初二寫(xiě)人作文大全精選5篇范文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的初二寫(xiě)人作文大全精選5篇范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初二寫(xiě)人作文大全精選5篇范文1
一開(kāi)始我以為母親只是個(gè)嚴厲的人，無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地，她總是一副嚴厲的樣子出現在我的面前。我一度認為母親是一個(gè)可怕的人，我在面對她那嚴厲的面色的時(shí)候，我感到無(wú)比惶恐。
記得在小學(xué)的時(shí)候，我的成績(jì)本不是怎么好的。但——在三年級時(shí)，我的成績(jì)就這么上來(lái)了，有幾次我的成績(jì)在級前三，在回家的路上，樹(shù)木在開(kāi)慶功宴，我的臉上掛滿(mǎn)了高興和興奮。
然而，當我回到家報道這一喜訊的時(shí)候，母親板著(zhù)臉，嚴肅地說(shuō)：“一次好成績(jì)你就這么樂(lè )了？一兩次就只能說(shuō)是幸運罷了。你的目標不能局限于這一兩次！懂嗎？”
那時(shí)母親的面容變得無(wú)比猙獰，樹(shù)木的枝丫讓人感到詭異，當月光透過(guò)窗戶(hù)照在我的臉上時(shí)，我在回憶著(zhù)——曾經(jīng)的母親：記得二年級時(shí)，我可是有幾次不合格的成績(jì)，當時(shí)，我不敢跟母親說(shuō)，我怕母親會(huì )生氣，會(huì )傷心，會(huì )打我，會(huì )罵我，可是她卻未仆先知，第一次，她只是啰啰嗦嗦的講了一大堆道理，第二次，母親很生氣，對我變得嚴厲了許多，而第三次，也是最后一次，她竟打我了。
回想起這些，我忽然覺(jué)得母親是個(gè)可怕的人。
在我的高分持續了幾個(gè)學(xué)期后，樹(shù)木沒(méi)有大張旗鼓地開(kāi)宴會(huì )，但也有稍微地happy了一下，回到家后我不敢告訴母親，我怕母親又會(huì )灌一桶雞湯給我，所以我只好去父親那說(shuō)了我成績(jì)的事，他告訴我：“你再努力一下，我相信，你的母親會(huì )獎勵你的！”
我無(wú)比堅信，我也希望母親可以改變母親嚴厲的模樣。終于，我的努力有了結果，在四年級上學(xué)期期末的時(shí)候我拿了級最高分，我期待著(zhù)母親的笑容，樹(shù)木鼓勵我，我自信地走在回家的路上，但希望落空——母親依舊板著(zhù)臉。
但因為我的成績(jì)，父母帶我去了海邊旅游——這是給我的獎勵嗎？
而讓我十分心痛的是——我又有了一次不及格。樹(shù)木在指責我：“為什么你不堅持呢？明明有可能讓你母親笑一笑，但你呢？終究還是放棄了��！”晚上月亮也嫌棄地扭過(guò)頭去。
父親趁著(zhù)母親買(mǎi)菜的時(shí)候，告訴我：“你在得到好成績(jì)時(shí)，我知道你母親是看在眼里喜在心里，在你考試失手的時(shí)候，她哭了一晚上……”
母親原來(lái)您板著(zhù)臉是因為希望我有一顆上進(jìn)心，一直上進(jìn)，在學(xué)習上不斷進(jìn)步，希望我有一個(gè)好的未來(lái)。母親我看見(jiàn)了您的另一面，您這是愛(ài)子的表現��！但您的孩子只希望你能笑一下，看著(zhù)您每天憔悴的樣子，作為孩子的我只想讓您開(kāi)心一下，希望您能稍微放松一點(diǎn)……
初二寫(xiě)人作文大全精選5篇范文2
老師多么悅耳的一個(gè)名稱(chēng)，多么神圣的一個(gè)職位。是他們讓我們在知識的海洋里遨游，讓我們懂得更多的道理。老師像園丁，細心的培育著(zhù)祖國的花朵，使我們茁壯成長(cháng)，老師像蠟燭默默的燃燒自己為我們在茫茫學(xué)海中指出了明路。老師像桑樹(shù)，默默奉獻不求索取，如果沒(méi)有桑樹(shù)的品格，哪來(lái)春蠶的精神。
我曾遇到過(guò)許許多多的老師我曾遇到過(guò)許許多多的老師在我的眼中他們都非常的優(yōu)秀�？墒亲顑�(yōu)秀的還是我現在的語(yǔ)文老師——范老師
時(shí)光流逝，如夢(mèng)的歲月您迎來(lái)送往一屆又一屆的學(xué)弟學(xué)長(cháng)們。
我的記憶的長(cháng)河里，每當那黃昏盡后，窗簾里的燈光下，總有您備課批閱的身影，每當陽(yáng)光未啟時(shí)分，耳膜里總有您在晨練的吆喝聲，您的風(fēng)范表率在我生長(cháng)的路上深深的烙印于我的腦海中。
老師，您還記得嗎，您曾經(jīng)給過(guò)我多少次的鼓勵。那次月考，我不知為何考了一個(gè)自己都無(wú)法想象的成績(jì)，我傷心透了，不懂為是么會(huì )這樣，淚水止不住的往下流。是您走到我身邊，在我桌子上放下一張紙條，我打開(kāi)一看，映入眼簾的是您娟秀的字跡“別在樹(shù)下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來(lái)，就會(huì )發(fā)現，分數的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。
向前看，還有一片明亮的天，不會(huì )使人感到彷徨。
”短短的幾句話(huà)，充滿(mǎn)了無(wú)限的力量，充滿(mǎn)了您對我濃濃的愛(ài)，讓我有了走下去的勇氣。擦干眼淚，抬起頭，看見(jiàn)您正微笑的看著(zhù)我，我堅定地向您點(diǎn)了點(diǎn)頭，您贊許的眼神讓我走出了失敗的陰影。時(shí)間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的日子爬滿(mǎn)了蜘蛛的足印。它正在里面結網(wǎng)，把每一個(gè)天都塵封起來(lái)，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰。
您曾拍著(zhù)我們的肩膀告訴我們：你們是花季的蓓蕾，是展翅的雄鷹，大好的明天在等待著(zhù)你們去闖，去探索，一定要努力呀！
老師，你放心吧，我們不會(huì )辜負您的'期望。他日我們成功了一定會(huì )回來(lái)看您，告訴您：“老師，我想您了，老師我成功了，您高興嗎？”相信到時(shí)您一定會(huì )很開(kāi)心，很幸福吧。因為您的付出終于有了回報！老師，如果把您比作蚌，那么我們便是蚌里的砂粒；
千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起，只有一句老師我愛(ài)您。
初二寫(xiě)人作文大全精選5篇范文3
夜深了，我還獨自坐在窗前，若有所思地遙望這深夜的夜空，這常引起我遐想的景色。
而今，我卻一點(diǎn)也不感覺(jué)興趣。想到的卻是施老師略帶微笑的臉龐。提起筆，筆尖在紙上跳躍，欣然靈感奔發(fā)，寫(xiě)下了今天的作文——《夸夸我的老師》。
施老師的眼睛值得夸贊，這明亮的雙眸，似乎會(huì )說(shuō)話(huà)，不信，你瞧!
隨著(zhù)上課鈴聲短暫而又急促的響聲，施老師走進(jìn)了教室。剛跨上兩步，便站住了，她的眼睛似乎盯著(zhù)地上什么東西，眉頭皺了一下，我好奇的伸長(cháng)脖子，望瞭望，喲，那不是被人踩碎的粉筆嗎?糟了，今天是我值日生，竟沒(méi)注意到這醒目的白點(diǎn)，我不由的低下了頭，等著(zhù)挨老師的批評。只見(jiàn)老師向寫(xiě)有值日生輪流表的墻角走去，目光一下子落在了我的身上，我像觸電般，把頭垂得更低了，臉上感到一陣火辣辣。出乎我意料，施老師并沒(méi)有嚴厲斥責。只是用深得讓人無(wú)法理解的目光掃視全班，似乎想從同學(xué)們臉上找出些什么。教室里安靜得出奇。這樣的沉默足足僵持了一分鐘。
“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”施老師那深深的目光讓我體會(huì )到了老師這兩個(gè)字的豐富。老師的沉默，替我敲響了警鐘：做好本職工作。
施老師的嘴值得贊揚，兩瓣唇上下蠕動(dòng)，滔滔不絕地涌出知識的源泉。
古今中外，上到天文，下至地理，她都能侃侃而談;由孔子，到魯迅，至列寧馬克思主義，甚至當今流行的音樂(lè )，施老師都能都能口若懸河地講的頭頭是道。真讓人對她與眾不同的口才，心服口服。不僅在課堂上她能言善辯，下課后，更是能說(shuō)會(huì )道。有時(shí)候，真覺(jué)得她更像我們的大朋友。
施老師非比尋常的教學(xué)方法，值得稱(chēng)贊。
自從她接手我們班，我們的作文成績(jì)，好比芝麻開(kāi)花——節節高。但要你說(shuō)老師作業(yè)布置的多，那也不。生字，詞匯和基礎知識，老師從不要求我們死記硬背，她的口號是：“求質(zhì)量，不求字量�！蔽覀儺斎淮蠛�;“理解萬(wàn)歲�！�
在施老師的帶領(lǐng)之下，我們班的語(yǔ)文成績(jì)從原來(lái)的倒數第一，爬到了年段第一，這可真得感謝施老師。記得有一首歌這樣寫(xiě)道：“長(cháng)大后，我就成了你，才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗滴……”
歌聲在夜空中忽高忽低。夜更深了，一陣寒風(fēng)，拉回了我慢慢思緒。有人說(shuō)，老師似園丁，辛勤地哺育著(zhù)祖國未來(lái)的花朵�？晌矣X(jué)得老師更像杜浦《春夜喜雨》詩(shī)句中的那只求付出不求收獲，名利的春雨——“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”
初二寫(xiě)人作文大全精選5篇范文4
人的一生一定會(huì )犯錯誤，不過(guò)有些錯誤是可以補救的；但有的錯誤不但不能補救，而且會(huì )成為終身的遺憾。
我有一個(gè)慈祥的爺爺。我小時(shí)候跟爺爺住在一起，人家都說(shuō)男孩子傳宗接代，人家的爺爺總是有個(gè)孫子喜上眉梢，但我的爺爺卻格外疼愛(ài)我這個(gè)孫女兒；爺爺總說(shuō)：“有孫子怎么樣？靠孫子就一定有飯吃？還是孫女好，孫女兒貼心！”
爺爺經(jīng)常抱著(zhù)我，坐在門(mén)口，太陽(yáng)暖洋洋地照著(zhù)。爺爺給我講故事、哄著(zhù)我入睡。我也喜歡圍著(zhù)爺爺玩，給爺爺捶捶背；我還對爺爺說(shuō)：“爺爺，將來(lái)我長(cháng)大了，也一定會(huì )天天給您捶背，好好孝順您的！”爺爺微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。
就這樣，在爺爺的悉心呵護下，我度過(guò)了金子般的童年。
隨著(zhù)時(shí)光的流逝，我一天天長(cháng)大了，爺爺也一天天地衰老了。隨著(zhù)年級的升高、作業(yè)的增多，我與爺爺的交流也變得少了。而爺爺也開(kāi)始念叨了；他沒(méi)日沒(méi)夜地念叨著(zhù)，數落著(zhù)兒子們的不是。我也開(kāi)始討厭起爺爺了，真的，我竟然開(kāi)始討厭從小疼愛(ài)我、容不得我受半點(diǎn)兒委屈的爺爺了，我漸漸地疏遠爺爺，不再親近他；不再為他捶背，不再陪他說(shuō)話(huà)。爺爺顯得更孤獨了。
就這樣過(guò)了幾個(gè)春秋。后來(lái)，爺爺去世了；爸爸在整理爺爺遺物的時(shí)候，發(fā)現了一個(gè)盒子，里面有一本日記本和一些零碎的小玩具，還有一本老舊的相冊。相冊里面全是我和爺爺的照片；那些小玩具，都是爺爺用節省下來(lái)的錢(qián)給我買(mǎi)的�？吹竭@些，我的眼淚不自覺(jué)地涌出了眼眶。后來(lái)，我看了爺爺的日記，前面寫(xiě)的全是幸�？鞓�(lè )的生活，而后面的卻是傷心難過(guò)的回憶�？戳藸敔數娜沼浐�，我哭著(zhù)、喊著(zhù)讓爺爺回來(lái)，但都于事無(wú)補。爺爺的這些東西，直到現在我還保存著(zhù)。
我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我會(huì )好好孝順爺爺的，但我食言了。爺爺一定非常傷心吧，爺爺一定會(huì )責怪我的。而我還奢求爺爺能夠原諒我�？晌矣钟惺裁蠢碛善蚯鬆敔數脑從�？因為他最疼愛(ài)的孫女傷害了他。
我們往往在失去了之后才懂得珍惜。在思念?lèi)?ài)你而被你傷害的人時(shí)，大片大片的悲傷會(huì )從心中涌出。不要犯跟我同樣的錯誤，愛(ài)那些愛(ài)你的人吧！
初二寫(xiě)人作文大全精選5篇范文5
風(fēng)中帶著(zhù)絲絲苦澀，昔日的鈴聲從我耳邊輕輕飛過(guò)，我帶著(zhù)離別的愁緒走向了4班。不及往日的活潑，多了分沉重的氣息。一進(jìn)門(mén)，一個(gè)甜甜的微笑向我傳遞了信息，大步跨向了教室，老師的微笑一遍又一遍地在我心頭上演。從此，在我深處的記憶中，多了一盞不滅的燈，讓我一直前進(jìn)，前進(jìn)……
神的嚴，風(fēng)的柔。
開(kāi)學(xué)第一天，當起床的鈴聲吹過(guò)整個(gè)校園后，我們迅速的到了教室，可還是晚一步，老師向這邊走了來(lái)，囑咐我們將衛生打掃干凈�；蛟S在她眼中，我們永遠都是孩子。她在一旁教導我們如何打掃，直到打掃完之后，她看了一眼才緩緩的離去。當我們吃完早點(diǎn)之后，到教室早讀，她有一點(diǎn)一點(diǎn)底教導我們。每一句話(huà)每一個(gè)動(dòng)作都想春風(fēng)一樣，在我們心田里柔和地撫過(guò)�？珊镁安婚L(cháng)，一種柔和的感覺(jué)讓我們產(chǎn)生了依賴(lài)。漸漸的迷失了自我，使得老師在課間的時(shí)候，對我們發(fā)了一次火，那樣子沒(méi)有了平日里的和藹，緊皺的眉頭多了幾份怒火，讓人不禁忘生畏，低頭一看，凌亂的地面都是他的“痛”，一陣風(fēng)吹，過(guò)我理解了她，讀懂了她，明白了她，那一刻，教室的安靜告訴了我，她不可觸犯……
學(xué)業(yè)的詮釋
學(xué)習好像一片大海，我們每天都在這片大海上尋找著(zhù)夢(mèng)，需要一位老師。這時(shí)，她來(lái)到了我們的身邊。每節課，她不像以往的語(yǔ)文老師直奔課本。首先，較我們拿出《弟子規》來(lái)讀。幾分鐘后，有講了一些《弟子規》的真實(shí)事例后，才打開(kāi)課本開(kāi)始上課，可講的內容卻極少，主要是讓我們自己讀，這主要是培養了我們自主學(xué)習的習慣以及學(xué)習能力，這讓我們的思想發(fā)生了巨大的轉變，這個(gè)老師的課短小而精煉，讓同學(xué)們議論紛紛，她正是我們心中所需要的老師。
生命中的“燈塔”在的生命中，這一位老師，她甘做“燈塔”，在茫茫的黑夜中牽引著(zhù)學(xué)生，去尋找，尋找夢(mèng)的源泉。每上語(yǔ)文課她總是花許多時(shí)間來(lái)找我們生活中我問(wèn)題，然后一點(diǎn)一點(diǎn)的糾正。當我們的課程有落下時(shí)，她總是吧自己的課讓給了別人，以彌補我們的缺漏，這本就減少了課程，可她仍然努力上完課。在我們求學(xué)的過(guò)程中，她從生活、學(xué)習各個(gè)方面交集在一起，揮散得淋漓至盡，真正做到了為人師表的職責。
尾聲
在遙遠的地方，升起了我的夢(mèng)，在黑蒙蒙的海上，有一盞燈塔在我的前方，我努力地駛去，她卻向前進(jìn)，當我將要抵達夢(mèng)是，她消失了，但“燈塔”的光輝卻留在了我的記憶中。
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