（合集）啟示的作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的啟示的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
啟示的作文 篇1
我們的生活豐富多彩，只要用心體會(huì )，總能從中得到許多啟示。有一件事情，就讓我明白了一個(gè)道理。
有一次，我和小熊去買(mǎi)東西。我看見(jiàn)小熊給了售貨員阿姨十元錢(qián)，他拿到東西后就對我小聲說(shuō)“我們快走，快走�！闭f(shuō)完一溜煙的跑出了店門(mén)。我不知道發(fā)生了什么事情，也不知道他為什么走得這么急，我也跟著(zhù)他匆匆忙忙地走出了店門(mén)。
在路上，他得意洋洋的告訴我：“你知道嗎？東西的`標價(jià)是15元錢(qián)，我剛才只給了十元錢(qián)，那個(gè)售貨員阿姨都沒(méi)有發(fā)現�！彼f(shuō)話(huà)的時(shí)候，滿(mǎn)臉是笑，眼睛瞇成了一條縫，嘴角上翹，手舞足蹈，東竄西跳，仿佛中了大獎一樣高興。這時(shí)，我才明白他為什么要叫我快點(diǎn)走啦，原來(lái)是少給了錢(qián)。我說(shuō)：“你這樣做是不對的，你應該回去補五元錢(qián)�！彼麑ξ易隽艘粋�(gè)鬼臉，說(shuō)：“我不，我不，我就不。是他自己沒(méi)發(fā)現，又不是我的錯�！蔽覄裾f(shuō)了許久，可小熊始終不聽(tīng)，認為這沒(méi)有什么大不了的。我突然想起了三國人物劉備曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！�
回到家，我把這件事情告訴了媽媽。媽媽對我說(shuō)：“小熊這種做法是不對的。如果你遇到這樣的事情，可千萬(wàn)別學(xué)他，因為我們不能貪圖小便宜，每個(gè)人都應該誠實(shí)�！�
從這一件事情中，我明白了一個(gè)道理：做人要誠實(shí)，不貪小便宜，不違背社會(huì )道德，這樣生活才快樂(lè )。
古有“立木為信”“曾子殺豬”的故事，今有“狼來(lái)了”的教訓。這些故事讓我明白了誠實(shí)是一種美好的品德！
啟示的作文 篇2
這是一根竹子，一根丑陋的竹子。
置身于浩瀚的竹海之中，呼吸著(zhù)竹林中特有的混有泥土氣息的空氣，眼睛碧綠，風(fēng)吹竹浪相映，陽(yáng)光下泛著(zhù)光的竹葉波光粼粼，竹節粗壯、筆直、分布均勻。竹子被樹(shù)葉壓彎，就像一根釣魚(yú)竿，隨著(zhù)風(fēng)的節奏有規律地扭動(dòng)著(zhù)腰肢，吸引著(zhù)源源不斷的觀(guān)竹者。
只是在這竹海里顯得那么突兀，與這里的美格格不入。它是扭曲的，有不同長(cháng)度的竹節。相比之下，它筆直地立在旁邊，造型上英氣逼人的竹子似乎比它漂亮多了。所以在普通人眼里，這樣畸形的竹子根本不會(huì )被欣賞。
然而，總會(huì )有有心人在不尋常的地方尋找美，所以這些奇形怪狀的竹子對來(lái)說(shuō)有另一個(gè)觀(guān)賞的目的。制作盆景和工藝品給當地人帶來(lái)了更可觀(guān)的經(jīng)濟效益。相比之下，那些挺拔的竹子都是普通的，像竹林里的千竹一樣，有著(zhù)和它們一樣的特點(diǎn)，卻沒(méi)有什么讓人印象深刻的.特點(diǎn)。
既然上天給了人才，那就讓它被錄用吧！只要它在世界上生存，任何事物都會(huì )有它的意義和用途，無(wú)論大小。只要善于挖掘，就不會(huì )有人天生就是傻子。創(chuàng )作者給我們思想，給我們生命，讓我們說(shuō)話(huà)、奔跑、思考，讓我們成為當今世界的至高無(wú)上的主人，學(xué)會(huì )用大腦去認真思考我們存在的意義。
最美的風(fēng)景不一定在花開(kāi)最盛的地方，脫穎而出也不一定是好事。不要為了一味追求所謂的美好而徹底抹殺自己的榮耀。
啟示的作文 篇3
在百度圖片的搜索框里輸入諷刺漫畫(huà)四個(gè)字，數不清的各種各樣的諷刺漫畫(huà)映入我的眼簾。在那么多漫畫(huà)中，我一眼就看到了這幅《導盲犬》：低頭走路的狗與低頭走路的人，一樣都伸長(cháng)著(zhù)脖子，只關(guān)注著(zhù)眼前的方寸世界，讓我忍不住浮想聯(lián)翩。
這幅漫畫(huà)的畫(huà)面簡(jiǎn)單，但卻是我們生活中的寫(xiě)實(shí)，大街小巷，這樣的場(chǎng)景我們司空見(jiàn)慣，特別容易引起我們的共鳴。漫畫(huà)中的這位年輕人，手里牽著(zhù)一條狗，狗在前面嗅來(lái)嗅去，引導著(zhù)這位年輕人往前走；而年輕人卻什么都不管，只顧看自己的手機。他不看路邊的風(fēng)景也就算了，可走路連方向對不對都不看，完全依賴(lài)導盲犬，就讓我感覺(jué)到有點(diǎn)恐怖了。
是啊，在我們現代人類(lèi)世界里，人們越來(lái)越依賴(lài)于電子產(chǎn)品，隨著(zhù)手機功能的日益強大，沉迷于手機的人越來(lái)越多，不管是上班還是下班，不管是工作還是生活，不管是室內還是室外一天到晚抱著(zhù)手機的`人隨處可見(jiàn)。生活中甚至有人因為邊走路邊看手機摔成了殘疾；有人因為用手機時(shí)間過(guò)長(cháng)，導致雙眼失明；有人因為長(cháng)時(shí)間低頭看手機，頸椎壓迫導致高位截癱；有人因為沉迷于手機虛擬世界而精神出現異常，不能與真實(shí)世界溝通不恰當使用手機帶來(lái)的危害，讓我不再敢一一列舉。
讓我們再回過(guò)頭來(lái)認認真真地看看這幅漫畫(huà)，然后嚴肅地告誡自己，要學(xué)會(huì )正確使用手機，而不是讓手機控制我們自身的行為。我們要把時(shí)間花在更多美好的事物上，如遛狗的時(shí)間享受路邊的風(fēng)景和散步帶來(lái)的美妙感受；和家人朋友一起聊聊天享受面對面溝通帶來(lái)的樂(lè )趣；實(shí)地去各景點(diǎn)看看這真實(shí)的美好世界讓我們行動(dòng)起來(lái)，拒絕做低頭手機族，讓我們的生活更加美好！
啟示的作文 篇4
在生活中，哪怕只是一秒鐘，卻能反應出一個(gè)人生命的價(jià)值。
上午第二節課，上課鈴打響的五分鐘，我帶領(lǐng)神采飛揚的同學(xué)們一起懶散的讀著(zhù)黑板上寫(xiě)得剛勁有力的古詩(shī)�！敖峡刹缮�，蓮葉何田田……”語(yǔ)文老師陳老師這時(shí)正站在講臺上目視著(zhù)同學(xué)們�！鞍酌【G水，紅掌撥清波�！痹詾椤罢n前奏鳴曲”就在這樣的朗讀下伴著(zhù)鈴聲結束了，沒(méi)想到，我剛回到座位上，陳老師就以閃電般的轉身并拿起了板刷，“刷”“刷”的擦去了黑板上的兩首古詩(shī)，“請同學(xué)們把這兩首古詩(shī)默寫(xiě)下來(lái)，相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)了這么多遍的`誦讀，已經(jīng)有這個(gè)能力了�！毕旅骜R上有人嘀咕道：“這也太簡(jiǎn)單了吧！”
大家在兩分鐘后，不約而同地停下了筆�！昂昧�，對嗎？”陳老師問(wèn)，“那么，現在開(kāi)始校對�！庇质莾煞昼姾�，原本自以為是的同學(xué)們一個(gè)個(gè)搔著(zhù)后腦勺，一副為難的表情。顯然，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩首詩(shī)卻難倒了每一位同學(xué)，原有的神采飛揚早已拋到了九霄云外�！昂�，全對的同學(xué)請站起來(lái)�！蔽覀兯闹墉h(huán)視著(zhù)，交換著(zhù)眼神，望著(zhù)四周，愣住了，所謂的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻只有一個(gè)人站著(zhù)。所有人都以懊悔的眼神望著(zhù)老師。教室里靜的沒(méi)有一絲聲息，兩秒鐘之后，老是問(wèn)我們：“從這件事中你得到了什么啟示？”
靜寂的教室又開(kāi)始活躍起來(lái)，大家交談著(zhù)，表達著(zhù)自己對之前五分鐘的浪費而感到后悔。
是啊，兩首簡(jiǎn)單的古詩(shī)卻能反應出一個(gè)人在對待細節方面時(shí)的態(tài)度。在學(xué)習中也是一樣，只有善于從細節中探索奧秘的人，才能從中學(xué)到更多，懂得更多。生活也是這樣，只有從細微之處發(fā)掘生活中的“x”的人，才能真正體驗到生活的奧妙。
短暫的五分鐘，卻足以震撼人心。五分鐘，卻讓我受益終生，是的，每一個(gè)細節都能反應一個(gè)人對生命的態(tài)度。
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