啟示的作文3篇【精華】

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的啟示的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

啟示的作文 篇1

　　云是漂亮的，這點(diǎn)我承認；云是多彩的，這點(diǎn)我承認；云也是善變的，這點(diǎn)我也承認。

　　人們向來(lái)習慣把藍天和白云放在一起說(shuō)，這點(diǎn)讓我感到奇怪：云這種東西被風(fēng)一吹就會(huì )散開(kāi)，消失的無(wú)影無(wú)蹤，怎么能和湛藍的天空相提并論呢？

　　記得很早以前，我一直很喜歡的一位英語(yǔ)老師辭職了，換來(lái)一位長(cháng)相平淡無(wú)奇，換來(lái)了一位長(cháng)相平淡無(wú)奇，甚至額點(diǎn)難看的男老師。他說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)速總是很快，沒(méi)等你反應進(jìn)來(lái)，他就已經(jīng)把一個(gè)句子講完 了，鬧得我們也是錯得慘不忍暏。

　　也許是因為他的長(cháng)相難看，也許是因為他的語(yǔ)速太快，也許是因為被他一教，我的英語(yǔ)成績(jì)明顯額下滑......總之，我很討厭他，已致每天都 在要求我媽給我換個(gè)班級，我媽也煩不勝煩，但總說(shuō)這個(gè)老師很好，很多人推薦，叫我再適應一段時(shí)間。

　　聽(tīng)了她這話(huà)，我心中很生氣，我的成績(jì)都變成這樣了還叫我適應？自此，我上這老師的課時(shí)更加心不在焉。

　　一次上完課，我自已回家，路上我踢著(zhù)石子泄憤，忽然眼角余光一掃，掃到了天空中的一朵極淡極淡的云。我見(jiàn)它已經(jīng)被風(fēng)吹得不成樣子，只剩薄薄的一縷云絮還飄飄忽忽地掛在空中，像一個(gè)風(fēng)燭殘年的老人。隨時(shí)有可能一口氣提不上來(lái)，消散在天地間。

　　我懷著(zhù)好奇的心情看著(zhù)天邊的云，停下了腳步，在心里默默數著(zhù)，想看看它還能堅持多久。

　　令我驚訝的是一分鐘過(guò)去了，這云還是吊著(zhù)口氣，飄在那兒。這時(shí)，一股強風(fēng)吹來(lái)，吹得路邊的'樹(shù)枝葉亂晃，完了。我想它一定會(huì )被吹散的。

　　然而它并沒(méi)有！它借著(zhù)這股風(fēng)，融進(jìn)了一朵很大的云中，它在那兒獲得了新生。

　　沉默許久，我突然明白了人們?yōu)槭裁磿?huì )把藍天和白云放在一起，因為云它會(huì )在逆境中改變自己，在逆境之中堅持并找到對自己有利的條件，令自己涅磐重生。而我又為能這樣呢？我也應該學(xué)會(huì )像云一樣改變自己，來(lái)適應環(huán)境，而不應該讓環(huán)境來(lái)適應我。

　　云 漂亮的，是多彩的，但同時(shí)它也是有智慧的。

啟示的作文 篇2

　　小學(xué)畢業(yè)后的我，將進(jìn)入忙碌的中學(xué)生活。在這中間，最令人舒心的是一個(gè)沒(méi)有作業(yè)的暑假。媽媽怕我會(huì )荒廢了學(xué)業(yè)，就為我報了一個(gè)夏令營(yíng)，我的海洋之旅正式拉開(kāi)序幕。

　　經(jīng)過(guò)六天五夜的艱辛又歡樂(lè )多多的夏門(mén)旅程，我和其他海洋少年又回到父母的懷抱。這六天旅程里最值得被稱(chēng)為海洋之旅地點(diǎn)是鼓浪嶼的“海底世界”。因為你只要一走進(jìn)那里，就會(huì )立刻為那多姿多彩的世界驚嘆不已。據工作人員所說(shuō)，整個(gè)館里共有三百五十種生物種類(lèi)，珍稀魚(yú)類(lèi)一萬(wàn)多尾；海底世界門(mén)口的大章魚(yú)雕像是全球最大的章魚(yú)雕像。能進(jìn)入世界之最的海洋館可是非常難得��！

　　我們可以在館內自由活動(dòng)，但要完成一個(gè)老師安排的'任務(wù)：每個(gè)人分別找到自己喜歡的三種魚(yú)，記住它們的名字和原產(chǎn)地。我從三樓開(kāi)始參觀(guān)，那里有一個(gè)透明的海底世界隧道，頭頂和左右兩旁都是海水、珊瑚、大鯊魚(yú)和名類(lèi)魚(yú)群仿佛置身于海底，行走在海里一樣。走完隧道，我來(lái)到觀(guān)察海洋生物的玻璃這些水缸邊，認真觀(guān)察這些形狀各異，色彩斑斕的魚(yú)兒們，記住它們的簡(jiǎn)介。很快，我便找到了第一個(gè)我喜歡的魚(yú)：白吻雙帶立旗鯛。這種魚(yú)又叫黑白關(guān)刀魚(yú)，分布于印度洋和太平洋的熱帶海域。其魚(yú)體黑白分明，非常漂亮，就像身穿燕尾服的紳士。

　　參觀(guān)完三樓，我們來(lái)到了二樓。二樓有一股淡淡的腥味，走近了才知道，原來(lái)有一個(gè)大水缸，里面有幾只綠海龜，不諳世事的憨厚樣子十分可愛(ài)。之后的展覽中我找到了最后兩個(gè)喜歡的海洋生物：一是彩色水母。分布于印度洋多片海域，它的發(fā)育階段主要是單體形態(tài)和水母形態(tài)；二是鱟。分布于中國長(cháng)江口以南、東海、南海沿岸至馬來(lái)半島海域，它與三葉蟲(chóng)同屬古老的動(dòng)物。

啟示的作文 篇3

　　人在生活中都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地養成各種習慣，這些習慣的養成會(huì )影響著(zhù)小朋友的一生，好的習慣能成果大事業(yè)，而壞的習慣能毀掉人的一生，而對于幼小的小朋友來(lái)說(shuō)正是養成習慣的最佳時(shí)期，作為教育者的我，更應該不放棄對小朋友每一個(gè)好習慣的養成。

　　剛入園的小班，小朋友都在2歲半到3歲間，對于他們來(lái)說(shuō)適應環(huán)境比較困難，總掛在嘴邊的便是“回家”、“找媽媽”，一天當中情緒最好的時(shí)刻就是晚上吃完飯，等待家長(cháng)接自身的時(shí)候；最愿意看到的場(chǎng)景是自身的媽媽站在班的門(mén)口；最愿意做的事情就是媽媽拉著(zhù)自身的手往外走。每每這個(gè)時(shí)候媽媽總會(huì )跟小朋友說(shuō)，“跟老師說(shuō)再見(jiàn)”，所以“再見(jiàn)”這個(gè)禮貌用語(yǔ)小朋友很快就接受了，并成為習慣，每每離園時(shí)都會(huì )跟老師擺手說(shuō)出這個(gè)詞，而反之早上來(lái)園能問(wèn)老師好的卻沒(méi)有一個(gè)。

　　分析原因不難發(fā)現，早上是小朋友來(lái)園時(shí)刻，是即將離開(kāi)自身家長(cháng)的時(shí)刻，小朋友情緒不好，同時(shí)又影響了家長(cháng)的情緒，有的家長(cháng)明智，為了減少相互的分離焦慮能做到將小朋友放到班中馬上頭也不回地走了，而有的家長(cháng)看到小朋友哭，自身也戀戀不舍遲遲不能放下手中的嬰幼兒，造成相互都處于分離焦慮狀態(tài)，但不論怎么說(shuō)，都造成了忽視教師的存在，我很理解這種現象，慢慢的、運用各種方式使小朋友解脫分離焦慮后，小朋友能處于高興狀態(tài)來(lái)園時(shí)，因為沒(méi)有養成早上問(wèn)好的習慣，造成小朋友默默地走進(jìn)班，而家長(cháng)悄悄的轉身離去。想想早上問(wèn)老師好，這種習慣是否有價(jià)值、有必要養成嗎？

　　我再三地考慮還是認為“早上問(wèn)好”這個(gè)習慣的養成很有必要的，早上的問(wèn)好不光是對老師的尊重，也是拉進(jìn)小朋友與教師間，家長(cháng)與教師間感情的一個(gè)很好的契機。

　　在小朋友逐漸適應了集體生活后，我利用故事的形式生動(dòng)地講出了平時(shí)發(fā)生的事情，用對比的方式讓小朋友明白什么是有禮貌的好小朋友，小朋友在故事中明白早上來(lái)園要問(wèn)老師好，并且我用情景游戲的形式讓小朋友反復的練習“老師好，老師早”這句禮貌用語(yǔ)。自此以后，每天早上我都有意識的站在門(mén)口，面帶微笑迎接每個(gè)來(lái)園的幼兒，總是第一時(shí)間的先問(wèn)“xx好”，起初小朋友還是不作聲地走進(jìn)班，我想可能是小朋友不好意思說(shuō)，或忘了怎么回答我，我沒(méi)有氣餒，而是主動(dòng)問(wèn)小朋友“你該說(shuō)什么呢？是不是也該問(wèn)老師好呢？”經(jīng)我提醒，大局部小朋友都能說(shuō)出“老師好”，這時(shí)我笑著(zhù)摸摸小朋友的頭，并和時(shí)給予表?yè)P“xx真有禮貌”，并在吃完早飯的過(guò)渡環(huán)節中對那些能在老師問(wèn)好后自身也能問(wèn)老師好的幼兒點(diǎn)名給予表?yè)P，加強小朋友這方面的意識。

　　我的行為不久就發(fā)生了效果，不光影響到了小朋友，也同時(shí)影響到了家長(cháng)，家長(cháng)在送小朋友來(lái)園的時(shí)候，老遠看到我就小聲地提醒自身的.小朋友“快說(shuō)老師好”，有的家長(cháng)甚至以身作則，自身先主動(dòng)問(wèn)“老師好”，每當這時(shí)我都除了給小朋友報以微笑并加之表?yè)P外，對家長(cháng)我也同樣的報以微笑，這種簡(jiǎn)單的一笑使我與家長(cháng)拉近了距離，簡(jiǎn)單的一笑讓我與小朋友拉近了距離。

　　逐漸的我們班的小朋友有了明顯改觀(guān)，一個(gè)個(gè)開(kāi)始變得大方起來(lái)，在上樓的時(shí)候遠遠看到我就大聲地說(shuō)“老師早”，并且快樂(lè )的跑進(jìn)了班中。小小的問(wèn)好沒(méi)想到發(fā)揮了大大的作用，重點(diǎn)是教育者要有顆善于發(fā)現的心，有顆愛(ài)小朋友、強烈的責任心，教育者是偉大的，他不見(jiàn)得能給小朋友什么太高深的智慧，但在平平淡淡的教育過(guò)程中，給小朋友一個(gè)良好的習慣也能使小朋友受益終身。

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