鍛造個(gè)性作文成就特色人生
偶讀記者與北大教授孔慶東的訪(fǎng)談錄，這一片段給我留下了頗為深刻的印象。
記者：如何寫(xiě)作文，這似乎是一個(gè)老生常談的話(huà)題。您覺(jué)得目前中學(xué)生作文最大的問(wèn)題是什么？
孔慶東：以前批評文風(fēng)不好，曾提及過(guò)假、大、空�，F在即便會(huì )寫(xiě)作文的中學(xué)生，也普遍存在新的“假、大、空”問(wèn)題。我們在高考閱卷中，有時(shí)候會(huì )開(kāi)玩笑地問(wèn)，“今天孩子們寫(xiě)死了多少父母”，我們不排除考生中得確有人歷經(jīng)這些慘痛，但每天“大面積父母死亡”則不正常，甚至去世的情節都雷同。同學(xué)模仿痕跡過(guò)重，缺乏創(chuàng )造力和真情實(shí)感。
讀至此，內心久久不能平靜，作為一名在教學(xué)一線(xiàn)奮戰多年的語(yǔ)文老師深深感受到作文現狀的令人堪憂(yōu)，模仿似乎成了學(xué)生作文的法寶，素材的雷同、形式的雷同、作文細節的雷同在學(xué)生作文中層出不窮，一味的指責和批評似乎也改變不了如此的現狀。究其因，平淡穩定的生活、單一的生存空間、幾乎空白的社會(huì )閱歷，電視、電腦等現代化傳遞文化信息的手段等無(wú)一不是造成這一現狀的束縛者。另外，過(guò)于務(wù)實(shí)的應試（區別于傳統意義的應試，而是指近年從中考到高考中對應考點(diǎn)的教育，考什么教什么，不靠什么什么也不教的教育）教育，作文速成似乎也成了一些作文研究專(zhuān)家追求的最高境界，也成了一線(xiàn)老師們學(xué)習模仿的對象，這樣必將導致作文公式化、作文格式化、素材固定化的現狀的產(chǎn)生，作文情節的雷同，“同學(xué)模仿痕跡過(guò)重，缺乏創(chuàng )造力和真情實(shí)感”的現狀就在所難免了。
那么，如何改變這一現狀呢？我認為，提倡作文的個(gè)性化就勢在必行了�，F筆者就此問(wèn)題淡一點(diǎn)自己的看法，以期得到專(zhuān)家和同行的指導，并因此尋找到更為合理的作文教學(xué)新途徑，使作文的教學(xué)走向健康成長(cháng)的發(fā)展道路。
一、注重學(xué)生的觀(guān)察能力的培養。
什么叫觀(guān)察呢？在作文教學(xué)里，觀(guān)察不能僅僅理解成用眼睛看，而是指調動(dòng)各種感官對人或事物進(jìn)行細細的體味，包括所見(jiàn)、所聞、所嗅、所觸、所嘗等。這一種能力的養成，就可以彌補學(xué)生生活經(jīng)歷的單一所造成的'缺陷了。
這里，有一個(gè)故事與大家共同分享一下。莫泊桑是19世紀法國著(zhù)名作家。他從小酷愛(ài)寫(xiě)作，孜孜不倦地寫(xiě)下了許多作品，但這些作品都是平平常常的，沒(méi)有什么特色。莫泊桑焦急萬(wàn)分，于是，他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師。他坦白地說(shuō)：“老師，我已經(jīng)讀了很多書(shū)，為什么寫(xiě)出來(lái)的文章總感到不生動(dòng)呢？”“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你的功夫還不到家�！备前葜苯亓水數卣f(shuō)�！澳恰鯓硬拍苁构Ψ虻郊夷�？”莫泊桑急切地問(wèn)�！斑@就要肯吃苦，勤練習。你家門(mén)前不是天天都有馬車(chē)經(jīng)過(guò)嗎？你就站在門(mén)口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來(lái)，而且要長(cháng)期記下去�！睆拇�，莫泊桑天
天在大門(mén)口，全神貫注地觀(guān)察過(guò)往的馬車(chē)，從中獲得了豐富的材料，寫(xiě)了一些經(jīng)典作品。從莫泊桑拜師的經(jīng)歷中我們就可以想見(jiàn)觀(guān)察能力的培養是多么的重要。觀(guān)察是了解事物的窗口，是獲得寫(xiě)作素材的重要途徑。怎樣樣去觀(guān)察呢？讓我們來(lái)繼續關(guān)注莫泊桑。
莫泊桑剛剛開(kāi)始觀(guān)察門(mén)前的過(guò)往馬車(chē)確一無(wú)所獲，他又去拜訪(fǎng)老師了。他一進(jìn)門(mén)就說(shuō)：“我按照您的教導，看了幾天過(guò)往的馬車(chē)，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調，沒(méi)有什么好寫(xiě)的�！薄安�，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)什么東西好寫(xiě)喲？那富麗堂皇的馬車(chē)，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車(chē)是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車(chē)是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車(chē)是怎樣走的？馬車(chē)上坡時(shí)，馬怎樣用力？車(chē)下坡時(shí)，趕車(chē)人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫(xiě)得清楚嗎？你看，怎么會(huì )沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？”福樓拜滔滔不絕地說(shuō)著(zhù)，一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。
從福樓拜的回答中，我們已經(jīng)找到了答案：對同一個(gè)人或事物要進(jìn)行全面的觀(guān)察，應該選取不同的時(shí)間段去進(jìn)行、應選取不同的角度去觀(guān)察、應該與同類(lèi)對比著(zhù)觀(guān)察等，只有這樣，才能寫(xiě)出事物的特點(diǎn)，寫(xiě)出人或事物的個(gè)性。同時(shí)“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的詩(shī)句，也道出了只有觀(guān)察才能展示出差異，只有觀(guān)察才能寫(xiě)出自己的個(gè)性。
二、創(chuàng )新能力的培養。
觀(guān)察只是解決了作文的素材的問(wèn)題，但真正達到充滿(mǎn)個(gè)性，創(chuàng )新能力的培養也就不可避免了。什么是創(chuàng )新呢？我們接著(zhù)來(lái)分享莫泊桑的成功之道。
莫泊桑天天在大門(mén)口，全神貫注地觀(guān)察過(guò)往的馬
車(chē)，從中獲得了豐富的材料，寫(xiě)了一些作品。于是，他再一次去請福樓拜指導。福樓拜認真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說(shuō)：“這些作品，表明你有了進(jìn)步，但青年人貴在堅持�！备前堇^續說(shuō)：“對你所要寫(xiě)的東西，光仔細觀(guān)察還不夠，還要能發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。如你要描寫(xiě)一堆篝火或一株綠樹(shù)，就要努力去發(fā)現它們和其它的篝火、其它的樹(shù)木不同的地方�！蹦瓷０牙蠋煹脑�(huà)牢牢記在心頭，更加勤奮努力。他仔細觀(guān)察，用心揣摩，積累了許多素材，終于寫(xiě)出了不少有世界影響的名著(zhù)�！皩δ闼獙�(xiě)的東西??還要能發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)�！边@一句話(huà)就道出了創(chuàng )新的內涵。如何創(chuàng )新呢？筆者認為，選取特色角度對事物進(jìn)行觀(guān)察，如：對老師的觀(guān)察可選取面對自己的家人失敗或成功時(shí)的表現，就可寫(xiě)出區別與其他人的個(gè)性文章。（這里不是此次寫(xiě)作的重點(diǎn)，就不詳述了。）對主題的深層次的挖掘、充滿(mǎn)時(shí)代氣息的素材的選用、區別于大眾化的文章體裁的運用、故事新編的采納、個(gè)性化的語(yǔ)言的產(chǎn)生等都可以使你的文章充滿(mǎn)個(gè)性特色。
三、提倡個(gè)性化文章體裁、個(gè)性化文章風(fēng)格的成熟。
我們的作文教學(xué)的現狀僅局限于記敘文和議論文的熟練和掌握（有些地區的初中作文教學(xué)僅局限于記敘文），這已經(jīng)成為了一個(gè)不爭的事實(shí)。這樣做實(shí)際上禁錮了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生作文潛力的發(fā)揮。戲曲、詩(shī)歌、童話(huà)、寓言等實(shí)際上更能展示學(xué)生的作文個(gè)性，畢竟有一些寫(xiě)作大家也僅僅是在某一個(gè)創(chuàng )作領(lǐng)域（如：李白、杜甫等）取得了巨大的成就，何況我們學(xué)生呢？
另外，學(xué)生的作文風(fēng)格的個(gè)性化也值得提倡。李白的浪漫、杜甫的現實(shí)、蘇軾的豪放、李清照的婉約等無(wú)一不為中國乃至世界的文學(xué)領(lǐng)域增添了耀眼的光彩，而決定他們這一偉大的成就的因素，風(fēng)格的個(gè)性化也在其中發(fā)揮了一定的作用。為此，我們在指導和評價(jià)學(xué)生作文的時(shí)候，為何不提倡和引導學(xué)生形成自己的獨特的作文風(fēng)格，或幽默、或嚴肅、或豪放、或婉約??無(wú)一不是學(xué)生的特色，無(wú)一不是學(xué)生的個(gè)性。
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