【必備】小學(xué)寫(xiě)人作文9篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)寫(xiě)人作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇1
我依舊還記得，開(kāi)學(xué)第一天，班主把我們安排坐在一起。我當時(shí)是很不高興的。因為本來(lái)我是想跟我閨蜜坐在一起的，可是班主卻把我們分開(kāi)了，讓你來(lái)跟我一起坐。
但是你卻不知情，還很友好的跟我打招呼，“嘿，你好�！笨粗�(zhù)你燦爛的笑容，雖然我還是有些難過(guò)，但我還是回應了你，“你好�！庇谑�，我們就這么認識了。我的同桌。
雖然不跟閨蜜一起坐很遺憾，但是后來(lái)跟你相處了一段時(shí)間后，我發(fā)現你其實(shí)是一個(gè)很好的人。
就拿上次那節數學(xué)課來(lái)講吧。當時(shí)，我被老師叫上來(lái)回答問(wèn)題，而那道題我又剛好不太會(huì )。因為心里有些沒(méi)底，所以回答問(wèn)題的時(shí)候我說(shuō)的有些小聲，導致了我們數學(xué)老師沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我的回答。他以為我不會(huì )，就說(shuō)了一句:“不會(huì )就罰抄�！�
聽(tīng)到這句話(huà)，我頓時(shí)有些委屈:“明明我有回答啊，是你自己聽(tīng)不見(jiàn)�！笨墒俏也桓艺f(shuō)出來(lái)。這時(shí)，同桌你突然對我們數學(xué)老師說(shuō)了一句:“老師，她會(huì )，她剛剛有回答的，是你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。我們全班都聽(tīng)見(jiàn)了�！�
我當場(chǎng)就懵了，心里很震驚。我沒(méi)有想到我同桌居然會(huì )這么大膽的為我辯解，又很害怕老師會(huì )因此罰她。值得慶幸的是，我們數學(xué)老師最后并沒(méi)有懲罰她什么，也因為被我同桌一鬧，我最后也沒(méi)有被罰抄數學(xué)題。
很開(kāi)心能夠遇見(jiàn)你，認識你，我的同桌。
謝謝你，帶給我那么多感動(dòng)。
謝謝你，經(jīng)常幫助我這個(gè)迷糊怪。
謝謝你。是善良的你讓我明白，很多人之所以面對那么多現實(shí)的打擊后卻依舊心懷善良，是因為她們，都遇到過(guò)善良的人。
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇2
我的爺爺今年65歲了，中等身材，不胖，頭發(fā)有些花白，愛(ài)笑，每次笑起來(lái)臉上就像開(kāi)了一朵菊花。
爺爺是個(gè)特別勤快的人，最喜歡種菜了，每年夏秋兩季，我們就不用買(mǎi)菜了，就吃爺爺種的菜。爺爺種菜可仔細了，又是除草，澆水，又是捉蟲(chóng)，而且爺爺種的菜是天然無(wú)公害的，不施化肥，不打農藥。爺爺種的菜種類(lèi)很多，有辣椒、西紅柿、白菜、黃瓜、茄子、蕓豆、香菜、地瓜等等，真是一應俱全，有時(shí)我們自家吃不完就送給別人吃。
爺爺還在村里是出了名的老好人，前些年，為了照顧出行不便的老爺爺和老奶奶，爸爸特意為爺爺買(mǎi)了一輛面包車(chē)。由于是山區，村里上了年紀的去鎮上趕集不方便，爺爺主動(dòng)承擔起了接送大家伙趕集的任務(wù)。有些人覺(jué)得每次都坐爺爺的車(chē)不好意思，有的就要硬給爺爺錢(qián)，爺爺大都是不要的，有的實(shí)在是拗不過(guò)，爺爺也只收一元錢(qián)。這不，昨天家里蓋房子忙，本來(lái)爺爺是不打算去趕集了，可是當他看到有好幾位爺爺奶奶已經(jīng)坐在村中心的石頭上等他了，于是爺爺不管家里多忙，也要去接送他們趕集。
這就是我的爺爺，一位勤勞善良的爺爺。
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇3
水靈靈的眼睛，紅紅的嘴巴，小鼻子……這個(gè)人是誰(shuí)呀？就是我——鄧倩如。
我是一個(gè)名副其實(shí)的小書(shū)迷，一看起書(shū)來(lái)就不受外界干擾。有時(shí)在吃飯、上廁所時(shí)也下意識地拎著(zhù)一本書(shū)去看，就連媽媽常常都叫我書(shū)迷。
在學(xué)校，每次當我走過(guò)鄰班時(shí)，認識我的人便探出頭來(lái)喊：“小書(shū)迷！小書(shū)迷！”但我把他們當空氣，大搖大擺地走了。
有一個(gè)星期五放學(xué)回家，腰酸背痛的我，累死了。這時(shí)不想做作業(yè)、不想玩游戲。想……�！^上冒出了個(gè)燈泡：看書(shū)。突然，我腦子里又蹦出了一個(gè)想法：踢踢足球吧！大熱天踢什么��？我的大腦還不甘心，又說(shuō)“收拾房間吧！”又不亂！我把一切拋置腦后，去看書(shū)了。
我特愛(ài)看書(shū)！所以“小書(shū)迷”這名就這樣來(lái)的。
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇4
家，是世界上最最溫暖的地方。在那里，母親的關(guān)愛(ài)像一盞明燈，時(shí)時(shí)刻刻為我們而亮著(zhù)，送我們出發(fā)，送我們回家。不管天有多黑，它都都會(huì )照耀著(zhù)你，指引著(zhù)你，替你迎來(lái)光明，為你指示方向。我們身上匯集的燈光，是我們一生中最溫暖的行囊。
我并不是特別能讓人省心的“乖乖女”，從小便開(kāi)始闖禍，到現在不知犯了多少錯誤。媽媽呢，并不是非常嚴厲，一上來(lái)就用“河東獅吼”來(lái)吼我；她也沒(méi)有像“念經(jīng)”似的和我講大道理，她的做法非常一般，她只是和我說(shuō)了幾句，便放過(guò)我了。這時(shí)，我會(huì )慢慢地反省到自己的錯誤，突然覺(jué)得媽媽的確對我非常仁慈。媽媽做事一絲不茍，對任何事物都十分苛刻嚴謹，對我卻格外的好，說(shuō)是“握在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”一點(diǎn)也不過(guò)分。從小到大，無(wú)論做了什么事，她都會(huì )無(wú)條件支持我，無(wú)論犯了什么錯誤，她都會(huì )無(wú)條件地包容我。我覺(jué)得她是世界上最好的人了，媽媽不僅長(cháng)得漂亮，心地也十分美麗。
媽媽的愛(ài)像一朵永不凋謝的花兒。一天，我和媽媽穿著(zhù)睡衣在樓下散步。風(fēng)像一陣大浪迎面撲來(lái)，它不斷鉆進(jìn)我的脖頸，冷得我直打哆嗦。細心的媽媽馬上發(fā)現了，趕緊脫下自己的外套為我披上，又急急地拉我上樓�；氐郊液�，又是套衣服，又是倒茶的，卻忘記了自己。我趕緊說(shuō)：“老媽呀，你女兒身體好著(zhù)呢，你還是注意一下自己的身子吧，林黛玉姐姐�！薄皼](méi)事，林黛玉哪有你老媽這么開(kāi)朗漂亮，我抵抗力強。倒是你，哦，對了，我去給你拿那個(gè)感冒藥來(lái)，別生病了……”老媽一邊喋喋不休地說(shuō)著(zhù)，一邊去給我翻箱倒柜地找感冒藥。我突然想起了剛才的畫(huà)面：一個(gè)身體瘦弱的女人在大風(fēng)中把她唯一的保暖的外套給了自己的女兒，自己卻在寒冷中瑟瑟發(fā)抖，她，明明一陣風(fēng)就仿佛會(huì )被吹走，卻硬裝沒(méi)事。想到這兒，我便心疼不已�！芭莺昧�！喝吧�！蔽冶粙寢尅肮唷毕铝艘徽�，看到杯子里一滴不剩，媽媽這才滿(mǎn)意地笑了�！昂昧撕昧�，快去睡吧，明天我叫你起床�！蔽疫�沒(méi)在沙發(fā)上坐一下，媽媽又催促著(zhù)我去休息。我閉上眼睛，愜意地躺在溫暖的被窩里，隔壁的燈還沒(méi)關(guān)呢，從我這兒望去，貌似有人彎著(zhù)腰坐在椅子上干些什么，呀！那個(gè)后背彎成一座拱橋似的女人，可不就是我媽媽嗎？“媽媽?zhuān)阍趺催�不睡��？”“我在給你準備明天的早餐，是你最?lèi)?ài)吃的餃子，我快好了，馬上去休息�！睗u漸地，我在柔和燈光的照射下進(jìn)入了夢(mèng)鄉，這一覺(jué)，我睡得很甜很甜，我夢(mèng)見(jiàn)：在一座夢(mèng)幻神奇的的大花園里，我依偎在媽媽的懷里，我們在一起……
母親是一個(gè)默默守護孩子的天使，她用母愛(ài)唱著(zhù)一首久遠溫馨的歌謠，用溫情編織著(zhù)多彩的世界，用無(wú)私的奉獻感動(dòng)著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的兒女！
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇5
今天學(xué)校舉行了慶祝會(huì )，老師讓我們穿校服，穿白鞋。到教室以后，我發(fā)現王老師變成公主了，她還扎了一個(gè)蝸牛頭。她說(shuō)她今天要當主持。她讓我們好好表現，為1、2班爭光。慶祝會(huì )上有唱歌、跳舞、敲鑼打鼓，我都看得入了神。
后來(lái)我的腳坐麻了，但老師讓我們繼續保持，我只好呆呆地坐著(zhù)。今天真開(kāi)心！
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇6
1、語(yǔ)言準確，鮮明、生動(dòng)，內容極其豐富具體，
2、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
3、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
4、結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
5、對人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是的一大特色。
6、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者
7、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
8、以飽滿(mǎn)的***，描寫(xiě)了……
9、敘述自然生動(dòng)、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
10、重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。
11、這篇文章借介紹“我”的畫(huà)而描寫(xiě)了自己的爸爸媽媽?zhuān)_(kāi)篇新穎。作者用簡(jiǎn)潔而準確的語(yǔ)言描寫(xiě)了爸媽的外貌，衣著(zhù)，更難能可貴的是突出了人物的特點(diǎn)。文章對人物外貌描寫(xiě)與文中的想象“稀奇，走哇，咱們倆去海邊呀”，入情入理，帶給讀者更多的驚喜。
12、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
13、本文是一篇寫(xiě)人的佳作。開(kāi)頭運用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)出了媽媽在家中的懶，而后筆鋒一轉，描寫(xiě)媽媽在學(xué)校的對工作負責，實(shí)為欲揚先抑。結尾聯(lián)想到自己的劉老師，引起讀者的思考。
14、老師辛苦的付出，換來(lái)了你優(yōu)美的文章，多值得啊。從你豐富優(yōu)美的詞匯中，我們能感受到你扎實(shí)的語(yǔ)文功底，而且能夠結構完整，調理清晰，是不騙不錯的文章。
15、細節描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
16、習作采用活潑明快的語(yǔ)言，重墨描寫(xiě)了一位笑容可掬，禮貌熱情待客的肉攤店主，讀后欽佩之情悠然而生，與下文缺斤短兩的齷齪之事形成鮮明的對比，突出笑容背后的可恨。習作的末尾用“那微笑背后，竟然是……”緊扣題目“笑容背后的……”起到言有盡而意無(wú)窮的效果。
17、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
18、對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
19、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
20、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
21、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
22、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
23、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
24、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理
25、文章以…為結尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
26、結尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永
27、這是一篇寫(xiě)人的文章，小作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，通過(guò)對小表弟外貌的描寫(xiě)，把小表弟的“土”刻劃得淋漓盡致。文章取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，值得推薦。
28、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
29、文章含蓄的結尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
30、這是一篇寫(xiě)人的文章，小作者通過(guò)描寫(xiě)鏡子、媽媽、老師、同桌、枕頭眼中的我，把一個(gè)調皮可愛(ài)的自己展現在讀者面前。文章語(yǔ)言自然質(zhì)樸，結構獨特合理，是一篇成功的習作。
31、對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是的成功之處。
32、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
33、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
34、文章想象合情合理，
35、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
36、文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀、愛(ài)讀，不忍釋手。
37、文章邊敘事邊抒情。
38、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
39、充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法。
40、這是一篇寫(xiě)人的文章，抓住了寫(xiě)人的要素。特別是對奶奶外貌的描寫(xiě)非常的惟妙惟肖，語(yǔ)言也比較成熟流暢，用詞很恰到好處！中心是描寫(xiě)奶奶的手，小作者抓住了中心，對奶奶的手進(jìn)行了細致而感人的描寫(xiě)，把奶奶對自己的愛(ài)、對家人的愛(ài)、以及對生活的不斷追求和努力都充分的體現了出來(lái)，結尾不忘點(diǎn)題，非常優(yōu)秀的一篇作文！
41、小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序。
42、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。
43、描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
44、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
45、這是一篇寫(xiě)人的文章，文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。主體部分通過(guò)對“二號媽媽”外貌的描寫(xiě)，以及善解人意、關(guān)心我們的具體事例的敘述，表達了對“二號媽媽”的喜愛(ài)之情。結尾與開(kāi)頭相呼應，首尾連貫，一氣呵成。
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇7
一、說(shuō)教材
《寫(xiě)熟悉的一個(gè)人》要求學(xué)生把熟悉的一個(gè)人寫(xiě)下來(lái)�？梢远喾矫娼榻B他（她），也可以通過(guò)一兩件事寫(xiě)出他（她）的特點(diǎn)，讓他（她）給人留下較深的印象。這次習作要求學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的人，寫(xiě)真實(shí)的事表達真實(shí)的感情。
二、說(shuō)導寫(xiě)生長(cháng)點(diǎn)分析
“動(dòng)態(tài)生成”是新課程倡導的重要理念，也是我校課題實(shí)驗的研究主題。 我們認為新理念下的動(dòng)態(tài)作文課堂生成應是價(jià)值引導下的自主建構。如何在作文教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)而藝術(shù)地把握好“動(dòng)態(tài)生成”這一理念，真正使我們的作文教學(xué)過(guò)程成為提升學(xué)生作文能力和提高學(xué)生作文素養的過(guò)程？根據學(xué)生的習作心理特征，對照本次習作教學(xué)目標，我們認為可以抓住以下幾個(gè)生長(cháng)點(diǎn)以達成生成的自主建構。
1、在創(chuàng )設情境中生成建構�！扒橐晕镞w、辭以情發(fā)”作文教學(xué)情境的創(chuàng )設能喚醒學(xué)生的原型體驗，生成表象，激起學(xué)生的習作欲望。因此教師可采取多種形式的“因寫(xiě)設境”。比如：教師優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描繪、照片的演示，視頻的再現等，使學(xué)生入乎其內，并融情于境，真正做到不為文選情，而是言其心聲，進(jìn)而達到如鯁在喉，不吐不快的傾吐境界。
2、在“閱讀期待”中生成建構。閱讀期待往往會(huì )影響習作的方式、風(fēng)格，所以虛擬的“閱讀期待”有利于學(xué)生習作時(shí)的表達。比如，本次習作教學(xué)在引導學(xué)生對熟悉的人找特點(diǎn)、說(shuō)具體，教師可順水推水，虛擬“閱讀期待”，最想對他（她）說(shuō)的一句話(huà)？或你想用什么方式來(lái)表達？學(xué)生自由表達，最后訴諸筆端。這樣學(xué)生的習作就充滿(mǎn)著(zhù)真情實(shí)感。
3、在對話(huà)交流中生成建構。說(shuō)照片、談視頻，評范文等板塊教學(xué)，是生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的過(guò)程，是情思交流，思維碰撞的過(guò)程。教師應努力營(yíng)造平等、和諧的對話(huà)氛圍，鼓勵學(xué)生我口說(shuō)我心，我心說(shuō)我人，充分尊重學(xué)生的童言雅趣，讓學(xué)生在對話(huà)交流中活躍思維，及時(shí)捕捉靈感并及時(shí)記下，讓學(xué)生在對話(huà)交流中耳濡目染，暢所欲言，互相欣賞，互相悅納，分享表達的快樂(lè )。
三、說(shuō)教學(xué)設想
《新課程標準》以全新的教育理念，明確指出寫(xiě)作教學(xué)應貼近兒童生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，要說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)真事，抒真情。因此，本次作文教學(xué)，我以“真”來(lái)打開(kāi)學(xué)生心靈的窗口，以“真”來(lái)激發(fā)學(xué)生表達的熱情，以“真”來(lái)牽引學(xué)生體驗多彩的生活。為此，我做了如下設想。
�。ㄒ唬┙處熯x材，讓學(xué)生感受真實(shí)。
為了帶動(dòng)學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的人，寫(xiě)真實(shí)的事，我以本班的學(xué)生為對象，照片、錄象等資料，讓學(xué)生覺(jué)得生動(dòng)有趣真實(shí)，拉近了師生寫(xiě)作的心理距離，使學(xué)生從心里愿意去體驗“真實(shí)”。
�。ǘ┙處煼段�，讓學(xué)生享受真實(shí)。
我的范文描寫(xiě)的是我班崔巖學(xué)生，開(kāi)頭對照鏡子，那是一個(gè)留著(zhù)短發(fā)，長(cháng)著(zhù)一對大眼，翹著(zhù)嘴唇的小男孩，那就是我，他活撥好動(dòng)，愛(ài)幫助別人。下面就寫(xiě)他怎樣幫助別人，真實(shí)的.生活，語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，能打動(dòng)學(xué)生的心，讓學(xué)生感受到真實(shí)的力量，拒絕虛假空話(huà)，享受真實(shí)的語(yǔ)言帶來(lái)的感動(dòng)。
�。ㄈ┳杂杀磉_，讓學(xué)生做到真實(shí)。
1、內容的表達真實(shí)。學(xué)生寫(xiě)的人，身份、性格、愛(ài)好、品質(zhì)等各不相同，是一個(gè)平常人，有著(zhù)喜怒哀樂(lè )，有著(zhù)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。只要是學(xué)生熟悉的人，都可以作為習作對象。這樣的選擇范圍讓學(xué)生無(wú)須去弄虛作假。
2、語(yǔ)言的表達真實(shí)。從說(shuō)真實(shí)到寫(xiě)真實(shí)，學(xué)生的個(gè)性化經(jīng)歷在個(gè)性化語(yǔ)言表達中得到展示，學(xué)生有機會(huì )說(shuō)實(shí)話(huà)，吐真情，養成真實(shí)表達的習慣。
所以，在本次習作教學(xué)中，我愿意和學(xué)生在同一起路線(xiàn)上，一起學(xué)作文，寫(xiě)作文，一起去領(lǐng)略本色作文的魅力。
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇8
她也許沒(méi)有班花的美，沒(méi)有學(xué)霸的智，沒(méi)有女王的霸，沒(méi)有小美妞的朗，沒(méi)有小辣椒的潔，但是她也有屬于自己的優(yōu)點(diǎn)，雖然，缺點(diǎn)比優(yōu)點(diǎn)更多……⊙﹏⊙‖
反正只要開(kāi)開(kāi)心心地活著(zhù)，活出一個(gè)真真正正的自己就萬(wàn)事大吉了~女孩，你看這么一個(gè)人都可以這樣活著(zhù)，你又何必對生活灰心呢？嗯哼~
她其實(shí)也挺自?shī)首詷?lè )的，在一個(gè)人走路的時(shí)候，坐車(chē)的時(shí)候，發(fā)呆的時(shí)候，她總是會(huì )想一些稀奇古怪的事情，例如在某某某小說(shuō)里，自己給自己創(chuàng )造一個(gè)人物硬塞進(jìn)去，和某某某個(gè)她最喜歡的角色在一起�；蛘咦约合褚粋�(gè)劇情，然后把自己當做主角，男主角是自己喜歡的類(lèi)型，謫仙謫仙謫仙，溫柔溫柔溫柔，帥帥帥帥帥。
很傻是吧？可是她偏偏就好這一口╮(╯▽╰)╭各種各類(lèi)的角色都被她禍害了，齊夏、蘭斯洛特、容楓等等等等，哈哈~她是特別花心的！~
唔……她在這就和大家說(shuō)幾點(diǎn)曾鼓勵過(guò)她的話(huà)語(yǔ)吧~——
多喝水，少喝這些有顏色的飲料白開(kāi)水是王道。
女孩們放下可樂(lè )瓶，選擇一杯純凈水加兩片水果會(huì )更好！
也許你不是最完美的，但是你要自信。因為你是自己生活中的主角。
每個(gè)女生至少要收集一樣東西書(shū)簽也好，明信片也好。（唔，收集用完的美美噠筆芯……）
有的時(shí)候，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單也很好。
活得開(kāi)心比什么都重要。
摘下你的面具，讓別人走近你的內心，了解你，關(guān)注你！
有一兩個(gè)娃娃，心情不爽的時(shí)候就可以抱著(zhù)他們飆臟話(huà)，但是出去千萬(wàn)不要說(shuō)。
昂首挺胸，告訴自己，自己不必什么人差。
你可以什么都不好，但是記得，活出一個(gè)屬于自己的人生。
女孩，別灰心，其實(shí)，世界上還是有很多很多美好的事情，主要看你是否認真看過(guò)，仔細留念過(guò)=W=加油！別灰心！自己選擇的路，跪著(zhù)也要把它走完！
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇9
我在課外班上有一個(gè)十分要好的同學(xué)，她長(cháng)得小巧可愛(ài)，一張白皙的瓜子臉，一看就冰雪聰明。不過(guò)，她和好朋友之間有個(gè)秘密——怕蛇，還不是一般的怕蛇。今天，就讓你們見(jiàn)識見(jiàn)識她怕蛇的“威力”。
你可能會(huì )問(wèn)她為什么這么怕蛇，那都是被我們給嚇的。
有一次，她正埋頭看書(shū)，我悄悄走過(guò)去，把她從“書(shū)堆里”叫起來(lái)，神經(jīng)兮兮地對她說(shuō)：“你知道嗎？你桌子底下藏了一條特大蟒蛇！”
沒(méi)等我把話(huà)說(shuō)完，她扭頭一看，桌子底下真有一只像大蟒蛇的怪物。她頓時(shí)嚇得目瞪口呆，眼睛瞪得像銅鈴似的，嘴巴嘟了起來(lái)，臉已經(jīng)嚇得變成青的了。
“啊——”一聲驚天動(dòng)地的尖叫幾乎把天花板都要擊穿了。她撒腿就跑，“嗖”地一下跑到了學(xué)校頂樓，見(jiàn)已無(wú)處可逃，蹲在角落抱著(zhù)身子，蜷成了一團。我們幾個(gè)小伙伴也隨即跑了過(guò)去，想好好安慰她，只見(jiàn)她額頭上都擠出了個(gè)大大的“川”字，眼睛閉得緊緊的，眼角噙著(zhù)淚花。我見(jiàn)勢不妙，趕緊上前抱住她，感覺(jué)她全身上下微微擅抖。我在旁邊一再勸她，她完全不理人。不一會(huì )兒，她從我的懷里掙脫出來(lái)，又“嗖”地一下跑回了教室，我們也急忙趕到教室。她早已滿(mǎn)頭大汗，咬牙切齒，手里順手拿著(zhù)個(gè)籃球，來(lái)勢洶洶，把每個(gè)人都當成的她的仇人，被嚇破膽的她憤怒地說(shuō)：“你們給我走著(zhù)瞧！”說(shuō)著(zhù)就把球向我們砸過(guò)來(lái)，氣沖沖地跑了。
我也趕緊溜了，怕她再來(lái)找我復“仇”。大家知道她是誰(shuí)了嗎？她就是我們培訓班的“怕蛇鬼”——李小曉。
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