人生的作文【集合】
在學(xué)習、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的人生的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人生的作文 篇1
昨晚在慶祝教師節的聚會(huì )上，低年級的陳燕君老師用她那獨特的自然質(zhì)樸、略帶民歌風(fēng)格的嗓音在臺上動(dòng)情演唱了一曲《山不轉水轉》，那婉轉悠揚的曲調，耐人尋味的歌詞，又一次深深打動(dòng)了我的心。
今天在家無(wú)事，就找出這首歌來(lái)，一遍又一遍地聽(tīng)……
我最初留意并喜歡上這首曲子，是今年暑假在葉子的空間欣賞她寫(xiě)的一首詩(shī)《誰(shuí)是誰(shuí)》，在詩(shī)篇末尾，她插播的就是這么一首曲子。我非常喜歡葉子寫(xiě)的那首詩(shī)：“這個(gè)世界上有亙古不變的四季更迭 也有瞬息萬(wàn)變的陰晴天氣 有些事我們無(wú)能為力 所以不必刻意勉強自己 能做到的我們就要竭盡全力……誰(shuí)是誰(shuí) 誰(shuí)追逐了誰(shuí) 誰(shuí)也不知道孰是孰非……”在我一遍又一遍賞讀葉子的詩(shī)作時(shí)，耳邊就反復地回響著(zhù)笛子演奏的《山不轉水轉》，這首曲子很好渲染了詩(shī)歌營(yíng)造的氛圍，引領(lǐng)我深深地走進(jìn)作者的內心世界，并久久地沉醉其中不知歸路……
其實(shí)，在這之前也曾在大街上和電視里聽(tīng)過(guò)這首歌的。不過(guò)，因為當時(shí)沒(méi)怎么在意，也就沒(méi)有用心去聆聽(tīng)過(guò)。不曾用心，都沒(méi)有讓自己走近它，如何能喜歡上呢？事實(shí)上，有好多文字，好多歌曲，一如像我們喜歡上某個(gè)人一樣，都是在特定的時(shí)間和特定的心境下促成的，它需要一定的機緣。
“山不轉水轉”，詞面上講的自然現象，實(shí)質(zhì)上包含著(zhù)豐富的人生哲理。
《論語(yǔ)》曰：“仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水�！比收呦矚g山，因為山是靜的、固定的、不流動(dòng)的。其中表現的是一種堅定、一種執著(zhù)。比如我們對愛(ài)情和事業(yè)的執著(zhù)等。智者喜歡水，因為水是動(dòng)的、流動(dòng)的、可以轉的，所謂“山不轉水轉”，水體現的是一種靈活、一種變化，這是智者對事物的態(tài)度。同時(shí)也寓意事物都是運動(dòng)的變化的發(fā)展的。山，水，人等都是具體事物。任何事物，靜止都是相對的，而運動(dòng)是絕對的。在絕對運動(dòng)中有相對靜止，在相對靜止中有絕對運動(dòng)。
以山喻人。世間萬(wàn)物，運動(dòng)是絕對的，靜止是相對的。即使“山”（喻人，包括你我）主觀(guān)上希望“不轉”，“水”（自然界一切事物）卻照樣“轉”，不以人的意志為轉移。
以水喻人。以山比喻另外的人或事。當局面難以扭轉時(shí)，或當雙方相持不下時(shí)，用這句話(huà)勸導人們采取靈活措施，不要硬碰硬，以免兩敗俱傷。
以水喻頭腦思維。所謂“山不轉水轉，水不轉人轉”，就是在左右碰壁、陷進(jìn)絕境時(shí)，人的大腦首先要“轉”起來(lái)，克服恐慌絕望的心理。這句話(huà)還可以鼓勵自己或他人：不管有多少苦難，有多少坎坷，不要失去自信心，總會(huì )有峰回路轉、陽(yáng)光明媚的.一天。有否這鼓勵，結果是大不一樣的，因為人在承受力到達極限時(shí)總是軟弱而蒼涼的。
“山不轉水轉”，實(shí)在是智者的一種處世哲學(xué)！
對于感情的守望，我們一直信奉矢志不渝。但是有些感情并不以我們的意愿為轉移，當你像“山”一樣巍然不動(dòng)堅守那一份情感時(shí)，外在的“水”早已流動(dòng)不知轉向何處，面對這樣的態(tài)勢，我們就應該及時(shí)清醒，不能固執地在一棵樹(shù)上吊死，否則只能是自我折磨；對于事業(yè)的追求，我們一直提倡百折不回。但是 ，當命運有時(shí)跟你開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑，并無(wú)情地關(guān)閉了你向前的那扇門(mén)時(shí)，我們就不能憑著(zhù)性子一條道走到黑。因為前行的道路不止一扇門(mén)，換個(gè)角度，變換一下方式，你或許有更好的選擇更好的出路。但最重要的前提是，你無(wú)論何時(shí)何地面臨何種打擊何種失敗，不要對繼續前行失去希望和信心！
因此，當我們自己在生活中事業(yè)上遇到挫敗迷茫絕望時(shí)，不妨對自己說(shuō)，沒(méi)什么，山不轉水轉！
當我們身邊的朋友行進(jìn)在人生道路上遇到坎坷磨難時(shí)，不妨對朋友說(shuō)，沒(méi)什么，山不轉，水轉！
“山不轉水轉”，是的，山不轉，水能轉！在某些特定的時(shí)段和環(huán)境下，水能轉，山，也能轉！
人生的作文 篇2
寫(xiě)下這個(gè)題目，我有片刻的發(fā)愣。
人生的意義，這實(shí)在不是我這個(gè)尚在年輕，生活剛剛開(kāi)始，對于這個(gè)世界，對于未來(lái)的一切都是未知的年齡所應探討的話(huà)題，這種略有高深，甚至可以上升到哲學(xué)層次的問(wèn)題理應交由那些生活閱歷豐富，博古通今，鬢絲禪榻，在行將就木的年紀，對于人生，對于生活早已有了自己理性異于常人的理解，過(guò)著(zhù)僧人一樣清靜生活的老學(xué)者們去詳談，這時(shí)候的他們的話(huà)語(yǔ)，每每出來(lái)便會(huì )如醍醐灌頂般給于年輕人力量與清醒。甚至，有的人也會(huì )說(shuō)了，這種問(wèn)題，應該是那些閑的到了一定境界的人才會(huì )去想吧，每天忙都忙死了，誰(shuí)會(huì )去想這個(gè)問(wèn)題？
那么，既然寫(xiě)了，就說(shuō)說(shuō)自己的認識吧。人生的意義究竟是什么呢？
我左思右想，冥思苦想，輾轉來(lái)想，我站在擁擠的喧鬧的嘈雜的城市人潮中去想，我獨自一人背著(zhù)包來(lái)到異地他鄉去想，我頂著(zhù)涼風(fēng)忍者高反在廣袤的香格里拉納帕海高原處望著(zhù)一群群悠然吃草的馬兒靜靜去想，我躲在麗江熱烈酒吧街后面唯一僻靜的小小世界去想，我坐著(zhù)船兒，在寧靜的大理洱海上，嘴里哼著(zhù)小曲兒，輕搖槳櫓癡癡在想，現在我又爬到自己租住的廉價(jià)小屋的無(wú)人天臺來(lái)想，想到不想去想，想了很久，終于，想到了！
人生是沒(méi)有任何意義的！
這個(gè)有點(diǎn)離經(jīng)叛道的回答或許會(huì )讓很多人發(fā)笑，也有可能獲得某些人的掌聲！
是的，人生是沒(méi)有意義的，那么，我們要怎么辦呢？我們要做的就是，每個(gè)人都要為自己確立一個(gè)意義。并讓其進(jìn)入自己的心理結構，成為人生的一部分。
每個(gè)人為自己樹(shù)立的意義都不盡相同，我也給自己確立了一個(gè)意義，用一些具體的詞大致可以表述為：健康，智慧，財富。
有一個(gè)健康的體魄，健康的心理，健全的人格；有一個(gè)智慧的頭腦，智慧的活著(zhù)，智慧的帶動(dòng)他人活著(zhù)；有一定的財富，精神財富、物質(zhì)財富。
三者不是對立，也并非統一，而是相輔相成的存在著(zhù)，我把排序的首位給了健康，因為我想順利快樂(lè )地活著(zhù)，一定是要有一個(gè)健康的身心，有了健康的身體，我才可以實(shí)現日夜以盼的旅行，我才可以無(wú)后顧之憂(yōu)的行走在路上，有了健康的'心理，我才得以繼續每每想起便激動(dòng)不已的文學(xué)創(chuàng )作，有了健全的人格，我方可以不卑不亢，堂堂正正的活在這個(gè)世上。
分娩室里傳出了嬰兒響亮動(dòng)聽(tīng)的啼哭聲，搶救室里傳出了家屬悲痛欲絕的哭喊聲，一個(gè)人哭著(zhù)來(lái)了一群人笑著(zhù)，一個(gè)人笑著(zhù)走了一群人哭著(zhù)。架構的橋梁便是健康，無(wú)健康便無(wú)一切！
身體健康可以人為控制，可以人為調節，但心理上的健康卻是需要一些較高層面來(lái)達到了，心理健康是指一種持續且積極發(fā)展的心理狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，主體能作出良好的適應，并且充分發(fā)揮其身心潛能。望你我都能夠身心健康！
智慧，這是一個(gè)神秘的詞，神秘到每個(gè)人都想一探究竟，神秘到每人都想抓住且擁有！智慧讓人可以深刻地理解人、事、物、社會(huì )、宇宙、現狀、過(guò)去、將來(lái)，擁有思考、分析、探求真理的能力。與智力不同，智慧表示智力器官的終極功能，與“形而上謂之道”有異曲同工之處，智力是“形而下謂之器”。智慧使我們做出導致成功的決策，有智慧的人稱(chēng)為智者。在健康的基礎上，我迫切需要智慧，人生的感悟，身心的修為，我希望自己活在一個(gè)較高的層面上，在一個(gè)和諧的狀態(tài)下，學(xué)會(huì )與人相處，學(xué)會(huì )與自己相處，學(xué)會(huì )與這個(gè)世界相處，是世界，而不是社會(huì )，與世界相處，包含世間萬(wàn)物，不單單是人，還有動(dòng)物，植物，浩淼如煙的宇宙！
最后說(shuō)到財富，我們人人渴盼，有人盼可輕易得到，有人終其一生也無(wú)緣擁有！物質(zhì)的財富我們可拼盡全力去贏(yíng)取，精神的財富卻需自己堅持修為而來(lái)！堅定的信仰，正確的信念，強大的意志力，各類(lèi)知識的累積，這些都是我希望伴隨自己一生的精神財富！
話(huà)再說(shuō)回來(lái)，有了前面的健康，智慧，財富難道不是唾手可得？
我為自己確立的人生意義，我會(huì )竭盡所能去實(shí)現！你為自己確立了怎樣的人生意義？
人生的作文 篇3
其實(shí)許多人的面目都是模糊的，他們生活在社會(huì )的有機體之內，又跳不出體制的窠臼，慢慢地也就泯然眾人矣。
在《成長(cháng)的痕跡》一書(shū)中，席慕蓉這樣寫(xiě)道：“人的一生應該為自己而活，應該喜歡自己，也不要太在意別人怎么看我，或者別人怎么想我。其實(shí)，別人如何衡量你，也全在于你自己如何衡量你自己�！�
我們總是想活得出眾、出彩，無(wú)論是身居廟堂之高，還是身居江湖之遠，我們總想活成自己所愿的樣子。而非為了別人而活，使歡快的日子成為苦演戲子的煎熬�？赡阋坏┡c大眾不同，就會(huì )有人報以另類(lèi)的眼光，報以敬而遠之的態(tài)度。他們在逼迫你，適應他們的集體。那些所謂的.集體狂歡，明知是孤單的無(wú)奈出演，也會(huì )被迫加入。
當然，也有人如《月亮與六便士》中的一樣：“他心智平庸，卻孜孜不倦追求高尚嫻雅，因而從他眼中望出去的所有事物都蒙上了一層感傷的金色霧紗，輪廓模糊不清，結果就顯得比實(shí)際的形象大些�！彼麄冋J為自己超然物外，卻不知是自己的無(wú)所事事。他們欺騙自己，滿(mǎn)口糊話(huà)，在撒謊，卻不知道自己在撒謊。當一個(gè)謊言被點(diǎn)破時(shí)，他又說(shuō)謊言是美的，他是一個(gè)理想主義者。他的人生變得虛無(wú)縹緲，矯揉造作，不承認自己的無(wú)能，卻做著(zhù)最無(wú)能者的舉動(dòng)。
無(wú)為并不可怕，但隨波逐流式的被動(dòng)忙碌，卻還認為平庸偉大才是可怕的。
那如何不平庸呢？一定要有所追求。周?chē)降摹对干鼜娜荨分袑?xiě)著(zhù)這樣一段話(huà)：“因為不知道自己要什么，然后看看別人，他有我沒(méi)有，就焦慮了。一個(gè)知道自己要什么的人，他要的一定符合自己的性情、秉性，追求這些東西，他才會(huì )平靜，從容�！庇兴�，有所欲，為之奮斗，不懈努力才稱(chēng)之為人生，追求刻畫(huà)你面目上的每一筆棱角，將你的面龐勾勒出脫離大眾模糊的清秀。
不管前方的路有多苦，只要走的方向正確，不管多么崎嶇不平，都比站在原地更接近幸福。人生的命題要自己追求書(shū)寫(xiě)，不平庸，不無(wú)為，方能為生命畫(huà)上圓滿(mǎn)的休止符。
人生的作文 篇4
成績(jì)
我不知從什么時(shí)候開(kāi)始，數學(xué)就差起來(lái)，從一年級開(kāi)始我都較喜歡數學(xué)，對數學(xué)感興趣。但在二年級第二學(xué)期開(kāi)始，我變了，我對數學(xué)漸漸的不再那么感興趣，也許是班里的同學(xué)數落我，說(shuō)我長(cháng)大不可能那么聰明。加上朋友開(kāi)始也給壓力給我，我不再喜歡數學(xué)了。
在四年級第一學(xué)期開(kāi)始，我對數學(xué)又有一份新的希望，當我努力的`時(shí)候，哥哥就說(shuō)我一個(gè)字裝，我的心嘣的一聲碎了
漸漸的，漸漸的，我的數學(xué)差了起來(lái)，一直那么差，我從前也不是那么討厭數學(xué)的，哎，看，家人又在外邊宣傳了，害得我只能在旁邊用腳踢踢旁邊的石頭。
生活
媽媽?zhuān)夷苋タ磿?shū)嗎？我問(wèn)媽媽?zhuān)ナ裁慈�，天天去，你就是想�?zhù)法子去玩的，去看課本去！媽媽呵斥道。哎呀，又不給我去圖書(shū)館，我這書(shū)呆子怎么坐得住呢？只好發(fā)呆。我心想：為什么哥哥能去阿姨家玩，我卻不能呢？真是重男輕女，說(shuō)話(huà)還那么兇！沒(méi)辦法，回這郁悶去唄！
哎，你說(shuō)我慘不慘！以上文章的E-mail能發(fā)出建議哦~！
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