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家鄉的方言作文（通用41篇）
在生活、工作和學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的家鄉的方言作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家鄉的方言作文 篇1
河南，是我的家鄉，是個(gè)溫暖而又寧靜的地方，它不大，但是很溫馨，不小，卻能遮風(fēng)擋雨。在河南，有一種做法，叫谷堆；有一種吃法，叫吸溜；有一種穿法，叫赤碼肚；有一種不服，叫咋桌；有一種可以，叫中；有一種游戲，叫接竹竿；有一種人，叫俺。
河南方言，言簡(jiǎn)意賅，直白爽快。有這么一個(gè)段子，乙到甲家串門(mén)，乙敲門(mén)后，甲便問(wèn)：“你是誰(shuí)��？”乙答：“是我啊�！奔子謫�(wèn)：“干什么？”乙又答：“給你來(lái)送禮來(lái)了�！边@些如果用河南話(huà)，只需用幾個(gè)子就搞定：“誰(shuí)”“我”“抓（咋）”“串門(mén)兒”。
其實(shí)作為河南人，能夠說(shuō)方言是習慣，這是自信�，F在流行的河南方言就是“中啊”“中不中”，來(lái)表示可以，行不行的意思。這些詞語(yǔ)在平常不會(huì )注意它的寫(xiě)法，但要寫(xiě)出來(lái)就會(huì )有一點(diǎn)的別扭，因為這不是嘗寫(xiě)的字，就比如說(shuō)：恁，表示你的意思。估計許多人還不知道我們河南話(huà)曾經(jīng)在古代某個(gè)朝代上被皇帝所推廣成全國通用語(yǔ)言。河南話(huà)也是古代的官話(huà)吧，現在還保留著(zhù)古代的韻味氣息呢。
比如說(shuō)北京人教河南人唱歌。北京人唱道：“太陽(yáng)啊，我偉大的`母親，你每天從東方升起，又從西方落下！”還沒(méi)有唱完，河南人搶說(shuō)：“恁累不累，看俺們咋唱�！焙幽先私酉聛�(lái)唱道：“日頭��！俺哩娘，你見(jiàn)天從東邊日溜上去，從西邊吐嚕下來(lái)，你使哩慌不使哩慌��？”
別看河南話(huà)聽(tīng)著(zhù)挺有趣的，但它也曾被質(zhì)疑過(guò)，它也需要歲月的沉淀洗刷自己，讓留下來(lái)�？谝艨墒敲恳粋�(gè)人特有的，在路上碰到有人講“我嘞個(gè)娘親”，一聽(tīng)便知道了，那是我家鄉的土味方言。方言里包括著(zhù)鄉情，但更多夾雜的是文化�，F在越來(lái)越多的傳統文化漸漸消失，雖然國家已經(jīng)規定了一些傳統節日放假一天，但只是希望這些能夠起到保護作用，而不是在純粹的放假。
在我看來(lái)，保護不是挽救我們傳統文化的根本辦法，而更在于發(fā)展。在于人們對待傳統文化的態(tài)度！只有發(fā)展了才更有生命力，只有發(fā)展了才能長(cháng)久不衰。傳統文化不會(huì )因為個(gè)人的保護和發(fā)展而繁榮，這需要每個(gè)人的力量。就像河南人一樣，把文化化作習慣，把傳統作為口頭語(yǔ)，每個(gè)人一起，我相信傳統文化會(huì )永久留存，在現代文化碰撞中微笑前進(jìn)。中不中？中。為啥？因為——“俺是河南人，俺驕傲”。
家鄉的方言作文 篇2
我的家鄉叫麗水。她有一種方言，叫麗水話(huà)。我喜歡講它，喜歡聽(tīng)它，因為聽(tīng)到一聲聲麗水話(huà)，就感到無(wú)比的親切。
每天上學(xué)路上，我會(huì )聽(tīng)見(jiàn)有人在用著(zhù)家鄉話(huà)或打電話(huà)或攀談聊天。每次聽(tīng)見(jiàn)有人講麗水話(huà)，不管認不認識他們，我都要站在他們旁邊多停留一會(huì )兒。因為，站在那兒，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了家鄉的親切。
在家里，無(wú)論干什么，大人們都說(shuō)麗水話(huà)，仿佛是受制于一種魔咒似的，不說(shuō)麗水話(huà)就渾身不自在。有時(shí)大人們講什么，嘰哩呱啦嘰哩呱啦的，像魔法師念咒語(yǔ)，我雖不能都聽(tīng)懂，但就愿意靜靜地聽(tīng)著(zhù)。
很小的時(shí)候，我記得母親教我學(xué)麗水話(huà)，用一個(gè)字一個(gè)字特別重地教。我那時(shí)一點(diǎn)也聽(tīng)不懂，便“嗯嗯嗯”地點(diǎn)頭。那個(gè)時(shí)候，我就發(fā)誓一定要把它學(xué)好，因為這樣就可以聽(tīng)懂大人們之間的對話(huà)了。
我不用自個(gè)兒學(xué)，因為有“老師”教。小的時(shí)候，外婆喂我飯吃，一邊喂一邊講麗水話(huà)，在吃的`過(guò)程中學(xué)習方言，讓我有了進(jìn)步許多。我現在開(kāi)始能聽(tīng)懂大人們之間的講話(huà)了，可我還是說(shuō)不太多，所以我還得再學(xué)習。
知道我為什么要想學(xué)習嗎？因為麗水話(huà)講出來(lái)，有一種自信的感覺(jué)，一種麗水人的自豪，一種讓人崇拜的感覺(jué)。
家鄉的方言啊，雖然我不能讓所有人都使用你，不能讓所有人都喜歡你，不能讓大家一代一代地傳承你，但我無(wú)論如何都愛(ài)你！
家鄉的方言作文 篇3
星期六的清晨，媽媽要去買(mǎi)菜，就對爸爸說(shuō)：“今天早上煮雞蛋吃�！苯Y果爸爸聽(tīng)成了“早上煮稀飯吃”。因為“煮雞蛋”和“煮稀飯”讀音有點(diǎn)相似，所以鬧出了一番笑話(huà)。
媽媽出門(mén)后，爸爸就開(kāi)始淘米，然后把米放入電飯鍋里去煮。差不多過(guò)了十分鐘左右，稀飯就煮好了。又過(guò)了十分鐘，爸爸把電飯鍋打開(kāi)，稀飯涼一會(huì )更好吃。
媽媽買(mǎi)完菜回來(lái)，看見(jiàn)爸爸煮了一大鍋稀飯，頭都要氣炸了，捏著(zhù)爸爸的耳朵說(shuō)：“你這耳朵有問(wèn)題��！”爸爸被媽媽罵得名其妙，像那丈二的和尚——摸不著(zhù)頭腦，問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳悴皇墙形抑笙。u）飯（蛋）嗎？”媽媽聽(tīng)了火冒三丈，捏著(zhù)爸爸的耳朵更使勁了，大聲說(shuō)道：“我讓你煮雞蛋，你給我煮稀飯，交代給你辦的事都做不好，哎，怎么說(shuō)你呢�！卑职致�(tīng)了恍然大悟，伸長(cháng)舌頭做了個(gè)鬼臉，說(shuō)：“稀稀雞雞，飯飯蛋蛋，跟我們老家的方言不是差不多嘛？”
作為旁觀(guān)者的我，看準時(shí)機，笑著(zhù)對媽媽說(shuō)：“媽媽啊，你不講普通話(huà)，講方言，也不能全怪爸爸聽(tīng)錯呀！”似乎是我的話(huà)起了作用，媽媽的臉色由陰轉晴。爸爸故意耷拉著(zhù)腦袋，弱弱地說(shuō)：“親愛(ài)的`老婆，對不起，是我聽(tīng)錯了，下次我一定拉長(cháng)耳朵，比豬八戒的耳朵還長(cháng)，好好地聽(tīng)你的話(huà)，嘿嘿，百依百順！”媽媽“噗”地一聲笑了出來(lái)，含糊地對爸爸說(shuō)：“哈哈，我也有不對，以后一定少講方言�！边@下好了，兩人一起認錯，最后我們一家人幸福地吃著(zhù)溫暖的稀飯，其樂(lè )融融。
所以，普通話(huà)對我們真的很重要，尤其是來(lái)自不同地方的人交流的時(shí)候。大家可不要再用“方言”鬧出像我們家一樣的笑話(huà)哦！
家鄉的方言作文 篇4
說(shuō)起我家的方言，那真是五花八門(mén)。我爺爺說(shuō)的是東北話(huà)，我奶奶說(shuō)的是河北話(huà)，我爸爸說(shuō)的是山西晉中話(huà)，我舅舅說(shuō)的是山西原平話(huà)。
我印象最深的是爺爺的那句：“別跑，小心玻璃蓋！”
你們不要以為我爺爺要跟我說(shuō)玻璃，他說(shuō)的“玻璃蓋”其實(shí)是膝蓋的意思。朋友們，你們聽(tīng)懂“玻璃蓋”了嗎？
我奶奶說(shuō)著(zhù)一口慢吞吞的河北話(huà)，你聽(tīng)她喊我老爸：“二仔，這塊娃娃俺可給你灌不了他�！蔽夷棠痰�.“這塊娃娃”就是“這個(gè)娃娃”的意思，“俺可給你灌不了他”就是“我可管不了他”的意思。怎么樣，我奶奶夠幽默吧？
一天清晨，天剛蒙蒙亮，我正睡得香甜，夢(mèng)到自己正在空中自由自在地飛翔，突然，聽(tīng)到老爸大聲喊：“拿殺鵝呀！”我猛地驚醒，問(wèn)老爸哪里有鵝，有鵝也不能殺了呀！
老爸慢條斯理地說(shuō)：“有什么鵝��？你一晚上把兩條腿壓在我脖子上，壓醒我好幾次�！迸�，我這才明白過(guò)來(lái)，老爸說(shuō)的“拿殺鵝呀”就是“壓死我”的意思。唉，真夠搞笑的，把我的美夢(mèng)都驚醒了。
再聽(tīng)聽(tīng)我舅舅的話(huà)：“咋連么，你習的這么灰�！蹦銈冎朗鞘裁匆馑紗�？我舅舅他就愛(ài)大驚小怪，他的意思是：“為什么你學(xué)得這么壞呀！”我有多壞呀，還算比較可愛(ài)吧，他就愛(ài)逗我。
為了讓他們說(shuō)上普通話(huà)，不再鬧出笑話(huà)，我每天都在“改造”他們，他們也在不斷進(jìn)步著(zhù)。相信在我這個(gè)小老師的指導下，他們一定會(huì )說(shuō)一口標準的普通話(huà)。
家鄉的方言作文 篇5
小的時(shí)候我特別不喜歡你媽媽講杭州話(huà)，杭州話(huà)十分力量根本不像普通話(huà)那樣字正腔圓，說(shuō)好多話(huà)根本沒(méi)有什么技巧，純粹就是胡說(shuō)八道，舉個(gè)例子普通話(huà)的“襪子”，在一個(gè)正宗的杭州人嘴里，就成了“媽兒——”而且后面還有一段既長(cháng)又難聽(tīng)的。拖音，對于我這種急性子的人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是無(wú)法忍受，可是媽媽似乎偏要與我作對似的，每到有老同學(xué)，或者家里的親戚來(lái)打電話(huà)，我媽就是講這話(huà)，我有好幾次問(wèn)她為什么，她只是笑著(zhù)說(shuō)：“說(shuō)杭州話(huà)可以拉近親人與朋友之間的距離�！笨墒俏乙琅f似懂非懂，希望能夠理解這句話(huà)的真正含義。
我爸的老家在北方的山西，經(jīng)過(guò)了一天的路途之后，我們終于到了醫院，人家聽(tīng)了，大家便一起吃完飯在餐桌上，大姑二姑問(wèn)了我許多問(wèn)題，可是我一句都答不上來(lái)，我根本不懂他們在想些什么，只好由爸爸來(lái)，當作我的翻譯官，我才勉強聽(tīng)懂這些天文。還有一次我去鎮上買(mǎi)包子，到了包子店，沒(méi)有想到，那個(gè)賣(mài)包子的人也是在講方言，我猶豫是否要去買(mǎi)包子，但是最后我還是硬著(zhù)頭皮去買(mǎi)，可是，我剛走上前就被老板說(shuō)的`話(huà)給蒙了，我就無(wú)法反應過(guò)來(lái)，最后老板說(shuō)了五六遍，反應過(guò)來(lái)，原來(lái)他是問(wèn)我要菜包子還是肉包子��！
我突然感覺(jué)自己好像曹文軒筆下的戲碼，剛剛來(lái)到北方是根本不懂他們的方言，又似乎很懷念家鄉的口音了，在這里，我感到的是一種陌生，一種不適應，好像與他們不在一個(gè)頻道上，平時(shí)媽媽講的那些杭州話(huà)我都倍感親切，也慢慢接受了，正如雨果在《悲慘世界》中提到的黑話(huà)，便是一種法國流傳了400多年的語(yǔ)言，這一點(diǎn)讓雨果很感興趣，他正是以黑話(huà)為窺視孔，觀(guān)察整一個(gè)窮苦階層。
方言也是一門(mén)藝術(shù)，讓我們一起去接受他們，去了解他們吧！
家鄉的方言作文 篇6
方言是文化的傳承，是知識的開(kāi)始，每一個(gè)地方都有自己的方言。作為中國人，你必須學(xué)會(huì )方言。
今天，我們小區開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于“方言”的晚會(huì )，為的`就是考考別人知不知道方言�！坝H愛(ài)的家長(cháng)孩子們，敬愛(ài)的爺爺奶奶們，大家晚上好！歡迎來(lái)到我舉辦的方言晚會(huì )。廢話(huà)不多說(shuō)，我們現在開(kāi)始。首先你們知道什么叫方言嗎？”我一看，激動(dòng)的目光投了過(guò)來(lái)，只有幾個(gè)同學(xué)舉手，其中有一位說(shuō)：“方言是地方的語(yǔ)言�！�
我不禁拍拍手，激動(dòng)的說(shuō)：“不錯，但你們知道‘吃廚餓頓’是什么意思嗎？”我抬頭一看，我驚訝極了，一個(gè)人都沒(méi)舉手，這時(shí)一個(gè)老奶奶含淚說(shuō)到：“我們以前吃一頓就要餓一頓，現在這些孩子都忘了方言的意思了，他們是沒(méi)經(jīng)過(guò)艱苦的生活��！
我感動(dòng)極了，我被眼前這位奶奶的生活狀況驚呆了！是啊，以前的生活是多么艱難��！其實(shí)我也是剛剛認識方言，現在我真怕同學(xué)們都把自己家鄉的方言忘了，那是種文化失傳。
就在這時(shí)，一個(gè)小男孩哭了感動(dòng)地說(shuō)：“老奶奶，您放心，我們不會(huì )辜負您對我們的期望，雖然現在生活好了，我們還會(huì )要求自己學(xué)會(huì )方言�！�
我們展開(kāi)了方言的討論。過(guò)了一會(huì )兒，晚會(huì )結束了。在回家的路上，我思考著(zhù)，今后要多辦這樣的晚會(huì )，讓孩子學(xué)習很多的知識��！
回家，我想查更多的方言，并記住它們，努力吧！
家鄉的方言作文 篇7
我的家鄉是哈爾濱，這里最流行的方言是東北話(huà)，家人都說(shuō)我的東北味兒最濃，聽(tīng)我說(shuō)話(huà)就像聽(tīng)小品似的。
我們說(shuō)沒(méi)有聲音叫‘鳥(niǎo)悄的.’，紫色的叫‘紫不溜丟’，黃色叫‘黃了拉幾’，灰色叫‘灰了巴禿’，黑色叫‘黑不出溜’，有一種數量叫‘老鼻子’，有一種創(chuàng )傷叫‘禿嚕皮’，有一種吃態(tài)叫‘可勁造’，有一種性別叫‘二椅子’，有一種關(guān)系叫‘鋼鋼地’，有一種獨處叫‘賣(mài)呆兒’，有一種范圍叫‘整個(gè)浪’，有一種頑皮叫‘欠兒登’，有一種能力叫‘吭呲癟肚’，有一種休閑叫‘無(wú)極六獸’，有一種故意叫‘凈引兒地’，有一種感嘆叫‘哎呦我去’，有一種設施叫‘馬路牙子’，有一種工程叫‘半拉可機’，有一種頻率叫做‘晃常兒’，有一種失敗叫‘突魯反仗’。有一種骨頭叫‘波羅兒蓋’，與眾不同叫‘隔路’，農村叫‘屯子’，床叫‘炕頭’，習慣叫‘丁把’，臟叫‘混兒畫(huà)’或‘埋了呼汰’。
學(xué)校極力宣傳普通話(huà)，但同學(xué)們還是說(shuō)東北話(huà)，我覺(jué)得東北話(huà)特接地氣兒。方言就像非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。更是一種文化，不該打壓，應該傳承。
當方言遇到普通話(huà)，普通話(huà)流傳的范圍比較廣，而方言更接地氣�？赡苋藗儛�(ài)說(shuō)普通話(huà)，但我覺(jué)得有可能普通話(huà)就是在各種方言當中產(chǎn)生的，所以我覺(jué)得不應該打壓方言。方言的利在于接地氣兒，而弊在于溝通不暢。所以在家鄉可以說(shuō)普通話(huà)，而考試的時(shí)候或者跟外地朋友說(shuō)話(huà)時(shí)應該說(shuō)普通話(huà)。
因為方言有方言的魅力，普通話(huà)有普通話(huà)的方便。
家鄉的方言作文 篇8
如今能流利說(shuō)溫州話(huà)的孩子實(shí)在不多，更有甚者，連溫州話(huà)一句都聽(tīng)不懂。我們班就有一個(gè)。
這天，這個(gè)同學(xué)和另一個(gè)同學(xué)打架，我們就告訴了老師。老師讓我們全班坐好，再用溫州話(huà)叫他站起來(lái)，我知道老師只有生氣時(shí)才講溫州話(huà)，這次肯定火大了。再看看那位同學(xué)，差點(diǎn)嚇死我——他無(wú)動(dòng)于衷，坐著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)，難不成他聽(tīng)不懂溫州話(huà)？來(lái)不及想那么多了，再這樣，吃不準我們全班都得抄《新華詞典》了。
我趕緊用普通話(huà)提醒他站起來(lái)，他才慌忙站起來(lái)，老師開(kāi)始用溫州話(huà)罵他，我看見(jiàn)很多同學(xué)聽(tīng)了都在發(fā)抖，當時(shí)可是三伏天�。ㄎ乙苍趦龋��？赡俏煌瑢W(xué)竟然面不改色，還悠然自得地挖起了鼻屎！老師不知道他聽(tīng)不懂溫州話(huà)，見(jiàn)狀更加破口大罵，全班人都縮起了脖子，窗外竟憑空響起一聲驚雷！那位同學(xué)終于縮起了脖子，老師才“鳴金收兵”。我清楚，他是被老師的.臉部表情加上這聲驚雷嚇的，老師的溫州話(huà)批評對他如對牛彈琴。
接下來(lái)，老師讓他抄課文，他又無(wú)動(dòng)于衷，于是，老師揪著(zhù)他的耳朵走出教室，我想：他完了，最少加抄5遍。果然，老師罰他抄語(yǔ)文書(shū)上最長(cháng)的課文10遍。
我問(wèn)他老師讓他抄書(shū)時(shí)為什么不抄，他竟回答說(shuō)：“什么？剛才老師讓我抄書(shū)！怎么不早說(shuō)？”要是所有溫州人都像他一樣，溫州話(huà)不成“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”才怪。
家鄉的方言作文 篇9
最近，班里不少同學(xué)都會(huì )了一口純正的家鄉方言，讓我羨慕得不得了。
小學(xué)之后，我跟隨父母來(lái)到了杭州，由此告別了家鄉與家鄉的語(yǔ)言，小的時(shí)候，我的家鄉話(huà)就不是十分流利，現在就更忘記得一干二凈了。
在時(shí)間的沙涌里，方言根本沒(méi)有流逝，一如既往的輝煌。于是在假期里，我得到了外婆的全力幫助和輔導，把記憶里的方言吹醒。外婆的雙手將我腦海里的方言的碎片拼湊起來(lái)合成了我對方言的初步認識。
方言，對曾經(jīng)的我來(lái)說(shuō)是那些多變的，快得讓人措手不及的，蜿蜒的音符。方言，對現在的我來(lái)說(shuō)，是一堵開(kāi)始慢慢破碎的圍墻，而里面是燦爛的花園。那種特定的聲調，從開(kāi)合的雙唇里蹦出也讓人們心里溫暖而又歡樂(lè )。
小時(shí)候的記憶里，方言是什么，我不知道。方言，沒(méi)有一定的名稱(chēng)和意義，也沒(méi)有精準的翻譯和定義。我家鄉的方言里，方言“的土語(yǔ)大致叫做我們的語(yǔ)言“。的確，這是我們的語(yǔ)言，也是全中國的語(yǔ)言。我已經(jīng)忘記了怎么聲，用聲帶發(fā)出著(zhù)腔土話(huà)，我那腔親切而又有幾分古怪的腔調了。
當假期結束，我回到班里，聽(tīng)著(zhù)大家講述自己家鄉的奇奇怪怪的方言時(shí)，我才真真切切地感受到，方言，對于我們這樣的、離開(kāi)家鄉的`學(xué)生的重要性，它帶來(lái)的不僅僅是對于家鄉的懷念和眷戀，也是對于家鄉傳統習俗的熱愛(ài)。
方言，算是一種文化，不、的的確確是一種文化，一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這樣的文化，足以讓我們永遠地，時(shí)時(shí)刻刻地銘記于心。我真心地愛(ài)著(zhù)這種飽含溫情的文化。
家鄉的方言作文 篇10
天津話(huà)是一種hin有意思的方言，不過(guò)它更像是一門(mén)藝術(shù)。
為嘛我今天要來(lái)介紹天津話(huà)呢？那是因為這兩天我和我的小伙伴們都陶醉在了天津話(huà)版的白雪公主上了。內里面將臺詞改編的生動(dòng)有趣，再加上這美妙的方言，那別提有多讓人“失聲狂笑”了。其實(shí)要想學(xué)會(huì )天津話(huà)，也不是很難。那么下面就我來(lái)給大家傳授學(xué)會(huì )天津話(huà)的小秘訣。
First從聲母上看，天津話(huà)一般是將普通話(huà)的舌尖后音zh、ch、sh，分別讀為舌尖前音z、c、s，如“中”讀為“宗”、“山”讀為“三”等；“吃”這個(gè)音比較特殊，還是讀做“吃chi1”；i和r混用，如：“人”讀“銀”，“肉”讀“又”；如果是開(kāi)口韻母自成音階時(shí)，就要在前加聲母“n”，如“愛(ài)”讀“耐”，“鵝”讀“ne”等。
Second敲黑板，重點(diǎn)要考！如此重要的是什么呢？那就是幾個(gè)特殊的詞啦。例如“嘛”這個(gè)字用途非常廣，你可以用他表示疑問(wèn)、驚訝等。天津人用這個(gè)字的頻率還非常高，“你今天吃的嘛”“介是嘛呀？”等等等。還有“姐姐”天津人用這個(gè)詞叫遍了各個(gè)年齡的'女性，這個(gè)詞的讀音也非常特殊“jiejie”，如“不系jiejie介不對啊”等
last就是他的讀音了，在說(shuō)天津話(huà)時(shí)，一定要讀的曲里拐彎的，還要加上兒化音，如果以上幾點(diǎn)都做到了，那么你就可以講完美的普通話(huà)了。
天津話(huà)簡(jiǎn)直就是集有趣和個(gè)性于一身的方言，啊～它這該死的無(wú)處安放的魅力啊～
家鄉的方言作文 篇11
“你吃蒼蠅了！”嗯？吃蒼蠅？怎么回事？哈哈，原來(lái)是我和弟弟正在打牌呢！那“吃蒼蠅”又是怎么回事呢？這個(gè)嘛，嘻嘻，當然就是太倉話(huà)了！打牌時(shí)稀里糊涂出錯牌，太倉話(huà)就叫“吃蒼蠅”，沒(méi)想到吧！
我的家鄉在河北，我十歲時(shí)便來(lái)到了這魚(yú)米之鄉——金太倉。太倉不僅風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，而且太倉的方言也很有趣呢！不信，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！你們知道“蟾蜍”用太倉話(huà)怎么說(shuō)嗎？青蛙？不是。癩蛤��？也不是。那到底是什么呢？告訴你們吧，是“癩團”。你看，蟾蜍身上鼓起的一個(gè)個(gè)包不就像一個(gè)個(gè)癩子嗎？遠遠看去，蟾蜍就如同一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)癩子的圓團，所以就叫做癩團嘍！
還有，當你身體不舒服的.時(shí)候，用太倉話(huà)該怎么說(shuō)呢？就是“勿局”了，勿局也就是不舒服的意思。不僅僅只有這些，還有宣宣紅，形容顏色火紅鮮明；一多多，別看這個(gè)詞聽(tīng)上去是說(shuō)很多，其實(shí)是一點(diǎn)點(diǎn)的意思；還有刁嘴、妹妹子、混出道道……怎么樣，太倉話(huà)夠勁兒吧！
自從我來(lái)到了太倉，就開(kāi)始學(xué)習太倉話(huà)，讓自己和太倉這個(gè)大家庭融為一體。太倉話(huà)本身的趣味深深地吸引著(zhù)我，讓我在不知不覺(jué)中愛(ài)上了太倉。也正是因為太倉話(huà)的魅力，使我更加了解太倉這個(gè)魚(yú)米之鄉！
啊，太倉話(huà)妙趣橫生、詼諧幽默，令人贊不絕口！太倉話(huà)，有勁！
家鄉的方言作文 篇12
中國有五千多年的悠久歷史，960萬(wàn)平方公里，14億多的人口，56個(gè)民族。各地語(yǔ)言有所差異，雖然我們說(shuō)的都是中國話(huà)，但是卻略有不同。
有粵語(yǔ)、閩南語(yǔ)、上海話(huà)、云南話(huà)、江西話(huà)我的家鄉在美麗富饒的黑龍江，這里的人們都說(shuō)東北話(huà)。
據說(shuō)黑龍江的語(yǔ)言最接近普通話(huà)，但我們要是說(shuō)方言，還真怕你聽(tīng)不懂呢！比如：玻璃蓋、旮旯胡同、干啥、咋地了等等，如果連起來(lái)說(shuō)就更用意思了：你咋地了，我沒(méi)咋的，剛才在那個(gè)旮旯沒(méi)注意，玻璃蓋兒卡在馬路牙子上了，其實(shí)我就是說(shuō)：我不小心膝蓋磕到臺階上了！
聽(tīng)爸爸說(shuō)南方也有好多有趣的方言，山東把是說(shuō)成中，陜西把鞋子說(shuō)成孩子爸爸告訴我中國方言最多的一個(gè)省是福建省，幾乎每個(gè)縣都有自己的'方言，如果一個(gè)人從這個(gè)縣去另外一個(gè)縣辦事，他們都說(shuō)自己的方言，那就誰(shuí)也聽(tīng)不懂誰(shuí)說(shuō)的是什么，多不方便呀！如果遇到了著(zhù)急的事，那可就真的耽誤大事了！
所以我們國家在很久以前就大力推廣普通話(huà)，讓全國人民都能聽(tīng)得懂，方言雖然聽(tīng)得親切，但遇到聽(tīng)不懂的人就會(huì )變成障礙，甚至以為要吵架！
所以，我們既要會(huì )說(shuō)普通話(huà)，也要保留我們的方言，就像我們的東北話(huà)，聽(tīng)起來(lái)雖然有點(diǎn)土，但我還是賊拉的喜歡，是最幽默風(fēng)趣的，因為我愛(ài)我的家鄉，這里有我最?lèi)?ài)的親人！
家鄉的方言作文 篇13
雖然我是個(gè)土生土長(cháng)的桐鄉人，但是打小爸爸媽媽跟我說(shuō)的是普通話(huà)，接觸的鄰居有來(lái)自湖南的、四川的`、江蘇的，與他們交流是普通話(huà)，幼兒園、小學(xué)同學(xué)之間說(shuō)的也是普通話(huà)。所以很多方言我都聽(tīng)不懂，還因此鬧過(guò)笑話(huà)呢！
那天，在鄉下吃過(guò)飯后要回桐鄉了。爺爺奶奶急匆匆地幫我們打包、拎包。爺爺走了過(guò)來(lái)對我講：“奧妹，儂點(diǎn)絲自嘎弄好來(lái)！”
絲？什么絲？剛想張嘴問(wèn)，可是爺爺已經(jīng)走到外面去了。哎呦！大腦快轉！對了，我記得之前奶奶跟我說(shuō)過(guò)“確絲”這個(gè)詞，就是喝水的意思。對，爺爺說(shuō)的“絲”一定是水了！要水干嘛？不管了，打水就是了。我跑到了廚房里，撕下了一個(gè)保鮮袋�！昂簟蔽以诒ｕr袋里吹了一口氣，把水龍頭給打開(kāi)了，在保鮮袋里灌了一點(diǎn)水，然后跑到了外面。
“呶，爺爺，你要的‘絲’�！蔽覛獯跤醯剡f上手中的水。
爸爸笑了，說(shuō)道：“奧妹啊，‘絲’不是水，是書(shū)！”
一旁的爺爺奶奶、鄰居們都哈哈大笑了起來(lái)，說(shuō)：“這么大了，土話(huà)都聽(tīng)否來(lái)，像個(gè)外地小孩��！”
我又羞又躁，乖乖地回屋把桌子上的書(shū)理好了。
哎！看來(lái)我這個(gè)土生土長(cháng)的“桐鄉外地人”，可真得好好學(xué)一學(xué)方言了！
�。ㄐ∽髡呤钦憬⊥┼l市振興西路小學(xué)三年級學(xué)生）
后 記
現在，爺爺奶奶也來(lái)城里和我們生活在一起了，聽(tīng)他們說(shuō)話(huà)聽(tīng)多了，我也聽(tīng)得懂方言了，還會(huì )說(shuō)一些簡(jiǎn)單的方言了呢。
家鄉的方言作文 篇14
我們補習班做了一個(gè)猜方言的游戲，老師讓我們猜老師麗水那邊的方言。
首先，老師讓我們猜一猜他要說(shuō)什么。有的說(shuō)老師要說(shuō)“您好”；有的說(shuō)老師要說(shuō)“歡迎您”；還有一個(gè)人竟然說(shuō)老師會(huì )說(shuō)“你還我錢(qián)”，引得大家哄堂大笑，有的笑得趴在桌子上，有的`笑得前仆后仰，有的笑得肚子都痛了……這真是個(gè)小調皮！我想：如果老師真說(shuō)了這句話(huà)，那么，老師這次是來(lái)向我們要債的？
等我們猜完后，老師就開(kāi)始說(shuō)第一句方言了：你們早餐吃了什么？有的說(shuō)老師說(shuō)的是“你奶奶吃生姜”；有的說(shuō)是“你奶奶在干什么”；還有的說(shuō)是“你奶奶在你老家”……可是老師說(shuō)“都不對！”原來(lái)，老師說(shuō)的是“你們早餐吃了什么？”老師一公布答案，又引來(lái)大家一場(chǎng)大笑。
接著(zhù)，老師讓我們說(shuō)幾句玉環(huán)話(huà)讓老師猜一猜，雖然我們會(huì )說(shuō)，但是但是誰(shuí)也沒(méi)有那個(gè)膽子，怕說(shuō)得不好讓別人笑話(huà)。之后，我們就逼著(zhù)老師再說(shuō)幾句麗水話(huà)。其中有一句“玉環(huán)是個(gè)好地方”，我們把玉環(huán)聽(tīng)成了“肉丸”，我想：難道玉環(huán)可以吃嗎？后來(lái)，我們又把“好地方”聽(tīng)成了“鶴頂紅”，難道，玉環(huán)又變成了毒藥？又一次引得大家一場(chǎng)哄笑。
因為我們讓老師說(shuō)的太多了，所以老師說(shuō)的最后一句是“我想不起來(lái)了”，可是，又有人把“我想不起來(lái)了”聽(tīng)成“我想你媽了”，老師聽(tīng)了，開(kāi)懷大笑，說(shuō)“我想你媽了，那你爸還不打死我呀！”
猜方言可真是有趣呀！我以后一定要多多學(xué)習玉環(huán)的方言！
家鄉的方言作文 篇15
回到家，我便想起老師給我們布置的作業(yè)一日方言。我馬上就開(kāi)工了，嗯早累白（我回來(lái)了）。
奶奶很奇怪，問(wèn)我今天怎么說(shuō)溫州話(huà)了，我便說(shuō)要和她說(shuō)溫州話(huà)。奶奶小看我，泥能啊結外國�。氵@樣也叫會(huì )說(shuō)）？她故意放慢速度，一個(gè)一個(gè)字拖著(zhù)音問(wèn)我。我不想被笑話(huà)，雖然不怎么會(huì )說(shuō)，但還是硬著(zhù)頭皮說(shuō)了一句，非物鞋國寧，嗯喲浴就物括尼國，嗯爸累（廢話(huà)少說(shuō)點(diǎn)，我用溫州話(huà)跟你說(shuō)，我班里的）。
有些地方有點(diǎn)不準哦，但還是被笑話(huà)了，我提啊，國次洞被讓一瑟（天那，說(shuō)起來(lái)東北人一樣）。奶奶大笑，我自己也忍不住哈哈大笑，笑得肚子都疼了。
我不服氣，立刻轉移話(huà)題，握寧發(fā)唉國改，寧次！自我累些派改姑物賣(mài)虎面次爸�。ㄎ覀儎e說(shuō)這個(gè)，你看！廚房里燒菜的鍋子下火大起來(lái)了�。�。奶奶這一下不管我說(shuō)得怎么樣了，火速往廚房奔去。我心想：終于ok了，搞定！
和家人說(shuō)溫州話(huà)，為何我老是說(shuō)不好呢？原因很簡(jiǎn)單，我沒(méi)有這樣的語(yǔ)言環(huán)境，想必很多小孩和我一樣不怎么會(huì )說(shuō)溫州話(huà)吧。再說(shuō)學(xué)校里沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的課程，也沒(méi)有提倡講。如果這溫州話(huà)都是大人們在講，那這個(gè)方言怎么傳承？我想大多數人也許都和我有同感。
方言是溫州人的標志，在世界上的.那么多種語(yǔ)言中算是非常比較特殊的，只有我們浙南這一帶的人們會(huì )說(shuō)，如果將來(lái)大家都不講溫州話(huà)了，那么這種語(yǔ)言將會(huì )失傳，就像西夏文一樣成為文物。同學(xué)們，多說(shuō)說(shuō)浴就物（溫州話(huà)）吧！
家鄉的方言作文 篇16
方言，通俗點(diǎn)說(shuō)就是土話(huà)。我們中國有很多種方言，每個(gè)地區基本上都有自己的方言，而且有些方言還特別難懂呢！比如我們衢州市的江山方言。
我從進(jìn)幼兒園開(kāi)始知道現在，在學(xué)校里講的都是普通話(huà)，在家里和爸爸媽媽說(shuō)的也都是普通話(huà)，所以我對我們衢州的方言一竅不通。我爸爸就常說(shuō)，我應該學(xué)學(xué)我們老家的土話(huà)，這可是祖先傳下來(lái)的文化呢！我們中國所有的方言種類(lèi)，也是中華文化的組成部分。受爸爸這些話(huà)的影響，這個(gè)寒假我就學(xué)習了老家的方言�，F在，我已經(jīng)完全能聽(tīng)懂我們老家的土話(huà)了，還會(huì )說(shuō)上幾句呢！
在學(xué)習方言的'過(guò)程中，我還鬧出了不少的笑話(huà)。記得有一次吃午飯，我問(wèn)我那不會(huì )講普通話(huà)的大伯：“你要吃點(diǎn)什么？”他回答我說(shuō)，不要�？墒遣灰淖x音是“fan”，我聽(tīng)成是“飯”了，所以我就給他盛了一碗飯。只聽(tīng)大伯又說(shuō)：“fan”，我以為是飯盛得太少了呢，就端著(zhù)碗去廚房多添了一點(diǎn)來(lái)，大伯見(jiàn)狀，只聽(tīng)他一連說(shuō)了好幾聲“fan，fan，fan”，我心想盛得已經(jīng)不少了呀，可是他為什么還要叫“飯”呢？正在我納悶時(shí)，奶奶走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“在我們的土話(huà)里，fan就是不要的意思，并不是飯的意思，看來(lái)你還得好好學(xué)習土話(huà)��！”這事傳到了我哥哥的耳朵里，他哈哈大笑，笑話(huà)我連這么簡(jiǎn)單的土話(huà)都聽(tīng)不懂！
這件事以后，我就暗下決心，一定要學(xué)會(huì )我們家鄉的方言，哪怕是先能聽(tīng)得懂。雖然很難學(xué)，但是我想我們這一代人，尤其是城市里長(cháng)大的孩子沒(méi)有多少人會(huì )方言了，我一定要學(xué)，不能讓土話(huà)消失，要繼承這一文化。
你看，我現在雖然沒(méi)有完全學(xué)會(huì )，畢竟學(xué)習方言也不是一朝一夕能完成的，可是我也可以說(shuō)一些了，也可以和他們對一下話(huà)了，現在我再也不會(huì )鬧出那樣的笑話(huà)了！
家鄉的方言作文 篇17
話(huà)說(shuō)有一天，方言和普通話(huà)在溪水河岸旁碰見(jiàn)了，方言一看，原來(lái)是自己的孿生兄弟普通話(huà)��！
方言向普通話(huà)說(shuō)：“嗨！普通話(huà)兄弟！你說(shuō)咱們都是中國媽媽生的，幾乎長(cháng)得一模一樣，那咱誰(shuí)的本事大呢？”
普通話(huà)說(shuō)：“兄弟，就憑你那只能在市里傳播的本事，和我還差十萬(wàn)八千里哩！兄弟，再回去練練吧！”
方言一聽(tīng)，來(lái)氣了，說(shuō)：“那你有什么本事��？不就和我差不多唄！”
普通話(huà)說(shuō)：“我的本事可大了！播音，電視主持人，演講……都要用到我哩！你呢？能做這么多事情嗎？”
方言說(shuō)：“我的本事也很大��！能增加地方人們交流的語(yǔ)速，而且有些地方電臺地方節目也要用到我��！”
普通話(huà)說(shuō)：“那不然去大街上找找看，我們誰(shuí)支持的.人數比較多，誰(shuí)的本事就大！”
于是，普通話(huà)和方言走到大街上，他們首先看到一個(gè)主持人，于是上前問(wèn)：“你覺(jué)得普通話(huà)好還是方言好呢？”
“唔，應該是普通話(huà)好吧，普通話(huà)發(fā)揚了中國文化！”
普通話(huà)對方言說(shuō)：“你看，還是我的本事大吧！”
方言說(shuō)：“這不算！反正還有那么多人呢！”
接下來(lái)，他們看見(jiàn)了一個(gè)地地道道的閩南人，于是，他們又迎上去，問(wèn)：“你覺(jué)得普通話(huà)好還是方言好？”閩南人說(shuō)：“方言好！方言很方便！”
方言說(shuō)：“你看，還是我的本事大吧！”
普通話(huà)說(shuō)：“不算！還有其他人呢！”
他們就這樣問(wèn)了三天兩夜，最后的結果是——兩人的票數相同！這個(gè)結果讓他們大吃一驚，他們只好去找手語(yǔ)評理。手語(yǔ)說(shuō)：“你們都錯了，只有我們手語(yǔ)是最偉大的，你們都是微不足道的！”
方言和普通話(huà)聽(tīng)了，“撲通”一聲，暈倒了。
家鄉的方言作文 篇18
身為真正的桐鄉人，我卻不會(huì )說(shuō)當地方言，這令我有些慚愧。
前幾天，媽媽帶我參加了社區的“方言學(xué)堂”活動(dòng)。
剛開(kāi)始，老師點(diǎn)開(kāi)了一首我們最熟悉的“家屬歌”，大家興致勃勃地跟著(zhù)唱（普通話(huà)）。接著(zhù)，老師給我們看了一張表格，上面寫(xiě)著(zhù)家庭成員稱(chēng)呼的方言版，她指著(zhù)黑板說(shuō)：“小朋友們，你們看，這是一張人物關(guān)系表，誰(shuí)會(huì )用方言來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”一個(gè)男孩子高高舉起了手，慢吞吞地紅著(zhù)臉說(shuō)道：“奶奶是‘娘娘’，姐姐是‘阿大’，爺爺是‘嗲嗲’……”“說(shuō)得不錯�！崩蠋煼Q(chēng)贊道，“這些比較簡(jiǎn)單，難不倒你們，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)幾個(gè)難一點(diǎn)的.�！崩蠋熚⑿χ�(zhù)指著(zhù)“端蛋湯”這幾個(gè)字，說(shuō)：“‘得蛋燙�！燔脐�，你來(lái)念一遍�！蔽乙驗樾睦锇l(fā)虛，怕自己那古怪的發(fā)音會(huì )引來(lái)哄堂大笑，便輕輕地擠出一句：“得蛋燙�！惫�，引得旁邊幾位同學(xué)捧腹大笑。
老師正色道：“不要笑。普通話(huà)可以讓你走得很遠，但是方言，可以教你不要忘記你從哪里出發(fā)；普通話(huà)讓你交流順暢，而方言可以讓你感受到無(wú)限的溫暖�！�
老師又叫了好幾位同學(xué)，大家的發(fā)音都不是很標準，學(xué)一個(gè)詞，教室就“沸騰”一次。老師也笑著(zhù)說(shuō)：“看來(lái)還是有很多同學(xué)不會(huì )說(shuō)，我們再來(lái)跟著(zhù)念一念，玩�！紫�，時(shí)間——辰光……”我們學(xué)得非常投入，像是打開(kāi)了新的大門(mén)呢！
跟著(zhù)方言，老師帶著(zhù)我們回憶童年，重溫了“抓周”游戲。
回到家，我沖著(zhù)爸爸喊：“明朝我要去白相！”爸爸吃驚極了，忙問(wèn)我哪兒學(xué)的�！昂俸�，想不到吧，今天我參加了方言活動(dòng)，當然是老師教我的！”我得意洋洋地笑道。
方言記錄了一個(gè)地方的風(fēng)土人情，描繪著(zhù)每個(gè)地方的禮俗文化。我感受到了其中的樂(lè )趣，以后生活中，我要盡量使用方言。
家鄉的方言作文 篇19
“叮――”這上課鈴都打了，老師怎么還沒(méi)來(lái)��！新任的任課老師第一天就遲到，可真沒(méi)給學(xué)生留個(gè)好印象。
閑著(zhù)也是閑著(zhù)，大家都談?wù)撝?zhù)老師，正當我們談得興起，講臺上的一聲“大家好”，吸引了我們的注意力，眼前的男士上身著(zhù)西服，下身著(zhù)運動(dòng)褲，著(zhù)裝別具一格呀！想必他就是我們的老師吧！
“首先我要給大家道個(gè)歉，路上我的孩子壞了，我又回家換了一雙孩子�！薄皳Q孩子？”膽大的同學(xué)問(wèn)道，老師在黑板寫(xiě)下“鞋子”兩個(gè)字，同學(xué)們都忍俊不禁�！白晕医榻B一下，我姓黃，三橫一豎黃，從今天開(kāi)始，我就是你們的語(yǔ)文老斯了，你們可以叫我黃老斯�！甭�(tīng)完這些，大家更是捂臉拍肚子。
和王老師相處了一段時(shí)間，王老師對大家說(shuō)：“同學(xué)們，我們而互相熟悉了，我曉了，我這個(gè)人，有太斗的毛病，希望大家在子提哦山寫(xiě)出來(lái)�！边@句話(huà)翻譯出來(lái)就是：“同學(xué)們，我們也互相熟悉了，我知道，我這個(gè)人，有太多的毛病，希望大家在紙條上寫(xiě)出來(lái)�！逼鋵�(shí)不寫(xiě)也知道，十有八九是方言的問(wèn)題。
王老師好像下了決心，走過(guò)辦公室總會(huì )傳來(lái)王老師朗讀課文來(lái)練普通話(huà)的聲音。其實(shí)打心底，我們已經(jīng)適應了王老師的方言，若是他哪天改了這口音，課堂上的歡聲笑語(yǔ)說(shuō)不定就不翼而飛，翻譯方言的樂(lè )趣也會(huì )消失，少了這調味料，我們的`學(xué)習生活還會(huì )有意思嗎？所以辦公桌上的信是我們放的，求王老師不要再練普通話(huà)了，我們喜歡會(huì )講方言的王老師。
就這樣，王老師依舊說(shuō)著(zhù)他一口流利的方言，我們依舊聽(tīng)得津津有味。
家鄉的方言作文 篇20
方言，是每個(gè)地方特有的語(yǔ)言。代表的是地域特色，傳承的是地域文化。
這天，我和爸爸媽媽回奶奶家，因為爸爸把鑰匙忘在了車(chē)上，趁爸爸回車(chē)上取鑰匙的空隙，我和媽媽就在奶奶家附近閑逛。突然，我看到鄰居家的菜園子里立了塊牌子，上面寫(xiě)著(zhù)：“地下放藥，請注意狗毛吃�！蔽乙粫r(shí)犯了傻，這是什么意思？“狗毛”難道還能吃嗎？于是我馬上叫媽媽過(guò)來(lái)看。媽媽一看愣了一愣，然后哈哈大笑起來(lái)。我就像丈二和尚摸不到頭腦，傻傻地看著(zhù)媽媽。媽媽邊笑邊解釋給我聽(tīng)，說(shuō)這是寧波方言“狗不要吃”的`意思，并且用寧波方言念了一遍給我聽(tīng)。這下輪到我笑得直不起腰了，“狗毛吃”真是太搞笑了。
但是，笑完以后我卻在想一件事，為什么寫(xiě)牌子的人不用普通話(huà)？就像在我們家奶奶寧波話(huà)很正宗，可說(shuō)起普通話(huà)來(lái)卻是靈橋牌的；而我作為一個(gè)寧波人，聽(tīng)得懂寧波話(huà)，卻不會(huì )說(shuō)；媽媽是處在我們中間的，普通話(huà)說(shuō)得多，寧波話(huà)會(huì )說(shuō)但平時(shí)說(shuō)得少，有些地道的也已經(jīng)不會(huì )說(shuō)了。感覺(jué)一代代下來(lái)，寧波話(huà)會(huì )說(shuō)的越來(lái)越少了。我在想，等我的孩子那一代，是不是連寧波話(huà)都聽(tīng)不懂了呢？我有點(diǎn)擔心。
這個(gè)擔心不僅體現在家里，還有在學(xué)校，同學(xué)們都不說(shuō)寧波話(huà)，雖然有可能是他們沒(méi)在學(xué)校說(shuō)寧波話(huà)，但我周邊的朋友也沒(méi)有一個(gè)在說(shuō)的。所以作為一個(gè)寧波人，我真的很擔心有一天寧波話(huà)會(huì )“滅絕”。
雖然，現在推廣普通話(huà)，但我覺(jué)得方言不能遺忘，就像中國傳統文化不能被我們遺忘一樣。我們要盡自己所能保護方言，保護中國傳統文化�？赡芪夷茏龅牟欢�，但我會(huì )努力的！“狗毛吃”我們也要“毛忘”傳統。
家鄉的方言作文 篇21
新學(xué)期，我們班轉來(lái)了一位外地的新同學(xué)。平時(shí)喜歡交友的我當然不會(huì )放棄認識新朋友的機會(huì )。中午，我走到他身邊，想和他聊天�！胺絼�！”我用方言招呼了他�！吧蹲�？”他一臉疑惑�！岸�，你說(shuō)什么？我想問(wèn)你喜歡打籃球嗎？”“啥子？”“傻子！”這次，我確信聽(tīng)明白了他的話(huà)，不禁勃然大怒，“你怎么可以隨便罵人呢？”說(shuō)完，我氣憤地走開(kāi)了，留下一臉愕然的他……
放學(xué)了，回到家里我一回想到這件事，心里十分不悅。爸爸看到我不高興的樣子，問(wèn)我：“靖靖，今天發(fā)生什么不愉快的事了？看你愁眉苦臉的樣兒�！庇魫灹艘幌挛�，終于可以倒倒苦水了，我就把和方劍的事情告訴了爸爸�！肮卑职中α似饋�(lái)，說(shuō)到：“你怎么不和他用普通話(huà)交流呢？都是方言惹的禍啊�！薄皩ρ�，我們是說(shuō)方言了，剛開(kāi)學(xué)，不習慣說(shuō)普通話(huà)嘛？可，這又怎么惹禍了？”“我先和你說(shuō)個(gè)事，是我親耳所聞�！卑职诸D了頓說(shuō)到，“有一回，我跟隨我們廠(chǎng)領(lǐng)導去廣西搞調研，到了開(kāi)會(huì )的時(shí)間還有一位同志沒(méi)來(lái)，主持會(huì )議的人就說(shuō)了：‘時(shí)間過(guò)了，不等他了，我們該死。
首先，讓我們歡迎浙江化工集團的領(lǐng)導來(lái)我們這里吊唁�！薄鞍�，怎么該死，還吊唁了？”“當時(shí)，我們聽(tīng)到這樣的話(huà)，也很生氣，可其他在會(huì )場(chǎng)的.廣西人一點(diǎn)沒(méi)都覺(jué)得驚訝。我就仔細一琢磨，明白了，這個(gè)‘該死’其實(shí)是‘開(kāi)始’的意思，‘吊唁’就是指‘調研’了。你看，說(shuō)不好普通話(huà)凈鬧笑話(huà)，還會(huì )產(chǎn)生一些誤會(huì )，傷了和氣的。你就是誤會(huì )你的新同學(xué)了，他說(shuō)的啥子，就是什么的意思，而并非是傻子了�！薄芭�，是這樣啊……”聽(tīng)了爸爸一席話(huà)，我恍然大悟。是我誤會(huì )了方劍，明天一定要用普通話(huà)和他解釋清楚了，哎，都是方言惹的禍啊……
家鄉的方言作文 篇22
九月一日，我們又背著(zhù)書(shū)包來(lái)到了熟悉的校園。景物依舊，只是多了群活潑可愛(ài)的新同學(xué)。他們夾雜著(zhù)南腔北調、方言鄉音在家長(cháng)的牽引下快活地穿梭在校園里。望著(zhù)他們笑盈盈的臉蛋，聽(tīng)著(zhù)他們說(shuō)的方言，不禁讓我想起了我們初來(lái)太倉時(shí)發(fā)生的一件事。
那年我剛上二年級，就跟著(zhù)爸、媽來(lái)到了太倉這個(gè)人杰地靈，物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟發(fā)達的.地方。記得我們第一次同房東談租房時(shí)，因為爸爸講的普通話(huà)不標準，還鬧了一場(chǎng)誤會(huì )呢。事情是這樣的：爸爸看到一個(gè)招租店面上留有房東的姓名和電話(huà)，就撥通了電話(huà)。巧的是房東叫史禮良。由于爸爸問(wèn)房?jì)r(jià)時(shí)帶著(zhù)濃重的家鄉口音。房東誤把“史禮良，房租多少錢(qián)？”聽(tīng)成了“死你娘，房租多少錢(qián)？”當時(shí)房東氣得只好在電話(huà)里說(shuō)：“你等在那里，我們當面談?wù)��！贝蠹s十五分鐘后，房東氣勢洶洶地過(guò)來(lái)了，劈頭就問(wèn)：“我什么時(shí)候得罪你了，為什么在電話(huà)里罵人？”我和媽媽一聽(tīng)便異口同聲地說(shuō)：“誰(shuí)罵你呀？”房東說(shuō)：“剛才有個(gè)男的打電話(huà)說(shuō)：‘死你娘的房租多少錢(qián)？’”爸爸聽(tīng)后連忙遞上一支煙，連聲說(shuō)：“對不起，同志。我普通話(huà)講得不標準，請你原諒�！苯�(jīng)過(guò)我們三人的一番解釋后，房東才算原諒了我們。等房東離開(kāi)后，我氣呼呼地說(shuō)：“爸爸，你不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，就讓我來(lái)說(shuō)好了，瞧，這么好的店鋪沒(méi)租成，多可惜�！庇纱丝磥�(lái)，講好普通話(huà)真的是非常重要啊。
忽然，耳旁傳來(lái)幾句我熟悉的方言，循聲看到一位家長(cháng)正與孩子交談著(zhù)。我多么希望新來(lái)我們學(xué)校的那些小同學(xué)，從現在起，認真上好每一堂課，學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位。平時(shí)多讀一些拼音報上的文章，多鍛煉說(shuō)普通話(huà)的感覺(jué)。努力成為推廣普通話(huà)的文明小使者。
家鄉的方言作文 篇23
重慶城依山而建，人謂“山城”；冬春雨輕霧重，又號“霧都”。但若拋開(kāi)這些稱(chēng)號，方言則成了重慶的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。重慶方言以直白易懂，靈活多樣，短小精悍，形象生動(dòng)而著(zhù)稱(chēng)。使語(yǔ)言交流不但幽默風(fēng)趣，而且含蓄生動(dòng)，顯現出特殊的美感和魅力。
“掐沒(méi)得�！币魂囀煜さ穆曇魪倪h處傳來(lái)。我回頭一瞧，原來(lái)是表弟，我連忙回答：“摸掐，屋頭來(lái)客老，喊我買(mǎi)酒。不忙擺老，我還會(huì )切嘞�！边诉诉�，一陣短促的敲門(mén)聲�！伴_(kāi)起累，你個(gè)傻娃，我忙得很，莫添亂老�！眿寢屜耖_(kāi)槍打子彈一般說(shuō)到。我敢忙進(jìn)屋，把酒放在了桌上，只見(jiàn)小姑她們都在為這頓團圓飯忙活著(zhù)。我趁著(zhù)大家都在忙活，偷偷躲在陽(yáng)臺吃薯片，可真是浮生偷得半日閑。誰(shuí)知被妹妹發(fā)現了，她大聲吼道：“你個(gè)撇娃�！钡晃壹皶r(shí)阻止，可是犧牲了我的.薯片。我失落的回到客廳，唉聲嘆氣的，忽然，我眼前一亮，深深地被桌上的紅燒排骨吸引了。
我最喜歡吃獨食了，還沒(méi)等開(kāi)飯，我就開(kāi)始享受美味了……
不知媽媽什么時(shí)候出現了，結果可想而知了。父母們正邊吃邊擺龍門(mén)陣時(shí)，妹妹突然哭了起來(lái)，媽媽破口大罵：“仙人板板，你在干哈子”。妹妹正哭得起勁時(shí)，突然轉身夾了一塊紅燒排骨，這讓大家很意外，開(kāi)始是一愣，后來(lái)便狂笑不止——本來(lái)大家不知她如何收場(chǎng)，沒(méi)想到……正當我笑得合不攏嘴時(shí)，小姑喊道：“不行老，我要包席老，
你妹妹恩是小娃兒，上一刻說(shuō)的，累一刻都變卦老�！蔽议_(kāi)始還不解的望望媽媽?zhuān)液芸旎腥淮笪�。給大家透露一下，其實(shí)包席就是噴飯啦！
關(guān)于重慶方言，我記得一個(gè)恨有趣的笑話(huà)，其實(shí)這個(gè)笑話(huà)就是與“開(kāi)槍”有關(guān)，你可別驚訝，這個(gè)開(kāi)槍可不是真的開(kāi)槍?zhuān)皇侵貞c人所說(shuō)的說(shuō)話(huà)。其實(shí)每個(gè)地區的方言都是一張無(wú)形的名片，它會(huì )讓大家的生活更融洽，更和諧。俗話(huà)說(shuō)一方一俗，其實(shí)就是造就我們豐富多彩的文化生活的原因。重慶方言不僅詼諧幽默，又具有濃厚的麻辣風(fēng)味，就像重慶人的性格一般，火辣又奔放。
家鄉的方言作文 篇24
“誒，好好好，慢著(zhù)點(diǎn)兒的……”走在大街上，隨處可以聽(tīng)到文登方言，一種樸實(shí)的親切感撲面而來(lái)。這，是我的家鄉話(huà)，也是最親切最熟悉的語(yǔ)言之一。每當這些方言縈繞在耳畔，心中的熱愛(ài)便一次又一次油然而生。
文登這座小城，著(zhù)實(shí)不大，但有亭臺樓閣的朦朧煙雨，轉角長(cháng)廊的淡淡回風(fēng)，更有文化中引人注目的`特色方言，成為搖曳在心頭永不散去的記憶。
印象中第一次仔細聽(tīng)文登話(huà)是街坊鄰居的問(wèn)候：“你是沒(méi)吃晌？”“誒，吃了�！彪S后便是一陣攀談。當時(shí)不解風(fēng)情的我撲哧笑了，這是什么話(huà)？從音調到節奏都是那么“土味”，但“土味”之中還有那么一點(diǎn)讓我熱愛(ài)的風(fēng)情和熱情。
自那以后，“土味”方言徹底進(jìn)入了我的生活。某個(gè)周末，我路過(guò)一家路邊攤，那上面插著(zhù)的糖葫蘆一個(gè)個(gè)又大又紅，表面鍍上的糖在陽(yáng)光下幾乎反光，當真像是冰塔！我剛準備過(guò)去，瞟見(jiàn)賣(mài)糖葫蘆的老人——皮膚黝黑粗糙，臉上手上的褶皺像是沒(méi)被熨燙過(guò)的衣服，我不禁懷疑他的可信度。我悻悻地被食欲驅趕過(guò)去�！岸嗌馘X(qián)？”我盯著(zhù)他的眼睛�！鞍尺@也不貴，小姑娘要幾根？反正一根三塊，兩根五塊！”說(shuō)完，樸實(shí)的笑容浮現在他臉上。
不知為何，從他發(fā)聲的那一刻起，我的心就好像突然有了著(zhù)落，一股暖流涌上心頭。原本心中的這樣那樣的擔憂(yōu)全部消失了，那一刻，我才知道，家鄉話(huà)在我心里已經(jīng)生根發(fā)芽了，我對它的熱愛(ài)早已萌動(dòng)。
后來(lái)，當我在外旅游時(shí)，聽(tīng)到家鄉話(huà)，聽(tīng)到這“土味”的文登方言，便像回了家似的，那種熟悉感是其他事物如何都換不回來(lái)的��！
文登方言可能并不聞名于世，但這也是文化的一大重要部分，是成百上千年歷史的沉淀�？v使“土味”，里面包含的也是文登人民的熱情好客，我愛(ài)這“土味”方言。
無(wú)論何時(shí)何地，希望文登方言能真正扎根于我心底，能作為一種文化的傳承讓我對它始終保持一顆熾熱的心。今天你問(wèn)候“吃了么？”了嗎？
家鄉的方言作文 篇25
撇開(kāi)方言的相對獨立性不說(shuō)，單從當代人對方言的主觀(guān)態(tài)度上看，不同的態(tài)度直接影響方言的取舍存留及其未來(lái)趨向�？傊畞�(lái)說(shuō)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，人們交往空間的擴大，不同區域間文化的碰撞、融合，特別是隨著(zhù)普通話(huà)的推廣應用，方言必然會(huì )漸漸淡出人們的口頭表達。但由于一代又一代土生土長(cháng)的人對它的不自覺(jué)應用，一些方言因其獨特的生命力，還會(huì )在一個(gè)相當長(cháng)的時(shí)期內，在其生存的.故土仍會(huì )被一代代傳承下來(lái)。為此，在進(jìn)行新農村先進(jìn)文化建設中，對待方言，我們應當抱之以如下態(tài)度。
首先，不論是當地人還是外地人，都必須尊重和正視歷史業(yè)已形成的方言及其詞匯。就是說(shuō)，在普通話(huà)還沒(méi)有完全占據統治地位的今天，我們不能因為方言的繼續使用而甚感羞愧，他人也不應當就此而予以指責，要給那些還在繼續使用方言的人們表示一定的理解。但對于講方言者來(lái)說(shuō)，必須認識到方言在對外交往中的局限性。
其次，對那些具有一定歷史淵源、形象生動(dòng)、使用頻率很高的方言詞匯，讓它們在歷史的長(cháng)河中任其自然流淌，其命運任由時(shí)間自由裁決。因為這些在當下詞匯能夠為更大范圍內的人們所理解和認同。例如：?jiǎn)A飯、舀水、解手、撼上等詞匯。對它們既不擴大宣傳，也不人為消滅。
再次、要有意識的加速對多數怪癖方言和詞匯的淡出。雖然方言及其詞匯體現著(zhù)一定區域的文化傳承，但它畢竟給大范圍的交流帶來(lái)了不便。因此，必須經(jīng)過(guò)長(cháng)期努力，加強農村中小學(xué)現代漢語(yǔ)教育、強化對普通老百姓的普通話(huà)推廣，以提高他們對方言有限性的認識。
第四，特別是對于那些有損于社會(huì )進(jìn)步和語(yǔ)言文明的詞匯，有損于地方文化形象的粗野詞匯，通過(guò)“講文明、樹(shù)新風(fēng)”等先進(jìn)文化建設活動(dòng)，達到擠壓其生存空間之目的，以求盡可能早的將其趕出口頭語(yǔ)言的舞臺。
家鄉的方言作文 篇26
李商隱曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熆偸遣晦o勞苦的教育我們知識和做人的道理，到最后送走了一代又一代的學(xué)生，但是自己卻沒(méi)有得到一點(diǎn)兒好處。
教過(guò)我的老師不計其數，但我只記得曾經(jīng)有一位講方言的老師。她姓吳，我們就叫他吳老師。我們曾經(jīng)問(wèn)過(guò)老師說(shuō)的是哪里的`方言，可她卻笑咪咪的告訴我們她說(shuō)的是普通話(huà)。從此我們就流傳著(zhù)一句“佳話(huà)”：吳老師讓普通話(huà)從此不再普通！
吳老師的“普通話(huà)”還鬧出了很多笑話(huà)呢！記得有一年夏天，吳老師正在給我們上語(yǔ)文課，來(lái)了一位新轉來(lái)的同學(xué)，老師想讓他做一下自我介紹，就說(shuō)：“清（請）這微（位）同校（學(xué)）（做一下自我）介紹�！彼磫�(wèn)道：“老師您讓我介紹什么呀？”全班鴉雀無(wú)聲，1秒鐘后，卻傳來(lái)了鴉雀無(wú)聲的笑聲�？删褪且驗橛羞@樣的一位老師，我們全天都沐浴在智慧的陽(yáng)光里，而且成績(jì)就像雨后的竹筍一樣蒸蒸日上。
可是，好景不長(cháng)。
一年后，吳老師用他那特殊的普通話(huà)公布了至今已來(lái)我們聽(tīng)到的最壞的一個(gè)消息。原來(lái)吳老師就要走了，她只是來(lái)我們學(xué)校進(jìn)修的，時(shí)間是一年。而現在，一年如水般的過(guò)去了，我們也要和老師說(shuō)再見(jiàn)了。
在這一年中，我們伴隨著(zhù)吳老師的“普通話(huà)”茁壯成長(cháng)，快樂(lè )并努力著(zhù)。在最后一次期末考試中，我們獲得了年級第一的好成績(jì)，這和吳老師的新老師分不開(kāi)的，正是因為老師給了我們學(xué)習的動(dòng)力，我們才能有如此大的進(jìn)步。我們都非常舍不得老師走，于是為老師舉行了一個(gè)“送別儀式”，并拍下了一張張難忘的“全家�！�。誰(shuí)也沒(méi)有哭，我們都面帶微笑地望著(zhù)老師那滄桑的背影消失在遠方……
吳老師，您是園丁，細心呵護著(zhù)我們心靈的花朵�；ㄕZ(yǔ)就是：愛(ài)與奉獻。我相信在以后的日子里，我會(huì )伴隨著(zhù)吳老師的“普通話(huà)”度過(guò)最難忘的時(shí)間。
家鄉的方言作文 篇27
六年級時(shí)，學(xué)校來(lái)了一個(gè)高高大大，白白凈凈的實(shí)習老師。
他愛(ài)笑。第一次上課，孫明陽(yáng)突然笑的彎了腰。我捅她一下：“吃鼻涕泡了，美成那樣！”她笑得上氣不接下氣：“哈……哈哈，你看小實(shí)習老師，嘴都快咧到耳跟了！”“哄”的一下，同學(xué)們都笑了。我一看，可不，小實(shí)習老師露著(zhù)一嘴小白牙，笑的像動(dòng)畫(huà)片里的一朵太陽(yáng)花似的。他看我們這笑成一團，臉一下子紅了。
他用手捂著(zhù)嘴，很小聲的咳嗽了一聲，隊伍肅靜了下來(lái)：“大……大家好，”停了一下，他直了直身子：“大家好，俺，啊，不！我姓李，”“山東的��！”調皮大王祁志鵬突然說(shuō)了一句�！肮�！”大家再次笑歡了，他也跟著(zhù)笑：“對，我老家是山東的，以后將由我負責大家的體育課�！闭f(shuō)完，他如釋重負的吁了一口氣。
下課了，祁志鵬一把拉住他“老師，打籃球！”他一聽(tīng)來(lái)了精神“走！”十分鐘不到，男生徹底被震住了，“扣籃王！”“三分王！”“哎呀媽呀，太歷害了！”下邊歡呼聲不斷。上課了，一幫男生簇擁著(zhù)他，他走在中間，像個(gè)得勝的將軍。
以后，只要是課間，就看見(jiàn)他領(lǐng)著(zhù)一幫半大小子，玩的灰頭土臉的�！氨阋肆诉@幫男生了，”孫明陽(yáng)說(shuō)。
一天，祁志鵬神秘兮兮的.跟女生說(shuō)：“李老師那天給我們跳街舞來(lái)呢！”女生不干了“李老師，你會(huì )跳街舞？”“會(huì )點(diǎn)，”“不公平，只給男生跳！”他一聽(tīng)，臉馬上紅了，“跳！”“跳！”一幫人開(kāi)始哄他�！昂冒�，跳就跳！”說(shuō)著(zhù)，就擺開(kāi)了姿勢。動(dòng)作協(xié)調，剛勁有力，最后，一個(gè)急速旋轉，以一個(gè)漂亮的造型停了下來(lái)。只不過(guò)，等等，鞋呢？噢，原來(lái)剛才轉的時(shí)候給甩了出去，一下子打到了祁志鵬，祁志鵬倒是機靈，一下子就抱住了，此刻，正瞅著(zhù)這“天外飛鞋”發(fā)愣呢。
轉眼，他該走了，站在隊列前，他深深的吸了一口氣“要走了，俺……！”說(shuō)著(zhù)，說(shuō)不下去了。
現在，我還經(jīng)常想起那個(gè)愛(ài)笑，愛(ài)臉紅的小實(shí)習老師。內蒙古赤峰六中八年九班
家鄉的方言作文 篇28
方言，這個(gè)鮮少出現在我們生活中的詞匯，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們之間飄蕩。在這個(gè)文明與科技飛速發(fā)展的城市，有許多的文化遺產(chǎn)得意保留，可那些存在于我們生活中的傳承又由誰(shuí)來(lái)保護呢？
還記得那片松樹(shù)林，還記得樹(shù)下那張質(zhì)樸的躺椅，還記得躺椅上那位慈眉善目的老人，還記得那掌心傳來(lái)的溫度……一切的一切，仿佛昨日之景，歷歷在目。
一場(chǎng)春雨，淋濕了一切，洗凈了一切。雨過(guò)初晴，清新的空氣帶著(zhù)大自然獨有的芳香在林間彌漫，草地上淺淺的水洼，倒映出地面上被雨水重生而落的葉片，連上面細細的紋路都格外清晰，溫暖的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑下斑駁的樹(shù)影，林間小道上，一個(gè)充滿(mǎn)稚氣的孩童邁著(zhù)蹣跚的步伐奔跑，玩鬧著(zhù)，衣服略過(guò)樹(shù)枝，雨水滴滴答答地落下，濺濕了衣衫，孩笑聲回蕩在林間。一旁的躺椅上，老人“呵呵”地笑著(zhù)，嘴里的上海方言不時(shí)念叨著(zhù)“跑慢點(diǎn)兒，當心，當心！”“奶奶，奶奶，”同樣是正宗的上海話(huà)，帶著(zhù)孩子特有的奶聲奶氣，跑到老人跟前，將手中不知名的野花遞給老人，“講故事嘛，奶奶！”孩子抱著(zhù)老人的胳膊撒嬌道�！昂�，好，好�！崩先嗣寄亢Φ貞�(zhù)，伸手將孩子抱在腿上，手并不寬厚，卻如陽(yáng)光般溫暖，給人以踏實(shí)的'安全感。熟悉親切的上海方言，慈祥和藹的老人，溫暖踏實(shí)的手掌，稚氣童真的孩子，青蔥茂盛的樹(shù)林和著(zhù)泥土的芬芳繪成了一副春的畫(huà)卷。
時(shí)光飛逝，白駒過(guò)隙，松樹(shù)林仍在，而記憶中的上海方言卻越來(lái)越少了。在這個(gè)普通話(huà)遍地的大城市，方言的存在感越來(lái)越薄弱。其實(shí)有時(shí)候并非是方言生澀難懂，而是在大家心中，在這個(gè)人人都說(shuō)普通話(huà)的時(shí)代，方言，已成為與時(shí)尚脫節、俗氣的代名詞，可是我們都忘了，那是一種傳承，一種歷史，一字一句都有著(zhù)上海的味道。
身為正宗的上海人，就應該說(shuō)正宗的上海話(huà)。別人丟下的，我們撿起來(lái)，別人忘記的，我們會(huì )永遠刻在心中！
家鄉的方言作文 篇29
生命之中總會(huì )有一些記憶深埋心底，盡管時(shí)間飛逝，它們也不會(huì )因此消了顏色，褪了芬芳，反而會(huì )在時(shí)間的沖洗下越發(fā)鮮艷，成為那親切的懷戀。
方言是我來(lái)到世上最先接觸到的文化，它保留了家鄉獨特的民俗傳統，成為了漂泊他鄉的游人溫暖的精神指引和心靈皈依。
我的記憶中，方言代表了親情和溫暖，更蘊含著(zhù)做人的道理，如今我離開(kāi)了出生的家鄉，方言與我的紐帶卻依然還在，并且永遠存在。
“七瓦！”我一聽(tīng)便知道是來(lái)自奶奶純地道的溫州話(huà)，它的意思是“吃飯！”，我狂奔到飯桌，看著(zhù)桌上有：油淋淋的紅燒肉、綠油油的花菜、噴香噴香的烤魚(yú)豆腐，爬上椅子，伸手抓起一塊豆腐，正要遞到嘴中，“啪”，一下子，被爸爸打掉了，“非埃此！”爸爸豎起眉毛，把我從椅子上拉下來(lái)�，F在想起，當時(shí)家里的客人大約有五六個(gè)，客人還沒(méi)上桌，主人就先開(kāi)始吃了，的確，成何體統。方言的意思是“不許吃”，幼小的我從未見(jiàn)過(guò)父親生氣，低著(zhù)頭紅著(zhù)臉，跑得離桌子遠遠的。從那以后，我決不會(huì )比客人先動(dòng)筷子，這是爸爸用方言教會(huì )我的道理，回想起它，腦子里便冒出的是那句來(lái)自方言的`道理，亦是做人的道理。
不知為何，在遠離家鄉的土地上，聽(tīng)見(jiàn)幾句方言，或是看見(jiàn)家鄉的車(chē)牌，就會(huì )感到無(wú)比的親切�；蚴呛屠相l談上幾句天，就會(huì )感到一陣溫暖和輕松。
可是如今，我記憶中的方言越來(lái)越淡，家中言語(yǔ)的幾乎都是普通話(huà)，也因為更少的次數回老家，方言幾乎都用不上了。所以，我提倡，我們的生命多多充滿(mǎn)方言，它會(huì )使我們的生活更有色彩。
記憶中的方言，不盡充滿(mǎn)了溫暖，還有一種對我的要求，教我一些做人的道理。記憶中的方言，是奶奶教會(huì )我的，是爸爸教我運用的，是媽媽讓我愛(ài)上的。方言，不只是一種語(yǔ)言，更是一種家人之間的交流，心靈的碰撞。
家鄉的方言作文 篇30
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚識干�！泵恳晃焕蠋煻枷裣灎T一樣，無(wú)私奉獻，犧牲自己而為我們照亮通往成功的道路；每一位老師都像園丁，任勞任怨，辛勤的培育著(zhù)祖國的花朵。
但老師也不是十全十美的，他們偶爾也會(huì )出錯，也有缺陷，可我們不能因為這而不尊敬他，對于他的話(huà)而充耳不聞。
我在小學(xué)五年級時(shí)，就遇到這樣一位老師。那年，我們班的數學(xué)老師被調走了，新來(lái)的李老師就帶我們班的數學(xué)課。他個(gè)頭不高，相貌平平，來(lái)自湖南。大家都看好高大的老師，認為那才出眾，才厲害，對李老師完全不當回事兒。上第一堂課時(shí)，大家嬉笑打鬧著(zhù)，根本不顧老師怎樣拍著(zhù)講臺喊“安靜”。因為他說(shuō)話(huà)發(fā)音很不準，音調也不全，簡(jiǎn)直就是地道的湖南口音，大家都笑話(huà)他連普通話(huà)都不會(huì )講，甚至有些同學(xué)還在背后學(xué)他說(shuō)話(huà)，叫他“鄉巴佬”�？珊髞�(lái)，“鄉巴佬”卻深得大家愛(ài)戴與尊敬，他的課上，沒(méi)人會(huì )胡鬧。
為什么呢？是這樣的，一次中午，我們意外發(fā)現李老師沒(méi)有休息，在辦公室外研究數學(xué)呢，我們看了都很感動(dòng)。李老師對同學(xué)們的嘲笑并不生氣，反而還大家正確發(fā)音是怎樣的，大家都漸漸改變了對李老師的看法。直到后來(lái)我們知道他為了不影響我們班的數學(xué)課堂效率，在節假日出去參加普通話(huà)考級，大家更是震撼不已。數學(xué)課上，大家都自覺(jué)了很多，紀律也好了，一個(gè)個(gè)都專(zhuān)心致志的聽(tīng)講。
李老師他真的是個(gè)有責任心的好老師，他告訴大家不要對學(xué)習產(chǎn)生恐懼感，把它看作一種享受就會(huì )愛(ài)上學(xué)習，會(huì )輕松很多的！課堂上，他是我們的長(cháng)輩，是我們汲取知識的`來(lái)源折；課下，他就像我們的好兄長(cháng)，為我們解決問(wèn)題。
每一位老師都是偉大的，都是我們尊敬的，不論其有什么樣的缺陷，他始終都是我們學(xué)習的好榜樣。就像我的這位講方言的老師，他也能用自己的毅力與責任心獲得同學(xué)們的愛(ài)戴！
“三尺講臺迎冬夏，一腔熱血灑春秋�！痹诖�，我想說(shuō)一聲：“李老師，謝謝您，您辛苦啦！”
家鄉的方言作文 篇31
“少小離家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰”。鄉音也就是方言，讓身在異地的家鄉人聽(tīng)起來(lái)倍感親切，可是也會(huì )給我們帶來(lái)不少麻煩，我就深有體會(huì )。
我的爸爸媽媽都是安徽肥西人，全家都說(shuō)著(zhù)純正地道的肥西方言，在他們的言傳下我儼然也成了個(gè)小肥西佬，比如把“一點(diǎn)點(diǎn)”說(shuō)成“一haohao”，“快些”說(shuō)成“sao些”……還拖上了肥西話(huà)特有的腔調。沒(méi)想到這方言還給我惹了不少禍。
記得上幼兒園時(shí)，一次老師叫我去喊小班同學(xué)吃飯，我匆匆跑進(jìn)教室大聲說(shuō)：“小朋友們，qi飯了！”大家你望望我，我望望你，聽(tīng)不懂我在說(shuō)什么，老師翻譯過(guò)來(lái)后，同學(xué)們哄堂大笑，還怪聲怪氣地學(xué)我說(shuō)話(huà)，我面紅耳赤，任由同學(xué)們取笑。唉，都是方言惹的禍！
沒(méi)過(guò)多久，方言又給我惹禍了。一天媽媽同事的女兒來(lái)我家做客，吃飯前我帶她去洗手，就說(shuō)：“小妹妹，快去si吧！”沒(méi)想到小妹妹“哇”地大哭起來(lái)，還跟媽媽告狀說(shuō)：“姐姐罵我去死！”我莫名其妙，不知所措地站在那兒。媽媽笑得都直不起腰，解釋說(shuō)：“姐姐是叫你洗手，肥西話(huà)洗就是si�！泵妹闷铺闉樾�，可我恨不能找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，唉！自己真老土。
從那以后我下決心一定要說(shuō)普通話(huà)，和方言說(shuō)再見(jiàn)，讓大家對我刮目相看。
上小學(xué)了，我就跟著(zhù)老師認真地學(xué)習拼音，爭取學(xué)好普通話(huà)，可是不爭氣的我一張口就把后鼻音發(fā)成了前鼻音，還zh 、ch 、sh 、z、 c、 s不分，學(xué)習十分困難。陳老師就利用休息時(shí)間不厭其煩地一個(gè)音一個(gè)音教我，鼓勵我不灰心不放棄。終于攻克了拼音大難關(guān)，為說(shuō)好普通話(huà)打下了堅實(shí)的基礎。我還聽(tīng)電視新聞，利用各種機會(huì )學(xué)習普通話(huà)。
功夫不負有心人，方言給我惹的禍呀那可都是過(guò)去的事了，現在我已經(jīng)說(shuō)得一口流利的普通話(huà)了。告訴你吧，我還經(jīng)常參加學(xué)校的`詩(shī)朗誦和演講比賽呢，還得到一等獎的好成績(jì)呢！更可喜的是，在我的強烈要求下，爸爸媽媽也說(shuō)普通話(huà)了。不相信呀，那快來(lái)我家做客吧，看你還聽(tīng)不聽(tīng)出來(lái)我們是肥西佬了！
家鄉的方言作文 篇32
在我的心目中，老師是衣冠楚楚的，是端莊嚴肅的，是舉止優(yōu)雅的。然而，我卻遇到了一位“與眾不同的老師”。就是她——這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)雖然很土，但老師本人卻一點(diǎn)也不土。她已經(jīng)四十多歲了，但整天穿一些令人驚訝的奇裝異服。平時(shí)上課，她常穿一條加長(cháng)版的短裙，一件長(cháng)羽絨服緊緊地包著(zhù)裙子，腳穿一雙黑色的`長(cháng)靴。她的這身裝扮確實(shí)把我們嚇到了。下午大課間時(shí)，王老師就脫下這身衣服，換上更加驚人的運動(dòng)服，當她站在操場(chǎng)上時(shí)，便成為了全場(chǎng)人的焦點(diǎn)，原因就在她的褲子上，按照常理來(lái)說(shuō)，運動(dòng)褲應該是寬寬松松的，而她的褲子卻是上面松，下面緊，就像雜擠團的小丑。我們全班哄堂大笑，而老師卻不以為然，依然威風(fēng)凜凜地走著(zhù)。哎，我真佩服他的勇氣。
這只不過(guò)是王老師的一個(gè)“與眾不同”的地方，接下來(lái)就是更重要的一點(diǎn)。
既然是老師，就應當以一口流利的普通話(huà)來(lái)教育學(xué)生。而老師說(shuō)話(huà)卻一點(diǎn)也不標準，她完全把方言與普通話(huà)結合在一起，有時(shí)候就干脆講方言了。我記憶猶新的是：上語(yǔ)文課，老師教了我們一首古詩(shī)，名字叫做《次北固山下》，老師首先叫同學(xué)在黑板上默一遍，然后解釋全文，并且讓學(xué)生問(wèn)不懂的問(wèn)題。最后，快下課了，老師起頭，讓我們朗讀。老師雙手捧書(shū)，說(shuō)：“次北（bai)固股(gu)山下，預-備-齊�！薄肮�，哈哈！”我們笑得前俯后仰，幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)�！笔裁�，什么，次白骨山下！”我捂著(zhù)肚子對同桌說(shuō)道。笑了一陣后，我們見(jiàn)老師沉默不語(yǔ)，便乖巧地齊讀起詩(shī)來(lái)。
還有一次，上班會(huì )課，老師長(cháng)篇大論地教育我們，要多做事，看見(jiàn)紙屑要撿起來(lái)，要多為班級作貢獻，要做一個(gè)能（nan)人。我們全班一起說(shuō)：“嗯？”老師也十分奇怪，說(shuō)：“怎么了？”“為什么要做“男”人呀？”“是“能”人�！崩蠋煵缓靡馑嫉卣f(shuō)。
這就是我的老師，一個(gè)不拘小節的老師，一個(gè)講方言的老師。
家鄉的方言作文 篇33
彈指一揮間，三年的初中生活已經(jīng)過(guò)去了。我已經(jīng)邁入了高中的大門(mén)�；叵肽切┰�(jīng)教過(guò)我的老師們，有一個(gè)老師讓我印象特別深刻。那就是初一的語(yǔ)文老師——“房”老師。
隨著(zhù)9月的來(lái)臨，我們的新學(xué)期也就開(kāi)始了。那時(shí)剛從小學(xué)升到初中的我們，對教我們的老師充滿(mǎn)了期待�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了。同學(xué)們端正的坐在位子上，等待著(zhù)新老師的到來(lái)。隨著(zhù)高跟鞋踩地的聲音，我們期待已久的新老師走上了講臺。
她扶了扶眼鏡，眼睛快速的掃視一下四周。然后面帶著(zhù)微笑，對我們說(shuō)道：“童（同）鞋（學(xué)）們好�！痹�(huà)音剛落。大家哄的一下笑出了聲，“童鞋，這是超市嗎？”某位同學(xué)在下面嘀咕著(zhù)。老師見(jiàn)了，并沒(méi)有表現出很驚訝的表情。她頓了頓，又接著(zhù)說(shuō)道：“本人姓房（黃），你們可以叫鵝（我）房（黃）老師。以后，鵝（我）就是你們的語(yǔ)文老師兼班主任了�！彼齽傄徽f(shuō)完，班里又是一陣狂笑。我心想：語(yǔ)文老師？她的.發(fā)音這么“標準”，能教好語(yǔ)文嗎？她見(jiàn)我們笑成這樣，自己也忍不住笑了起來(lái)。今天的自我介紹，老師講得很好。她那獨特的方言深深的吸引了我們每個(gè)人。
她上課的時(shí)候也喜歡用方言給我們講課。雖然她用的是方言，但講的很流利。她讀課文的時(shí)候，總是一會(huì )兒用方言，一會(huì )兒又用普通話(huà)。每次總能引起我們發(fā)笑。因此課堂氣氛特別活躍，只要是她的課，同學(xué)們就特別積極。因此我們的語(yǔ)文成績(jì)每次都比別的班好。
我記得有一次，剛放完假，來(lái)到學(xué)校后，就要把作業(yè)都交給老師。而那次語(yǔ)文作業(yè)有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有交。老師查到了之后，連忙來(lái)到班里，站在講臺上，一臉嚴肅的對我們說(shuō)：“作為班里的魚(yú)（語(yǔ)）紋（文）課代表，作為鵝（我）的手下，還敢帶頭不交作孽（業(yè)），真是翻壇（荒唐）�！闭f(shuō)完之后，全班都安靜了。大家我看看你，你看看我都不明白老師講什么。后來(lái)，語(yǔ)文課代表似乎明白了什么。連忙說(shuō)道：“老師是說(shuō)有人沒(méi)交作業(yè)�！贝蠹衣�(tīng)后，哄的笑出了聲。
后來(lái)，那個(gè)老師調走了，從那之后，我們再沒(méi)聽(tīng)到那樣獨特的方言了。
家鄉的方言作文 篇34
他，是一個(gè)地道的農村人，一輩子沒(méi)讀過(guò)什么書(shū)。然而，他卻是我受益終生的“講方言的老師”。他不是別人，就是我的外公。
在我改變對外公的看法之前，我只把他當作長(cháng)輩，小時(shí)候的印象里也大部分都是外婆，和他，我基本上沒(méi)什么話(huà)可講。通過(guò)那一件事，我才對他肅然起敬。
外公可以說(shuō)是家里最節省的人，家里的每一份開(kāi)支都要經(jīng)過(guò)他同意，有時(shí)候開(kāi)支大了他甚至會(huì )罵花錢(qián)的那個(gè)人。媽媽回憶小時(shí)候：“你外公啊，從來(lái)不給我零花錢(qián)，只允許我每天從家里帶吃的去學(xué)校，雖然是這樣，我看著(zhù)其他同學(xué)兜里的零花錢(qián)，都羨慕得不得了！”外公確實(shí)節省，但他卻節省得有骨氣。
那是外公把自己種好的菜到市集上去賣(mài)，我真慶幸自己當時(shí)也在，讓他這個(gè)“講方言的老師”給我上了一堂難忘的課�！鞍Α』镒�，你還沒(méi)找錢(qián)呢！”外公急忙叫住一位給了錢(qián)就走的年輕人，慌忙地在錢(qián)包里翻找著(zhù)。年輕人聳了聳肩，不以為然地說(shuō)：“沒(méi)事，那點(diǎn)錢(qián)我不在乎，就當我給你了！”“不行！”外公顧不得手下的菜，快步上前攔住了年輕人，硬是把錢(qián)塞給了年輕人，用濃重的土話(huà)說(shuō)：“我是窮，但我窮得有骨氣，這些錢(qián)，你必須拿走！”年輕人被外公嚇了一跳，他從前所遇到的鄉巴佬可都是巴不得多得一點(diǎn)錢(qián)的！
外公的這段土話(huà)真的給我上了一課，沒(méi)想到一向節省的外公還有這樣的一面，沒(méi)錯，他只是個(gè)農民，也只會(huì )講土話(huà)，但他卻懂得許多人所不懂的道理。他懂得尊重別人，也需要別人的尊重，他懂得節省，因為他尊重自己的勞動(dòng)成果……是的，他沒(méi)讀過(guò)書(shū)，卻比我們更懂得這些道理，我們每天都從課本上學(xué)到這些道理，但真的有去領(lǐng)悟它們嗎？
也許只有真正經(jīng)歷過(guò)才能體會(huì )到吧！中國舊時(shí)候的那些農民，哪一個(gè)不理解“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的.艱辛？
從小到大，我接觸過(guò)很多老師，但他們都只教我書(shū)本上的知識，一些死記硬背的大道理，而只有這個(gè)“講方言的老師”，教給我真正的人生道理，也許這就是為什么我對這一課印象這么深了吧！
他是我的老師，只會(huì )講方言的老師。
家鄉的方言作文 篇35
初中過(guò)去，進(jìn)入高中學(xué)堂，我遇見(jiàn)了他，他的膚色較黑，總是擺著(zhù)一副嚴肅的表情，但他也時(shí)常會(huì )笑一笑，他就是我的語(yǔ)文老師。
當我第一次看見(jiàn)語(yǔ)文老師時(shí)，他衣著(zhù)整齊干凈，讓我有了一個(gè)不錯的印象，但他那嚴肅的表情，讓我感到了語(yǔ)文老師他好像不好相處。他說(shuō)話(huà)時(shí)帶有一定的鄉音，一開(kāi)始這讓我班上不少的同學(xué)笑了起來(lái)，但老師也不太在意，估計老師已經(jīng)遇見(jiàn)很多像我們這樣調皮的學(xué)生了。他講課的方式也比較奇特，喜歡吟詩(shī)作對，還好幾次把自己寫(xiě)的詩(shī)發(fā)放在群里去，讓我們一起欣賞，不得不說(shuō)老師詩(shī)寫(xiě)得不錯，但這卻讓我不懂詩(shī)的媽媽如讀天書(shū)般地把詩(shī)讀完了。而我也暗自給老師起了“秀才”這個(gè)外號，你看會(huì )吟詩(shī)作對，又正好給我們教語(yǔ)文不是秀才是什么。
有一天，一個(gè)同學(xué)未按時(shí)完成任務(wù)，這讓我們的“秀才”老師十分不開(kāi)心，把那個(gè)同學(xué)批評了一頓，還用手指著(zhù)門(mén)口大喊：“你給我除（出）求（去）�！边@讓正在大聲讀書(shū)的我們一怔，然后就大笑了起來(lái)，那個(gè)被批評的同學(xué)也笑了起來(lái)，老師很生氣，于是他把那個(gè)同學(xué)拉了出去，又進(jìn)門(mén)我們的笑聲壓了下去，但這也壓不住我們想笑又不能笑的'表情，從此除（出）求（去）一詞成為了我們語(yǔ)文老師的代言詞，若有在路上聽(tīng)見(jiàn)有人大聲喊：“你給除（出）求（去）�！蹦敲催@個(gè)人十有八九是我們班的學(xué)生。
還有一次，那是在軍訓的時(shí)候，我們正在上語(yǔ)文晚自己，讀書(shū)時(shí)，“秀才”老師把我們叫停，神秘地從荷包里掏出手機，打開(kāi)了音樂(lè )，從手機中飄出了老師那地道的方言，原來(lái)是老師把我們教官教給我們的歌唱了一遍，那歌聲再配上老師的方言聽(tīng)起來(lái)別有一番韻味，讓疲憊的我們一下子又活潑了起來(lái)。唯一可惜的是因為老師聲音比音樂(lè )小，讓我們無(wú)法欣賞全部的歌聲，歌罷，我們在班長(cháng)的帶領(lǐng)下一起鼓起了掌來(lái)，看見(jiàn)老師那綻放的笑臉，得意的神情讓我感覺(jué)“秀才”老師就像一個(gè)孩子一樣，也是那一天，我愛(ài)上了我的語(yǔ)文課，迷上了我的“秀才”老師。
今寫(xiě)下此文，意在抒發(fā)對老師的喜愛(ài)之情，望“秀才”老師不會(huì )在有一天對我說(shuō)：“你給我除（出）求（去）�！�
家鄉的方言作文 篇36
即使迷路在漫漫長(cháng)夜，總有人抬頭望天；即使摔倒在水泥沙路，總有人耐心觀(guān)察螞蟻的世事變遷；即使在苦悶的高中度日如年，也有人能讓我笑出聲來(lái)，這就是我們敬愛(ài)的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師姓馬，但我們不叫他“馬老師”或“語(yǔ)文老師”而是用一個(gè)高度概括性的詞語(yǔ)來(lái)代稱(chēng)他：“出處！”
我們的“出處”身形偏瘦削，鼻梁上頂著(zhù)一副“歷史久遠”的眼鏡，年齡似乎五十歲吧，白發(fā)可是少得很。一幅書(shū)生樣，步履穩健，走路生風(fēng)，在路上遇到會(huì )以為是去參加科舉的'秀才，實(shí)在是因為從內飄出一陣墨香。
言歸正傳，為什么我們將他喚作“出處”呢？這里用的可不是“英雄不問(wèn)出處”的這個(gè)“典”，而是我們親身經(jīng)歷并總結歸納出來(lái)的。
話(huà)說(shuō)那是一個(gè)晚飯后，還未被“賜名”的語(yǔ)文老師正在逐個(gè)檢查他昨天布置的作業(yè)。檢查到一組后面時(shí)，一個(gè)聲音飄入了我的耳際：“你在做莫（什）事（么）��？”我迅速被這句火藥味很濃的話(huà)勾到了后面�！澳氵�草（抄）什么答案��！你給我出處（去）�！边@時(shí)大家還不同情也不關(guān)心被罵的是誰(shuí)了，只因語(yǔ)文老師的一句“出處”哄堂大笑，而語(yǔ)文老師卻沒(méi)有意識到這一點(diǎn)，還在繼續數落那位同學(xué)：“恩（你）不要草（抄）了，恩（你）出處（去）！”全班再次在笑聲中“淪陷”了。
自此四天之內，同學(xué)們茶余飯后常掛在嘴邊的都是這句“出處”，為了避免語(yǔ)文老師的尷尬，一般都是避著(zhù)他的。自此次“出處”事件后我發(fā)現語(yǔ)文學(xué)習處處有笑點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)都新鮮��！“佚之狐言于鄭伯銳（曰）”，“現在大家齊豆（讀）”等等。使我們對語(yǔ)文的興趣陡增啊。為了不漏掉他的一些經(jīng)典詞匯，每節語(yǔ)文課都聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)課的同時(shí)也注意著(zhù)他的發(fā)音，到精彩的地方同學(xué)們的笑聲會(huì )提醒你。這樣的語(yǔ)文課誰(shuí)不樂(lè )意聽(tīng)呢？
有的同學(xué)認為這是語(yǔ)文老師的不足，但我們通過(guò)班主任了解到，語(yǔ)文老師小學(xué)中學(xué)時(shí)老師都講方言，不存在講普通話(huà)的“城里人”，也不講拼音什么的，所以語(yǔ)文老師一口流利的偏方言式普通話(huà)全靠自學(xué)，這不由得使我們對語(yǔ)文老師的敬重又上了一層。
講方言的語(yǔ)文老師，為你點(diǎn)贊。
家鄉的方言作文 篇37
就現在來(lái)說(shuō)，似乎年紀大點(diǎn)的老師都不太講普通話(huà)�？烧Z(yǔ)文老師還是堅持用夾雜著(zhù)大量方言的普通話(huà)給我們講課，卻也還是別有一番韻味。
第一次見(jiàn)到語(yǔ)文老師，他戴著(zhù)一幅眼鏡，皮膚偏黑，是一個(gè)瘦高個(gè)的中年男人。然后就會(huì )猜想這個(gè)語(yǔ)文老師說(shuō)不定跟初中的老師不一樣呢，不是直接用方言上語(yǔ)文課的。然而，如我所愿的老師并沒(méi)有用方言上課，可我感覺(jué)聽(tīng)到的是比方言更難理解的'一門(mén)語(yǔ)言。
當老師用他那帶著(zhù)嚴重口音的普通話(huà)上課時(shí)，我們暗地里總是啼笑皆非，也因為很多時(shí)候聽(tīng)不懂老師說(shuō)的話(huà)而感到困惑不已。
最讓人感到頭疼的是老師那“混亂”的音節。他老是將一個(gè)三音、四音的詞讀成一音，又或是把一音、二音的詞讀成四音，然后同學(xué)們目瞪口呆，眼睜睜看著(zhù)老師繼續地講下去。直到老師意識到同學(xué)們根本沒(méi)聽(tīng)懂才停下來(lái)繼續重復剛才的內容�？衫蠋煹摹巴庑钦Z(yǔ)”實(shí)在難懂，即使一遍遍地重復，同學(xué)們依然聽(tīng)不懂。無(wú)可奈何，老師只能將詞語(yǔ)抄在黑板上，然后我們才恍然大悟，不禁嘆道：“原來(lái)是這么個(gè)詞��！”
大概是受方言讀音的影響，當老師第n次地對著(zhù)沒(méi)做完作業(yè)的同學(xué)嚴厲地說(shuō)：“恩除處（你出去）時(shí)”，這句不標準的方言便以迅雷不及掩耳之勢在班上傳開(kāi)了�！岸鞒帯苯�(jīng)常同學(xué)們引用在各個(gè)方面。以致于最后一說(shuō)起語(yǔ)文老師，耳里回蕩著(zhù)的就是“恩除處”（你出去）這句將方言與普通話(huà)巧妙地結合在了一起的話(huà)。
當歷史老師也在上課時(shí)講到“恩除去（你出去）”時(shí)，全班哄堂大笑。大家都想到了語(yǔ)文老師“驅逐”作業(yè)沒(méi)做完的同學(xué)時(shí)那個(gè)“恩除去（你出去）”，這普通話(huà)說(shuō)得卻也和語(yǔ)文老師如出一轍。
當語(yǔ)文老師的讀音遭到嘲笑時(shí)，當“恩除去”成為了語(yǔ)文老師的標志性代名詞時(shí)，我們更應該意識到我們自身存在的問(wèn)題。
對于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，他可能也意識到了自己普通話(huà)非常不標準，卻還是堅持用普通話(huà)講課。這種精神是值得我們敬佩的。我們笑的原因無(wú)非就是老師那奇特的發(fā)音，可老師，盡心竭力地想讓這個(gè)班變得更好，我們還有什么好笑的呢？
正因為有了這樣的講方言的老師，我們的語(yǔ)文課似乎變得更有樂(lè )趣了。對吧？
家鄉的方言作文 篇38
語(yǔ)言是人類(lèi)文化的載體，是人類(lèi)智慧的結晶。當然最基礎的中國話(huà)在不同地域、不同的人文風(fēng)情的洗禮下也呈現出了各具風(fēng)韻的方言。方言是一個(gè)城市的標識，一個(gè)城市的性格。
最地道的成都話(huà)上哪兒去找呢？當然就是河邊的露天茶館了。在成都，只要有河的地方，就有大大小小的茶館。那里是老年人休閑的天堂。走近它，似乎生活的快車(chē)道就會(huì )靠邊，速度會(huì )自然慢下來(lái)。一張張方桌、一把把竹椅、一只只鳥(niǎo)籠……鳥(niǎo)語(yǔ)與人們的交談聲揉在一起，仔細傾聽(tīng)，有一種道不出的靜謐。一個(gè)人正拿著(zhù)電話(huà)似乎在邀請朋友，“哎呀！來(lái)嘛，說(shuō)好了得嘛，不要甩我們死耗子哈……”旁邊的一個(gè)老人正左手端著(zhù)茶盞，右手拿著(zhù)茶蓋，并用嘴將漂浮著(zhù)的茉莉花瓣吹去，說(shuō)道：“嗯，這個(gè)茶安逸、巴適……”這是成都人對閑適生活的極致追求。
在彩旗招展，人聲鼎沸的球館中能聽(tīng)見(jiàn)成都話(huà)，“成都隊加油！我們給你扎起！”球隊在球迷地鼓勵下，越戰越勇，這是成都人的拼搏奮進(jìn)。
在突如其來(lái)的“5.12”地震中，一輛輛綠色的熊貓出租車(chē)，自發(fā)地前往災區。在汽車(chē)電臺中，嘶啞地吼著(zhù)：“不要做生意了，走！跟我去救人！”網(wǎng)友也呼吁著(zhù)“汶川雄起！四川雄起！”這是成都人的團結互助。
悠閑舒適、拼搏奮進(jìn)、團結友愛(ài)……這些成都人的性格都淋漓盡致的.展現在成都方言中。方言是有性格的，它能體現一個(gè)城市的文化精神。
當人們的交談中，我們不難發(fā)現一些有趣的對話(huà)，“哎呀！你這口音是西安人吧！”沒(méi)錯，方言就是一張名片。
浙江話(huà)，一種美得如歌似舞，平靜而婉轉的方言。還未見(jiàn)西湖的美，就已從方言中感受到了。
重慶話(huà)，一種潑辣的方言。只要仔細聆聽(tīng)，仿佛就能看見(jiàn)一群人圍著(zhù)一張桌子，左手舉著(zhù)啤酒杯，右手拿著(zhù)筷子，在火鍋與碗中“來(lái)來(lái)往往”的場(chǎng)景。
北京話(huà)，十分富有音韻，字正腔圓，遠遠的飄來(lái)一股久遠而古老的京城氣息。
方言，城市的個(gè)性，城市的活力，而它的現狀卻不容樂(lè )觀(guān)。成都方言在正規場(chǎng)合被認為是不禮貌的，更多時(shí)候需要普通話(huà)交流。需要口口相傳的成都方言，在一代一代傳承中逐漸消失！
方言，城市的標識，城市的靈魂，不要讓方言成為我們需搶救的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓我們去愛(ài)、去傳承屬于我們的方言，成都話(huà)吧！
家鄉的方言作文 篇39
俗話(huà)說(shuō)一方水土養一方人，那么語(yǔ)言也養育了不同地方的人。方言是各地區最具象征性的文化，并且是全世界最珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一……
原本，在我看來(lái)，教書(shū)這個(gè)行業(yè)應該是人人會(huì )講普通話(huà)，不然，一個(gè)外地學(xué)生怎樣聽(tīng)懂呢？但是，事實(shí)恰恰相反，講方言的大有人在，其中我遇到了一位有趣的“本地人”。
前不久中考改革，地理與生物在八年級的時(shí)候就要考。因此，我校的生物老師不夠用，我班的老師又被調走。無(wú)奈之下，就從初三部調來(lái)了一位生物老師。他第一天剛來(lái)我們班時(shí)，頭發(fā)比較稀疏，個(gè)子高高的，身材偏瘦。然而，他嚴肅的表情令我們對他產(chǎn)生反感，沒(méi)打算聽(tīng)他講課。
那天課上，他用兇狠的目光掃視全班，然后用滿(mǎn)意的語(yǔ)氣說(shuō)：“海子們（孩子們）今天開(kāi)始我就是你們的生物老師�！痹�(huà)音剛落，班上就有些騷動(dòng)。我那不是本地人的同桌迷糊地問(wèn)了一句：“海帶？”這下，全班哄堂大笑。老師拍拍桌子，示意我們安靜。
本節課講什么線(xiàn)形動(dòng)物，條形動(dòng)物，書(shū)上的那些蟲(chóng)圖片本來(lái)就讓人害怕，再加上老師那音重的`方言，我更是頭昏欲睡。右手艱難的支撐著(zhù)沉重的頭部，上下眼皮正在打架，突然一個(gè)詞傳來(lái)“有扣（口）無(wú)屁屁�！币粫r(shí)間，我睡意全無(wú)，跟著(zhù)大伙開(kāi)心地笑著(zhù)�？衫蠋熛窈敛辉谝馊蕴咸喜唤^講著(zhù)新知識，而且他的臉上盡是幸福的笑容。被我們吵醒的同桌小聲問(wèn)我：“發(fā)生了什么？那個(gè)‘扣’是啥？”我笑得更是合不擾嘴，只風(fēng)趣地回答了一句：“不正不是扣字！”整節課，班上充滿(mǎn)了快活的氣氛。
“�！毕抡n了，我們正等待老師一聲令下沖向食堂。結果，他一句“掐飯”，我們就傻眼了。大約因為那個(gè)詞，我們全班竟不知老師還布置了作業(yè)。第二天上午上課時(shí)，他輕輕地來(lái)到班上，生氣地說(shuō)：“生物課代表呢？作孽（業(yè)）也不知搜（收）嗎？”生物課代表一臉無(wú)辜，他回答道：“老師，你沒(méi)布置��！你說(shuō)了一句掐飯就走了�！边@時(shí)，老師表情才稍微好看些，他說(shuō)：“那是江西話(huà)，吃飯。我說(shuō)作業(yè)的時(shí)候都不長(cháng)耳朵，這一次就算了�！本o接著(zhù)，他繼續他的授課之旅。
這就是我的初中生物老師，現在回想，少了他的方言，我總感覺(jué)少了什么呢！
家鄉的方言作文 篇40
方言，有著(zhù)獨特的世界。
那些積淀了千千萬(wàn)萬(wàn)人智慧的方言，至今仍在閃閃發(fā)亮。我是從小在方言的教育中長(cháng)大的，那些從古流傳下來(lái)的方言，仍然如水般流淌。
方言，那么質(zhì)樸，那么古老，作為語(yǔ)言的一種，估計是最自然、最古樸的了。許多方言，來(lái)自農民每天的生活實(shí)踐，來(lái)自經(jīng)驗，來(lái)自頑強的.生命力。
殺渴
對，就是“殺”，用“殺”字來(lái)形容解渴，真的一般人實(shí)在無(wú)法想象。不過(guò)，你想啊，在烈日高照的田頭，太陽(yáng)毒辣地拍打著(zhù)農人的脊背，一畝田走下來(lái)，那種渴望水的急切心態(tài)，想把“渴”千刀萬(wàn)剮，才解心中煩躁，而后，把家里煮好的一大碗大麥茶狂飲而盡。清香四溢的大麥茶如同千軍萬(wàn)馬一般攻占全身的每一個(gè)細胞，每一寸肌膚，連毛孔的一張一翕都聽(tīng)得見(jiàn)，仿佛戰馬嘶鳴，軍士齊心吶喊。喝完后，用袖子往嘴上一抹，然后深情地說(shuō)一句“快活死了”，直呼“殺渴”“殺渴”。接著(zhù)，一兩個(gè)飽嗝，從胃的底部翻騰而出，算是鳴金收兵，“殺渴”一仗，凱歌高奏。
“殺渴”一詞可算是方言語(yǔ)言之最了。每每想起這個(gè)詞，細細咀嚼，總覺(jué)意味無(wú)窮，任何文壇高手，都無(wú)法創(chuàng )造。
田間，地頭，日頭，真感受，才是語(yǔ)言產(chǎn)生的真正土壤。
苦錢(qián)
農民的生活艱苦，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，可未必真正體驗過(guò)，雖然現在物質(zhì)生活水平提高了很多。但“苦錢(qián)”這兩個(gè)充滿(mǎn)汗臭和淚水的詞，仍然堅強地活了下來(lái)。
苦錢(qián)，有賺錢(qián)的意思，也有對錢(qián)的形容。那種對錢(qián)的最樸素最直白的渴望，那種對賺錢(qián)時(shí)一切的辛酸苦痛，那種對一分分錢(qián)都用手帕包好的珍惜，那種為一把青菜都要討價(jià)還價(jià)一毛錢(qián)的態(tài)度……一個(gè)“苦”字盡在其中。
從錢(qián)入手到錢(qián)花出去，包含了太多太多說(shuō)不出來(lái)的辛酸，于是就選擇了五味雜陳最痛苦的一個(gè)“苦”字來(lái)概括�？噱X(qián)，苦錢(qián)，那種辛酸苦楚又有幾人能理解，那種微言大義的語(yǔ)言，又有誰(shuí)能清清楚楚地講出，除非，你親身經(jīng)歷過(guò)。
方言，也是語(yǔ)言，它源遠流長(cháng)，博大精深。
可今天——也許，不太遠的明天，它會(huì )離我們而去。形成它，千辛萬(wàn)苦；丟失它，輕而易舉。
我們，能讓方言重返青春?jiǎn)幔?/p>
方言的世界，只屬于過(guò)去嗎？今天、未來(lái)，還會(huì )來(lái)有方言的世界嗎？
家鄉的方言作文 篇41
落葉終歸根，飛花亦有情。年少不解游子愁，漂游四方；然倏地一句家鄉方言，那么親切，那么熟悉，那是回響在心底的最深切的悸動(dòng)——無(wú)論多遠，有方言處便是老家。
鎮巴方言聽(tīng)來(lái)其實(shí)頗有些趣味的，若是讓一個(gè)只會(huì )普通話(huà)的人聽(tīng)，那便會(huì )感到啼笑皆非。
鎮巴縣屬陜南，一道天險秦嶺隔斷了與陜北的聯(lián)系，卻也與緊緊相接的四川巴蜀有了不解之緣。四川話(huà)里有句罵人的'語(yǔ)言 “瓜娃子”，而我們鎮巴話(huà)里也有類(lèi)似方言 “瓜包子”�！肮稀币馑际切稳萑擞掴g，垂讀四聲，包子似圓胖，你看一個(gè)做蠢事的人是不是很如“瓜包子”一般呢？
說(shuō)起“瓜包子”，瞬間又讓人聯(lián)想起一個(gè)動(dòng)作，“一鋪趴”，又是個(gè)十分生動(dòng)形象的動(dòng)作詞語(yǔ)，突然一下被絆倒，是不是如鋪蓋緊貼的地面上呢？不過(guò)那滋味可不好受。
方言當然不凈是些罵人愚蠢之類(lèi)的，鎮巴民風(fēng)淳樸，實(shí)誠好客，對詭辯狡猾之人當是恨之入骨。一聲“鬼明日眼”將狡猾之人打下地獄�！肮怼�，人談之則色變，是奸惡之代表；“明”，鬼怎么會(huì )明呢，這反語(yǔ)太巧妙；“日”，意味巧妙，強光閃了，閃了什么呢，緊跟一個(gè)“眼”字，閃了眼。奸詐之人是不是善用花言巧語(yǔ)將老實(shí)人騙得雙眼冒光呢？我深感方言文字游戲的巧妙，細細研之，滿(mǎn)是趣味。
一個(gè)人從呱呱墜地時(shí)起，便與地域性的文化訂下了“靈魂契約”，一方之言，浸潤的是一方地域特有的價(jià)值觀(guān)念與人文情懷，是塑造人性人格的初始環(huán)境。
當你用地方腔調念起這些方言土語(yǔ)，在內心深處便勾出無(wú)限故鄉情愫。所以方言是久居異地陌客的深情寄托，是祖輩淚光閃耀出的家國情懷。我感激，這些地方文化底蘊時(shí)常浸潤我心，平淡卻深情。一個(gè)人的時(shí)候，心中所念的鄉愁，蹦到嗓眼，依舊是那隱于靈魂之下的珠璣方言。
方言，多么靈妙的詞。一句方言，一種恰好的溫度，一次不失情感的故事，一聲義不容辭的責任，是一個(gè)人最終的歸宿��！
汪涵曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們必須要會(huì )兩種語(yǔ)言，一種普通話(huà)，一種自己家鄉的方言�！钡肝覀兊姆窖圆灰�。不然，天涯鄉愁又如何安放呢？
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