【必備】老師寫(xiě)人作文匯編6篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的老師寫(xiě)人作文6篇，歡迎大家分享。
老師寫(xiě)人作文 篇1
有我說(shuō)，老師是琴手，能撥動(dòng)學(xué)生大腦里的每一根弦；有人說(shuō)，老師是向導，帶領(lǐng)我們走遍大江南北；而我卻以為，老師是一本書(shū)，一本望似一般卻內容豐盛的書(shū)。我愛(ài)我的老師。
上課時(shí)，老師是一本《教科書(shū)》，帶著(zhù)我們走入知識的大陸，把知識的雨水澆在我們身上，讓我們獲得悉識，讓我們未來(lái)有長(cháng)進(jìn)。我們有什么不懂的問(wèn)題就往答，老師老是不厭其煩地給我們結問(wèn)，我們上課不當真，做題不會(huì )作時(shí)，老師總是耐煩地給我們剜習。
下課時(shí)，老師是一原《笑話(huà)書(shū)》。有一次，天高低著(zhù)大雨，下課了，大野就在教室面呆呆地臥著(zhù)，這時(shí)，老師來(lái)了笑嘻嘻的對我們說(shuō)：“我給大家道一個(gè)笑話(huà)�！蔽覀円幌伦觼�(lái)了興趣，一個(gè)個(gè)洗耳恭聽(tīng)。聽(tīng)著(zhù)老師的笑話(huà)，我們啼得前俯后仰。
實(shí)在，我感到老師更是一標《思維品格》書(shū)。記得，咱們班上訖了風(fēng)波，男父生在桌子上刻了深深的“三八線(xiàn)”，只有有誰(shuí)一不警惕過(guò)了線(xiàn)，誰(shuí)也不能容忍誰(shuí)，就爭吵起來(lái)有的甚至還動(dòng)起手去。起初這件事被老師曉得，老師就對爾們苦口婆心地說(shuō)：“共學(xué)之間要和氣相處，相互輔助，要知講‘忍一時(shí)驚濤駭浪，退一步海寬地空’��！只有每一集體皆能寬容地看待他人，我們的班級才會(huì )長(cháng)進(jìn)，我們的社會(huì )也才會(huì )多一份協(xié)調��！”我們聽(tīng)了，臉刷的一下就紅了……雨功天晴之后，同窗們又快活地在一伏教習！
老師，您多像一個(gè)魔術(shù)師，在不同的時(shí)光，不同的地點(diǎn)，變幻沒(méi)不同的書(shū)，我信任在你這利書(shū)的率領(lǐng)下，我們必定能直掛云帆桑田。老師，我愛(ài)您由于是您，不僅讓我們學(xué)到了良多的常識，而且還學(xué)會(huì )了我們干己的情理。老師，我愛(ài)您！
老師寫(xiě)人作文 篇2
文老師是我們2—3年級的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她有一雙明亮而美麗的眼睛，充滿(mǎn)智慧和熱情，使人奮進(jìn)。她是良師、益友，又像媽媽。
文老師不僅教給我們文化知識，而且用行動(dòng)教育我們如何做人，有一件事讓我至今難忘。那是文老師剛接我們班不久，我對文老師的要求還不太適應，當天語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有做完就交上去回家了。剛到家，接到媽媽打來(lái)的電話(huà)，說(shuō)文老師叫我趕快回學(xué)校補作業(yè)。當時(shí)我心里害怕極了，忐忑不安，心想：“這下可糟了，文老師肯定會(huì )猛批我一頓�！睕](méi)想到文老師用慈愛(ài)的目光看著(zhù)我，告訴我做任何事都要認真負責，指出我今天的做法是錯誤的。她的話(huà)如涓涓細流注入我的心田，我感到很慚愧，眼里含著(zhù)淚水，很快補完了作業(yè)。文老師鼓勵我在學(xué)習、工作上要大膽，多磨練自己，增強自信。從此以后，我刻苦勤奮學(xué)習，努力鍛煉自己，我的綜合素質(zhì)大大提高了。
我最喜歡上作文課了，文老師風(fēng)趣幽默。往往從我們眼皮底下溜走的小事，經(jīng)文老師一點(diǎn)撥，覺(jué)得是那么新鮮有趣，作文也有了豐富的素材。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我摸到了寫(xiě)作文的訣竅，感到寫(xiě)作的過(guò)程是一種享受。文老師為了調動(dòng)同學(xué)們的積極性，讓得高分的同學(xué)在班里朗讀，大家互相交流，共同提高。
老師寫(xiě)人作文 篇3
一幅幅鮮艷美麗的繪畫(huà)作品，一份份精致新穎的手工制作……五年級了，同學(xué)們的繪畫(huà)水平有了質(zhì)的飛躍。我想，這其中一大部分原因，是因為我們的新美術(shù)老師——何老師。
第一次聽(tīng)說(shuō)是隔壁班級的數學(xué)老師何老師來(lái)上我們的美術(shù)課，我就不屑地想：數學(xué)老師？不是專(zhuān)業(yè)的，眼里只有呆板的數字，能教美術(shù)嗎？不會(huì )要教我們畫(huà)幾何圖形吧？
何老師第一堂課說(shuō)的第一句話(huà)，是：“不要把美術(shù)課當成一門(mén)副課�！贝嗽�(huà)一出，同學(xué)們或多或少都有些詫異。因為美術(shù)課本來(lái)就是副課，怎么去當成重要的課學(xué)呢？估計是想提升一下她的地位吧！看見(jiàn)同學(xué)們驚訝的`眼光，何老師重復了一遍，說(shuō)：“不要把美術(shù)當成不重要的課。學(xué)好了美術(shù)，你將受益匪淺�！比缓�，何老師開(kāi)始上課。我卻還在腦海里思索：美術(shù)真的很重要嗎？不要把美術(shù)當成一門(mén)副課……何老師第一句話(huà)，第一次讓我給“美術(shù)”這門(mén)課程貼上新的標簽——“重要”。
上了幾堂何老師的課，我發(fā)現，何老師并不呆板，她有極強的藝術(shù)感悟力，能和我們一起安安靜靜地一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊鑒賞各種各樣的美術(shù)作品。欣賞后，老師總會(huì )鼓勵我們：“每個(gè)人都是天生的小畫(huà)家。只要你愿意努力，就能把畫(huà)好你心中的藍圖�！蔽以诋�(huà)畫(huà)時(shí)，耳畔總是響起何老師的這句話(huà)�！懊總�(gè)人都是天生的小畫(huà)家，每個(gè)人都是天生的小畫(huà)家……”我輕輕重復著(zhù)這句話(huà)，自信地畫(huà)下了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)。連我自己都不相信，我竟然能畫(huà)得這么好！
兩個(gè)月下來(lái)，我對美術(shù)這門(mén)課的態(tài)度大大轉變。這一次，又是一次繪畫(huà)課。我刷刷幾筆完成，才用了半小時(shí)的時(shí)間。我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地去老師那兒打分。何老師端詳著(zhù)整幅畫(huà)，好一會(huì )兒才說(shuō)：“你認為這樣就可以了嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘慢工出細活’這句話(huà)嗎？”我瞬間臉紅了，支支吾吾地說(shuō)：“我……”何老師頓了頓，說(shuō)：“慢工出細活，這句話(huà)是說(shuō)，花費時(shí)間久的東西才會(huì )是好的。你的畫(huà)，只算是剛打了個(gè)草稿，你回去想一想�！蔽夷昧水�(huà)，認認真真地重畫(huà)起來(lái)，花了兩節課的時(shí)間完成了一幅美麗的作品。真正做到了“慢工出細活”。
手工課也是很重要的一部分，何老師更是對我們要求嚴苛。不僅要做得精致，而且要有創(chuàng )意。我是個(gè)笨手笨腳的人，做手工活等于要了我的命。手工課上，我心想：反正也做不出好東西來(lái)，去和同學(xué)聊會(huì )兒天吧。我停止了手上的工作，轉身和同學(xué)聊起天來(lái)。何老師踱著(zhù)步子到我的座位旁，說(shuō)：“嘴用得多了，手必然用得少了。你嘴上功夫用多了，手上的活兒自然慢下來(lái)了�！蔽倚呃⒌剞D回身，好好地想了想老師的話(huà)，然后細致地做著(zhù)，終于，完成了一份既精致又新穎的手工作品。
何老師真的是一個(gè)好老師。何老師的四句話(huà)，給我，同學(xué)們的，不僅僅是美術(shù)水平上的提高，更是對我們學(xué)習的鼓勵與支持，還有必要的警告與勸誡。
老師寫(xiě)人作文 篇4
我生活在潘南小學(xué)四年級四班這個(gè)大家庭里：“媽媽”老師。在46個(gè)同學(xué)之中，我們都一個(gè)共同的“媽媽”，那就是我的語(yǔ)文老師：邢老師。
邢老師是我們的班主任。她張著(zhù)一雙水汪汪的眼睛，馬尾辮，戴著(zhù)眼鏡，身材也非常的苗條。邢老師講起課來(lái)繪聲繪色，很快就把我們投入到課堂當中。想起一年級時(shí)我看到了邢老師，還鬧了笑話(huà)呢！當時(shí)，我在上學(xué)前班，是馬老師給我們當了語(yǔ)文老師，學(xué)前班馬上就要上完了，也就是說(shuō)我就要踏入小學(xué)一年級的道路了，邢老師過(guò)來(lái)給我們發(fā)通知書(shū)，當時(shí)眼力很差，把邢老師看成了馬老師，大叫起來(lái)：“太好了，一年級還是馬老師教我們”邢老師笑了笑，說(shuō)：“孩子，你很喜歡馬老師嗎？但很可惜，我是邢老師，將來(lái)就有我來(lái)當你們的班主任�！币驗槲沂且粋�(gè)感情很豐富的孩子，當時(shí)我聽(tīng)了像一個(gè)泄了氣的皮球，回到了自己的座位上，眼淚在眼眶里打轉轉，同桌看到我快哭了，就問(wèn)：“都是快上一年級的小學(xué)生了，又為什么哭��？”“上了一年級馬老師就不教我們了！”“這是遲早要面對的，別傷心了”
但是到了我剛上學(xué)的幾天，我的想法徹徹底底的改變了，我喜歡上了邢老師，邢老師每一次都給我們講歷史故事、現在社會(huì )上的熱點(diǎn)問(wèn)題統統都給我們講了，還學(xué)會(huì )了很多的知識。
邢老師像藍天，而我們就是藍天上的白云，在這位“媽媽”的幫助下，我們在藍天的懷抱中自由翱翔。
邢老師像小河，而我們就是小河里的小魚(yú)，我們在水中嬉戲，我們在水中玩耍。
邢老師就如同我們的媽媽?zhuān)P(guān)心我們，愛(ài)護我們，只要我們受了一點(diǎn)傷害，邢老師都非常難受，而我們獲得了優(yōu)秀班級或什么獎項的時(shí)候，邢老師的笑臉就綻放在臉上。這是為什么，因為她是教了我們四年的邢老師，在我的心目中，是我第二個(gè)母親！
老師寫(xiě)人作文 篇5
林老師是我敬愛(ài)的老師，她待人親切，教學(xué)有一套，會(huì )利用說(shuō)故事的方式來(lái)上課，讓我們聽(tīng)得津津有味，無(wú)形中吸收許多知識。她也會(huì )鼓勵我們多閱讀、多思考、多發(fā)表，所以我們每個(gè)人都有自己的思考方式，天馬行空，變得很有創(chuàng )意。
班上有些人自以為很厲害，上課做自己的事，老師苦口婆心的勸告他們，改變教學(xué)方式，讓大家都能感受老師的愛(ài)心而專(zhuān)心聽(tīng)講。許多家長(cháng)會(huì )問(wèn)：“林老師，你是怎么教的？教得那么好，一直帶上去好不好？”老師總是笑笑說(shuō)：“非常好��！”
我覺(jué)得我很幸運能讓老師教到，她不但讓我學(xué)習到課本的知識，也教了我們許多生活的常識、待人處世的道理，她還鼓勵我們閱讀、投稿文章，我非常喜歡林老師，她就像一盞明燈，給我光明；像一座燈塔，指引我方向，謝謝老師，在教師節的前夕，祝福老師教師節快樂(lè )。
老師寫(xiě)人作文 篇6
我不知道他是否像其他的老師一樣，為學(xué)生熬夜批改作業(yè)，我也不知道他是否把自己的家當作了第二工作室，但我可以肯定他愛(ài)他的學(xué)生們，他為他的學(xué)生們全心全意的付出了，“特別”的老師。
他，就是我的初中的數學(xué)老師。雖說(shuō)他的年齡不算大，但也不小了，可成天還是一副調批的模樣。他總是以一身的運動(dòng)裝出現在我們的面前，顯得特別的親切與隨和。雖然頭發(fā)一直是剪著(zhù)平頭，但前面去調皮的留兩撮較長(cháng)的頭發(fā)，看上去顯得特別的帥氣，當風(fēng)撩過(guò)他的頭發(fā)，前面的頭發(fā)就順風(fēng)飄著(zhù)，特別飄逸。
明眼人一看就知道他一定是個(gè)幽默細胞特別發(fā)達的老師。沒(méi)錯。我們班的同學(xué)最先被他吸引住的就是他那幽默搞笑的性格。
記得在一次的課堂上，老師把當天的內容上完后，還剩下三五分鐘的時(shí)間，老師就開(kāi)始和我們談起的剛才的“打架事件”。如果你認為他要訓我們，那就錯了。聽(tīng)，“就剛才那兩個(gè)同學(xué)的三角貓工夫，也敢在這么多人的面前打架？哼想當年，我還是學(xué)生的時(shí)候比你們可厲害多了，一拳就打到兩個(gè)�！崩蠋焺偟靡庋笱蟮恼f(shuō)完，同學(xué)們就發(fā)出了一陣看似很配合的虛聲。忘了告訴你們了，我們的老師唯一的缺點(diǎn)就是長(cháng)得不夠高。老師又接著(zhù)說(shuō)：“你們不相信？我以前當兵的時(shí)候還是最厲害的一個(gè)呢�！边@一次，老師說(shuō)完，同學(xué)們都忍不住了，個(gè)個(gè)放聲大笑起來(lái)了。老師一看，自己都有點(diǎn)不好意思了，忙說(shuō)：“你們不要看我這身高，不是我太矮而是他們太高了！不過(guò)這樣更靈活嘛。呵呵�！�
幽默風(fēng)趣的他總用風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)在我們上課之余給我們解解疲勞，讓我們開(kāi)心開(kāi)心。
老師和我們相處就像朋友一樣，但他對我們的學(xué)習可是一點(diǎn)也不馬虎。別人都說(shuō)嚴師出高徒，我認為他，不應該用“嚴”來(lái)概述，而應該用“真”。
你只要翻開(kāi)我們的作業(yè)本，你就會(huì )發(fā)現，老師不僅在答案上給我們做了批改，連過(guò)程中也有他圈圈點(diǎn)點(diǎn)的字跡，有時(shí)旁邊還會(huì )有幾句批語(yǔ)。不僅是成績(jì)好的學(xué)生如此,成績(jì)差的學(xué)生亦然如此.因為,在他的心中沒(méi)有好壞學(xué)生之分,只要愛(ài)學(xué),愿學(xué)的學(xué)生他都喜歡,都會(huì )努力地把他教好.
在學(xué)習代數式的時(shí)候，我們班的同學(xué)特別容易出錯，考試也就這兒丟分最多．同學(xué)們對這好像不太在意，都怪在粗心上，認為過(guò)一陣就沒(méi)事了。老師卻在這事上費了不少的心思。為了不讓我們出錯，老師想了一個(gè)特別的辦法——用四個(gè)括號的形式來(lái)防止我們出錯。果然，同學(xué)們用了這個(gè)辦法，計算題丟分情況大有好轉。據老師自己透露這個(gè)辦法是他冥思苦想了好久才想到的，這個(gè)我相信，因為這個(gè)辦法只有我們班的同學(xué)才會(huì )用。老師的每次的努力為我們班創(chuàng )造了絕對的優(yōu)勢，讓我們班的成績(jì)總是遙遙領(lǐng)先。
我們喜歡我們的老師當然不只這幾個(gè)原因，還有更多，比如：他的知識淵博，他上課永不疲憊的精神狀態(tài)。
我們班的同學(xué)都特別喜歡他，因為他“特別”的幽默，“特別”的發(fā)型，“特別”的教書(shū)方法，還有“特別”的真。
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