǔ)言表達自己的想法和感受。
學(xué)生初步掌握了一些寫(xiě)作方法和技巧，如如何審題、立意、選材、組織段落等，作文的質(zhì)量有了一定的提升。
2.不足之處
仍有部分學(xué)生對寫(xiě)作缺乏興趣，寫(xiě)作積極性不高。
學(xué)生的詞匯量仍然有限，語(yǔ)言表達不夠生動(dòng)、形象。
部分學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)存在抄襲現象，缺乏獨立思考和創(chuàng )新能力。
對于寫(xiě)作基礎較差的學(xué)生，個(gè)別指導還不夠到位，他們的進(jìn)步不明顯。
五、改進(jìn)措施
1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如開(kāi)展游戲、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習寫(xiě)作。
2.加強閱讀教學(xué)，引導學(xué)生多讀優(yōu)秀的作文和課外書(shū)籍，擴大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
3.培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和獨立思考能力，鼓勵學(xué)生在寫(xiě)作中發(fā)揮想象力，寫(xiě)出有個(gè)性、有創(chuàng )意的作文。
4.加大對寫(xiě)作基礎較差學(xué)生的輔導力度，針對他們的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的指導，幫助他們逐步提高寫(xiě)作水平。
5.加強與家長(cháng)的溝通與合作，讓家長(cháng)在家中多關(guān)注孩子的寫(xiě)作情況，給予適當的指導和鼓勵。
六、教學(xué)展望
通過(guò)本學(xué)期的作文教學(xué)，我深刻認識到三年級作文教學(xué)的重要性和艱巨性。在今后的教學(xué)中，我將繼續努力，不斷探索適合三年級學(xué)生的作文教學(xué)方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)文素養。我相信，只要我們堅持不懈地努力，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定會(huì )不斷提高，為今后的學(xué)習和生活打下堅實(shí)的基礎。
三年級上期作文教學(xué)總結 4
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的體現。對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處于從寫(xiě)話(huà)向作文過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)學(xué)期的作文教學(xué)中，我通過(guò)多種方式和方法，努力幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力，以下是我對本學(xué)期作文教學(xué)的總結。
一、學(xué)生情況分析
三年級的學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸正式的作文寫(xiě)作，他們在語(yǔ)言表達、觀(guān)察力、想象力等方面都還比較薄弱。大多數學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達自己的想法，但在組織語(yǔ)言、運用詞匯、構建篇章結構等方面存在較大困難。部分學(xué)生對寫(xiě)作缺乏興趣和信心，認為寫(xiě)作是一件難事。
二、教學(xué)目標與重點(diǎn)
1.培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，消除他們對寫(xiě)作的恐懼心理，讓學(xué)生樂(lè )于表達。
2.引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，積累寫(xiě)作素材，培養他們的觀(guān)察力和思考能力。
3.指導學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作方法和技巧，如怎樣開(kāi)頭、結尾，如何分段，怎樣使用標點(diǎn)等。
4.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，鼓勵他們運用豐富的詞匯和多樣的句式進(jìn)行寫(xiě)作。
三、教學(xué)方法與措施
1.激發(fā)興趣
從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手，如他們喜歡的動(dòng)物、游戲、節日等，讓他們有話(huà)可說(shuō)，有內容可寫(xiě)。
利用多媒體資源，展示圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )作靈感。
開(kāi)展寫(xiě)作游戲和活動(dòng)，如詞語(yǔ)接龍、故事創(chuàng )編等，營(yíng)造輕松愉快的寫(xiě)作氛圍。
2.注重觀(guān)察
引導學(xué)生觀(guān)察周?chē)氖挛�，如校園的一角、季節的變化、家人的神態(tài)動(dòng)作等，并及時(shí)記錄下來(lái)。
組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，如參觀(guān)公園、動(dòng)物園等，讓他們親身感受，豐富寫(xiě)作素材。
3.閱讀積累
推薦適合三年級學(xué)生的優(yōu)秀課外讀物，鼓勵他們多讀多背，積累好詞好句。
定期開(kāi)展閱讀分享會(huì )，讓學(xué)生交流閱讀心得和體會(huì )，互相學(xué)習。
4.范文指導
選取優(yōu)秀的范文進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生學(xué)習范文的結構、思路、語(yǔ)言運用等。
引導學(xué)生模仿范文進(jìn)行寫(xiě)作練習，逐步掌握寫(xiě)作方法。
5.寫(xiě)作訓練
從片段練習開(kāi)始，如描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作，景物特點(diǎn)等，再逐步過(guò)渡到完整的作文。
設定不同的寫(xiě)作主題，讓學(xué)生有針對性地進(jìn)行練習，提高寫(xiě)作能力。
6.評價(jià)反饋
認真批改學(xué)生的作文，指出存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，給予具體的修改建議和鼓勵性評價(jià)。
挑選優(yōu)秀的'作文在班級里展示和朗讀，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。
四、教學(xué)成果
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在寫(xiě)作方面取得了一定的進(jìn)步。
1.大部分學(xué)生對寫(xiě)作的興趣有所提高，不再害怕寫(xiě)作，能夠主動(dòng)表達自己的想法和感受。
2.學(xué)生的觀(guān)察力和思考能力得到了鍛煉，能夠從生活中發(fā)現有趣的素材，并運用到作文中。
3.學(xué)生掌握了一些基本的寫(xiě)作方法和技巧，如正確使用標點(diǎn)、分段合理、開(kāi)頭結尾簡(jiǎn)潔明了等。
4.語(yǔ)言表達能力有所提升，能夠運用一些積累的好詞好句，使作文更加生動(dòng)形象。
五、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
1.存在問(wèn)題
仍有部分學(xué)生寫(xiě)作基礎薄弱，語(yǔ)言表達不夠清晰準確，錯別字較多。
學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)內容不夠豐富，缺乏細節描寫(xiě)，想象力不夠豐富。
個(gè)別學(xué)生對寫(xiě)作的態(tài)度不夠端正，存在敷衍了事的情況。
2.改進(jìn)措施
針對基礎薄弱的學(xué)生，加強個(gè)別輔導，進(jìn)行有針對性的訓練。
進(jìn)一步引導學(xué)生展開(kāi)想象，多進(jìn)行細節描寫(xiě)的訓練，豐富作文內容。
加強對學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度的教育，讓他們認識到寫(xiě)作的重要性，認真對待每一次寫(xiě)作練習。
總之，三年級上期的作文教學(xué)讓我積累了一定的經(jīng)驗，也讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步和不足之處。在今后的教學(xué)中，我將繼續探索更有效的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，為他們的語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
三年級上期作文教學(xué)總結 5
在本學(xué)期的三年級作文教學(xué)中，我以培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和提高寫(xiě)作能力為主要目標，結合教材內容和學(xué)生的實(shí)際情況，采取了一系列的教學(xué)措施，取得了一定的成效，也發(fā)現了一些問(wèn)題�，F將本學(xué)期的作文教學(xué)工作總結如下。
一、教學(xué)內容與安排
本學(xué)期的作文教學(xué)主要圍繞教材中的單元習作展開(kāi)，同時(shí)結合一些課外拓展和實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生從生活中選材，培養他們觀(guān)察、思考和表達的能力。
1.人物描寫(xiě)
通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”的習作練習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )抓住人物的外貌、性格、愛(ài)好等特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，使人物形象鮮明。
2.寫(xiě)日記
指導學(xué)生學(xué)會(huì )記錄生活中的點(diǎn)滴，培養他們觀(guān)察生活和表達感受的能力。
3.編童話(huà)
發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們創(chuàng )編有趣的.童話(huà)故事，培養創(chuàng )新思維和寫(xiě)作能力。
4.寫(xiě)景
帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察校園或公園的景色，學(xué)習按照一定的順序描寫(xiě)景物，運用比喻、擬人等修辭手法使文章更生動(dòng)。
二、教學(xué)方法與策略
1.讀寫(xiě)結合
在閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作方法，引導學(xué)生學(xué)習課文中的好詞好句、寫(xiě)作思路和結構，為寫(xiě)作積累素材和經(jīng)驗。
2.創(chuàng )設情境
通過(guò)圖片、視頻、游戲等方式創(chuàng )設生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和靈感。
3.小組合作
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，分享寫(xiě)作思路和素材，互相啟發(fā)和補充。
4.范文引路
選取優(yōu)秀的范文進(jìn)行賞析和模仿，讓學(xué)生了解不同類(lèi)型作文的寫(xiě)作方法和技巧。
三、學(xué)生表現與進(jìn)步
1.大部分學(xué)生對寫(xiě)作的興趣有所提高，能夠積極參與課堂討論和寫(xiě)作練習。
2.學(xué)生的觀(guān)察力有所增強，能夠注意到生活中的細節，并嘗試將其運用到作文中。
3.在語(yǔ)言表達方面，學(xué)生能夠運用一些積累的詞語(yǔ)和句式，使作文更加豐富多樣。
4.一些學(xué)生掌握了基本的寫(xiě)作結構和方法，如開(kāi)頭點(diǎn)題、中間詳細描述、結尾總結等。
四、存在的問(wèn)題與不足
1.部分學(xué)生寫(xiě)作基礎較差，錯別字多，語(yǔ)句不通順，需要加強基礎知識的訓練。
2.學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)缺乏想象力和創(chuàng )新精神，內容較為千篇一律。
3.個(gè)別學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度不認真，敷衍了事，需要加強教育和引導。
4.對學(xué)生的評價(jià)不夠全面和細致，未能充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用。
五、改進(jìn)措施與未來(lái)計劃
1.加強對基礎知識的教學(xué)，包括字詞、語(yǔ)法等，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達準確性。
2.注重培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新思維，鼓勵他們多角度思考問(wèn)題，大膽表達自己的想法。
3.加強對學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度的教育，讓他們認識到寫(xiě)作的重要性，認真對待每一次寫(xiě)作任務(wù)。
4.完善評價(jià)體系，采用多元化的評價(jià)方式，如教師評價(jià)、學(xué)生互評、自我評價(jià)等，充分肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)方向。
未來(lái)，我將繼續探索適合三年級學(xué)生的作文教學(xué)方法，不斷豐富教學(xué)內容和形式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，提高他們的寫(xiě)作能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能在寫(xiě)作中找到樂(lè )趣，獲得成長(cháng)。
三年級上期作文教學(xué)總結 6
三年級上期的作文教學(xué)工作已經(jīng)結束，回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，有收獲也有不足。在這一學(xué)期中，我致力于培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高他們的寫(xiě)作能力，幫助他們順利完成從寫(xiě)話(huà)到作文的過(guò)渡。以下是我對本學(xué)期作文教學(xué)工作的總結。
一、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們開(kāi)始對文字表達有了更強烈的需求，但由于詞匯量有限、觀(guān)察力不足、邏輯思維能力較弱等原因，在寫(xiě)作時(shí)往往感到困難。部分學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，但內容較為簡(jiǎn)單、空洞；還有一些學(xué)生對寫(xiě)作存在畏懼心理，不知道如何下筆。
二、教學(xué)目標達成情況
1.激發(fā)寫(xiě)作興趣
通過(guò)豐富多彩的課堂活動(dòng)、有趣的寫(xiě)作話(huà)題等方式，大部分學(xué)生對寫(xiě)作的興趣有所提高，不再把寫(xiě)作當成一種負擔。
2.培養觀(guān)察能力
引導學(xué)生觀(guān)察身邊的事物，如校園的植物、同學(xué)的表現等，學(xué)生的觀(guān)察力有了一定的提升，能夠在作文中描述一些細節。
3.提高語(yǔ)言表達能力
通過(guò)詞匯積累、仿寫(xiě)句子、段落練習等，學(xué)生能夠運用更多的形容詞、動(dòng)詞等，使語(yǔ)言表達更加生動(dòng)。
4.掌握基本寫(xiě)作方法
學(xué)生初步了解了記敘文的六要素，能夠按照一定的順序敘述事情，學(xué)會(huì )了開(kāi)頭、結尾的'基本方法。
三、教學(xué)方法與實(shí)踐
1.游戲與活動(dòng)
組織詞語(yǔ)接龍、故事大王等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積累詞匯、鍛煉表達能力。
2.觀(guān)察與實(shí)踐
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校園觀(guān)察、手工制作等活動(dòng)，讓他們親身體驗，有內容可寫(xiě)。
3.范文模仿
提供優(yōu)秀的范文，讓學(xué)生分析結構、學(xué)習好詞好句，進(jìn)行模仿寫(xiě)作。
4.批改與反饋
認真批改學(xué)生的作文，針對問(wèn)題進(jìn)行詳細的批注和講解，同時(shí)挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和分享。
四、教學(xué)成果展示
1.學(xué)生作品
在學(xué)期末，大部分學(xué)生能夠完成一篇結構完整、語(yǔ)言通順、有一定內容的作文。
2.學(xué)生態(tài)度
學(xué)生對寫(xiě)作的積極性提高，愿意主動(dòng)與老師和同學(xué)交流自己的寫(xiě)作想法。
五、存在的問(wèn)題與反思
1.個(gè)體差異關(guān)注不足
在教學(xué)中，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對寫(xiě)作基礎薄弱的學(xué)生輔導不夠。
2.寫(xiě)作素材拓展不夠
在引導學(xué)生積累寫(xiě)作素材方面還有所欠缺，導致部分學(xué)生作文內容不夠豐富。
3.評價(jià)方式有待完善
評價(jià)方式較為單一，主要以教師評價(jià)為主，缺乏學(xué)生之間的互評和自評。
針對以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)中我將采取以下改進(jìn)措施：
1.加強對個(gè)體學(xué)生的關(guān)注，制定個(gè)性化的輔導計劃，幫助基礎薄弱的學(xué)生逐步提高寫(xiě)作能力。
2.開(kāi)展更多的拓展活動(dòng)，引導學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，豐富寫(xiě)作素材。
3.完善評價(jià)方式，增加學(xué)生互評和自評環(huán)節，讓學(xué)生在評價(jià)中相互學(xué)習、共同提高。
總之，三年級上期的作文教學(xué)工作讓我積累了寶貴的經(jīng)驗，也讓我更加明確了今后的教學(xué)方向。我將不斷努力，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在寫(xiě)作中不斷進(jìn)步，感受文字的魅力。
三年級上期作文教學(xué)總結 7
作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是三年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三年級是學(xué)生從寫(xiě)話(huà)向作文過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，如何引導學(xué)生順利地過(guò)渡并提高他們的寫(xiě)作能力，是我在本學(xué)期教學(xué)中一直探索和努力的方向。以下是我對三年級上期作文教學(xué)的總結。
一、學(xué)生寫(xiě)作現狀分析
三年級的學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸作文，在寫(xiě)作方面存在著(zhù)諸多問(wèn)題。首先，大部分學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣，認為寫(xiě)作是一件枯燥、困難的事情。其次，他們的觀(guān)察能力較弱，對周?chē)氖挛锊粔蛎舾�，難以發(fā)現寫(xiě)作素材。再者，語(yǔ)言表達能力有限，詞匯量匱乏，語(yǔ)句不通順，錯別字較多。此外，在寫(xiě)作結構和思路上也比較混亂，不知道如何組織文章，開(kāi)頭和結尾不夠精彩。
二、教學(xué)目標與方法
教學(xué)目標
激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生樂(lè )于表達。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力，引導學(xué)生學(xué)會(huì )從生活中選材。
提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，能運用豐富的詞匯和恰當的句式進(jìn)行寫(xiě)作。
指導學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作結構和方法，如總分總結構、按一定順序寫(xiě)作等。
教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，如游戲、表演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望。
讀寫(xiě)結合法：引導學(xué)生閱讀優(yōu)秀的范文，學(xué)習作者的寫(xiě)作思路、語(yǔ)言表達和修辭手法，然后進(jìn)行仿寫(xiě)和改寫(xiě)。
觀(guān)察分析法：帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察身邊的`事物，如校園的一角、季節的變化等，培養學(xué)生的觀(guān)察力，并指導學(xué)生如何將觀(guān)察到的內容有條理地寫(xiě)下來(lái)。
小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流寫(xiě)作思路和想法，互相啟發(fā)，共同提高。
三、教學(xué)內容與實(shí)施
激發(fā)興趣，消除恐懼
從簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)入手，讓學(xué)生先寫(xiě)幾句話(huà)，如描述自己喜歡的玩具、小動(dòng)物等，降低寫(xiě)作難度，增強他們的自信心。
開(kāi)展“故事大王”活動(dòng)，鼓勵學(xué)生講述自己編的故事，然后將故事寫(xiě)下來(lái)，讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的樂(lè )趣。
注重觀(guān)察，積累素材
布置觀(guān)察任務(wù)，如觀(guān)察秋天的樹(shù)葉、校園里的同學(xué)等，讓學(xué)生有目的地觀(guān)察，并記錄下來(lái)。
引導學(xué)生通過(guò)閱讀課外書(shū)籍、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片等途徑積累寫(xiě)作素材。
指導方法，提高能力
教授寫(xiě)作的基本結構，如總分總、總分等，讓學(xué)生明白文章的開(kāi)頭、中間和結尾應該怎么寫(xiě)。
進(jìn)行片段練習，如描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等，逐步提高學(xué)生的細節描寫(xiě)能力。
多元評價(jià)，鼓勵進(jìn)步
采用教師評價(jià)、學(xué)生自評、互評等多種方式，讓學(xué)生從不同角度了解自己的寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)和不足。
對學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。
四、教學(xué)成果與不足
教學(xué)成果
學(xué)生的寫(xiě)作興趣有了一定提高，不再害怕寫(xiě)作。
大部分學(xué)生能夠掌握基本的寫(xiě)作方法，寫(xiě)出結構較為完整、語(yǔ)句較為通順的作文。
學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力有所增強，能夠運用一些積累的好詞好句。
不足之處
仍有部分學(xué)生寫(xiě)作基礎薄弱，進(jìn)步較慢。
教學(xué)方法還不夠靈活多樣，不能滿(mǎn)足所有學(xué)生的需求。
對學(xué)生的個(gè)性化指導還不夠到位，部分學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題沒(méi)有得到有效解決。
五、改進(jìn)措施與展望
針對基礎薄弱的學(xué)生，制定個(gè)別輔導計劃，加強基礎知識的訓練。
不斷學(xué)習和探索新的教學(xué)方法，根據學(xué)生的特點(diǎn)和差異，因材施教。
加強與家長(cháng)的溝通與合作，讓家長(cháng)在家中給予學(xué)生更多的寫(xiě)作指導和監督。
在今后的教學(xué)中，我將繼續努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地提高寫(xiě)作能力，為他們的語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
三年級上期作文教學(xué)總結 8
三年級是作文教學(xué)的起始階段，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)重要的轉折點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)期的作文教學(xué)中，我付出了許多努力，也取得了一定的成果，同時(shí)也發(fā)現了一些問(wèn)題。以下是我對三年級上期作文教學(xué)的總結。
一、教學(xué)背景與目標
三年級的學(xué)生正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們開(kāi)始從簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)向完整的作文過(guò)渡。在這個(gè)階段，培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣、建立寫(xiě)作信心、掌握基本的寫(xiě)作方法和技巧至關(guān)重要。因此，我在本學(xué)期的作文教學(xué)中，將教學(xué)目標設定為：讓學(xué)生對寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，愿意用文字表達自己的想法和感受；幫助學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作格式和要素，如題目、開(kāi)頭、中間、結尾等；引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，積累寫(xiě)作素材；提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，能夠運用恰當的詞匯和語(yǔ)句來(lái)描述事物。
二、教學(xué)策略與方法
以讀促寫(xiě)
引導學(xué)生大量閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》等，讓他們在閱讀中感受語(yǔ)言的魅力，積累好詞好句。
開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì )，讓學(xué)生交流自己在閱讀中的收獲和體會(huì )，激發(fā)他們的閱讀興趣和寫(xiě)作欲望。
注重觀(guān)察
帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園、走進(jìn)大自然，觀(guān)察花草樹(shù)木、小動(dòng)物、季節變化等，培養他們的觀(guān)察力和感知能力。
指導學(xué)生如何將觀(guān)察到的內容用文字記錄下來(lái)，如寫(xiě)觀(guān)察日記、小短文等。
游戲教學(xué)
設計一些有趣的寫(xiě)作游戲，如詞語(yǔ)接龍、句子擴充、故事創(chuàng )編等，讓學(xué)生在游戲中輕松地學(xué)習寫(xiě)作。
通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，為寫(xiě)作提供靈感。
范文引路
選取適合三年級學(xué)生的優(yōu)秀范文，如《我的課余生活》《美麗的秋天》等，和學(xué)生一起分析范文的結構、語(yǔ)言、立意等方面的特點(diǎn)。
讓學(xué)生模仿范文進(jìn)行寫(xiě)作，逐步掌握寫(xiě)作方法和技巧。
三、教學(xué)過(guò)程與實(shí)施
激發(fā)興趣，開(kāi)啟寫(xiě)作之門(mén)
在開(kāi)學(xué)初，通過(guò)講述有趣的故事、展示精美的圖片等方式，讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的樂(lè )趣和魅力。
鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法和感受，消除他們對寫(xiě)作的恐懼心理。
循序漸進(jìn)，掌握寫(xiě)作方法
從簡(jiǎn)單的句子練習開(kāi)始，如“把句子寫(xiě)完整”“把句子寫(xiě)生動(dòng)”等，逐步過(guò)渡到段落和篇章的寫(xiě)作。
教授學(xué)生如何審題、立意、選材、組織文章結構等，讓他們明白一篇好作文的基本要求。
豐富素材，積累寫(xiě)作語(yǔ)言
引導學(xué)生建立自己的素材庫，將平時(shí)觀(guān)察到的、聽(tīng)到的`、想到的有意義的內容記錄下來(lái)。
開(kāi)展詞語(yǔ)積累活動(dòng)，讓學(xué)生每天積累一定數量的好詞，并在課堂上進(jìn)行分享和交流。
精心批改，及時(shí)反饋
認真批改學(xué)生的每一篇作文，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并給出具體的修改建議。
對學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)給予肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的努力得到了認可。
四、教學(xué)成果與反思
教學(xué)成果
學(xué)生的寫(xiě)作興趣明顯提高，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)完成作文任務(wù)。
學(xué)生的寫(xiě)作能力有了一定的提升，能夠寫(xiě)出內容較為豐富、結構較為清晰、語(yǔ)言較為通順的作文。
學(xué)生的觀(guān)察力和想象力得到了較好的培養，能夠從生活中發(fā)現寫(xiě)作素材，并進(jìn)行合理的想象和創(chuàng )作。
教學(xué)反思
部分學(xué)生的寫(xiě)作基礎仍然薄弱，需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導。
教學(xué)內容和方法還需要進(jìn)一步優(yōu)化和創(chuàng )新，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。
評價(jià)方式還不夠多元化，應該更加注重過(guò)程性評價(jià)和激勵性評價(jià)。
總之，三年級上期的作文教學(xué)讓我積累了寶貴的經(jīng)驗，也讓我認識到了存在的問(wèn)題和不足。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在寫(xiě)作的道路上越走越遠。
三年級上期作文教學(xué)總結 9
在三年級上期的作文教學(xué)中，我以培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和提高寫(xiě)作能力為主要目標，通過(guò)多種教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生逐步掌握寫(xiě)作技巧，取得了一定的成效。以下是對這一學(xué)期作文教學(xué)的總結。
一、學(xué)情分析
三年級學(xué)生剛剛從低年級的寫(xiě)話(huà)過(guò)渡到中年級的習作，他們在寫(xiě)作方面存在著(zhù)許多困難和問(wèn)題。首先，學(xué)生的詞匯量有限，語(yǔ)言表達不夠準確、生動(dòng)。其次，他們對事物的觀(guān)察不夠細致，缺乏細節描寫(xiě)。此外，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)思路不夠清晰，結構不夠合理，不知道如何組織材料。針對這些情況，我在教學(xué)中有針對性地采取了相應的措施。
二、教學(xué)措施
激發(fā)興趣
選擇貼近學(xué)生生活的話(huà)題，如“我的家庭”“我的校園”等，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有內容可寫(xiě)。
利用多媒體展示圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感。
開(kāi)展寫(xiě)作比賽、優(yōu)秀作文展覽等活動(dòng)，增強學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力。
積累素材
指導學(xué)生養成觀(guān)察生活的習慣，鼓勵他們用日記的`形式記錄下來(lái)。
推薦適合三年級學(xué)生閱讀的書(shū)籍，要求學(xué)生做好讀書(shū)筆記，積累好詞好句。
方法指導
從簡(jiǎn)單的記敘文入手，教給學(xué)生如何確定主題、選擇材料、安排結構。
注重細節描寫(xiě)的指導，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生明白如何描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等。
強調開(kāi)頭和結尾的重要性，引導學(xué)生學(xué)會(huì )運用不同的方法開(kāi)頭和結尾，如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、設置懸念、首尾呼應等。
評改結合
采用多種評改方式，如教師面批、學(xué)生自評、互評等，讓學(xué)生在評改中發(fā)現問(wèn)題，提高寫(xiě)作水平。
對學(xué)生的作文及時(shí)給予肯定和鼓勵，指出不足之處，并提出具體的修改建議。
三、教學(xué)內容與實(shí)踐
寫(xiě)人作文
引導學(xué)生觀(guān)察身邊熟悉的人，如父母、老師、同學(xué)等，抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
通過(guò)具體事例展現人物的性格和品質(zhì)。
記事作文
讓學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的有趣、難忘的事情，按照事情的發(fā)展順序把經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
強調描寫(xiě)事情發(fā)生過(guò)程中的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)。
寫(xiě)景作文
帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察校園、公園等地方的景色，學(xué)習按照一定的順序描寫(xiě)景物。
運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使景物描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。
想象作文
啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，如“假如我會(huì )變”“未來(lái)的世界”等，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。
四、教學(xué)成果與不足
教學(xué)成果
學(xué)生的寫(xiě)作興趣普遍提高，不再害怕寫(xiě)作文。
大部分學(xué)生能夠掌握基本的寫(xiě)作方法和技巧，作文質(zhì)量有了一定的提升。
學(xué)生的語(yǔ)言表達能力有所增強，詞匯量逐漸豐富。
不足之處
仍有少數學(xué)生寫(xiě)作基礎較差，進(jìn)步不明顯。
教學(xué)中對個(gè)別學(xué)生的關(guān)注還不夠，輔導還不夠到位。
寫(xiě)作訓練的形式還不夠豐富多樣。
五、改進(jìn)措施與未來(lái)計劃
加強對寫(xiě)作基礎薄弱學(xué)生的輔導，制定個(gè)性化的輔導方案。
更加關(guān)注每一位學(xué)生的寫(xiě)作情況，及時(shí)給予針對性的指導。
探索更多新穎、有趣的寫(xiě)作訓練形式，如童話(huà)創(chuàng )作、詩(shī)歌寫(xiě)作等。
加強與家長(cháng)的溝通與合作，讓家長(cháng)在家庭中給予學(xué)生更多的寫(xiě)作支持和鼓勵。
通過(guò)對三年級上期作文教學(xué)的總結，我明確了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，也為今后的教學(xué)工作指明了方向。我將繼續努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在寫(xiě)作方面取得更大的進(jìn)步。
三年級上期作文教學(xué)總結 10
時(shí)光荏苒，轉眼間，大班的孩子們一個(gè)學(xué)期的學(xué)習生活即將結束。在這一學(xué)期里，孩子們在學(xué)習、生活、社交等方面都取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。作為大班的教師，我們深感欣慰和自豪。以下是對本學(xué)期大班教學(xué)工作的總結。
一、班級情況概述
本學(xué)期大班共有[X]名幼兒，其中男生[X]名，女生[X]名。經(jīng)過(guò)兩年多的幼兒園生活，孩子們在各方面都有了一定的基礎，但仍存在個(gè)體差異。我們根據孩子們的特點(diǎn)和需求，制定了個(gè)性化的教育計劃，以滿(mǎn)足他們的發(fā)展需求。
二、教育教學(xué)工作
1.課程設置
我們依據《幼兒園教育指導綱要》和《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，設置了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會(huì )五大領(lǐng)域的課程。同時(shí)，還開(kāi)展了豐富多彩的主題活動(dòng)，如“我愛(ài)我的祖國”“美麗的秋天”“歡樂(lè )新年”等，讓孩子們在活動(dòng)中學(xué)習和成長(cháng)。
注重培養孩子們的自主學(xué)習能力和探究精神，在課堂上鼓勵他們積極提問(wèn)、思考和表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
2.教學(xué)方法
采用游戲化、情境化的教學(xué)方法，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習知識和技能。
運用多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣和積極性。
組織小組合作學(xué)習，培養孩子們的團隊合作意識和溝通能力。
3.學(xué)習成果
在語(yǔ)言領(lǐng)域，孩子們的傾聽(tīng)與表達能力有了很大提高，能夠較清晰地講述故事、表達自己的想法和感受。
在科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇心和探索欲望，能夠通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方式發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
在藝術(shù)領(lǐng)域，孩子們能夠用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，如繪畫(huà)、手工、歌唱、舞蹈等，表現出了豐富的想象力和創(chuàng )造力。
在健康領(lǐng)域，孩子們養成了良好的生活習慣和衛生習慣，知道如何保護自己的身體，動(dòng)作協(xié)調性和靈活性也有了明顯的`進(jìn)步。
在社會(huì )領(lǐng)域，孩子們學(xué)會(huì )了關(guān)心他人、尊重他人，能夠與同伴友好相處，懂得了基本的社會(huì )規則和禮儀。
三、生活常規培養
1.良好的生活習慣
培養孩子們按時(shí)作息、獨立進(jìn)餐、整理衣物等生活自理能力。
引導孩子們養成勤洗手、多喝水、不挑食等良好的衛生習慣和飲食習慣。
2.規則意識
通過(guò)日�；顒�(dòng)和游戲，讓孩子們明白規則的重要性，如排隊、遵守游戲規則等。
對于違反規則的行為，及時(shí)給予引導和糾正，幫助孩子們樹(shù)立正確的規則意識。
四、班級管理
1.班級環(huán)境創(chuàng )設
我們精心布置了教室環(huán)境，根據教學(xué)主題和季節變化不斷更新，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)溫馨、舒適、富有教育意義的學(xué)習和生活環(huán)境。
設立了圖書(shū)角、建構區、美工區、益智區等多個(gè)活動(dòng)區域，滿(mǎn)足孩子們不同的興趣和發(fā)展需求。
2.家園合作
定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)匯報孩子們的學(xué)習和生活情況，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。
通過(guò)微信、電話(huà)等方式與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)溝通孩子們在園的表現和問(wèn)題。
組織家長(cháng)參與幼兒園的各項活動(dòng)，如親子運動(dòng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日等，增進(jìn)家園之間的了解和信任。
五、活動(dòng)開(kāi)展
1.節日慶�；顒�(dòng)
在教師節、中秋節、國慶節、重陽(yáng)節、元旦等節日，我們組織了豐富多彩的慶�；顒�(dòng)，讓孩子們了解傳統節日的文化內涵，培養他們的民族自豪感和愛(ài)國情懷。
2.戶(hù)外活動(dòng)
保證每天有足夠的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，讓孩子們在陽(yáng)光下盡情玩耍、鍛煉。
開(kāi)展了多種體育游戲和運動(dòng)項目，如跳繩、拍球、踢毽子等，增強孩子們的體質(zhì)和運動(dòng)能力。
3.參觀(guān)活動(dòng)
組織孩子們參觀(guān)了博物館、科技館、圖書(shū)館等場(chǎng)所，拓寬了孩子們的視野，豐富了他們的知識和經(jīng)驗。
六、不足之處與改進(jìn)措施
1.個(gè)別孩子的學(xué)習進(jìn)度較慢，需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和輔導。
2.班級管理方面還需要進(jìn)一步加強，培養孩子們的自律能力和責任感。
3.與家長(cháng)的溝通還需要更加密切和深入，共同促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。
七、總結與展望
本學(xué)期，大班的孩子們在各方面都取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)。他們不僅學(xué)到了知識和技能，還培養了良好的品德和習慣，為即將進(jìn)入小學(xué)做好了充分的準備。在今后的工作中，我們將繼續努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和班級管理策略，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，讓他們在幼兒園度過(guò)一個(gè)快樂(lè )、充實(shí)、有意義的童年。
三年級上期作文教學(xué)總結 11
三年級是作文的起步階段，這個(gè)學(xué)期對于學(xué)生寫(xiě)作能力的培養至關(guān)重要�；仡欉@一學(xué)期的作文教學(xué)工作，我既有收獲，也有反思。
一、學(xué)生情況分析
三年級的學(xué)生剛剛從低年級的寫(xiě)話(huà)過(guò)渡到寫(xiě)完整的作文，大多數學(xué)生對寫(xiě)作感到陌生和畏懼。他們在語(yǔ)言表達上較為簡(jiǎn)單，詞匯量有限，邏輯思維能力較弱，不太能清晰地組織文章結構。但同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生好奇心強，想象力豐富，具有很大的潛力。
二、教學(xué)目標與重點(diǎn)
1.培養學(xué)生對寫(xiě)作的興趣，消除他們對作文的恐懼心理。
2.指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，積累寫(xiě)作素材。
3.幫助學(xué)生掌握基本的`寫(xiě)作方法，如如何開(kāi)頭、結尾，如何分段等。
4.注重語(yǔ)句通順、標點(diǎn)正確的訓練，提高語(yǔ)言表達的準確性。
三、教學(xué)方法與策略
1.激發(fā)興趣
利用生動(dòng)有趣的故事、圖片、視頻等導入寫(xiě)作主題，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。
開(kāi)展寫(xiě)作游戲、小組競賽等活動(dòng)，讓寫(xiě)作變得更有趣。
2.素材積累
引導學(xué)生觀(guān)察校園、家庭、社會(huì )中的事物，鼓勵他們記錄下來(lái)。
推薦適合三年級學(xué)生的閱讀書(shū)籍，要求他們做好讀書(shū)筆記，積累好詞好句。
3.寫(xiě)作指導
結合范文，詳細講解作文的結構、段落安排和語(yǔ)言運用。
針對不同類(lèi)型的作文，如寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景等，進(jìn)行專(zhuān)項指導。
4.批改與反饋
認真批改學(xué)生的作文，指出存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)。
選取優(yōu)秀范文進(jìn)行全班朗讀和點(diǎn)評，讓學(xué)生互相學(xué)習。
四、教學(xué)成果
1.大部分學(xué)生對寫(xiě)作的態(tài)度有所轉變，不再害怕寫(xiě)作，而是愿意主動(dòng)嘗試。
2.學(xué)生能夠寫(xiě)出結構較為完整、語(yǔ)句較為通順的短文。
3.學(xué)生在寫(xiě)作中能夠運用一些積累的好詞好句，豐富了作文的語(yǔ)言。
五、存在問(wèn)題
1.仍有部分學(xué)生寫(xiě)作基礎薄弱，語(yǔ)言表達不夠清晰，錯別字較多。
2.學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)缺乏創(chuàng )新，模仿痕跡較重。
3.教學(xué)中對個(gè)別學(xué)生的關(guān)注還不夠，導致部分學(xué)生進(jìn)步較慢。
六、改進(jìn)措施
1.加強對基礎薄弱學(xué)生的輔導，進(jìn)行有針對性的訓練。
2.鼓勵學(xué)生多閱讀多思考，培養創(chuàng )新思維，寫(xiě)出有個(gè)性的作文。
3.更加注重分層教學(xué)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。
七、未來(lái)展望
在今后的作文教學(xué)中，我將繼續探索更有效的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高他們的寫(xiě)作能力，為學(xué)生的語(yǔ)文素養提升打下堅實(shí)的基礎。
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