【合集】啟示的作文6篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的啟示的作文6篇，歡迎大家分享。
啟示的作文 篇1
宇宙是什么？若我要你回答，那答案可能是五花八門(mén)。若我問(wèn)一個(gè)懂哲學(xué)的人，他的回答一定會(huì )是：宇宙就像是魔術(shù)師從禮帽中拉出來(lái)的大白兔，而我們人類(lèi)就像是生活在毛皮之中的細小的微生物。哲學(xué)家們則渴望爬上細毛的頂端，一睹魔術(shù)師的尊容。
同樣的，古往今來(lái)的文人雅士們，也漸漸察覺(jué)到了大自然的廬山真面目，并以此為靈感，留下許多不朽的佳作。
愛(ài)情的啟示
愛(ài)在左，情在右。在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿花扶葉的行人，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)痛苦；有淚可揮，不覺(jué)悲涼。是啊，人生如長(cháng)路，而愛(ài)情則像鮮花，把這一路點(diǎn)綴得五彩斑斕，風(fēng)光旖旎。所以才會(huì )有“青荷蓋綠水，芙蓉披鮮紅，下有并根藕，上有并蒂蓮”這超凡脫俗的比喻；才能發(fā)現“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”的動(dòng)人情節。當然，也不乏“問(wèn)蓮根，有絲多少，蓮心知為誰(shuí)苦”的悲苦愛(ài)情。詩(shī)人們每逢得意或者遭遇失意，便能看穿自然，領(lǐng)悟來(lái)自大自然的`啟示，大自然啟示我們以愛(ài)情。
憂(yōu)愁的傳染
汪國真先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“心晴的時(shí)候，雨也是晴；心雨的時(shí)候，晴也是雨”。同樣的風(fēng)景，不同時(shí)間去看，一定有其不同之處。當你登上南樓，分明是眼界開(kāi)闊，氣勢雄渾，卻又不經(jīng)意吟誦“晚來(lái)獨登樓，恨字鎖眉頭，黃花瘦，雁聲斷秋”。先輩們失意之時(shí)，放眼望去，卻盡是憂(yōu)愁，作為來(lái)者的我們，當然少不了他們的三分氣息與情懷�！拔嗤�(shù)，三更雨，不道離情正苦”，“春風(fēng)知別苦，不遣柳條青”，越來(lái)越多的事物，被古人寄以情感，留下當日嘆息的背影。大自然傳染我們以古人的憂(yōu)愁。
希望的點(diǎn)亮
是誰(shuí)，在顛顛的船頭，留下“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡暮姥�？又是誰(shuí)，在星光黯淡的夜晚詮釋“縱被微云掩，終能永夜清”的壯志？大自然的一舉一動(dòng)，在文人眼里，便是一幅別有洞天的畫(huà)卷。大自然的一顰一蹙，成就了詩(shī)人們筆下的一筆一劃，流傳下來(lái)的，是久經(jīng)千秋也不滅的希望。你是水我也是水，但我要做的，是無(wú)波古井水；你是竹我也是竹，但我是有節秋竹竿。歌德曾經(jīng)說(shuō)：“不能汲取三千歷史的人沒(méi)有未來(lái)可言�！边@是因為，大自然照亮我們以希望。
“文章做到極處，無(wú)有其他，只是恰好。人生做到極處，無(wú)有他意，只是本然”。最華麗的文采，出自自然；最成功的啟示，源于自然；最有力的準則，只需看穿自然。大自然既如良師，又似益友。在你羞澀畏縮時(shí)，鼓勵你大步追隨愛(ài)情；在你憂(yōu)愁失意時(shí)，啟示你以古人的排憂(yōu)方法；在你感到前路迷茫時(shí)，以大自然的希望來(lái)照亮你的前方。
大自然，你投我以啟迪，我報之以墨筆。
啟示的作文 篇2
世紀廣場(chǎng)的西南角，有一片挺拔高聳的竹林。隨著(zhù)氣溫的轉暖，一枚枚充滿(mǎn)生命力的竹筍爭先恐后地破土而出，給這片竹林帶來(lái)了無(wú)限生機與活力。
一場(chǎng)春雨過(guò)后，廣場(chǎng)里的植物變得非常清新。我走到竹林里玩耍，驚奇地發(fā)現一塊大石頭下面壓著(zhù)十幾棵竹筍。它們有的睜著(zhù)惺忪的睡眼，有的`吃力地鉆出土層，還有的從石頭的側縫里探出尖尖的腦袋�！鞍�，可憐這些幼小的竹筍，還沒(méi)有享受到春光的愛(ài)撫，就遭受這些不該遭的罪”，看到這些，我心里難過(guò)極了。
一個(gè)星期過(guò)后，我又來(lái)到竹林里探望這些幼小的生命。一個(gè)奇跡般的場(chǎng)景映入了我的眼簾：不可一世的沉重的大石頭，被這群已經(jīng)長(cháng)得茁壯的竹筍頂歪在一旁。這個(gè)震撼人心的一幕，讓我的內心受到深深的震撼。無(wú)論如何我也不會(huì )相信，表面看來(lái)柔弱的竹筍竟然有如此強大的生命力。
我們也要學(xué)習竹筍堅持不懈不畏困難的精神。
啟示的作文 篇3
“己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要的東西，切勿強加給別人�？鬃铀鶑娬{的是，人應該寬恕待人，應提倡“恕”道，唯有如此才是仁的表現�！八 钡朗恰叭省钡南麡O表現，而其積極表現便是“己欲立而立人，己欲達而達人”�？鬃铀U釋的仁以“愛(ài)人”為中心，而愛(ài)人這種行為當然就包括著(zhù)寬恕待人這一方面�！墩撜Z(yǔ)》中提到：夫子之道，忠恕而已矣。
這句話(huà)所揭曉的`是處理人際關(guān)系的重要原則�？鬃铀允侵溉藨斠詫Υ陨淼男袨闉閰⒄瘴飦�(lái)對待他人。人應該有寬廣的胸懷，待人處事之時(shí)切勿心胸狹窄，而應寬宏大量，寬恕待人。倘若自己所不欲的，硬推給他人，不僅會(huì )破壞與他人的關(guān)系，也會(huì )將事情弄得僵持而不可收拾。人與人之間的交往確實(shí)應該堅持這種原則，這是尊重他人，平等待人的體現。人生在世除了關(guān)注自身的存在以外，還得關(guān)注他人的存在，人與人之間是平等的，切勿將己所不欲施于人。
所謂「己所不欲，勿施于人」，就是用自己的心推及別人；自己希望怎樣生活，就想到別人也會(huì )希望怎樣生活；自己不愿意別人怎樣對待自己，就不要那樣對待別人；自己希望在社會(huì )上能站得住，能通達，就也幫助別人站得住，通達�？傊�，從自己的內心出發(fā)，推及他人，去理解他人，對待他人�！讣核挥�，勿施于人」簡(jiǎn)單地說(shuō)就是推己及人，它和中國民間常說(shuō)的將心比心，設身處地為別人想一想等等，指的都是一個(gè)意思。
啟示的作文 篇4
任何事都會(huì )有啟示，哪怕是報聽(tīng)寫(xiě)也不另外。我們五（1）班的人以前無(wú)論是報聽(tīng)寫(xiě)，還是寫(xiě)試卷，都有一大部分的人有錯別字�！巴鯔嗍�，怎么回事，又有這么多錯別字！”瞧，咱們班的胡老師正的訓斥錯別字大王王權盛呢！
唉，我們班語(yǔ)文作業(yè)中，就屬錯別字的問(wèn)題最嚴重了，真是的。老師想了許多辦法都無(wú)濟于事，比如說(shuō)，只要聽(tīng)寫(xiě)一百分，就加分，有這種好事，誰(shuí)不想打一 百分呢？可是，并不是誰(shuí)都想打一百分，就可以打一百分的呀！一計不成老師又在別的方面想招，老師又對我們說(shuō)：“這樣，你們以后寫(xiě)作文寫(xiě)一個(gè)錯別字，就跟這 個(gè)字寫(xiě)一封道歉信，然而，錯別字的'出現率并沒(méi)有減少，同樣的道理呀！不是每個(gè)人都能一朝一夕之間讓自己作業(yè)本上的錯別字滅絕的呀！
這么多方法都于事無(wú)補，老師肯定心灰意冷了，令我沒(méi)有想到的是，老師的心里又橫生一計。
“捕撈！”胡老師洪亮的聲音在講臺上回蕩。切，我還當什么大絕招呢！怎么搞了半天還是報聽(tīng)寫(xiě)呀？！哎，別著(zhù)急，這報聽(tīng)寫(xiě)跟以前報聽(tīng)寫(xiě)呀，它不一樣。這是每天語(yǔ)文課前，報小規模聽(tīng)寫(xiě)，而且，有的詞語(yǔ)這節課報過(guò)，下節課也報，這樣重復記憶有助于讓同學(xué)們記憶得更深刻！
你還別說(shuō)，這招��！可真是管用，就拿我的同桌尹凌峰來(lái)說(shuō)吧！第一次課前報聽(tīng)寫(xiě)后，他要我給他檢查，我的娘��！他居然連“捕撈”這個(gè)詞都會(huì )寫(xiě)錯！我毫不猶豫地畫(huà)上圈。第二次報聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，也報了“捕撈”，他就寫(xiě)正確了，你讓我怎么有說(shuō)這個(gè)辦法不管用？
小事情里蘊含大道理，這說(shuō)得是何等正確，哪怕是這樣小規模地報聽(tīng)寫(xiě)。我相信，只要我們能像這樣日積月累，積少成多，一定可以攻克錯別字這一難關(guān)。真應了宋朝一縣令張乖崖的一句話(huà)：“一日一錢(qián)，千日千錢(qián)，繩鋸木斷，水滴石穿�！�
啟示的作文 篇5
“噢耶！到啦！”今天我來(lái)到了森林公園里野餐。來(lái)野餐的人可真多，滿(mǎn)草地都是幼兒園的小朋友和老師，我等了好久，才找了個(gè)位置坐下。
“嗯，好吃�！蔽邑澙返匮a充我的“食物袋”，愉快地吃著(zhù)。忽然，一種奇怪的味道殺入我的鼻子，這，不是烤焦味嗎？難道哪有烤肉？我轉過(guò)身沿著(zhù)黑色的煙一看，一個(gè)垃圾桶旁有一根未熄滅的煙。正巧這時(shí)有風(fēng)，這小小的火源就把一小片草地燃燒起來(lái)了，我頓時(shí)傻了眼：如果公園燒掉了，那怎么辦；如果公園燒起來(lái)引起大火，把旁邊燒起來(lái)怎么辦；如果……我回過(guò)神來(lái)，趕緊去衛生間找爸爸和媽媽。出來(lái)后，只見(jiàn)一大片草都被吞沒(méi)在火海中，許多人用各種方式來(lái)取水滅火，但卻無(wú)濟于事。不久，消防車(chē)來(lái)了，巨大的水管?chē)娚渲?zhù)水流，猶如一條水龍和火龍打架�；�，很快就滅了，但公園已破爛不堪，還有幾名幼兒園的小朋友被燒傷。我無(wú)精打采地回了家，一直在思考這件事，最后得出了一個(gè)結論……
“嘀鈴鈴——嘀鈴鈴——”我張開(kāi)眼，咦，我怎么在床上，難道剛剛的是——夢(mèng)，這夢(mèng)也太驚心動(dòng)魄了吧？對了，那結論是什么來(lái)著(zhù)？好像是：我們需要的.不僅僅是事后的反省和總結，更多的是要防微杜漸，將隱患拒之于千里之外。
啟示的作文 篇6
世界上有無(wú)數種動(dòng)物和植物，它們形態(tài)各異，每種動(dòng)植物都有各自的特點(diǎn)。
放假了，媽媽帶我去花園玩。玩了一會(huì )兒，我們坐在長(cháng)椅子上休息，我忽然看了幾只小小的螞蟻，螞蟻的身體就像一粒大沙子那么大。媽媽說(shuō)：“你可別小瞧螞蟻，它們的身體就像一粒沙，可把你手上的棒棒糖抬走�！蔽也恍�，小小的螞蟻肯定抬不走棒棒糖的`，棒棒糖可比小小螞蟻大好多好多倍呀，怎么可能呢！媽媽拿走我快要吃完了的棒棒糖，放在了地上，說(shuō)棒棒糖有甜味，一會(huì )兒就可以把螞蟻吸引過(guò)來(lái)。
果然，不一會(huì )兒棒棒糖就吸引了那幾只小螞蟻，今天他們嗅了嗅，又圍著(zhù)棒棒糖轉了一圈，他們的觸須動(dòng)了幾下，然后就走了�？隙ㄊ撬鼈冎y而退了吧？可是不大一會(huì )兒，意外發(fā)生了，只見(jiàn)很多小小的螞蟻爬過(guò)來(lái)了。它們排成隊，有順序的從棒棒糖下面鉆過(guò)去。棒棒糖就像長(cháng)了腿似的，一步步向前移動(dòng)了。我驚訝了，小小的螞蟻竟有如此大的力量！媽媽笑著(zhù)對我說(shuō)：“你可別小瞧了弱小，它們一只螞蟻的力量很小，有時(shí)甚至微不足道，但是它們有團體、有朋友，它們可以利用團結的力量戰勝困難�！�
從那天起，我對螞蟻刮目相看了，我佩服它們，從螞蟻身上我也學(xué)到了團結就是力量的道理。
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