我美麗的老師人物作文

　　“美麗”有兩種意思。一是外表美麗，二是心靈美麗。我遇見(jiàn)過(guò)一位二者得兼的美麗女子，那就是我的語(yǔ)文老師。

　　老師個(gè)子不高，但是身材很勻稱(chēng)，人到中年身材依然保持這樣，據說(shuō)讓不少老師羨慕呢。那一頭齊肩的烏黑秀發(fā)；一張小巧的瓜子臉；一雙水靈的大眼睛，還有一張嫣紅的嘴巴，我覺(jué)得老師長(cháng)得好看，穿著(zhù)打扮也很時(shí)髦，很有個(gè)性。

　　記得那天，老師穿了一件“唐裝”，扎了兩個(gè)小辮子，看起來(lái)很清純。深藍色的上衣，一顆顆精致的小盤(pán)扣別在衣服上，一條條泛光的水藍色花紋，使衣服看起來(lái)古色古香，又不顯俗氣。下身穿了一條與上身同色的及踝長(cháng)裙。同樣是深藍色的，裙身上還披著(zhù)一層薄紗。這一套，不僅有著(zhù)老上海的風(fēng)情，也同樣有著(zhù)現代感的潮流。郭老師的頭發(fā)分叉梳成了兩個(gè)小辮子，看起來(lái)像鄰家的姐姐；又像老北京的小丫頭片子；還像老上�？谷諘r(shí)的女大學(xué)生。

　　老師長(cháng)得美麗，穿得美麗，內在更美麗，據說(shuō)私下被評為“氣質(zhì)女神”呢！

　　教書(shū)幾十年的老師，可以算是身經(jīng)百戰，對教育學(xué)生的方法可以多得像天上的星星一樣。她從不打罵，怒吼學(xué)生，細心的教導如涓涓細流，磨平了孩子們的鋒利棱角，使大家自然而然的就發(fā)生了改變。就像《飛鳥(niǎo)集》中，印度作家泰戈爾所寫(xiě)的一般，“使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞�！崩蠋熅褪撬�，而我們就是被水流打磨后的卵石。如水的老師，美！

　　老師喜歡寫(xiě)書(shū)法，閱讀和配樂(lè )朗誦。

　　老師喜歡墨汁的清香，喜歡毛筆觸及宣紙時(shí)滑順的手感。所以她經(jīng)常練習，平時(shí)有空就會(huì )坐在辦公桌前，練練書(shū)法，修身養性。書(shū)法作品雖不如大師揮毫時(shí)霸氣，狂草奔放，但也是賞心悅目，剛勁有力。浸潤著(zhù)墨香的老師，美！

　　身為語(yǔ)文老師和政教主任，老師沒(méi)有因繁忙的工作，就忘記閱讀積累的習慣。一本本經(jīng)典名著(zhù)，一本本響徹海內外的兒童文學(xué)創(chuàng )作，一本本生活小說(shuō)，人生觀(guān)的書(shū)籍琳瑯滿(mǎn)目的堆放在小書(shū)架上。每看一本書(shū)，老師就會(huì )用一本厚厚的黑色筆記本，把好詞佳句，經(jīng)典名句，趣味橫生的小短語(yǔ)給記載在本子上。嗅著(zhù)書(shū)香的老師，美！

　　和著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，吟誦著(zhù)優(yōu)美的詩(shī)句，這也是老師的興趣愛(ài)好之一。記得有一次，我需要音樂(lè )配誦，老師在百忙之中抽空聽(tīng)我念了一遍，于是評價(jià)：既然有了音樂(lè )就得跟著(zhù)調子走，不能自顧自的。如果用平時(shí)的朗誦方法及速度，就完全不著(zhù)調，毫無(wú)美感可言。當時(shí)，我心里就咯噔了一下，還有幾分不服，但是當聽(tīng)到郭老師示范時(shí)，那抑揚頓挫、聲情并茂、徐舒有致的朗誦，隨著(zhù)伴奏音樂(lè )流淌，我陶醉在詩(shī)的意境里。當下我就服氣了，深為自己班門(mén)弄斧而羞愧。

　　同學(xué)們喜歡老師，我也喜歡，我眼中的老師是美麗的。

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