描寫(xiě)人物初中作文
老師辛勞地教育著(zhù)我們，你對他都有什么看法呢？以下是小編收集的相關(guān)作文，僅供大家閱讀參考!
描寫(xiě)人物作文：我的老師一
初來(lái)到初中，有好多門(mén)課，而且每一課都有一位老師，在這幾位老師中，在我記憶中對我最深刻的就是我的班主任同時(shí)也是我的英語(yǔ)老師——段老師。
段老師，年輕氣盛，一頭飄逸的長(cháng)發(fā)，既美麗又溫柔，像我們的大姐姐，所以我們給班主任起了一個(gè)外號——段姐。
第一次上英語(yǔ)課，我們很遵守紀律，坐在教室中，等待老師的來(lái)到。老師走進(jìn)教室，給我的第一印象就是美麗、溫柔。
第一節課時(shí)，段老師開(kāi)始講知識，我們也認真聽(tīng)，老師叫我回答問(wèn)題，我小學(xué)英語(yǔ)不是太好，而且初中的英語(yǔ)，我也不太會(huì )，回答的不完整，害怕老師批我一頓，可是，出乎意料的`是，老師卻耐心的給我講，我也好不容易的明白了一點(diǎn)，被某一個(gè)同學(xué)一打混，我又忘了，老是看我站得有點(diǎn)累了，就先讓我坐下了。
老師有重復講了幾遍，看我似乎懂了，就暫時(shí)避開(kāi)了這個(gè)問(wèn)題，繼續講課直到下課，我心也放下來(lái)了�！昂�(jiǎn)安，段姐叫你拿著(zhù)英語(yǔ)書(shū)去辦公室，”我驚慌的“哦”了一聲，忐忐忑忑的來(lái)到辦公室，鼓了鼓氣，進(jìn)了辦公室，做好了被老師罵的準備，沒(méi)想到的是：“老師問(wèn)我會(huì )了嗎？”我審視了老師的表情，壯了壯膽說(shuō)：“不會(huì )�！崩蠋熚⑿χ�(zhù)讓我翻開(kāi)課本，我翻到今天學(xué)到的地方，老師耐心的一步一步的給我重新講解，我不懂的地方，我也提了出來(lái)，老師還是耐心的給我講解，我全明白的時(shí)候，我笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師說(shuō)：“你如果會(huì )了就回去吧！”一陣清風(fēng)掃過(guò)我發(fā)燙的臉，涼涼的，柔柔的，我微笑著(zhù)走出辦公室。
一轉眼，初一下學(xué)期了，段姐走入了“圍城”，懷了小寶寶，害怕耽誤我們學(xué)習不教我們了，回想剛上初中時(shí)，��！多么可親可敬的老師��！你就是我人生的指路標，指引我前進(jìn)！
老師，我永遠愛(ài)你！
描寫(xiě)人物作文：我的老師二
我喜歡的老師是康老師。他雖然不是我們班主任，但他很關(guān)心我們班的每一個(gè)人。他有一雙聚精會(huì )神的大眼睛，高高的個(gè)子。
康老師上課很?chē)绤�。又一次，老師叫我們讀一篇課文，我們不小心讀錯了一個(gè)字，他聽(tīng)到了，就讓我們停下來(lái)，叫我們查字典，然后給我們教，一次不會(huì )讀，教兩次；兩次不行教三次……知道我們會(huì )讀為止。
康老師上課雖然嚴厲，但也有和藹可親的一面。記得又一次，我們把老師給“惹”了，他很生氣。隨后平和的告訴我們：“學(xué)習時(shí)給自己學(xué)又不是給父母學(xué)，更不是給老師學(xué)，你們要知道長(cháng)大后要做一個(gè)對社會(huì )有用的人；只有你們把文化知識學(xué)好了，長(cháng)大才能更好的為國家做貢獻�！�
老師的話(huà)：“我們都知道�！�
還有一次，我們不小心把老師辛苦給我們寫(xiě)的信放在講臺（老師想讓我們每一個(gè)人看）�？缮险n，老師看到那封信被扔在講臺上，老師語(yǔ)氣嚴厲地說(shuō)：“這是誰(shuí)干的`？”同時(shí)用眼睛環(huán)視教室，沒(méi)有人回答，教室靜級了。老師又說(shuō)了一遍，誰(shuí)放的，快點(diǎn)上來(lái)拿下去。依然沒(méi)有人去取，老師把那封信給撕了。老師還說(shuō)：“我辛苦給你們寫(xiě)的信，你們不但不看，而且還不尊重我�！�
通過(guò)所以和康老師一次次的交往，我知道康老師是一位善良、有愛(ài)心的好老師。
描寫(xiě)人物作文：我的老師三
從我上學(xué)開(kāi)始，我就認識了許多老師，他們都教會(huì )了我很多知識和做人的道理。最令我印象深刻的就是唐付忠老師了。
那時(shí)我才剛上二年級，開(kāi)學(xué)第一天，聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，我們班要換老師了，聽(tīng)了我非常興奮。就坐在自己的位置上靜靜等候。不一會(huì )兒，上課鈴響了。新老師精神抖擻地走進(jìn)教室。他中等個(gè)子，那一雙大眼睛炯炯有神，他那濃密的頭發(fā)中間還夾著(zhù)幾根銀發(fā)，一看可能有40來(lái)歲了吧。
他對大家說(shuō)：“同學(xué)們，你們好！我就是你們的新老師，我姓唐，叫唐付忠。別寫(xiě)成”糖果“的”糖“了�！闭f(shuō)完他轉身在黑板上寫(xiě)了“唐”和“糖”。讓同學(xué)們認真記住這兩個(gè)字的區別。然后他又寫(xiě)了一個(gè)錯誤的“補”字。同學(xué)們紛紛說(shuō)是錯誤的“補”字是衣字部，不是示字部。然后唐老師輕輕將錯字檫了一下，沒(méi)檫干凈，他用力檫了第二下，還沒(méi)干凈。他再檫了一次，這次總算干凈了。他轉過(guò)身來(lái)對大家說(shuō)：“一個(gè)錯字記在腦，要將它改正過(guò)來(lái)，非常難。所以，我們認真看待任何一件事情，將他正確的記在腦子里�！碧评蠋煹倪@一堂課令我印象深刻。
寒來(lái)暑往，我在唐老師的`教導下，成績(jì)提高了。雖然現在唐老師不在教我們了，但我永遠記得他樸素的面貌和他的教誨。
描寫(xiě)人物作文：我的老師四
江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。
我感謝教我的每一位老師，而我最要感謝的，是我的語(yǔ)文朱老師，她是一位好老師，曾在教學(xué)方面多次獲獎。朱老師短短的頭發(fā)扎成個(gè)小馬尾辮，剪著(zhù)整齊的劉海，戴著(zhù)一副眼鏡，顯得特別漂亮。朱老師由于負責教導處日常教學(xué)等管理工作，整天要忙開(kāi)會(huì )布置工作，連給我們上課的時(shí)間都是擠出來(lái)的。老師晚上既要完成學(xué)校交代的'任務(wù)，還要給我們備課、批改作業(yè)，常常很晚才睡。朱老師對我們要求十分嚴厲，但我知道那是對我們的愛(ài)！我很慶幸我有這樣一位好老師，我家長(cháng)也說(shuō)有朱老師教我是我的福氣。
新學(xué)期開(kāi)始了，我盼望報名的時(shí)候能看見(jiàn)朱老師那張慈祥的臉�？墒菂s只看見(jiàn)了黃老師，黃老師說(shuō)：“朱老師骨折了，十分嚴重！”全班安靜了下來(lái)，然后是一串的嘆氣聲。接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期，都得讓另一位代課老師來(lái)給我們上課了。
回到家里，我把這件事告訴了家長(cháng)。爸爸說(shuō)：“唉~可惜啊，可惜！”誰(shuí)也沒(méi)有想到，朱老師骨折了在家休息，還十分關(guān)心我們的學(xué)習。朱老師發(fā)了個(gè)短信，里面寫(xiě)著(zhù)朱老師對我們的期望和要求，還有加油。寫(xiě)了好幾頁(yè)呢！我十分感動(dòng)，爸爸和奶奶更加希望朱老師早日康復，回來(lái)教我們。
教師節到了，我想以?xún)?yōu)秀的成績(jì)報答老師，我想大聲對老師說(shuō)：“老師，您辛苦了！謝謝您！”另外還要對朱老師說(shuō)：“朱老師，祝您早日康復，我們都等著(zhù)您回來(lái)教我們呢！”
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