精選老師寫(xiě)人作文集合六篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的老師寫(xiě)人作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師寫(xiě)人作文 篇1
小學(xué)已經(jīng)飄然遠去，但仿佛一切都還在我的生活中揮之不去，我最最最喜歡的老師除了MissChen，就是“米老頭”季老師了。
季老師“人高馬大”，開(kāi)著(zhù)“老爺”車(chē)的他沒(méi)有校長(cháng)的威嚴，更像一個(gè)父親。季老師對我們很好，他那標準的芭蕾舞步子十分有范，八字形的站姿時(shí)任忍俊不禁，我們常常以此來(lái)與老師開(kāi)玩笑，老師也不曾介意，與我們一起笑，露出小虎牙，眼角上皺紋和聚在一處，特別顯老。（噓，不能說(shuō)，他等會(huì )又要踢我了，呵呵�。�
五年級，我們幾個(gè)女生喜歡在季老師辦公室吹空調、看電影。（冬天小日子過(guò)得不錯�。┲两裼洃洩q新的就是那一次：我們四個(gè)女生：金法蓉、陳瀟瀟，付淼淼和我不該平時(shí)的霸氣（我們在季老師面前，永遠都肆無(wú)忌憚）跑到老師辦公室鎖上門(mén)，辦公室就是我們的“天下”了。老師不便又要說(shuō)我們一頓，我們若無(wú)其事地走過(guò)去，“唉，語(yǔ)文試卷，看我考幾分�！保ㄌ幱谕耆淮罾砑纠蠋煹臓顟B(tài)……）我伸手去翻試卷，老師拍這過(guò)來(lái)，幸好我反應靈敏逃脫了（嗚嗚，其實(shí)是被季老師打多遍了，有防備了�。鞍⑻纭蔽掖蛄藗�(gè)冷戰，“老師，您也太小氣了，作為一個(gè)校長(cháng)，雖然不是正的，但您好歹是小學(xué)的主導者，開(kāi)次空調會(huì )死��！”“扣兩分，記下去！”（在老師面前說(shuō)臟話(huà)，要扣積分，我的積分啊，嗚嗚�。├鲜菍⒖照{開(kāi)起，我們也幫著(zhù)老師改試卷的基礎題。我們十分認真，襯托出夜的寂靜。閑得無(wú)聊（呵呵，有動(dòng)作了�。袄蠋�，餓死我了，有什么好吃的沒(méi)有？”我邊說(shuō)邊翻老師的柜子，（永遠都是我主動(dòng)，怪不好意思……其實(shí)是我臉皮厚�。┘纠蠋煹墓褡訒�(shū)蟲(chóng)比較喜歡，翻到了一幅請帖，是體育老師的，我們幾個(gè)又嚷嚷著(zhù)喜糖，季老師說(shuō)：“喜糖在五年級辦公室，”我急沖沖地跑上跑下的，動(dòng)作太大了，轟動(dòng)了整座教學(xué)樓（其實(shí)沒(méi)有那么夸張啦，只是很吵而已）老師嚴肅的批評了我：“那么吵干嘛，別人都已經(jīng)睡著(zhù)了，還有人在學(xué)習！”“哦弄，哦弄�！保ㄒ环虏魂P(guān)己的樣子，左耳朵進(jìn)，右耳朵出�。皝�(lái)來(lái)來(lái)，我們分糖！”我剛把糖倒出來(lái)，金法蓉和陳瀟瀟就動(dòng)手搶?zhuān)ㄎ沂堑谝淮我?jiàn)到這樣的金法蓉，真好�。霸趺茨苓@么賴(lài)皮��？”我嘟著(zhù)小嘴�！捌綍r(shí)你就是這么對我們的�！苯鸱ㄈ夭豢蜌獾卣f(shuō)。陳瀟瀟也點(diǎn)頭，（有嗎，我怎么不記得我一直都是這樣的，怎么會(huì )記得�。┘纠蠋熢谝慌宰�(zhù)，說(shuō)：“平均分，分毛晨艷一些！”（這句話(huà)是我捏造出來(lái)的�。┪覀兛照{也吹了，糖也吃了，該滿(mǎn)足了，回寢室睡覺(jué)去。
季老師的故事不止這些，他對我們的好誰(shuí)也不會(huì )忘記！
六年級:蔚藍彼岸
老師寫(xiě)人作文 篇2
我們班有一個(gè)帥哥，他是我們班最重要的人。他高高的個(gè)子，戴著(zhù)一副眼鏡，很有學(xué)問(wèn)，上課時(shí)嚴肅，下課時(shí)可愛(ài)，每天都站在講臺上，像園丁一樣，給我們播種，讓我們快樂(lè )的成長(cháng)，我們大家都非常喜歡他！沒(méi)錯，他就是四年二班的班主任---鄧老師！
我們上三年級的時(shí)候，鄧老師成為了我們的班主任。記得開(kāi)學(xué)第一天，我來(lái)到班級不知道坐在哪里，就在那時(shí)我看到了鄧老師�？赡菚r(shí)，我并不知道班級換新老師了，還以為是班級同學(xué)的家長(cháng)，因為只有他一個(gè)大人在教室里，所以我走過(guò)去小聲地問(wèn)：“你知道我坐在哪里嗎？”鄧老師直接把我帶到了座位上，過(guò)了一會(huì )兒，就在我們大家懷著(zhù)好奇的心情議論紛紛的時(shí)候，鄧老師微笑著(zhù)對我們說(shuō)他就是我們的新班主任了，聽(tīng)到這個(gè)消息之后，我有一些緊張，可不一會(huì )兒我的這種緊張就消失不見(jiàn)了，因為鄧老師說(shuō)話(huà)太幽默了，時(shí)不時(shí)地就逗的我們哈哈大笑，而且鄧老師的板書(shū)寫(xiě)的太漂亮了，我在心里喜歡上了我的新老師！
轉眼間，鄧老師陪伴我們快有兩年了，課堂上鄧老師帶領(lǐng)我們學(xué)知識，操場(chǎng)上鄧老師陪我們一起嬉戲玩樂(lè )，我們就像是快樂(lè )的小鳥(niǎo)，而鄧老師就是守巢的鳥(niǎo)爸爸！
他喜歡我們，我們也喜歡他，他是全世界最好的老師，有一個(gè)這樣的老師是多么幸福��！
老師寫(xiě)人作文 篇3
老師=媽媽 “幼兒園，像我家；老師愛(ài)我我愛(ài)她，老師夸我好娃娃，我說(shuō)老師像媽媽�！被仡^細細品味這首兒歌，其實(shí)老師有時(shí)真的等于媽媽。 孩子的愿望：“要是老師是媽媽就好了”浩天的奶奶早晨送孩子入園時(shí)，悄悄地拽了我的衣角說(shuō)要告訴我一個(gè)有趣的笑話(huà)：浩天昨晚吃飯時(shí)問(wèn)他的爸爸，爸爸你為什么不和我們的祁老師結婚呢？要是他是我媽媽就好了。爸爸聽(tīng)后大笑無(wú)語(yǔ)。
爺爺說(shuō)：“就像你爸爸這樣，老師會(huì )嫁給他嗎？你為什么想要老師當你的媽媽呢？”浩天認真的說(shuō)：“你要不和我媽媽結婚就好了，那我現在就是老師的兒子啦！”全家哄堂大笑。幫孩子實(shí)現愿望------“做他的媽”浩天不喜歡喝豆漿，每天總是最后一個(gè)喝完。今天我走到他身邊，在他的耳邊悄悄的說(shuō)了一句：“今天你要是第一個(gè)喝完，我就當你的媽�！�
這話(huà)還真管用，沒(méi)等我轉到漢堡組時(shí)，他已經(jīng)喝完了。于是在孩子們集體活動(dòng)之前，我和他們宣布有了二兒子—浩天。浩天得意極了，看到同伴就說(shuō)他是我的二兒子。同伴們非常羨慕，大聲嚷嚷要做我的兒子和女兒。如今我已成了36個(gè)孩子的媽?zhuān)瑢α�，從一開(kāi)始排名，現在有十九兒子，十七女兒。有時(shí)我就喊他們的代號如（15兒子，12女兒），他們都答應得響著(zhù)呢！雙重身份------白天做老師，晚上當媽媽?zhuān)獙W(xué)會(huì )變通根據幼兒身理與年齡特點(diǎn)，教師更應耐心細心的去關(guān)心他們，培養他們良好的生活和學(xué)習習慣。作為教師者，首先應當提高愛(ài)的質(zhì)量；其次，小事兒當做大事情做。作為媽媽?zhuān)诮逃闷渌⒆拥耐瑫r(shí)，也要教育好自己的孩子。有時(shí)，有了工作壓力與繁瑣之時(shí)會(huì )忽略了自己的孩子。
面對雙重身份的我來(lái)說(shuō)，想當一個(gè)好老師和好媽媽?zhuān)枰腋嗟哪托暮透冻�。謹此而言想送給與我有著(zhù)同樣工作性質(zhì)的媽媽們，讓我們共同努力，為兩者之間畫(huà)上等于號！
老師寫(xiě)人作文 篇4
我們班的班主任姓蘇，說(shuō)起蘇老師，那可不簡(jiǎn)單。
蘇老師教我們的時(shí)候，我們剛上三年級，第一次見(jiàn)到蘇老師時(shí)，發(fā)現他身上有一股神奇的力量，而且他長(cháng)得很像一位卡通人物：蠟筆小新！所以，我認為蘇老師是一位好玩的老師。
果然不出我所料，蘇老師在他來(lái)的第一個(gè)月，就給我們上了好玩的一課。那天下午，蘇老師氣沖沖地走進(jìn)教室，大吼一聲:“我準備辭職！誰(shuí)叫你們天天氣我！”“什么！蘇老師，您別走呀!”我們一邊“鬼哭狼嚎”，一邊做著(zhù)夸張的手勢讓蘇老師別走，可是，蘇老師還是用不容置疑的口氣說(shuō)：“不行，我要改行當魔術(shù)師！”“什么？您當魔術(shù)師？”“對！我現在就表演給你們看！”在同學(xué)們的期待中，蘇老師拿出四個(gè)杯子，又從口袋中拿出一枚硬幣，還選了一位助手。蘇老師先在助手耳邊嘀咕了幾句，便開(kāi)始表演魔術(shù)了。
助手先把蘇老師的眼睛蒙上，讓他原地轉了三圈，接著(zhù)把硬幣放在了2號杯下面，說(shuō)了一聲：“好了！”助手解開(kāi)蘇老師眼上的.蒙巾，蘇老師轉身用手點(diǎn)點(diǎn)第一個(gè)杯子，問(wèn)：“這個(gè)下面有沒(méi)有？”同學(xué)們使壞，大聲喊：“有！”老師又問(wèn)了2號、3號、4號杯子下面有沒(méi)有，當然，同學(xué)們一定說(shuō)沒(méi)有！就在這時(shí)，蘇老師突然把2號杯拿起來(lái)，說(shuō)：“怎么樣，我猜對了吧！”“哇塞！神了！蘇老師！您太厲害了！”全班同學(xué)的嘴巴驚訝地變成了“Ｏ”型。有人問(wèn)：“蘇老師，這是怎么回事呀？”蘇老師很神秘地笑著(zhù)，給我們解開(kāi)了魔術(shù)的奧妙：“要是助手把硬幣放在1號杯下，就說(shuō)‘好’；放在2號杯下，就說(shuō)‘好了’；放在3號杯下就說(shuō)‘我好了’；放在4號杯下，就說(shuō)‘已經(jīng)好了’�！蔽覀兓腥淮笪�，原來(lái)奧秘就在助手說(shuō)的那幾個(gè)字中。哇！蘇老師你太有才了！
蘇老師不單單給我們表演了魔術(shù)，還帶我們觀(guān)察壁虎、趕飛蛾、玩老鷹捉小雞……每一次，都讓我們在歡笑中度過(guò)有趣的作文課。
蘇老師在我們心中就像一個(gè)老頑童，一個(gè)總也長(cháng)不大的孩子。他每天辛勤地工作著(zhù)。早晨，早早地來(lái)到學(xué)校檢查同學(xué)們的作業(yè)；放學(xué)，總是目送最后一個(gè)同學(xué)離開(kāi)學(xué)校。他是我們最好的朋友，也是我們最好的老師！
老師寫(xiě)人作文 篇5
星期五的晨會(huì )課上，我們排著(zhù)整齊的隊伍站在操場(chǎng)上聽(tīng)吳校長(cháng)講話(huà)。早晨的太陽(yáng)火辣辣地照在我們身上�？赡苁菦](méi)有吃早餐的緣故，我忽然覺(jué)得頭重腳輕，眼前越來(lái)越模糊，身子也開(kāi)始搖晃起來(lái)。就在我快要摔倒的時(shí)候，我感覺(jué)有人走過(guò)來(lái)扶住了我。我模模糊糊地聽(tīng)見(jiàn)郭老師焦急的聲音：“熊鳴非，你怎么了？”我靠在老師身上，身子像打了麻藥一樣，一點(diǎn)勁都沒(méi)有。我有氣無(wú)力地說(shuō)：“老師，我要暈倒了�！边@時(shí)，于老師也急忙跑了過(guò)來(lái)，她對郭老師說(shuō)：“你照顧班上的學(xué)生，我送熊鳴非去醫務(wù)室�！�
于老師用手托住我的腰，扶著(zhù)我慢慢走進(jìn)了醫務(wù)室。她像媽媽一樣，小心翼翼地把我扶到床上躺下。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，張醫生也趕來(lái)了。她看了我的樣子后，對于老師說(shuō)：“孩子肚子餓了，吃點(diǎn)東西就沒(méi)事了�！闭f(shuō)著(zhù)，很快沖了一杯糖水讓我喝下。
我喝了一杯糖水，真的感覺(jué)好多了。我爬起來(lái)站到地上，發(fā)現頭不暈心不慌了。張醫生見(jiàn)我沒(méi)事了，說(shuō)：“你回教室去吃早餐吧，吃飽了就完全好了�！蔽易叱鲠t務(wù)室，迎面碰見(jiàn)了一臉慈祥的曹老師。曹老師走到我面前，摟著(zhù)我的肩，親切地問(wèn)：“熊鳴非，你沒(méi)事了吧！”我搖搖頭說(shuō)沒(méi)事，曹老師又送我到樓梯口，叫我別走得太快……
晚上，我把白天發(fā)生的這一切告訴了媽媽。媽媽深情地對我說(shuō)：“孩子，老師的愛(ài)是天下最偉大，最高潔的愛(ài)。你要永遠記住老師對你的愛(ài)！”我記住了媽媽的這句話(huà)。教師節就要來(lái)了，我要對所有的老師說(shuō)，謝謝您，老師！祝您節日快樂(lè )！
老師寫(xiě)人作文 篇6
樹(shù)葉枯黃，秋風(fēng)颯颯，荷花凋零，大雁南飛。是秋！金黃的秋色送來(lái)了即將小升初的莘莘學(xué)子，他們堅信：只要沒(méi)到交卷的那一刻，誰(shuí)也不知道勝負。而他們的背后，有一群精英教師，他們日復一日、年復一年地履行自己的使命——將一個(gè)個(gè)孩子送上重點(diǎn)中學(xué)。如果說(shuō)精英教師是一束璀璨的光芒，而我的數學(xué)老師，就是其中奉獻出光芒的一顆星星。
剛入學(xué)時(shí)，老師并不是我們的班主任，而真正意義上的第一次見(jiàn)面，是在開(kāi)學(xué)后，但我第一次見(jiàn)到老師，卻是適應期的第三天。
那天，校園迎來(lái)了一陣夏日少有的涼風(fēng)，學(xué)生們思家的心也由此得到了慰藉。我因報名那日并沒(méi)有照相，前去補拍。一進(jìn)到拍照的地方，就有四五個(gè)學(xué)生和一位頭發(fā)花白的老師。我以為那位老師是一位對人嚴格的、普普通通的老教師，也就沒(méi)有多看。
當我們都沒(méi)有開(kāi)始拍照時(shí)，他突發(fā)奇想，對著(zhù)我不認識的那些同學(xué)說(shuō)：“誒要不我也拍個(gè)照吧！這個(gè)拍的不好看�！彼闷鹦？�，指著(zhù)上面的自己說(shuō)。旁邊的同學(xué)笑了笑，我也跟著(zhù)笑了笑。我對他的印象有些改變，我發(fā)現，他并不是一個(gè)老套的人。我開(kāi)始細細地打量他：頭發(fā)直挺挺地立著(zhù)，眼鏡時(shí)不時(shí)滑到鼻子中間，他也時(shí)不時(shí)的用中指推著(zhù)眼睛。穿一件雪白的襯衫，腰挺得很直。
“老師你過(guò)來(lái)吧�！迸恼盏氖迨搴爸�(zhù)老師。老師迅速的從背包里拿出一條卷的好好的領(lǐng)帶，往脖子上一套再一拉，三兩步地就走到紅布前。
多么平易近人的老師��！如果他是我的老師那該有多好！不知是不是老天眷戀我，上學(xué)后的第一節課，我看到了熟悉的身影，聽(tīng)到了熟悉的聲音：
“同學(xué)們你們好！我是你們的數學(xué)老師……”
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