語(yǔ)文版七年級下冊語(yǔ)文第二單元作文：爺爺
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文版七年級下冊語(yǔ)文第二單元作文：爺爺，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
爺爺的個(gè)子不高，也許是因為那整日架在肩頭的鋤頭壓的吧。一道道深深的皺紋印在他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，從而那原本炯炯有神的眼睛也黯然失色了。
爺爺退休后，便回農村老家種地。爺爺的汗水滋潤著(zhù)每一塊兒莊稼地。每當那海藍色的天幕剛泛起一層淡粉色，深深的靜謐還籠罩著(zhù)村子的時(shí)候，爺爺便扛著(zhù)鋤頭下地了，他的身影在空蕩的田野中顯的那么渺小，但他那揮動(dòng)起鋤頭的每一下，都是那樣有力。
在小麥成熟的那一段日子，是爺爺最忙的時(shí)候，往往是還沒(méi)有吃完奶奶做的飯，便拿起鐮刀直奔麥田，最終消失在金色麥海的滾滾波浪中去了。雖說(shuō)有割麥機的援助，但那豆大的汗珠還是源源不斷地滾落下來(lái)，掉在土地上，然后慢慢地滲入地下。爺爺的'表情很莊重，沒(méi)有一絲疲乏。事后，每當爺爺吃到自家麥子磨出的面粉時(shí)，臉上總帶著(zhù)一種令人難以琢磨的笑容，長(cháng)大后我才想出，那是滿(mǎn)含欣慰的笑容。
爺爺不喜歡懶人，但他從不直接批評，而是引導教育——比如我。小時(shí)的我極不愿勞動(dòng)，以至于吃完飯都懶的送碗。暑假，我去奶奶家，第一天還老老實(shí)實(shí)地送碗，可是，第二天就原形畢露，爺爺搖了搖頭，苦笑。有摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“喜歡蟲(chóng)子，爺爺多給你捉幾只！”我是丈二的和尚——摸不著(zhù)頭腦�！跋x(chóng)子？”爺爺道：“你把碗放在桌子上，蟲(chóng)子就住進(jìn)去啦！”我這才恍然大悟，羞愧難當，立刻去送了碗，還洗了洗。從那時(shí)以后，吃完飯不送碗的習慣再也不是我的“小尾巴”了。
勤勞質(zhì)樸四字上閃爍著(zhù)爺爺的精神光芒！
現在，每當我勞動(dòng)時(shí)，就會(huì )浮現起爺爺割麥時(shí)的一幕幕情形，心想：爺爺現在正穿著(zhù)那雙黑布鞋，舉著(zhù)鋤頭耕地罷。這種特殊的一幕幕，不斷激勵我繼續遵守勤勞——這光榮的中華美德！
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