寫(xiě)方言趣事作文范文（精選25篇）

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的寫(xiě)方言趣事作文范文，希望能夠幫助到大家。

　　寫(xiě)方言趣事作文 1

　　“你吃蒼蠅了！”嗯？吃蒼蠅？怎么回事？哈哈，原來(lái)是我和弟弟正在打牌呢！那“吃蒼蠅”又是怎么回事呢？這個(gè)嘛，嘻嘻，當然就是太倉話(huà)了！打牌時(shí)稀里糊涂出錯牌，太倉話(huà)就叫“吃蒼蠅”，沒(méi)想到吧！

　　我的家鄉在河北，我十歲時(shí)便來(lái)到了這魚(yú)米之鄉——金太倉。太倉不僅風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，而且太倉的方言也很有趣呢！不信，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！你們知道“蟾蜍”用太倉話(huà)怎么說(shuō)嗎？青蛙？不是。癩蛤��？也不是。那到底是什么呢？告訴你們吧，是“癩團”。你看，蟾蜍身上鼓起的一個(gè)個(gè)包不就像一個(gè)個(gè)癩子嗎？遠遠看去，蟾蜍就如同一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)癩子的圓團，所以就叫做癩團嘍！

　　還有，當你身體不舒服的時(shí)候，用太倉話(huà)該怎么說(shuō)呢？就是“勿局”了，勿局也就是不舒服的.意思。不僅僅只有這些，還有宣宣紅，形容顏色火紅鮮明；一多多，別看這個(gè)詞聽(tīng)上去是說(shuō)很多，其實(shí)是一點(diǎn)點(diǎn)的意思；還有刁嘴、妹妹子、混出道道……怎么樣，太倉話(huà)夠勁兒吧！

　　自從我來(lái)到了太倉，就開(kāi)始學(xué)習太倉話(huà)，讓自己和太倉這個(gè)大家庭融為一體。太倉話(huà)本身的趣味深深地吸引著(zhù)我，讓我在不知不覺(jué)中愛(ài)上了太倉。也正是因為太倉話(huà)的魅力，使我更加了解太倉這個(gè)魚(yú)米之鄉！

　　啊，太倉話(huà)妙趣橫生、詼諧幽默，令人贊不絕口！太倉話(huà)，有勁！

　　寫(xiě)方言趣事作文 2

　　成長(cháng)中，我們會(huì )經(jīng)歷很多事情，有些事像劃破夜空的流星，轉瞬即逝；有些事卻似鑲嵌在心房的夜明珠，明亮而璀璨。每當我想起那件趣事，嘴角總是忍不住上揚。

　　那年春天，我和爸爸媽媽來(lái)到江西萍鄉的外婆家小住。那是一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，爸爸牽著(zhù)我的小手，來(lái)到附近的中山公園。一縷縷柔和的陽(yáng)光透過(guò)柳枝的縫隙照射在大地上，留下了斑斑駁駁的光影。我和爸爸徜徉在公園的小徑上，愜意又舒適。耳邊傳來(lái)淙淙的流水聲，夾雜著(zhù)銀鈴般的`歡笑聲，原來(lái)是一群天真無(wú)邪的孩童在河邊嬉戲打鬧。

　　“‘孩子’掉進(jìn)水里啦！”忽然，傳來(lái)一陣求救聲。爸爸聽(tīng)到后，立即松開(kāi)我的手，以迅雷不及掩耳之勢朝河邊飛奔而去，還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)清楚具體情況，就義無(wú)反顧地跳入水中。在水中不停地尋找著(zhù)“孩子”的下落，但始終沒(méi)有看到“孩子”的蹤影。不知過(guò)了多久，岸上的孩子們齊刷刷地大喊道：“浮起來(lái)了！浮起來(lái)了！在那里！在那里！”爸爸就順著(zhù)他們指的方向游了過(guò)去，發(fā)現浮在水上的竟然是一只鞋子。這時(shí)，爸爸才恍然大悟，原來(lái)孩子們口中的“孩子”指的是方言中的鞋子。真讓他哭笑不得，而此時(shí)的爸爸已變成了一只“落湯雞”。

　　回到外婆家中，我把事情的來(lái)龍去脈給媽媽、外婆講述了一遍，她們笑得合不攏嘴。在我的好奇心驅使下，外婆不厭其煩地教了我很多句當地的方言，我也學(xué)得津津有味，講方言真是一件很有趣的事情��！“少小離家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰”，當一個(gè)人背井離鄉多年，他不僅容貌衰老，心境與氣質(zhì)也會(huì )發(fā)生巨大的變化。這時(shí)候，連接他與故鄉的東西便是方言。方言是文化的活化石，也是民族的藝術(shù)。

　　離不開(kāi)的，是方言帶給生活的無(wú)窮樂(lè )趣；割不斷的，是方言架起的心靈默契。方言不斷，歲月增色。

　　寫(xiě)方言趣事作文 3

　　星期五早上，在課堂上聽(tīng)到不同的閱讀聲音，不同的閱讀聲音有不同的音調。發(fā)生什么事了？原來(lái)老師稍后會(huì )讓我們用方言朗讀課文。此刻，學(xué)生們都爭先恐后地去練習！

　　鈴響時(shí)，老師也走進(jìn)了教室。我們立刻坐了下來(lái)。老師看了看講臺前的四周，說(shuō)道:“我們將從第一組的第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始，讀下一段。段宗元，開(kāi)始！”段宗元讀的是安徽方言，聽(tīng)起來(lái)有些奇怪。讀完之后，老師說(shuō):"最后幾個(gè)字完全不同，前面的很好。"高從后座上被叫去念了一遍。她說(shuō)了盛澤的本地話(huà)�！拔覜](méi)有聽(tīng)到心里有什么波瀾……”嚴走上前來(lái)老師說(shuō)方是我們組的'第一名。再看完一個(gè)人，我就去。我開(kāi)始緊張了�！耙宦诽ぶ�(zhù)愚蠢的風(fēng)，一路慢笑；想起荒山野嶺和金的軍隊……”“不錯，不錯�！崩蠋熜χ�(zhù)說(shuō)...

　　“去吧�！崩蠋熍呐奈业淖雷�，笑著(zhù)對我說(shuō)。我趕緊拿起書(shū)，走向講臺。我的心“撲通撲通”跳，我用普通話(huà)向老師和學(xué)生解釋:“我也用生字來(lái)讀�！比缓笏�讀了課文:一路打著(zhù)沉風(fēng)，一路打散享受��；讀完這本書(shū)后，我看到學(xué)生們開(kāi)心地笑著(zhù)，控制不住地笑。

　　方言真的很有趣！

　　寫(xiě)方言趣事作文 4

　　方言是文化的傳承，是知識的開(kāi)始，每一個(gè)地方都有自己的方言。作為中國人，你必須學(xué)會(huì )方言。

　　今天，我們小區開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于“方言”的晚會(huì )，為的就是考考別人知不知道方言�！坝H愛(ài)的家長(cháng)孩子們，敬愛(ài)的爺爺奶奶們，大家晚上好！歡迎來(lái)到我舉辦的.方言晚會(huì )。廢話(huà)不多說(shuō)，我們現在開(kāi)始。首先你們知道什么叫方言嗎？”我一看，激動(dòng)的目光投了過(guò)來(lái)，只有幾個(gè)同學(xué)舉手，其中有一位說(shuō)：“方言是地方的語(yǔ)言�！�

　　我不禁拍拍手，激動(dòng)的說(shuō)：“不錯，但你們知道‘吃廚餓頓’是什么意思嗎？”我抬頭一看，我驚訝極了，一個(gè)人都沒(méi)舉手，這時(shí)一個(gè)老奶奶含淚說(shuō)到：“我們以前吃一頓就要餓一頓，現在這些孩子都忘了方言的意思了，他們是沒(méi)經(jīng)過(guò)艱苦的生活��！

　　我感動(dòng)極了，我被眼前這位奶奶的生活狀況驚呆了！是啊，以前的生活是多么艱難��！其實(shí)我也是剛剛認識方言，現在我真怕同學(xué)們都把自己家鄉的方言忘了，那是種文化失傳。

　　就在這時(shí)，一個(gè)小男孩哭了感動(dòng)地說(shuō)：“老奶奶，您放心，我們不會(huì )辜負您對我們的期望，雖然現在生活好了，我們還會(huì )要求自己學(xué)會(huì )方言�！�

　　我們展開(kāi)了方言的討論。過(guò)了一會(huì )兒，晚會(huì )結束了。在回家的路上，我思考著(zhù)，今后要多辦這樣的晚會(huì )，讓孩子學(xué)習很多的知識��！

　　回家，我想查更多的方言，并記住它們，努力吧！

　　寫(xiě)方言趣事作文 5

　　方言，通俗點(diǎn)說(shuō)就是土話(huà)。我們中國有很多種方言，每個(gè)地區基本上都有自己的方言，而且有些方言還特別難懂呢！比如我們衢州市的江山方言。

　　我從進(jìn)幼兒園開(kāi)始知道現在，在學(xué)校里講的都是普通話(huà)，在家里和爸爸媽媽說(shuō)的也都是普通話(huà)，所以我對我們衢州的方言一竅不通。我爸爸就常說(shuō)，我應該學(xué)學(xué)我們老家的土話(huà)，這可是祖先傳下來(lái)的文化呢！我們中國所有的方言種類(lèi)，也是中華文化的組成部分。受爸爸這些話(huà)的影響，這個(gè)寒假我就學(xué)習了老家的方言�，F在，我已經(jīng)完全能聽(tīng)懂我們老家的'土話(huà)了，還會(huì )說(shuō)上幾句呢！

　　在學(xué)習方言的過(guò)程中，我還鬧出了不少的笑話(huà)。記得有一次吃午飯，我問(wèn)我那不會(huì )講普通話(huà)的大伯：“你要吃點(diǎn)什么？”他回答我說(shuō)，不要�？墒遣灰�的讀音是“fan”，我聽(tīng)成是“飯”了，所以我就給他盛了一碗飯。只聽(tīng)大伯又說(shuō)：“fan”，我以為是飯盛得太少了呢，就端著(zhù)碗去廚房多添了一點(diǎn)來(lái)，大伯見(jiàn)狀，只聽(tīng)他一連說(shuō)了好幾聲“fan，fan，fan”，我心想盛得已經(jīng)不少了呀，可是他為什么還要叫“飯”呢？正在我納悶時(shí)，奶奶走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“在我們的土話(huà)里，fan就是不要的意思，并不是飯的意思，看來(lái)你還得好好學(xué)習土話(huà)��！”這事傳到了我哥哥的耳朵里，他哈哈大笑，笑話(huà)我連這么簡(jiǎn)單的土話(huà)都聽(tīng)不懂！

　　這件事以后，我就暗下決心，一定要學(xué)會(huì )我們家鄉的方言，哪怕是先能聽(tīng)得懂。雖然很難學(xué)，但是我想我們這一代人，尤其是城市里長(cháng)大的孩子沒(méi)有多少人會(huì )方言了，我一定要學(xué)，不能讓土話(huà)消失，要繼承這一文化。

　　你看，我現在雖然沒(méi)有完全學(xué)會(huì )，畢竟學(xué)習方言也不是一朝一夕能完成的，可是我也可以說(shuō)一些了，也可以和他們對一下話(huà)了，現在我再也不會(huì )鬧出那樣的笑話(huà)了！

　　寫(xiě)方言趣事作文 6

　　重慶城依山而建，人謂“山城”；冬春雨輕霧重，又號“霧都”。但若拋開(kāi)這些稱(chēng)號，方言則成了重慶的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。重慶方言以直白易懂，靈活多樣，短小精悍，形象生動(dòng)而著(zhù)稱(chēng)。使語(yǔ)言交流不但幽默風(fēng)趣，而且含蓄生動(dòng)，顯現出特殊的美感和魅力。

　　“掐沒(méi)得�！币魂囀煜さ穆曇魪倪h處傳來(lái)。我回頭一瞧，原來(lái)是表弟，我連忙回答：“摸掐，屋頭來(lái)客老，喊我買(mǎi)酒。不忙擺老，我還會(huì )切嘞�！边诉诉�，一陣短促的敲門(mén)聲�！伴_(kāi)起累，你個(gè)傻娃，我忙得很，莫添亂老�！眿寢屜耖_(kāi)槍打子彈一般說(shuō)到。我敢忙進(jìn)屋，把酒放在了桌上，只見(jiàn)小姑她們都在為這頓團圓飯忙活著(zhù)。我趁著(zhù)大家都在忙活，偷偷躲在陽(yáng)臺吃薯片，可真是浮生偷得半日閑。誰(shuí)知被妹妹發(fā)現了，她大聲吼道：“你個(gè)撇娃�！钡�被我及時(shí)阻止，可是犧牲了我的薯片。我失落的'回到客廳，唉聲嘆氣的，忽然，我眼前一亮，深深地被桌上的紅燒排骨吸引了。

　　我最喜歡吃獨食了，還沒(méi)等開(kāi)飯，我就開(kāi)始享受美味了……

　　不知媽媽什么時(shí)候出現了，結果可想而知了。父母們正邊吃邊擺龍門(mén)陣時(shí)，妹妹突然哭了起來(lái)，媽媽破口大罵：“仙人板板，你在干哈子”。妹妹正哭得起勁時(shí)，突然轉身夾了一塊紅燒排骨，這讓大家很意外，開(kāi)始是一愣，后來(lái)便狂笑不止——本來(lái)大家不知她如何收場(chǎng)，沒(méi)想到……正當我笑得合不攏嘴時(shí)，小姑喊道：“不行老，我要包席老，你妹妹恩是小娃兒，上一刻說(shuō)的，累一刻都變卦老�！蔽议_(kāi)始還不解的望望媽媽?zhuān)�但我很快恍然大悟。給大家透露一下，其實(shí)包席就是噴飯啦！

　　關(guān)于重慶方言，我記得一個(gè)恨有趣的笑話(huà)，其實(shí)這個(gè)笑話(huà)就是與“開(kāi)槍”有關(guān)，你可別驚訝，這個(gè)開(kāi)槍可不是真的開(kāi)槍?zhuān)�只是重慶人所說(shuō)的說(shuō)話(huà)。其實(shí)每個(gè)地區的方言都是一張無(wú)形的名片，它會(huì )讓大家的生活更融洽，更和諧。俗話(huà)說(shuō)一方一俗，其實(shí)就是造就我們豐富多彩的文化生活的原因。重慶方言不僅詼諧幽默，又具有濃厚的麻辣風(fēng)味，就像重慶人的性格一般，火辣又奔放。

　　寫(xiě)方言趣事作文 7

　　說(shuō)起我家的方言，那真是五花八門(mén)。我爺爺說(shuō)的是東北話(huà)，我奶奶說(shuō)的是河北話(huà)，我爸爸說(shuō)的是山西晉中話(huà)，我舅舅說(shuō)的是山西原平話(huà)。

　　我印象最深的是爺爺的那句：“別跑，小心玻璃蓋！”

　　你們不要以為我爺爺要跟我說(shuō)玻璃，他說(shuō)的“玻璃蓋”其實(shí)是膝蓋的意思。朋友們，你們聽(tīng)懂“玻璃蓋”了嗎？

　　我奶奶說(shuō)著(zhù)一口慢吞吞的河北話(huà)，你聽(tīng)她喊我老爸：“二仔，這塊娃娃俺可給你灌不了他�！蔽夷棠痰摹斑@塊娃娃”就是“這個(gè)娃娃”的意思，“俺可給你灌不了他”就是“我可管不了他”的意思。怎么樣，我奶奶夠幽默吧？

　　一天清晨，天剛蒙蒙亮，我正睡得香甜，夢(mèng)到自己正在空中自由自在地飛翔，突然，聽(tīng)到老爸大聲喊：“拿殺鵝呀！”我猛地驚醒，問(wèn)老爸哪里有鵝，有鵝也不能殺了呀！

　　老爸慢條斯理地說(shuō)：“有什么鵝��？你一晚上把兩條腿壓在我脖子上，壓醒我好幾次�！迸�，我這才明白過(guò)來(lái)，老爸說(shuō)的“拿殺鵝呀”就是“壓死我”的意思。唉，真夠搞笑的'，把我的美夢(mèng)都驚醒了。

　　再聽(tīng)聽(tīng)我舅舅的話(huà)：“咋連么，你習的這么灰�！蹦銈冎�道是什么意思嗎？我舅舅他就愛(ài)大驚小怪，他的意思是：“為什么你學(xué)得這么壞呀！”我有多壞呀，還算比較可愛(ài)吧，他就愛(ài)逗我。

　　為了讓他們說(shuō)上普通話(huà)，不再鬧出笑話(huà)，我每天都在“改造”他們，他們也在不斷進(jìn)步著(zhù)。相信在我這個(gè)小老師的指導下，他們一定會(huì )說(shuō)一口標準的普通話(huà)。

　　寫(xiě)方言趣事作文 8

　　聽(tīng)說(shuō)溫州話(huà)會(huì )漸漸失傳，我決定與父母說(shuō)半天溫州方言。

　　放學(xué)回家，我開(kāi)口便說(shuō)：“嗯，早雷拔�！保ㄎ一貋�(lái)了。）由于太久沒(méi)說(shuō)，連自己也覺(jué)得別扭，媽媽聽(tīng)了哈哈大笑。我有點(diǎn)窘，顧不上說(shuō)方言了，叫道：“別吵！”轉身沖進(jìn)了房里，開(kāi)口練練就遭人笑，郁悶。

　　過(guò)了半天，我肚子有些餓，想去要點(diǎn)吃的，可卻想不起該怎么用方言說(shuō)，練了幾遍還是很別扭，為了不讓媽媽笑我，我干脆忍住餓，不吃了。

　　吃晚飯時(shí)，我本想說(shuō)魚(yú)很好吃，可魚(yú)的'方言卻發(fā)得怪聲怪調的，媽媽教了多遍，我就是念不準。爸爸在一旁聽(tīng)我念“怪調版”的魚(yú)，笑得肚子都疼了，說(shuō)我是不是跟魚(yú)有仇啊，我突然發(fā)現他把“仇”字讀成了“湊”。我也反過(guò)來(lái)笑他，“你的普通話(huà)也不咋地嘛�！卑职直晃掖�個(gè)正著(zhù)，哈哈！

　　弟弟跑過(guò)來(lái)，搶走了我的玩具，我追過(guò)去，他把房門(mén)關(guān)上了，因為弟弟聽(tīng)不懂方言，平時(shí)壓在我心底的怒火爆發(fā)了，我狠狠地用溫州話(huà)去罵他，“臟幫！”（真笨）“么囊！”（壞人）罵完后，心情好多了，而弟弟卻渾然不知，原來(lái)方言還有這種好處��！

　　媽媽叫我好好學(xué)習方言，讓溫州話(huà)永遠流傳下去。我想：如果小孩子都不學(xué)溫州話(huà)，這方言很快會(huì )消失，我可得多學(xué)多講。

　　寫(xiě)方言趣事作文 9

　　河南，是我的家鄉，是個(gè)溫暖而又寧靜的地方，它不大，但是很溫馨，不小，卻能遮風(fēng)擋雨。在河南，有一種做法，叫谷堆;有一種吃法，叫吸溜;有一種穿法，叫赤碼肚;有一種不服，叫咋桌;有一種可以，叫中;有一種游戲，叫接竹竿;有一種人，叫俺。

　　河南方言，言簡(jiǎn)意賅，直白爽快。有這么一個(gè)段子，乙到甲家串門(mén)，乙敲門(mén)后，甲便問(wèn)：“你是誰(shuí)啊?”乙答：“是我啊�！奔子謫�(wèn)：“干什么?”乙又答：“給你來(lái)送禮來(lái)了�！边@些如果用河南話(huà)，只需用幾個(gè)子就搞定：“誰(shuí)”“我”“抓(咋)”“串門(mén)兒”。

　　其實(shí)作為河南人，能夠說(shuō)方言是習慣，這是自信�，F在流行的河南方言就是“中啊”“中不中”，來(lái)表示可以，行不行的意思。這些詞語(yǔ)在平常不會(huì )注意它的寫(xiě)法，但要寫(xiě)出來(lái)就會(huì )有一點(diǎn)的別扭，因為這不是嘗寫(xiě)的字，就比如說(shuō)：恁，表示你的意思。估計許多人還不知道我們河南話(huà)曾經(jīng)在古代某個(gè)朝代上被皇帝所推廣成全國通用語(yǔ)言。河南話(huà)也是古代的官話(huà)吧，現在還保留著(zhù)古代的韻味氣息呢。

　　比如說(shuō)北京人教河南人唱歌。北京人唱道：“太陽(yáng)啊，我偉大的母親，你每天從東方升起，又從西方落下!”還沒(méi)有唱完，河南人搶說(shuō)：“恁累不累，看俺們咋唱�！焙幽先私酉聛�(lái)唱道：“日頭啊!俺哩娘，你見(jiàn)天從東邊日溜上去，從西邊吐嚕下來(lái)，你使哩慌不使哩慌啊?”

　　別看河南話(huà)聽(tīng)著(zhù)挺有趣的，但它也曾被質(zhì)疑過(guò)，它也需要歲月的沉淀洗刷自己，讓留下來(lái)�？谝艨墒敲恳粋�(gè)人特有的，在路上碰到有人講“我嘞個(gè)娘親”，一聽(tīng)便知道了，那是我家鄉的土味方言。方言里包括著(zhù)鄉情，但更多夾雜的是文化�，F在越來(lái)越多的.傳統文化漸漸消失，雖然國家已經(jīng)規定了一些傳統節日放假一天，但只是希望這些能夠起到保護作用，而不是在純粹的放假。

　　在我看來(lái)，保護不是挽救我們傳統文化的根本辦法，而更在于發(fā)展。在于人們對待傳統文化的態(tài)度!只有發(fā)展了才更有生命力，只有發(fā)展了才能長(cháng)久不衰。傳統文化不會(huì )因為個(gè)人的保護和發(fā)展而繁榮，這需要每個(gè)人的力量。就像河南人一樣，把文化化作習慣，把傳統作為口頭語(yǔ)，每個(gè)人一起，我相信傳統文化會(huì )永久留存，在現代文化碰撞中微笑前進(jìn)。中不中?中。為啥?因為——“俺是河南人，俺驕傲”。

　　寫(xiě)方言趣事作文 10

　　天津話(huà)是一種hin有意思的方言，不過(guò)它更像是一門(mén)藝術(shù)。

　　為嘛我今天要來(lái)介紹天津話(huà)呢？那是因為這兩天我和我的小伙伴們都陶醉在了天津話(huà)版的白雪公主上了。內里面將臺詞改編的生動(dòng)有趣，再加上這美妙的方言，那別提有多讓人“失聲狂笑”了。其實(shí)要想學(xué)會(huì )天津話(huà)，也不是很難。那么下面就我來(lái)給大家傳授學(xué)會(huì )天津話(huà)的小秘訣。

　　First從聲母上看，天津話(huà)一般是將普通話(huà)的舌尖后音zh、ch、sh，分別讀為舌尖前音z、c、s，如“中”讀為“宗”、“山”讀為“三”等；“吃”這個(gè)音比較特殊，還是讀做“吃chi1”；i和r混用，如：“人”讀“銀”，“肉”讀“又”；如果是開(kāi)口韻母自成音階時(shí)，就要在前加聲母“n”，如“愛(ài)”讀“耐”，“鵝”讀“ne”等。

　　Second敲黑板，重點(diǎn)要考！如此重要的.是什么呢？那就是幾個(gè)特殊的詞啦。例如“嘛”這個(gè)字用途非常廣，你可以用他表示疑問(wèn)、驚訝等。天津人用這個(gè)字的頻率還非常高，“你今天吃的嘛”“介是嘛呀？”等等等。還有“姐姐”天津人用這個(gè)詞叫遍了各個(gè)年齡的女性，這個(gè)詞的讀音也非常特殊“jiejie”，如“不系jiejie介不對啊”等

　　last就是他的讀音了，在說(shuō)天津話(huà)時(shí)，一定要讀的曲里拐彎的，還要加上兒化音，如果以上幾點(diǎn)都做到了，那么你就可以講完美的普通話(huà)了。

　　天津話(huà)簡(jiǎn)直就是集有趣和個(gè)性于一身的方言，啊～它這該死的無(wú)處安放的魅力啊～

　　寫(xiě)方言趣事作文 11

　　我向來(lái)是不太愛(ài)講江山話(huà)的，倒不是覺(jué)得過(guò)時(shí)，或者說(shuō)過(guò)時(shí)只是一個(gè)次要因素，主要還是因為講不好，在外地待到八九歲才回到老家重新拾起的這門(mén)語(yǔ)言對初學(xué)者甚是不友好，每次開(kāi)口都像英語(yǔ)課上被老師叫起來(lái)念單詞一樣，磕磕巴巴，別別扭扭，可謂說(shuō)者不適，聽(tīng)者皺眉，長(cháng)輩偶爾倒也會(huì )調笑著(zhù)糾正，可這在一個(gè)十一二歲的孩子看來(lái)，簡(jiǎn)直是在戲弄她的尊嚴了，越糾正越反感，久而久之，等真正想說(shuō)時(shí)也只能徒勞地張張口，憋不出一星半點(diǎn)的語(yǔ)句了。

　　有時(shí)我覺(jué)得這也不單是我的個(gè)人原因，家鄉話(huà)在日常生活中被使用的太少了，學(xué)校里更是白紙黑字地寫(xiě)著(zhù)“說(shuō)普通話(huà)”，而且它似乎也不怎么被重視，家住廣東的表哥，每每唱粵語(yǔ)歌唱得眉飛色舞，那是他人母語(yǔ)的溫婉之處，他人母語(yǔ)的價(jià)值所在，可這江山話(huà)卻似乎天生欠“柔”，講出來(lái)那叫一個(gè)“鏗鏘有力”——像吵架，不好聽(tīng)，真不好聽(tīng)。

　　可也到底難以忘記它的好。那些夜里，和父母躺在床上準備入睡，聽(tīng)他們用鄉音低聲交談，斷斷續續的聲音在空氣里搖搖晃晃，抱著(zhù)我的那個(gè)懷抱會(huì )因此顫動(dòng)，那是說(shuō)話(huà)時(shí)胸腔的`振動(dòng)吧，半夢(mèng)半醒之間我這樣想到，又覺(jué)得意外的像一曲節奏獨特的搖籃曲，哄著(zhù)一個(gè)或是三個(gè)游子入睡。舅舅給兒子取名叫“毛俊哲”，與江山話(huà)的“眼睛”同音，每年回家少不了要被七大姑八大姨調侃，我們叫起小表弟的名字時(shí)也總忍俊不禁，個(gè)中有趣，想必不足為外人道也。初中時(shí)搞怪在早讀課將文言文用江山話(huà)大聲朗讀，意外的得勁，到高中后了解到江山話(huà)與古語(yǔ)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，不由感嘆自己曾經(jīng)玩笑般的舉動(dòng)倒還真有幾分科學(xué)依據，像是無(wú)意間與古人來(lái)了場(chǎng)對話(huà)，說(shuō)不清的緣分。

　　到了這些時(shí)候，語(yǔ)言已經(jīng)不再僅僅是聲音的表現了吧，它更像是由記憶與情感堆砌成的一個(gè)“家”。所謂“老鄉見(jiàn)老鄉，兩眼淚汪汪”也不過(guò)如是——令我感動(dòng)的不是面前的人，而是透過(guò)這人我隱約看到的那條河，那棵樹(shù)，那座屋子，那些人。

　　那么又何必拘泥于發(fā)音本身呢？縱然我不能流暢的說(shuō)出我的家鄉話(huà)，但我會(huì )在說(shuō)“子曰：……”的時(shí)候給我的朋友得意洋洋地介紹，這個(gè)“曰”和我家鄉話(huà)同音呢。是，或許幾代之后，我們說(shuō)不出正宗的家鄉話(huà)了，但我們可以用普通話(huà)鏗鏘有力地讀出文言文，在那更廣大的空間里，寄放我們的鄉愁，這難道不也是另一種形式上的“鄉音”嗎？

　　方言正在消失……誰(shuí)又說(shuō)得清，這“消失”不是像水匯入海那樣，融于我們的生活之中？

　　寫(xiě)方言趣事作文 12

　　“誒，好好好，慢著(zhù)點(diǎn)兒的……”走在大街上，隨處可以聽(tīng)到文登方言，一種樸實(shí)的親切感撲面而來(lái)。這，是我的家鄉話(huà)，也是最親切最熟悉的語(yǔ)言之一。每當這些方言縈繞在耳畔，心中的熱愛(ài)便一次又一次油然而生。

　　文登這座小城，著(zhù)實(shí)不大，但有亭臺樓閣的朦朧煙雨，轉角長(cháng)廊的淡淡回風(fēng)，更有文化中引人注目的特色方言，成為搖曳在心頭永不散去的記憶。

　　印象中第一次仔細聽(tīng)文登話(huà)是街坊鄰居的'問(wèn)候：“你是沒(méi)吃晌？”“誒，吃了�！彪S后便是一陣攀談。當時(shí)不解風(fēng)情的我撲哧笑了，這是什么話(huà)？從音調到節奏都是那么“土味”，但“土味”之中還有那么一點(diǎn)讓我熱愛(ài)的風(fēng)情和熱情。

　　自那以后，“土味”方言徹底進(jìn)入了我的生活。某個(gè)周末，我路過(guò)一家路邊攤，那上面插著(zhù)的糖葫蘆一個(gè)個(gè)又大又紅，表面鍍上的糖在陽(yáng)光下幾乎反光，當真像是冰塔！我剛準備過(guò)去，瞟見(jiàn)賣(mài)糖葫蘆的老人——皮膚黝黑粗糙，臉上手上的褶皺像是沒(méi)被熨燙過(guò)的衣服，我不禁懷疑他的可信度。我悻悻地被食欲驅趕過(guò)去�！岸嗌馘X(qián)？”我盯著(zhù)他的眼睛�！鞍尺@也不貴，小姑娘要幾根？反正一根三塊，兩根五塊！”說(shuō)完，樸實(shí)的笑容浮現在他臉上。

　　不知為何，從他發(fā)聲的那一刻起，我的心就好像突然有了著(zhù)落，一股暖流涌上心頭。原本心中的這樣那樣的擔憂(yōu)全部消失了，那一刻，我才知道，家鄉話(huà)在我心里已經(jīng)生根發(fā)芽了，我對它的熱愛(ài)早已萌動(dòng)。

　　后來(lái)，當我在外旅游時(shí)，聽(tīng)到家鄉話(huà)，聽(tīng)到這“土味”的文登方言，便像回了家似的，那種熟悉感是其他事物如何都換不回來(lái)的��！

　　文登方言可能并不聞名于世，但這也是文化的一大重要部分，是成百上千年歷史的沉淀�？v使“土味”，里面包含的也是文登人民的熱情好客，我愛(ài)這“土味”方言。

　　無(wú)論何時(shí)何地，希望文登方言能真正扎根于我心底，能作為一種文化的傳承讓我對它始終保持一顆熾熱的心。今天你問(wèn)候“吃了么？”了嗎？

　　寫(xiě)方言趣事作文 13

　　隨著(zhù)我踏進(jìn)校園，我一直有一個(gè)疑惑，我爺爺是會(huì )說(shuō)陜西話(huà)的，他有時(shí)也會(huì )用陜西話(huà)與我交流，可關(guān)鍵是我不會(huì )陜西話(huà)呀！而我的爺爺常常以“婧娃”稱(chēng)我。也因為陜西話(huà)的“過(guò)塑”，我總能把“婧娃”聽(tīng)成“青蛙”。長(cháng)此已久，我都糊涂了：我的爺爺到底是在叫我婧娃？還是青蛙？

　　爺爺純正的陜西話(huà)又在我的'耳邊響起：“婧娃，今兒在學(xué)校過(guò)得如何��？”我的天哪，我的爺爺為什么又在叫我“青蛙”？他到底要叫我什么？解鈴還須系鈴人，我耐不住心中的疑惑，向爺爺問(wèn)道：“爺爺，為什么總是在朝我青蛙青蛙的叫？我的小名不叫青蛙啊，叫婧娃！婧娃！”爺爺瞇了瞇眼睛，嘴角向下一撇，鄭重的看著(zhù)我，好像要宣布一件大事一樣，說(shuō)：“婧娃，你剛剛說(shuō)什么？爺爺沒(méi)聽(tīng)清”

　　我無(wú)奈的拍拍自己的額頭，微笑中透露著(zhù)一絲疲倦，啊，我差點(diǎn)都忘了，爺爺耳背，得說(shuō)大聲點(diǎn)。我又大聲地將剛剛的疑惑喊了出來(lái)——爺爺終于聽(tīng)見(jiàn)了，他哈哈大笑，摸摸自己的下巴，笑瞇瞇地對我說(shuō)：“婧娃，爺爺說(shuō)的是陜西話(huà)，你沒(méi)有聽(tīng)懂很正常，哎，爺爺下次跟你用普通話(huà)交流吧�！�

　　我恍然大悟，終于，在一年級的某一天，一個(gè)盤(pán)旋在我心中很久的疑惑終于被解開(kāi)了。

　　寫(xiě)方言趣事作文 14

　　每一個(gè)地方都有自己的方言。我的家鄉在哈爾濱，我們說(shuō)的就是東北話(huà)。

　　記得在我三四歲的時(shí)候，媽媽下班回家，看到滿(mǎn)墻的涂鴉，氣得和爸爸說(shuō)：你咋回事��？孩子往墻上畫(huà)得胡愣半片兒，把屋子造得皮兒片兒的，你也不管呀？爸爸摸著(zhù)頭笑著(zhù)說(shuō)：孩子喜歡就讓她愛(ài)咋咋地吧。我想你要不是東北銀一定不知道他們說(shuō)的是啥，我從小就在這旮瘩長(cháng)大，雖然沒(méi)聽(tīng)過(guò)，但是我也知道的胡愣半片兒。我知道媽媽生我的氣了，怕媽媽隔應我，就用哇哇大哭來(lái)逃避懲罰。

　　我們一家三口去湖南看奶奶，周?chē)��?人說(shuō)著(zhù)我完全聽(tīng)不懂的方言，我聽(tīng)著(zhù)像說(shuō)外國的語(yǔ)言，我才知道了不光外國的話(huà)我聽(tīng)不懂，中國話(huà)我也聽(tīng)不懂啊。去張家界時(shí)，爸爸實(shí)在不知道怎么走，就找人打聽(tīng)，爸爸剛說(shuō)完，只聽(tīng)那個(gè)人和我們一樣說(shuō)東北話(huà)，頓時(shí)倍感親切，真是老鄉見(jiàn)老鄉，兩眼淚汪汪��！

　　當然，我也有苦惱的時(shí)候。寫(xiě)作文時(shí)，老師一再強調用書(shū)面語(yǔ)寫(xiě)作文會(huì )很出彩，可是我總是用白話(huà)，不達標。老師告訴我，要注意積累好詞好句。我一定努力把東北方言變成優(yōu)美語(yǔ)句，爭取把作文寫(xiě)得完美。

　　我還是很喜歡東北方言，只是適當的時(shí)候我要美化它，使它更美，但是不會(huì )改東北味，因為我是土生土長(cháng)的東北妞。

　　寫(xiě)方言趣事作文 15

　　方言給我的感覺(jué)，是陌生而又親切的。

　　剛看到“方言”這兩個(gè)字時(shí)，我覺(jué)得它很陌生。因為父母來(lái)自不同的地方，他們有著(zhù)不同的文化背景。他們?yōu)榱四茏屛腋�好地融入到“普通�?huà)”這個(gè)大集體中，從小就跟我用普通話(huà)交流。如他們所愿，現在的我能說(shuō)一口流利的普通話(huà)，而對方言卻是“有口說(shuō)不出”。

　　第一次接觸方言時(shí)，我覺(jué)得它很親切。小的時(shí)候，總喜歡去老家，聽(tīng)著(zhù)大人們“嘰里呱啦”地說(shuō)著(zhù)方言。盡管一句話(huà)也聽(tīng)不懂，但是我還是喜歡聽(tīng)�？粗�(zhù)他們面帶微笑，繪聲繪色地交談，我便能體會(huì )到濃濃的家鄉氣息�；蛟S是骨子里流淌著(zhù)家鄉的'血液吧，方言給我的親切感，正是來(lái)自于平時(shí)那濃濃的思鄉之情。

　　方言，還給我一種感覺(jué)，那就是有趣。比如，老家方言里有一個(gè)詞語(yǔ)，叫“打尖”，其意思類(lèi)似下午茶。因為農民種田是一項體力活，為了保持更好的體力去勞動(dòng)，中飯和晚飯的中間會(huì )“打尖”。家鄉有一種農作物，方言稱(chēng)作“六谷”，其實(shí)是玉米。因為“五谷”里不包括玉米，它自然就變成了“六谷”。

　　普通話(huà)是人與人之間的溝通語(yǔ)言，學(xué)好它，固然重要。但方言作為獨特的地方文化，我覺(jué)得應該傳承。

　　寫(xiě)方言趣事作文 16

　　星期六的清晨，媽媽要去買(mǎi)菜，就對爸爸說(shuō)：“今天早上煮雞蛋吃�！苯Y果爸爸聽(tīng)成了“早上煮稀飯吃”。因為“煮雞蛋”和“煮稀飯”讀音有點(diǎn)相似，所以鬧出了一番笑話(huà)。

　　媽媽出門(mén)后，爸爸就開(kāi)始淘米，然后把米放入電飯鍋里去煮。差不多過(guò)了十分鐘左右，稀飯就煮好了。又過(guò)了十分鐘，爸爸把電飯鍋打開(kāi)，稀飯涼一會(huì )更好吃。

　　媽媽買(mǎi)完菜回來(lái)，看見(jiàn)爸爸煮了一大鍋稀飯，頭都要氣炸了，捏著(zhù)爸爸的耳朵說(shuō)：“你這耳朵有問(wèn)題��！”爸爸被媽媽罵得名其妙，像那丈二的和尚——摸不著(zhù)頭腦，問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳悴皇墙形抑笙。�雞）飯（蛋）嗎？”媽媽聽(tīng)了火冒三丈，捏著(zhù)爸爸的耳朵更使勁了，大聲說(shuō)道：“我讓你煮雞蛋，你給我煮稀飯，交代給你辦的事都做不好，哎，怎么說(shuō)你呢�！卑职致�(tīng)了恍然大悟，伸長(cháng)舌頭做了個(gè)鬼臉，說(shuō)：“稀稀雞雞， 飯 飯 蛋蛋，跟我們老家的方言不是差不多嘛？”

　　作為旁觀(guān)者的我，看準時(shí)機，笑著(zhù)對媽媽說(shuō)：“媽媽啊，你不講普通話(huà)，講方言，也不能全怪爸爸聽(tīng)錯呀！”似乎是我的話(huà)起了作用，媽媽的臉色由陰轉晴。爸爸故意耷拉著(zhù)腦袋，弱弱地說(shuō)：“親愛(ài)的老婆，對不起，是我聽(tīng)錯了，下次我一定拉長(cháng)耳朵，比豬八戒的.耳朵還長(cháng)，好好地聽(tīng)你的話(huà)，嘿嘿，百依百順！”媽媽“噗”地一聲笑了出來(lái)，含糊地對爸爸說(shuō)：“哈哈，我也有不對，以后一定少講方言�！边@下好了，兩人一起認錯，最后我們一家人幸福地吃著(zhù)溫暖的稀飯，其樂(lè )融融。

　　所以，普通話(huà)對我們真的很重要，尤其是來(lái)自不同地方的人交流的時(shí)候。大家可不要再用“方言”鬧出像我們家一樣的笑話(huà)哦！

　　寫(xiě)方言趣事作文 17

　　初中過(guò)去，進(jìn)入高中學(xué)堂，我遇見(jiàn)了他，他的膚色較黑，總是擺著(zhù)一副嚴肅的表情，但他也時(shí)常會(huì )笑一笑，他就是我的語(yǔ)文老師。

　　當我第一次看見(jiàn)語(yǔ)文老師時(shí)，他衣著(zhù)整齊干凈，讓我有了一個(gè)不錯的印象，但他那嚴肅的表情，讓我感到了語(yǔ)文老師他好像不好相處。他說(shuō)話(huà)時(shí)帶有一定的鄉音，一開(kāi)始這讓我班上不少的同學(xué)笑了起來(lái)，但老師也不太在意，估計老師已經(jīng)遇見(jiàn)很多像我們這樣調皮的學(xué)生了。他講課的方式也比較奇特，喜歡吟詩(shī)作對，還好幾次把自己寫(xiě)的詩(shī)發(fā)放在群里去，讓我們一起欣賞，不得不說(shuō)老師詩(shī)寫(xiě)得不錯，但這卻讓我不懂詩(shī)的媽媽如讀天書(shū)般地把詩(shī)讀完了。而我也暗自給老師起了“秀才”這個(gè)外號，你看會(huì )吟詩(shī)作對，又正好給我們教語(yǔ)文不是秀才是什么。

　　有一天，一個(gè)同學(xué)未按時(shí)完成任務(wù)，這讓我們的`“秀才”老師十分不開(kāi)心，把那個(gè)同學(xué)批評了一頓，還用手指著(zhù)門(mén)口大喊：“你給我除（出）求（去）�！边@讓正在大聲讀書(shū)的我們一怔，然后就大笑了起來(lái)，那個(gè)被批評的同學(xué)也笑了起來(lái)，老師很生氣，于是他把那個(gè)同學(xué)拉了出去，又進(jìn)門(mén)我們的笑聲壓了下去，但這也壓不住我們想笑又不能笑的表情，從此除（出）求（去）一詞成為了我們語(yǔ)文老師的代言詞，若有在路上聽(tīng)見(jiàn)有人大聲喊：“你給除（出）求（去）�！蹦敲催@個(gè)人十有八九是我們班的學(xué)生。

　　還有一次，那是在軍訓的時(shí)候，我們正在上語(yǔ)文晚自己，讀書(shū)時(shí)，“秀才”老師把我們叫停，神秘地從荷包里掏出手機，打開(kāi)了音樂(lè )，從手機中飄出了老師那地道的方言，原來(lái)是老師把我們教官教給我們的歌唱了一遍，那歌聲再配上老師的方言聽(tīng)起來(lái)別有一番韻味，讓疲憊的我們一下子又活潑了起來(lái)。唯一可惜的是因為老師聲音比音樂(lè )小，讓我們無(wú)法欣賞全部的歌聲，歌罷，我們在班長(cháng)的帶領(lǐng)下一起鼓起了掌來(lái)，看見(jiàn)老師那綻放的笑臉，得意的神情讓我感覺(jué)“秀才”老師就像一個(gè)孩子一樣，也是那一天，我愛(ài)上了我的語(yǔ)文課，迷上了我的“秀才”老師。

　　今寫(xiě)下此文，意在抒發(fā)對老師的喜愛(ài)之情，望“秀才”老師不會(huì )在有一天對我說(shuō)：“你給我除（出）求（去）�！�

　　寫(xiě)方言趣事作文 18

　　即使迷路在漫漫長(cháng)夜，總有人抬頭望天；即使摔倒在水泥沙路，總有人耐心觀(guān)察螞蟻的世事變遷；即使在苦悶的高中度日如年，也有人能讓我笑出聲來(lái)，這就是我們敬愛(ài)的語(yǔ)文老師。

　　語(yǔ)文老師姓馬，但我們不叫他“馬老師”或“語(yǔ)文老師”而是用一個(gè)高度概括性的詞語(yǔ)來(lái)代稱(chēng)他：“出處！”

　　我們的“出處”身形偏瘦削，鼻梁上頂著(zhù)一副“歷史久遠”的眼鏡，年齡似乎五十歲吧，白發(fā)可是少得很。一幅書(shū)生樣，步履穩健，走路生風(fēng)，在路上遇到會(huì )以為是去參加科舉的秀才，實(shí)在是因為從內飄出一陣墨香。

　　言歸正傳，為什么我們將他喚作“出處”呢？這里用的可不是“英雄不問(wèn)出處”的這個(gè)“典”，而是我們親身經(jīng)歷并總結歸納出來(lái)的。

　　話(huà)說(shuō)那是一個(gè)晚飯后，還未被“賜名”的.語(yǔ)文老師正在逐個(gè)檢查他昨天布置的作業(yè)。檢查到一組后面時(shí)，一個(gè)聲音飄入了我的耳際：“你在做莫（什）事（么）��？”我迅速被這句火藥味很濃的話(huà)勾到了后面�！澳氵�草（抄）什么答案��！你給我出處（去）�！边@時(shí)大家還不同情也不關(guān)心被罵的是誰(shuí)了，只因語(yǔ)文老師的一句“出處”哄堂大笑，而語(yǔ)文老師卻沒(méi)有意識到這一點(diǎn)，還在繼續數落那位同學(xué)：“恩（你）不要草（抄）了，恩（你）出處（去）！”全班再次在笑聲中“淪陷”了。

　　自此四天之內，同學(xué)們茶余飯后常掛在嘴邊的都是這句“出處”，為了避免語(yǔ)文老師的尷尬，一般都是避著(zhù)他的。自此次“出處”事件后我發(fā)現語(yǔ)文學(xué)習處處有笑點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)都新鮮��！“佚之狐言于鄭伯銳（曰）”，“現在大家齊豆（讀）”等等。使我們對語(yǔ)文的興趣陡增啊。為了不漏掉他的一些經(jīng)典詞匯，每節語(yǔ)文課都聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)課的同時(shí)也注意著(zhù)他的發(fā)音，到精彩的地方同學(xué)們的笑聲會(huì )提醒你。這樣的語(yǔ)文課誰(shuí)不樂(lè )意聽(tīng)呢？

　　有的同學(xué)認為這是語(yǔ)文老師的不足，但我們通過(guò)班主任了解到，語(yǔ)文老師小學(xué)中學(xué)時(shí)老師都講方言，不存在講普通話(huà)的“城里人”，也不講拼音什么的，所以語(yǔ)文老師一口流利的偏方言式普通話(huà)全靠自學(xué)，這不由得使我們對語(yǔ)文老師的敬重又上了一層。

　　講方言的語(yǔ)文老師，為你點(diǎn)贊。

　　寫(xiě)方言趣事作文 19

　　他，是一個(gè)地道的農村人，一輩子沒(méi)讀過(guò)什么書(shū)。然而，他卻是我受益終生的“講方言的老師”。他不是別人，就是我的外公。

　　在我改變對外公的看法之前，我只把他當作長(cháng)輩，小時(shí)候的印象里也大部分都是外婆，和他，我基本上沒(méi)什么話(huà)可講。通過(guò)那一件事，我才對他肅然起敬。

　　外公可以說(shuō)是家里最節省的人，家里的每一份開(kāi)支都要經(jīng)過(guò)他同意，有時(shí)候開(kāi)支大了他甚至會(huì )罵花錢(qián)的那個(gè)人。媽媽回憶小時(shí)候：“你外公啊，從來(lái)不給我零花錢(qián)，只允許我每天從家里帶吃的去學(xué)校，雖然是這樣，我看著(zhù)其他同學(xué)兜里的`零花錢(qián)，都羨慕得不得了！”外公確實(shí)節省，但他卻節省得有骨氣。

　　那是外公把自己種好的菜到市集上去賣(mài)，我真慶幸自己當時(shí)也在，讓他這個(gè)“講方言的老師”給我上了一堂難忘的課�！鞍Α�—小伙子，你還沒(méi)找錢(qián)呢！”外公急忙叫住一位給了錢(qián)就走的年輕人，慌忙地在錢(qián)包里翻找著(zhù)。年輕人聳了聳肩，不以為然地說(shuō)：“沒(méi)事，那點(diǎn)錢(qián)我不在乎，就當我給你了！”“不行！”外公顧不得手下的菜，快步上前攔住了年輕人，硬是把錢(qián)塞給了年輕人，用濃重的土話(huà)說(shuō)：“我是窮，但我窮得有骨氣，這些錢(qián)，你必須拿走！”年輕人被外公嚇了一跳，他從前所遇到的鄉巴佬可都是巴不得多得一點(diǎn)錢(qián)的！

　　外公的這段土話(huà)真的給我上了一課，沒(méi)想到一向節省的外公還有這樣的一面，沒(méi)錯，他只是個(gè)農民，也只會(huì )講土話(huà)，但他卻懂得許多人所不懂的道理。他懂得尊重別人，也需要別人的尊重，他懂得節省，因為他尊重自己的勞動(dòng)成果……是的，他沒(méi)讀過(guò)書(shū)，卻比我們更懂得這些道理，我們每天都從課本上學(xué)到這些道理，但真的有去領(lǐng)悟它們嗎？

　　也許只有真正經(jīng)歷過(guò)才能體會(huì )到吧！中國舊時(shí)候的那些農民，哪一個(gè)不理解“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的艱辛？

　　從小到大，我接觸過(guò)很多老師，但他們都只教我書(shū)本上的知識，一些死記硬背的大道理，而只有這個(gè)“講方言的老師”，教給我真正的人生道理，也許這就是為什么我對這一課印象這么深了吧！

　　他是我的老師，只會(huì )講方言的老師。

　　寫(xiě)方言趣事作文 20

　　“叮――”這上課鈴都打了，老師怎么還沒(méi)來(lái)��！新任的任課老師第一天就遲到，可真沒(méi)給學(xué)生留個(gè)好印象。

　　閑著(zhù)也是閑著(zhù)，大家都談?wù)撝?zhù)老師，正當我們談得興起，講臺上的一聲“大家好”，吸引了我們的注意力，眼前的男士上身著(zhù)西服，下身著(zhù)運動(dòng)褲，著(zhù)裝別具一格呀！想必他就是我們的`老師吧！

　　“首先我要給大家道個(gè)歉，路上我的孩子壞了，我又回家換了一雙孩子�！薄皳Q孩子？”膽大的同學(xué)問(wèn)道，老師在黑板寫(xiě)下“鞋子”兩個(gè)字，同學(xué)們都忍俊不禁�！白晕医榻B一下，我姓黃，三橫一豎黃，從今天開(kāi)始，我就是你們的語(yǔ)文老斯了，你們可以叫我黃老斯�！甭�(tīng)完這些，大家更是捂臉拍肚子。

　　和王老師相處了一段時(shí)間，王老師對大家說(shuō)：“同學(xué)們，我們而互相熟悉了，我曉了，我這個(gè)人，有太斗的毛病，希望大家在子提哦山寫(xiě)出來(lái)�！边@句話(huà)翻譯出來(lái)就是：“同學(xué)們，我們也互相熟悉了，我知道，我這個(gè)人，有太多的毛病，希望大家在紙條上寫(xiě)出來(lái)�！逼鋵�(shí)不寫(xiě)也知道，十有八九是方言的問(wèn)題。

　　王老師好像下了決心，走過(guò)辦公室總會(huì )傳來(lái)王老師朗讀課文來(lái)練普通話(huà)的聲音。其實(shí)打心底，我們已經(jīng)適應了王老師的方言，若是他哪天改了這口音，課堂上的歡聲笑語(yǔ)說(shuō)不定就不翼而飛，翻譯方言的樂(lè )趣也會(huì )消失，少了這調味料，我們的學(xué)習生活還會(huì )有意思嗎？所以辦公桌上的信是我們放的，求王老師不要再練普通話(huà)了，我們喜歡會(huì )講方言的王老師。

　　就這樣，王老師依舊說(shuō)著(zhù)他一口流利的方言，我們依舊聽(tīng)得津津有味。

　　寫(xiě)方言趣事作文 21

　　我們安遠人整天把朗朗上口的方言?huà)煸谧爝�，你們知道嗎，安遠的方言可不是胡編亂造的，它和漢字的諧音與含義有著(zhù)緊密的聯(lián)系。

　　一天，我和爺爺談起安遠的方言，我發(fā)現這十分有趣！

　　我先用主考官的.語(yǔ)氣問(wèn)爺爺：“‘吃早飯’用安遠話(huà)怎么說(shuō)？”

　　爺爺以老一輩的莊重自信地回答：“‘食朝’唄！”

　　我看著(zhù)想著(zhù)：“食朝”？“食”表示吃，而朝表示早晨，早晨吃飯不就是 吃早飯嗎？

　　我頓時(shí)興趣盎然，成就感一涌而上，連忙找來(lái)一些方言“做實(shí)驗”。

　　我接著(zhù)還發(fā)現了“睡覺(jué)”說(shuō)成安遠方言就是“歇眼”，讓眼睛休息就是睡覺(jué)嘛！“走路”翻譯成方言便是“行路”，行也有走的意思�！昂谄崞帷敝v成安遠話(huà)就是“摸摸黑”，和原來(lái)的意思大同小異�！盎丶摇闭f(shuō)成安遠話(huà)就更有意思了—歸位，“歸位”，回到自己原來(lái)的地方，就是家�！岸亲羽I”也是一樣的，“肚蠻饑”仔細想想看，其實(shí)都是一樣的。

　　原來(lái)普通的方言也有如此不平凡的一面。雖然它的語(yǔ)音、語(yǔ)調變了，但“換湯不換藥”，主要的意思的絲毫沒(méi)有變的。其實(shí)這些都是我們身邊的事，只要處處留心，就會(huì )獲得皆大的學(xué)問(wèn)！

　　寫(xiě)方言趣事作文 22

　　陽(yáng)光像醇酒，淺淺的斟在每一朵杯形的小野花上。正值初春，當然要好好享受一下這美妙的氣候。忽然，我的心思被幾個(gè)小朋友吸引了。

　　他們大概七八歲的樣子，但吸引我的并不是這個(gè)，而是他們說(shuō)話(huà)時(shí)，用的都是普通話(huà)。在我們這個(gè)偏僻的`小城里，除了外來(lái)人口和教師上課時(shí)用普通話(huà)，平時(shí)說(shuō)的都是方言。在我心中，每一種方言都是神圣美好而不可代替的。我一度以我會(huì )方言而驕傲。但是他們還這么小，就開(kāi)始接受普通話(huà)的熏陶，會(huì )不會(huì )有朝一日會(huì )忘了這伴他們成長(cháng)的語(yǔ)言。

　　我們國家現在正在推廣普通話(huà)沒(méi)錯，但這并不代表要用其它語(yǔ)言消亡，這樣嚴重的代價(jià)來(lái)?yè)Q取��！

　　張曉風(fēng)曾在《我在》中寫(xiě)道：“山在。樹(shù)在。歲月在。大地在。我在。你還要怎樣更好的世界？”我想說(shuō)：“山在。樹(shù)在。方言在。普通話(huà)在。讓他們和平相處不好嗎？為何要為了追趕時(shí)尚，一味的傳播普通話(huà)呢？”

　　我喜歡方言，我喜歡“言子”“耙耳朵”“幺妹”這些詞匯。它們匯聚了地方人民幾代人民的智慧，伴隨著(zhù)我們一步步成長(cháng)。如果有一天它們不再來(lái)，而是換成了“語(yǔ)言”“妹妹”這樣平淡的字眼，那么有多少人，多少是，多少物會(huì )瘋掉。

　　也許現在方言正處于快要消逝的趨勢中，也許只是我多心了。但是這種現象卻不能被忽略：地方小孩為何滿(mǎn)口都是普通話(huà)，屬于他們的方言卻一字不吐？

　　記得甲午，記得五四。我們大張旗鼓地破壞自己的文化，踐踏祖宗的智慧，并把這一切視為一種優(yōu)秀傳統，把破壞者尊為英雄，數為榜樣，一代代破壞下去。那我們現在是否也正是這樣：大張旗鼓的破壞屬于我們的地方語(yǔ)言，四處宣揚普通話(huà)，把說(shuō)得一口流利的普通話(huà)作為驕傲的資本，對于滿(mǎn)口方言的人有一種深深的不屑？

　　如何拯救方言，如何拯救我們的精神樂(lè )園？我想這并非僅僅是專(zhuān)家學(xué)者的事，更是我們所有人的事。國家推廣普通話(huà)，我們不排斥，但這并不代表這是我們語(yǔ)言的全部。就像我國的法制一樣，以《憲法》為主體，其他法律為枝干，最后開(kāi)出法治社會(huì )的花朵。我們可以以我們一出身就伴隨的方言為主體，用普通話(huà)陶冶情操，如果你想，還可以學(xué)習高貴優(yōu)雅的希臘語(yǔ)提升氣質(zhì)，學(xué)習法語(yǔ)作為興趣愛(ài)好。但切記，不能忘本！

　　酒不醉人人自醉，不要到最后才發(fā)現，曾經(jīng)你無(wú)所謂卻離不開(kāi)的東西，正在慢慢的消逝。就像一籠煙，風(fēng)一吹，就散了。

　　寫(xiě)方言趣事作文 23

　　我們補習班做了一個(gè)猜方言的游戲，老師讓我們猜老師麗水那邊的方言。

　　首先，老師讓我們猜一猜他要說(shuō)什么。有的說(shuō)老師要說(shuō)“您好”；有的說(shuō)老師要說(shuō)“歡迎您”；還有一個(gè)人竟然說(shuō)老師會(huì )說(shuō)“你還我錢(qián)”，引得大家哄堂大笑，有的笑得趴在桌子上，有的笑得前仆后仰，有的笑得肚子都痛了……這真是個(gè)小調皮！我想：如果老師真說(shuō)了這句話(huà)，那么，老師這次是來(lái)向我們要債的？

　　等我們猜完后，老師就開(kāi)始說(shuō)第一句方言了：你們早餐吃了什么？有的說(shuō)老師說(shuō)的是“你奶奶吃生姜”；有的.說(shuō)是“你奶奶在干什么”；還有的說(shuō)是“你奶奶在你老家”……可是老師說(shuō)“都不對！”原來(lái)，老師說(shuō)的是“你們早餐吃了什么？”老師一公布答案，又引來(lái)大家一場(chǎng)大笑。

　　接著(zhù)，老師讓我們說(shuō)幾句玉環(huán)話(huà)讓老師猜一猜，雖然我們會(huì )說(shuō)，但是但是誰(shuí)也沒(méi)有那個(gè)膽子，怕說(shuō)得不好讓別人笑話(huà)。之后，我們就逼著(zhù)老師再說(shuō)幾句麗水話(huà)。其中有一句“玉環(huán)是個(gè)好地方”，我們把玉環(huán)聽(tīng)成了“肉丸”，我想：難道玉環(huán)可以吃嗎？后來(lái)，我們又把“好地方”聽(tīng)成了“鶴頂紅”，難道，玉環(huán)又變成了毒藥？又一次引得大家一場(chǎng)哄笑。

　　因為我們讓老師說(shuō)的太多了，所以老師說(shuō)的最后一句是“我想不起來(lái)了”，可是，又有人把“我想不起來(lái)了”聽(tīng)成“我想你媽了”，老師聽(tīng)了，開(kāi)懷大笑，說(shuō)“我想你媽了，那你爸還不打死我呀！”

　　猜方言可真是有趣呀！我以后一定要多多學(xué)習玉環(huán)的方言！

　　寫(xiě)方言趣事作文 24

　　我們從小就出生在常州，生長(cháng)在常州，一定聽(tīng)過(guò)不少的常州話(huà)吧；但是你了解它嗎；常州方言屬于吳方言，不過(guò)常州方言也有著(zhù)它自己的特色，它有28個(gè)聲母，7個(gè)聲調，7個(gè)聲調就是陰平：陽(yáng)平；上聲；陰去；陽(yáng)去；陰入和陽(yáng)入。而天，甜，點(diǎn)，店，電，跌，和笛就分別屬于這7個(gè)聲調。在語(yǔ)音這一方面，常州話(huà)完整的保存了全濁聲母體系，例如“店，志，絹，富”分別讀清音聲母，而“電，冶，倦，婦”分別讀濁音聲母，在普通話(huà)中，這兩組字往往會(huì )讀成同一個(gè)音。

　　常州話(huà)和蘇州話(huà)生硬太多，有人說(shuō)“寧愿聽(tīng)蘇州人吵架，也不愿聽(tīng)常州人說(shuō)話(huà)”，但正因為這樣才能代表一個(gè)地方的傳承，一種文化的延續。吳語(yǔ)中蘇州話(huà)是代表，不過(guò)我認為最好聽(tīng)應該是常州話(huà)。

　　如果把普通話(huà)用漢字翻譯成常州話(huà)是很好玩的，例如吃飯了嗎？等于飯切過(guò)分；下午到那里去玩了等于下半天去囊海去撥鄉；這個(gè)女孩子很聰明的'等于惻個(gè)小烏頭蠻聰明個(gè)-------

　　常州話(huà)應該永遠流傳下去，讓我聽(tīng)到更多更流利的常州話(huà)。

　　寫(xiě)方言趣事作文 25

　　如今能流利說(shuō)溫州話(huà)的孩子實(shí)在不多，更有甚者，連溫州話(huà)一句都聽(tīng)不懂。我們班就有一個(gè)。

　　這天，這個(gè)同學(xué)和另一個(gè)同學(xué)打架，我們就告訴了老師。老師讓我們全班坐好，再用溫州話(huà)叫他站起來(lái)，我知道老師只有生氣時(shí)才講溫州話(huà)，這次肯定火大了。再看看那位同學(xué)，差點(diǎn)嚇死我——他無(wú)動(dòng)于衷，坐著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)，難不成他聽(tīng)不懂溫州話(huà)？來(lái)不及想那么多了，再這樣，吃不準我們全班都得抄《新華詞典》了。

　　我趕緊用普通話(huà)提醒他站起來(lái)，他才慌忙站起來(lái)，老師開(kāi)始用溫州話(huà)罵他，我看見(jiàn)很多同學(xué)聽(tīng)了都在發(fā)抖，當時(shí)可是三伏天�。ㄎ乙苍趦龋��？赡俏煌瑢W(xué)竟然面不改色，還悠然自得地挖起了鼻屎！老師不知道他聽(tīng)不懂溫州話(huà)，見(jiàn)狀更加破口大罵，全班人都縮起了脖子，窗外竟憑空響起一聲驚雷！那位同學(xué)終于縮起了脖子，老師才“鳴金收兵”。我清楚，他是被老師的`臉部表情加上這聲驚雷嚇的，老師的溫州話(huà)批評對他如對牛彈琴。

　　接下來(lái)，老師讓他抄課文，他又無(wú)動(dòng)于衷，于是，老師揪著(zhù)他的耳朵走出教室，我想：他完了，最少加抄5遍。果然，老師罰他抄語(yǔ)文書(shū)上最長(cháng)的課文10遍。

　　我問(wèn)他老師讓他抄書(shū)時(shí)為什么不抄，他竟回答說(shuō)：“什么？剛才老師讓我抄書(shū)！怎么不早說(shuō)？”要是所有溫州人都像他一樣，溫州話(huà)不成“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”才怪。

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