小學(xué)作文：人生的站臺
在遙遠的天國，有一群無(wú)知的孩子：坐著(zhù)，站著(zhù)，躺著(zhù)；哭著(zhù)，鬧著(zhù)，笑著(zhù)……總之，他們千姿百態(tài)，對未來(lái)一切的一切都充滿(mǎn)了好奇與向往。他們被揮舞雙翅的天使們一一帶入人間，有的會(huì )是博士，有的則會(huì )是乞丐。但他們有未來(lái)，美好的未來(lái)；有生命，鮮活的生命！這時(shí)，天空中飛來(lái)一只青鳥(niǎo)，不，不會(huì )，怎么會(huì )是青鳥(niǎo)？在仔細看：不錯，果然是青鳥(niǎo)！這是他們期盼已久的青鳥(niǎo)，是生命，是希望！
有生命才會(huì )有希望。天國，是生命的起點(diǎn)，人生的起始站。生命是珍愛(ài)的，是奇跡的；是一株花朵，是一瀉瀑布，是一泓瀑布，是一泓春水，是一支溪流；是載著(zhù)青鳥(niǎo)，載著(zhù)希望，翱翔在奇跡的美麗與力量。
我不知從何時(shí)開(kāi)始學(xué)會(huì )生活，或許就在被天使帶到人間的那一秒？我無(wú)法得知，也無(wú)從考證。我只知道在“幸�！焙汀靶〔恍摇钡纳钪猩钜荒_淺一腳的探了十三年——我實(shí)在微不足道，但我仍帶著(zhù)希望在愛(ài)的天空中翱翔！我有幸在這十三年里認識生活：我樂(lè )觀(guān)，我為找到生活的真諦而努力向前；我快樂(lè )，我為找到“參差披拂”的自由感，“寂寥無(wú)人，凄神寒骨”的寧靜而感到滿(mǎn)足。我收獲，我體驗，我感悟，我親近，IQ，EQ，AQ的并列前茅是我的成就，我把握這生活，我知足于現在站臺的旅程。
我多次從書(shū)中看到“命運掌握于自己手中”這句話(huà)，我一直是一知半解地讀著(zhù)。這也許是因為我還未能到達這一站吧，我還處于拘束的學(xué)習階段，無(wú)法對“命運”一詞作出很好詮釋?zhuān)鼰o(wú)法真切體會(huì )，暫時(shí)只能暢想那個(gè)站臺。
命運可以是一種堅強的韌性。我想起了海倫·凱勒，她傳奇的故事中透出的一種與命運抗爭的頑強。我對此已無(wú)語(yǔ)，只覺(jué)柔中有剛的力量感染著(zhù)我，一種樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)實(shí)在令人敬佩。當然，也有四腳健壯、五官正常的健康“傻蛋”面對命運是膽怯的。項羽算是典型。此人曾說(shuō)出豪言壯語(yǔ)，卻不曾想到他會(huì )死在自己的劍下。雖戰敗而歸，但憑他的勢力完全可以重振旗鼓，繼續挑戰。而他卻把自己的命運草草結束在自己的手上。
還有，古今中外第一位玩火的重要歷史人物——紂王。這種“玩火自焚”的“危險游戲”真令世人佩服他的膽量。他有權改變命運，完全可以追尋另一種生活，而他放棄命運，放棄自己，真是可惜�；蛟S是因為“只緣身在此山中”的緣故吧，命運對我仍是陌生，但深知自己的命運只能掌握在自己手中。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我的人生還很漫長(cháng)，人的終點(diǎn)站滿(mǎn)了你一路帶來(lái)的智慧�？傊�，重在過(guò)程，只要有收獲，這一站就沒(méi)白來(lái)，這一程就沒(méi)白走。
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