寫(xiě)字的啟示作文（通用27篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的寫(xiě)字的啟示作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寫(xiě)字的啟示作文 篇1
有一次，語(yǔ)文老師叫我們寫(xiě)生字。我認真地寫(xiě)了一遍，老師給了我一個(gè)優(yōu)。事后還夸獎了我。從那次起后，我變得驕傲自滿(mǎn)了。
直到有一天，老師又叫我們寫(xiě)生字，我呢，就隨便寫(xiě)了一遍，寫(xiě)得不工整。老師就只給了我良。當時(shí)老師說(shuō);世上沒(méi)有一勞永逸的事。你去找別的寫(xiě)得工整的同學(xué)來(lái)學(xué)習學(xué)習吧，或者買(mǎi)字帖來(lái)練一練�！�(tīng)了老師的話(huà)，我看了看我的字，確實(shí)是不工整。
這次事情過(guò)后，我馬上買(mǎi)字帖來(lái)練，練了一個(gè)星期后，我還是覺(jué)得不夠好。我又去請教了我們班書(shū)寫(xiě)工整的同學(xué)，原來(lái)他們都有一個(gè)訣竅；身子坐直，筆畫(huà)不能飄，專(zhuān)心寫(xiě)不能與別人說(shuō)閑話(huà)。我聽(tīng)了之后，就問(wèn)他們；’‘為什么身子要坐直呢�！驗樽绷�，你的字就和你一樣直了�！麄兓卮鹫f(shuō)�！业墓P畫(huà)也沒(méi)有飄呀，為什么我的字不工整呢�！鞘且驗槟阌袝r(shí)和別人說(shuō)話(huà)，不認真寫(xiě)，才會(huì )不工整的�！��！一腥淮笪�。聽(tīng)他們說(shuō)的竅門(mén)很有道理，我也回去練習寫(xiě)字了。
從這件事以后，我明白了一個(gè)道理----世上沒(méi)有一勞永逸的事情。
寫(xiě)字的啟示作文 篇2
一開(kāi)始，丁一小寫(xiě)不好字總是找別的原因，可他并不知道問(wèn)題就出在自己身上。當我讀完這一段時(shí)，我既為丁一小的天真而笑，也為自己的行為而臉紅。我在做一些事情時(shí)，一砬到不如意的地方我就開(kāi)始找其他原因，為自己開(kāi)脫。而從不思考這些問(wèn)題是否出在自己的身上。這個(gè)問(wèn)題使我不得不面紅耳赤，畢竟和丁一小對比，他只是一個(gè)天真、什么都不知道、不明白的小孩子，而我已經(jīng)是一個(gè)懂得為人處事的學(xué)生了。他的理由是出自無(wú)知，而我的理由只是為了推掉出自己身上的問(wèn)題。這實(shí)在是令我羞愧難當。
當我繼續往下讀時(shí)，這個(gè)故事里就又多了一個(gè)人物——丁一小的姐姐。她是一個(gè)刻苦學(xué)習的女孩。她寫(xiě)字時(shí)是那樣認真，她寫(xiě)得每一個(gè)字都是一筆一劃、工工整整的，而我有時(shí)為了圖快，把字寫(xiě)得那樣潦草，就像是飛舞的雙龍，和她一比，也許我的字會(huì )更顯得潦草不堪。這段文字又讓我無(wú)地自容起來(lái)，做為學(xué)生，我們的任務(wù)就是認認真真、一絲不茍地學(xué)習，哪能因為圖快、圖省力氣而不認真地寫(xiě)字呢？只有踏踏實(shí)實(shí)地寫(xiě)字、一絲不茍地學(xué)習、對自己的學(xué)業(yè)精益求精才可以獲得優(yōu)異成績(jì)和較快進(jìn)步。我以后一定要改掉這個(gè)不認真不細心的壞毛病。
這段短小的文字真是我人生中的良師益友，它給了我這么多收獲。以后我一定要做一個(gè)及時(shí)發(fā)現自己缺點(diǎn)并及時(shí)改正、學(xué)習精益求精一絲不茍、不推托責任的孩子，只有這樣我才能使自己更優(yōu)秀。
寫(xiě)字的啟示作文 篇3
那一晚，雖然外面像黑洞似的，但不影響我愉悅的心情，因為我已寫(xiě)好作業(yè)，就等媽媽簽字了。
老媽看了作業(yè)老半天，終于開(kāi)口了�！澳憧茨恪崩蠇尩哪樁伎鞖饧t了，嚴肅地說(shuō)：“剛夸你寫(xiě)字有進(jìn)步，現在卻涂涂改改，想氣死老媽呀？”我剛想辯解，但看到媽媽的臉色比外面漆黑的天氣還可怕，我只能沉默了。媽媽生氣地說(shuō)：“去拿張紙寫(xiě)保證書(shū)，讓我滿(mǎn)意為止�！边^(guò)了一會(huì )，保證書(shū)寫(xiě)完了，媽媽滿(mǎn)臉通紅，仔細看著(zhù)我的保證書(shū)，我抽泣了一下，頓時(shí)，我感覺(jué)外面雷雨交加，所有東西都在沖我笑，但是不是開(kāi)心的笑，而是嘲諷的笑。
在此之間，我感覺(jué)度日如年，旁邊在看手機的爸爸也在看著(zhù)我，我只用余光看了看他，不敢正視，生怕又惹出什么麻煩，
“寫(xiě)的還可以，但你得保證，每門(mén)科目都要按時(shí)按量完成作業(yè)，不然兩個(gè)星期別玩電腦�！眿寢屪兊脺睾土嗽S多，“呼”，我松了一口氣，窗外的景色又恢復如初。
此后的幾個(gè)星期里，我都非常小心，連老師都問(wèn)我“為什么變化如此大”，我都是岔開(kāi)話(huà)題沒(méi)有正面回答，老媽也說(shuō)我寫(xiě)字變好了，還說(shuō)批評我是為了我好。
那天晚上，使我非常難忘，直到現在我都還記得老媽說(shuō)的話(huà)：“字如其人，看一個(gè)人的字，就能知道這個(gè)人怎么樣”。
寫(xiě)字的啟示作文 篇4
我們日常生活中都會(huì )有一些很難的困難，只要我們努力學(xué)習它，努力克服，他就有希望。今天就讓你們看看我克服的一個(gè)困難吧，我這個(gè)困難當中到底會(huì )有什么危險呢？
我這一個(gè)困難是寫(xiě)字，我一直想把字練好超過(guò)老師。不過(guò)每一次都是一次失誤，一次嘗試就是一次失誤。我還是一直沒(méi)有放棄他。
有一天，我感覺(jué)試了無(wú)數次了，每一次無(wú)數次的希望，都是無(wú)數次的失敗，我就不想練了。在媽媽一句話(huà)當中，我又開(kāi)始練了起來(lái)，媽媽說(shuō)的是孩子一次困難就是一個(gè)希望的成功，你只要失誤一次就離成功進(jìn)了一步要加油。
我又開(kāi)始練了起來(lái)。只要我一次嘗試我的中拇指，那最頂層的痘痘就會(huì )變得越來(lái)越大，越來(lái)越大，只看我這個(gè)中拇指就可以知道我已經(jīng)受過(guò)了多少次的失敗，多少次的嘗試。
直到有一次我真受夠了，真的受夠了就對我媽媽說(shuō)，媽媽我的手都已經(jīng)成這樣了，我比不過(guò)我的老師的，我不想再練了。媽媽卻說(shuō)孩子你的老師也是這樣一次一次的失敗從寫(xiě)不好，道寫(xiě)的很好，才練成這種好字的呀，你要向老師學(xué)習，不要放棄呀，要好好學(xué)習，要離成功有希望。
直到有一天，我長(cháng)大了。我把字練好了才知道，只要努力什么事都可以做出來(lái)，現在我寫(xiě)的字比老師寫(xiě)的還好。
你們看只要努力就可以成功，失敗一次就是離成功進(jìn)了一步。
寫(xiě)字的啟示作文 篇5
一個(gè)人的字寫(xiě)的好，長(cháng)的再難看別人也會(huì )覺(jué)得她長(cháng)的好看。相反，一個(gè)人長(cháng)的再好看，字寫(xiě)的難看別人也會(huì )覺(jué)得難看我爸爸每天讓我寫(xiě)字。
有一天，幾個(gè)小伙伴找我去玩，爸爸讓我寫(xiě)完字再去，于是我飛快的寫(xiě)。好不容易寫(xiě)完，剛要出去爸爸對我說(shuō)：“在寫(xiě)一遍!”我只能乖乖的重寫(xiě)。為了快點(diǎn)去玩我加快速度，我寫(xiě)得有幾個(gè)字歪歪扭扭。剛寫(xiě)好，爸爸又說(shuō)：“再寫(xiě)!”我只能再寫(xiě)一遍。這一遍的字，有的像一條蛇;有的像一朵花;有的寫(xiě)成了潦草字。剛要出門(mén)只聽(tīng)見(jiàn)“重寫(xiě)!”兩個(gè)字從房間里傳來(lái)，我抵下了頭。
“爸爸，我都寫(xiě)了三遍了，為什么還要寫(xiě)?”我迷惑不解的問(wèn)。爸爸說(shuō)：“你的字本來(lái)寫(xiě)得很好，可你想玩就寫(xiě)得這么難看，我先給你講個(gè)故事吧!有一個(gè)人去考試，他作文寫(xiě)得很好，但改卷的老師給他了一個(gè)不及格你知道為什么嗎?”我搖搖頭�！熬褪且驗樗淖謱�(xiě)得難看。改卷老師覺(jué)得他寫(xiě)得難看連作文也沒(méi)看就打分了。他的班主任看了幾遍覺(jué)得寫(xiě)得好就去找改卷老師，一問(wèn)才知道是這樣回事。你把字寫(xiě)好了，說(shuō)不定還能在奧運會(huì )掛出來(lái)，我們會(huì )為你自豪�！�
于是，我開(kāi)始慢慢地寫(xiě)好字。爸爸又說(shuō)：“字是要寫(xiě)好，但你不能為了把字寫(xiě)好而寫(xiě)得這么慢。如果你寫(xiě)得這么慢考試時(shí)間會(huì )不夠的�！庇谑俏遗Φ陌炎謱�(xiě)好，還爭取再短時(shí)間內寫(xiě)好。
爸爸的話(huà)使我一生受用。真希望有一天能在某一地方展覽出來(lái)。
寫(xiě)字的啟示作文 篇6
暑假快過(guò)去了，但練字卻還沒(méi)停止，它依然還在我的日常生活表中運轉。
“沙沙”寫(xiě)字的聲音在我耳邊響起。啊!這真是一種美妙的聲音。它就像一支優(yōu)雅的樂(lè )曲讓人陶醉在其中。俗話(huà)說(shuō)：字是人的第二張臉。寫(xiě)字不漂亮的人是得不到別人的好評的。寫(xiě)字漂亮可以讓作文得到更多分;可以讓老師在全班同學(xué)面前表?yè)P你;還可以在相關(guān)比賽中獲得好成績(jì)。
現在我明白了，寫(xiě)字有很多好處。要想把字寫(xiě)好，就應該心平氣和、不急不躁。原先，我練字都是講速度，寫(xiě)得很快，根本沒(méi)有把字寫(xiě)好�，F在不一樣了，練字成了興趣，漸漸有了樂(lè )趣，以前的“雞爪”樣的字，現在成了讓人一看就滿(mǎn)意的字。
漢字在我們中國有著(zhù)悠久的歷史，古人把字一步一步的“進(jìn)化”，過(guò)了幾千年才演變成現在的漢字。如果我們不寫(xiě)好這些字，就愧對我們的祖先。
寫(xiě)字其實(shí)很簡(jiǎn)單，只有你認真、心平氣和地寫(xiě)，相信一定寫(xiě)得好。
寫(xiě)字的啟示作文 篇7
最近我的寫(xiě)字質(zhì)量一直在下滑。雖然老師沒(méi)有當面對我說(shuō)我的字寫(xiě)的不好看，但是自己還是可以感覺(jué)到老師并不滿(mǎn)意我的書(shū)寫(xiě)，看著(zhù)身旁一個(gè)個(gè)同學(xué)受到表?yè)P后的興高采烈，我暗下決心：一定要寫(xiě)出更漂亮的字來(lái)！
晚上回到家后，我把作業(yè)拿出來(lái)，看著(zhù)眼前一道道橫線(xiàn)，仔仔細細把答案填了上去�！皺M、撇、豎”，我一邊小聲的念著(zhù)，一邊用勁地寫(xiě)下每個(gè)筆劃，但是寫(xiě)好字也不是那么容易的。字寫(xiě)了一會(huì )兒就覺(jué)得手腕特別酸，抬頭一看時(shí)鐘，才過(guò)了十分鐘，我不耐煩地皺著(zhù)眉頭，心想：平時(shí)這個(gè)時(shí)間《補充》一半都完成了，現在才寫(xiě)一點(diǎn)。不過(guò)呢，為了使字再變得漂亮，這點(diǎn)時(shí)間算什么，我咬咬牙便更加努力寫(xiě)字了�？偹銓�(xiě)完了《補充》，我抬頭翻翻之前的“成果”，嗬！還不錯�？吹揭粋�(gè)個(gè)筆劃端正，字體完美地從我筆下出現時(shí)，之前的不耐煩全都一股腦不見(jiàn)了�，F在的字和之前的字簡(jiǎn)直就是天壤之別阿！
接下來(lái)就是每日必寫(xiě)的“小練筆”了。以前寫(xiě)“小練筆”時(shí)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)字就越來(lái)越潦草，跟一攤餅糊在一起似的。于是我媽媽常說(shuō)：再好的“小練筆”字難看，內容再好也是難看。不過(guò)我今天一定要讓她們刮目相看。我開(kāi)始抬筆寫(xiě)字，今天的事情蠻多的，我的思路頓時(shí)象清泉一樣流瀉出來(lái)。漸漸的，我的眼睛開(kāi)始模糊，手腕有些發(fā)麻，字也變得跟蟲(chóng)子似的。我看著(zhù)字咬牙切齒道：不就是篇小作文嘛，我一定要堅持下來(lái)！于是我苦著(zhù)臉，放慢了筆速，字也就慢慢的寫(xiě)大了。
我的思路也變得越來(lái)越清晰，也不會(huì )想到哪兒到哪兒了。沒(méi)想到寫(xiě)好字還有這種用處!等到我寫(xiě)好“小練筆”后，從頭看了一遍，錯別字可是一個(gè)都沒(méi)有了，涂涂改改也少了很多，最主要的是：字看上去能夠“賞心悅目”了。我媽媽走來(lái)看到后，對我夸獎到：今天太陽(yáng)從西邊出來(lái)了，字寫(xiě)的好看不少��！我摸了摸頭，開(kāi)心的笑了！
第一次那么用心堅持地去寫(xiě)字!雖然很“辛苦”，但是我堅持下來(lái)以后才發(fā)現一切對我而言都不是問(wèn)題。
寫(xiě)字的啟示作文 篇8
巴羅曾說(shuō)過(guò)“一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者“
記得在二三年級的時(shí)候，我字總是寫(xiě)的不好看，經(jīng)常被老師被批評說(shuō)我太馬虎，每次寫(xiě)作業(yè)都在想：“不能在不好好寫(xiě)作業(yè)了，一定必須要好好寫(xiě)作業(yè)，如是再不認真仔細的寫(xiě)作業(yè)，干脆就不要吃飯了，過(guò)個(gè)好一會(huì )再吃，以此懲戒自己”可過(guò)了一會(huì )字又沒(méi)寫(xiě)好，于是又想“唉‘人是鐵，飯是鋼，一日不吃餓得慌’，這次先吃著(zhù)，下回再說(shuō)�！边^(guò)了好久子字終于有起色了，可這已經(jīng)是暑假了，于是我又在想放羊一般的生活中過(guò)了這一個(gè)暑假，再重新回到學(xué)校，我的字又恢復成原樣了，就在這樣的情況下，一晃就是四五個(gè)學(xué)期。到了這個(gè)學(xué)期，我下定決心要好好寫(xiě)字，可是沒(méi)辦法，字得一點(diǎn)點(diǎn)練，于是我就盡量把字寫(xiě)好，心想：“如果再不學(xué)好，就干脆把它粘了從寫(xiě)，再不寫(xiě)好在草稿紙上寫(xiě)�！庇辛诉@個(gè)決心，我的字開(kāi)始比較平穩，至少不會(huì )連筆了。
我正在克服我那頑強的心魔，它就像一塊大石頭一樣壓在我的心上，為此我一定要把這個(gè)心魔克服掉，人雖不能十全十美，但也要盡量讓自己的缺點(diǎn)消除掉。
寫(xiě)字的啟示作文 篇9
小時(shí)侯，爸爸教我寫(xiě)漢字，最初是一到十，接著(zhù)是大、小、胖、瘦……慢慢的，我會(huì )寫(xiě)許多字了，對寫(xiě)字的興趣日益增高。報紙上，書(shū)本上，都留下了我歪歪扭扭的字。后來(lái)爸爸不讓我再在書(shū)、報紙上寫(xiě)字，我便用水彩筆在墻上，最終家里整面墻全是字，只好用油漆重新刷一邊。
七歲時(shí)，我去報名學(xué)習書(shū)法，開(kāi)始時(shí)只是為了娛樂(lè )，為了玩但是后來(lái)去不一樣了，老師說(shuō)要寫(xiě)好必須站著(zhù)寫(xiě)，對我們這些小孩來(lái)說(shuō)，站一節課80分鐘非常累，腿經(jīng)常是一連酸四五天。每到后半接節課不來(lái)了的念頭，可還是堅持了下來(lái)。
令我記憶最深的是九歲的那個(gè)冬天里的一天，路上結了冰，十分滑。走出家門(mén)不到二十分鐘，兩只帶了手套的手已冷得如冰一樣。而那天正好是要去上課的日子，本想躲在家中的我還是被那想寫(xiě)字的心牽引了過(guò)去。來(lái)到教室，我驚奇的發(fā)現只有我和另外一個(gè)人，就在那一天，我和那個(gè)人升入了高級班。
高級班的同學(xué)就是厲害，寫(xiě)出的字和打印的沒(méi)啥區別，我也得更加努力。在高級班中去比賽的機會(huì )很多，我一共參加過(guò)三次比賽，兩次去比賽，一次市比賽，最好的成績(jì)是市比賽三等獎。
我在高級班讀了一年，便不再學(xué)了，因為進(jìn)入了四年級功課多了、緊了，沒(méi)有時(shí)間了，但在學(xué)習書(shū)法的三年中，我收獲了很多，其中不僅是技巧，還有努力奮斗，不怕苦的精神和毅力。
寫(xiě)字的啟示作文 篇10
我在龍灣區學(xué)寫(xiě)字，教我的老師姓張，是我姑姑的同學(xué)，和我的關(guān)系還不錯啦！
我小時(shí)候還沒(méi)有任何才藝，望女成鳳的父媽媽把我送進(jìn)了這個(gè)地方，希望我能學(xué)好寫(xiě)字。
我才剛來(lái)，老師對我的要求還比較松，但我卻對自己很?chē)栏�，�?jīng)常擦了又擦，改了又改，一定要和老師寫(xiě)得差不多，才肯“放過(guò)”自己。
在寫(xiě)字的道路上，還是很辛苦的，我常常因為字寫(xiě)得慢，花費了很多時(shí)間。因此曾經(jīng)也有想過(guò)放棄，但為了不辜負媽媽的期望，我還是一咬牙，堅持下來(lái)了。張老師也說(shuō)我“有感覺(jué)”，有一次，還說(shuō)我長(cháng)大以后可以當個(gè)書(shū)法老師呢！
是多虧了以前的堅持，我現在才有了那么多榮譽(yù)和機會(huì )，比如說(shuō)我在市里得了一等獎，廣播一放，我就成了“名人”。由于字寫(xiě)得好看，老師還很喜歡我，讓我做了班長(cháng)，同學(xué)都羨慕……
現在每節寫(xiě)字課，我都很開(kāi)心，因為我喜歡學(xué)寫(xiě)字！
寫(xiě)字的啟示作文 篇11
奶奶的文化不高，只上到小學(xué)四年級就輟學(xué)不念了。所以，除了她的名字外，她不認識幾個(gè)字，也不會(huì )寫(xiě)幾個(gè)字。
有一天，我心血來(lái)潮想要教奶奶寫(xiě)字。奶奶年紀大了，眼睛都花了，但她一聽(tīng)我要教她寫(xiě)字，還是很樂(lè )意的，趕緊把她的老花鏡拿出來(lái)。我也把我最珍貴的鋼筆拿出來(lái)教奶奶寫(xiě)字。奶奶最少有二十年沒(méi)握筆了，所以她連筆都握不穩。我在本上寫(xiě)了她的名字——姜秀香。她在紙上也歪歪斜斜的寫(xiě)上了“姜秀香”。
奶奶和我說(shuō)：“我都二十多年沒(méi)握筆了，以前我還會(huì )寫(xiě)你的名字呢！”我說(shuō)：“那你寫(xiě)給我看看吧！”奶奶仔仔細細的拿著(zhù)筆，她為了把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)穩，每個(gè)手指都非常用力，奶奶目不轉睛地盯著(zhù)筆尖。雖然字比上一次寫(xiě)的好，但卻把字寫(xiě)錯了，她把我的“魯”字丟了一個(gè)“橫”。還有把“旭”也給寫(xiě)錯了。我有認認真真的給奶奶講了一遍，奶奶也虛心的聽(tīng)著(zhù)。奶奶還會(huì )寫(xiě)爸爸和姑姑的名字，還會(huì )寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的字，比如：大、小、多、少。但她總是握不穩筆。
有好幾次，我看見(jiàn)奶奶閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候，總是拿著(zhù)筆，看著(zhù)電視上或是日歷上的字，然后照著(zhù)寫(xiě)，她要是不認識的話(huà)，她就趕緊問(wèn)我。我也很有耐心的給她解釋?zhuān)绣e誤的活我也幫她改正。就這樣堅持了一個(gè)星期，奶奶已經(jīng)會(huì )寫(xiě)十個(gè)字了，分別是：調、兵、晨、眼、姨、宇、智、假、京、堡。
但是，由于奶奶年紀大，眼神也不好，幾天過(guò)后，奶奶的眼睛就開(kāi)始發(fā)疼。但奶奶一直都沒(méi)有放棄，每天堅持學(xué)會(huì )一個(gè)字。甚至還借我小學(xué)一年級的語(yǔ)文課本，要重頭開(kāi)始學(xué)習�，F在奶奶已經(jīng)會(huì )寫(xiě)好多字了。
最近，我發(fā)現奶奶和周?chē)膸讉�(gè)老奶奶經(jīng)常圍在一起，我也不知道他們在干什么，走近一瞧，她們正在比誰(shuí)寫(xiě)的字好看呢！
寫(xiě)字的啟示作文 篇12
寫(xiě)字，對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，是一件再簡(jiǎn)單不過(guò)的事�？墒�，想要把字寫(xiě)好卻不容易。記得我剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字是從“一”寫(xiě)起的。那輕飄飄的鉛筆到了我的手中仿佛是一根鐵棒，又沉又重，總是不聽(tīng)我的使喚。寫(xiě)出來(lái)的“一”就像一條蚯蚓似的。沒(méi)辦法，我只好擦掉重寫(xiě)。這樣費了老半天的勁兒，我終于寫(xiě)好一篇“一”字。
這時(shí)，我的手又酸又疼。寫(xiě)字真難哪！上一年級的時(shí)候，我幾乎每天練字，字寫(xiě)得不錯，常常得到老師的表?yè)P。我心里美滋滋的，不禁有些驕傲。放學(xué)后寫(xiě)好作業(yè)就只顧著(zhù)玩，把寫(xiě)字拋到了腦后。書(shū)寫(xiě)有些退步了，一筆一劃像根木棍，看著(zhù)整齊，卻沒(méi)有一點(diǎn)兒筆鋒。媽媽狠狠地批評了我。又經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，老師說(shuō)我的字有筆鋒了�？磥�(lái)，還是得堅持練字才行。如今，我即將升入三年級了，三年級要寫(xiě)鋼筆字了。
所以暑假里，我請媽媽買(mǎi)了鋼筆字帖來(lái)練習。雖然寫(xiě)得還不好，但我一定堅持練下去�！皥猿志褪莿倮�！”我相信，只要我一直堅持練習，我的字一定會(huì )更好更棒的！
寫(xiě)字的啟示作文 篇13
這幾天，不知道怎么回事媽媽突然想起讓我練起字來(lái)。要知道，我已經(jīng)很長(cháng)的時(shí)間沒(méi)有捏過(guò)筆了，早就把字怎么寫(xiě)忘得的一干二凈了。媽媽說(shuō)：“寫(xiě)不好字就從一年級的字開(kāi)始練起�！蔽艺f(shuō)：“我連筆也拿不起來(lái)，還要寫(xiě)�！眿寢層终f(shuō);“寫(xiě)好字就象征他的性格，字寫(xiě)的端正，寫(xiě)的好，說(shuō)明了做事認真，刻苦;寫(xiě)得不好說(shuō)明人馬虎�！�
我就要開(kāi)始寫(xiě)字了，我馬上拿出了一年級的寫(xiě)字課本。開(kāi)始寫(xiě)字了，我從‘橫’寫(xiě)起來(lái)我牢牢的記住橫要橫平這句話(huà)語(yǔ)。我要寫(xiě)月字旁和舟字旁，畢竟我已經(jīng)好長(cháng)時(shí)間沒(méi)有寫(xiě)字了，竟然把舟字旁寫(xiě)成了原來(lái)字的大小，使沒(méi)有的沒(méi)一半更本寫(xiě)不下來(lái)了。這個(gè)時(shí)候，我看見(jiàn)小博士信箱上寫(xiě)著(zhù)“月字旁和舟字旁，寫(xiě)的瘦長(cháng)才好看�！蔽伊⒖袒砣婚_(kāi)朗，真是聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)啊。
我準備寫(xiě)‘遠上寒山石徑斜，白云生處有人家�！@一句古詩(shī)。我寫(xiě)了一遍發(fā)現我的字寫(xiě)的`歪歪斜斜的，其中‘遠’字更是慘不忍睹，效果不佳。照上面寫(xiě)的我只摘到了一顆桃子。我要再寫(xiě)一遍，雖然我已經(jīng)寫(xiě)的比以前好了，但是還是沒(méi)有到原來(lái)的樣子。我又寫(xiě)了好長(cháng)時(shí)間，直到這個(gè)時(shí)候，我才覺(jué)得自己可以過(guò)關(guān)了。
我想現在可以休息了吧，媽媽說(shuō)：“還好，明天接著(zhù)寫(xiě)�！薄鞍�!”我說(shuō)。
媽媽又說(shuō);“寫(xiě)字只有要持之以衡，才能夠寫(xiě)好。沒(méi)有任何的途徑。不是有一句話(huà)叫做拳不離手，曲不離口嗎�！�
寫(xiě)字的啟示作文 篇14
今天星期三，又要去練字了。
拿好作業(yè)，走到老師家三樓，我按照慣例，將作業(yè)翻好給老師看。這時(shí)，老師的外孫楊龍搶先點(diǎn)跑到我前面，把作業(yè)給老師檢查。老師看了一下子，皺起了眉頭，隨后劈頭蓋臉地罵了他個(gè)狗血淋頭。他坐回座位，我對他笑了笑。而我則只是罰寫(xiě)了一頁(yè)。
漫長(cháng)的半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，老師起來(lái)了，應該是審查情況吧！很快老師就發(fā)現了“如意”老油條寫(xiě)得一塌糊涂，便對他又進(jìn)行一了番思想教育。而大家則在底下偷笑，那幾個(gè)“階級性頑固份子”則預感到可能下一個(gè)受教育的是自己，便只有埋頭顧著(zhù)寫(xiě)字，就這招“殺”一儆百起到了肅清“亂黨”的作用。好招！好招！
第二節課，老師讓我將一首古詩(shī)寫(xiě)上去，那么多的詩(shī)這時(shí)就都記不起了，最后還是一年級學(xué)的《草》出場(chǎng)救了急，因為不太熟練了所以寫(xiě)得漏洞百出，結果又罰寫(xiě)了一張。唉，要是以前多記一些詩(shī)詞就好了，今后一定多學(xué)多記些東西充實(shí)自己，別到時(shí)候光著(zhù)急。這可真是“書(shū)到用時(shí)方恨少，船行江中補漏遲�！�
��！又是平凡而充實(shí)的一天。
寫(xiě)字的啟示作文 篇15
老師是辛勤的園丁，整天為別人付出，卻不求回報；老師是引路者，讓我們走上文明之路。每當我想起董老師，一幕幕教我寫(xiě)字的情景就會(huì )浮現在我的眼前。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期一，老師在教我們寫(xiě)“一”。老師說(shuō)：“‘一’字其實(shí)就是一條小短橫線(xiàn)，寫(xiě)得要短粗有力，而且要平直，請同學(xué)們在小本子上寫(xiě)一遍�！边@時(shí)我由于沒(méi)有尺子，把“一”寫(xiě)成了“~”，老師看見(jiàn)我的“~”時(shí)，對我說(shuō)：“紀景顥，“一”字要寫(xiě)得短，直，不是畫(huà)成波浪線(xiàn)�！庇谑�，我想再寫(xiě)一遍，卻把“一”寫(xiě)成了“1”。老師不厭其煩地說(shuō)：“這樣，你先用尺子畫(huà)一條1厘米的橫線(xiàn)。然后，再慢慢地把尺子移開(kāi)，就行了�！蔽野蠢蠋煹牟襟E，慢慢地，“一”字我就會(huì )寫(xiě)了。這時(shí)，我看到老師急得滿(mǎn)頭大汗。下課的鈴聲響了，老師為我付出了那么多！
是啊，我們的老師不就像那一支燃燒自己、照亮別人的蠟燭嗎？
寫(xiě)字的啟示作文 篇16
“我們今天來(lái)個(gè)左手寫(xiě)字比賽，但你們先自己練一練！”胡老師邊說(shuō)邊暗暗地笑。我們覺(jué)得左手寫(xiě)字很有趣，而且又是第―坎嘗試，大家都拍桌叫“好”，個(gè)個(gè)都流露出驚奇、高興的表情。練習左手寫(xiě)字――難。我們開(kāi)始練習左手寫(xiě)字了，這支筆像不聽(tīng)使喚二樣，在紙上跳恰恰舞。好不容易把“超”的“走”寫(xiě)好，誰(shuí)知寫(xiě)“刀”的那撇的時(shí)候，手不聽(tīng)話(huà)，撇到“走”下邊去了，哎，結果要寫(xiě)好的字，全泡湯了，我只好又奮力重寫(xiě)。練習左手寫(xiě)字，哎，可真難！
左手寫(xiě)字――頻。時(shí)間一秒一秒地過(guò)去了，胡老師還沒(méi)喊停，由于我寫(xiě)得不好，我就不耐煩了，拍桌子，踢凳子的。然后我又偷偷地看了看其他同學(xué)。周傳浩雖然把字的“鼻子”、“眼睛”都不知哪去了，但他寫(xiě)得那么的認真，那么的細致，他的左手像被什么東西麻了似的，抖了又抖，右手在旁邊暗暗地使勁，卻派不上用場(chǎng)。還有就是那周余沛，也寫(xiě)得不耐煩了，兩只手抱著(zhù)腦袋抓了又抓。哎，左手寫(xiě)字真煩。
寫(xiě)字的啟示作文 篇17
邵昭琰 星期三下午的一堂書(shū)法課，老師莫名其妙地讓我們拿出草稿本，我心想，要草稿本干什么呀？過(guò)了一會(huì )兒，王老師發(fā)話(huà)了：“每人再拿一支鋼筆出來(lái)，現在我們開(kāi)始用左手寫(xiě)字�！薄鞍�，這可怎么寫(xiě)��！”“我不會(huì )寫(xiě)！”……教室里傳出了各種各樣的議論聲。
沒(méi)有辦法，老師的話(huà)不能不聽(tīng)，我只好動(dòng)手寫(xiě)了起來(lái)。剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，筆顯得很“調皮”，根本寫(xiě)不起來(lái)，不時(shí)跟我鬧“罷工”。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，慢慢地適應了，之后，不知不覺(jué)就變得輕松許多。突然，有一個(gè)字寫(xiě)錯了，急得我像熱鍋上的螞蟻。有了，剛才老師不是說(shuō)可以在旁邊重寫(xiě)嗎？哎，我這是什么腦子呀！終于，大功告成了，可王老師又說(shuō)，寫(xiě)完以后，把自己的作品給別的同學(xué)“欣賞”，大家都要給對方看。這下，班里一下子沸騰了。我也不甘示弱，跑來(lái)跑去，有的同學(xué)說(shuō)我寫(xiě)的字很好看，還有的同學(xué)比我寫(xiě)得更好，真是“人外有人，天外有天” 呀！過(guò)了一會(huì )兒，老師要我們回到自己的位置上，這堂有趣的“左手寫(xiě)字”課也就在既緊張又興奮的氛圍中結束了。
今天真是太有趣了，讓我感受了協(xié)調能力的重要性。哈哈，以后我可要多用用我的左手。聽(tīng)爸爸說(shuō)，這可以開(kāi)發(fā)我們的右腦呢！
寫(xiě)字的啟示作文 篇18
現在，你們都會(huì )寫(xiě)字吧！但是你們都是怎么學(xué)會(huì )寫(xiě)字的呢？我小時(shí)候寫(xiě)字可鬧了不少笑話(huà)哦！
淘氣的我整天只知道玩，媽媽又整天勸我寫(xiě)字。我又聽(tīng)不進(jìn)去。媽媽也拿我沒(méi)辦法。晚上，我正要睡覺(jué)。媽媽說(shuō)：“美君，來(lái)，我給你講個(gè)故事怎么樣�！薄昂冒�！好��！”
從前，有個(gè)小孩，媽媽叫他寫(xiě)字，他總是不聽(tīng)，整天只知道玩。有一次，他做了個(gè)夢(mèng)。他正在和小伙伴們玩捉迷藏，他藏到一個(gè)陰森森的大森林里。迷了路，在森林里大哭……掌管森林的大王聽(tīng)見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)對他說(shuō)：“不許在我的地盤(pán)里哭，不然我就吃了你�！薄翱墒俏颐月妨�，我找不到回家的路，怎么走出去��？”“你一定是做了什么壞事，被神仙抓到這來(lái)了�！薄拔覜](méi)做壞事��！”“我聽(tīng)神仙說(shuō)，好象是你不聽(tīng)媽媽的話(huà)，不寫(xiě)字，被抓來(lái)了�！薄拔乙獙�(xiě)字，我要寫(xiě)字，請年放我回去吧！”“好吧！從這里一直往前走就到你家了�！被氐郊液�，小孩認真的寫(xiě)字，寫(xiě)出了一手好字。
我聽(tīng)了，怕自己也被神仙抓去，連忙下床。拿起筆和紙開(kāi)始寫(xiě)字。我每天不停的寫(xiě)，發(fā)誓也要寫(xiě)出一手好字。雖然有堅強的毅力，但是我寫(xiě)的字的確很糟糕。媽媽每天都在幫我，我也在努力前進(jìn)，雖然第一次寫(xiě)字時(shí)鬧了笑話(huà)……“1、2、3、4、5、6、7……”我會(huì )寫(xiě)了�？删彤斘覍�(xiě)8的時(shí)候，犯了困�！翱粗�(zhù)，上下上下，這么簡(jiǎn)單，你怎么就不會(huì )呢？”我寫(xiě)好了，“怎么是兩個(gè)圓圈呢？寫(xiě)好了，”唉，是8888888，快點(diǎn)寫(xiě)��！“寫(xiě)好了，”噢，這次對了�！熬瓦@樣寫(xiě)下去，寫(xiě)完了又從大、小、左、右、上、下、天……這些簡(jiǎn)單字開(kāi)始寫(xiě)。每一次都鬧了笑話(huà)。
”嘻嘻嘻嘻嘻嘻……“我現在寫(xiě)的字不錯吧！這都要感謝老師和媽媽。
寫(xiě)字的啟示作文 篇19
這次，我又去玩了沙子，我用大石頭挖了一個(gè)大坑，將事先準備好的保鮮袋拿出來(lái)，裝滿(mǎn)水之后，將水倒進(jìn)坑里，可是，沙子是漏水的，沒(méi)一會(huì )兒功夫，水就被沙子吸得一干二凈。
看來(lái)，沙坑蓄水是不可能的了�？粗�(zhù)爸爸正拿著(zhù)一種特別的黃石頭在地上練行書(shū)，我突發(fā)奇想：爸爸在地上練書(shū)法，那我也可以在沙子里寫(xiě)字。
我找來(lái)一根又粗又長(cháng)的棍子，在沙子里寫(xiě)了起來(lái)，但是，寫(xiě)好的字并不明顯，再加上沙子早已被大家挖得坑坑洼洼了，要想抹平它們，并不容易，如果用水寫(xiě)，會(huì )怎么樣呢？我拿出一個(gè)保鮮袋，裝滿(mǎn)水，再在袋子最下端戳一個(gè)小洞，水就會(huì )從袋子里漏出來(lái)，我試著(zhù)用手在洞的旁邊按一下，驚奇地發(fā)現：水就會(huì )噴出來(lái)，按得越重，水就會(huì )噴地越遠。幾番練習之后，我便開(kāi)始寫(xiě)字了，可是事與愿違，每次寫(xiě)的字，沒(méi)過(guò)幾秒，就會(huì )被沙子吸收掉，不能保存太久。于是，我嘗試著(zhù)到地上試試看，哎呀，成功了，這些字能保存好幾分鐘呢！寫(xiě)個(gè)“媽”字吧！媽媽最好了。我先寫(xiě)撇點(diǎn)，我邊寫(xiě)邊調整角度，手按照女字旁的結構，不停地按、移動(dòng)，而寫(xiě)下一個(gè)筆畫(huà)時(shí)，需要將孔用手閉上，免得這個(gè)字看上去都是連在一起的。
過(guò)了好久好久，終于寫(xiě)出了個(gè)女字旁，不但歪歪扭扭，還費了我很多的精力呢！再寫(xiě)旁邊的“馬”了，我還是全神貫注的，依然過(guò)了好一會(huì )兒，這個(gè)字總算是成型了，可是，你要好好琢磨，才能看明白這是個(gè)“媽”字，不知道的人，還以為我在畫(huà)什么鬼畫(huà)符呢！接著(zhù)，我又練了好幾遍，但手有時(shí)會(huì )不停地抖動(dòng)，看上去歪歪斜斜的，可有時(shí)太拘謹了，反而寫(xiě)得更不像。
寫(xiě)這種字也并不是這么簡(jiǎn)單的，必須下工夫去琢磨，才能寫(xiě)出好字。
美麗而又充滿(mǎn)笑聲的兒童公園，是孩子們玩耍的天堂。難怪吸引了這么多小朋友呢！
寫(xiě)字的啟示作文 篇20
面對著(zhù)落落天宇，突然有一種蠢蠢欲動(dòng)的想寫(xiě)字的沖動(dòng)。 久違了 ，我晗晗地點(diǎn)頭，從心里向這種隱藏太久的感覺(jué)問(wèn)好，記憶中的粘稠的潮水像，神話(huà)中水銀溢出般緩緩地，卻又勢不可擋地涌出來(lái)，充滿(mǎn)了那個(gè)小小的自由的思想空間。
有許多美麗的人，美麗的事，美麗的回憶。我依然是淺淺地微笑，含著(zhù)些許無(wú)奈，真的，美麗帶了點(diǎn)痛。這種痛感不象利刃刺入的那種深痛，卻像一片鋒利的葉子在心頭劃過(guò)，不至于很痛，卻有一種觸動(dòng)舊物，睹物傷懷，暗自垂淚的淡淡愁緒，淺淺悲哀。也許這就是那些我并不是很懂的人，喜歡躲在黑暗安靜潮濕的人，喜歡說(shuō)無(wú)論如何無(wú)所謂的人，片刻呆望時(shí)眼里掠過(guò)的暗云吧；也許是花兒初綻還未盛放卻遭風(fēng)吹雨打后的滿(mǎn)地殘紅吧；或者還是月宮嫦娥借酒澆愁后滴落到秋楓紅葉上的幾滴清淚，雖然人們看見(jiàn)的只是冷艷卓絕的霜。
一顆流星劃過(guò)天際，拖著(zhù)一道明亮的光，雖然轉瞬即逝，卻能劃破黑暗。小小地想象著(zhù)有幾個(gè)女孩會(huì )像我一樣站在窗邊遐想，默默向著(zhù)流星許愿，想象，想想就很美了�？傆性S多零零碎碎，散散落落的小事讓我感動(dòng)。雖然我承認我絕不是那種多愁善感，富有詩(shī)意的細膩的女孩。
寫(xiě)字的啟示作文 篇21
因為我的字一直寫(xiě)不好，所以媽媽為此而煩惱，便把我叫來(lái)坐下慢慢教我寫(xiě)字。媽媽先是告訴我，寫(xiě)字的時(shí)候，右手拿筆，左手按著(zhù)本子，胸離桌子一拳，身子要坐端正。媽媽先讓我把這些最基本的學(xué)會(huì )，然后手把手地教我寫(xiě)字，寫(xiě)了一會(huì )兒，我覺(jué)得我寫(xiě)會(huì )了，于是她寫(xiě)了一個(gè)字做為模樣，讓我照著(zhù)她剛剛教我的寫(xiě)，我認認真真的寫(xiě)完一整頁(yè)，但是發(fā)現字還是東倒西歪的，還是和以前一樣不好看。
我一聽(tīng)就像泄了氣的皮球不想學(xué)寫(xiě)字了，但是媽媽對我說(shuō)：“你這才開(kāi)始，寫(xiě)的丑沒(méi)事，只要你認真去寫(xiě)，反復去練，就一定會(huì )寫(xiě)好的�！庇谑�，我又開(kāi)始寫(xiě)了一個(gè)下午，終于，到了晚上我的字寫(xiě)的好看多了，并且比以前工整多了。
就這樣，我經(jīng)過(guò)了自己的努力學(xué)會(huì )了寫(xiě)字。
寫(xiě)字的啟示作文 篇22
今天是我最難忘的一天，因為書(shū)法湯老師可以教我寫(xiě)自已的名字啦，我又高興又激動(dòng)。
老師開(kāi)始一筆一筆地寫(xiě)著(zhù)，我的名字在他的筆下變得那么好看。老師寫(xiě)好了，我迫不及待地也學(xué)著(zhù)寫(xiě)，鉛筆拿在手中，重重地壓下去開(kāi)始寫(xiě)�？晌业谝淮螌�(xiě)的時(shí)候寫(xiě)到格子外面，難看極了，就像剛起飛的小鳥(niǎo)，歪歪斜斜，搖搖晃晃的，我難過(guò)地說(shuō)：“算了，我還是不寫(xiě)了�！�
過(guò)了一會(huì )兒，老師鼓勵我說(shuō)“別灰心，慢慢練，你一定會(huì )成功的，加油！”聽(tīng)了老師的一番鼓勵，我每天都練字，終于有一天我學(xué)會(huì )了寫(xiě)名字，雖然沒(méi)有老師那么好看，整齊，可我心里還是美滋滋的。
以后，我常常練書(shū)法，一直練到了三年級，我的字比之前好了很多呢！
經(jīng)過(guò)了這件事，我明白了“世上無(wú)難事，只要肯登攀”的道理。
寫(xiě)字的啟示作文 篇23
人們都習慣用右手寫(xiě)字，拿筷子，認為用左手吃飯，寫(xiě)字的人一定是左撇子，而我們今天，也當一次“左撇子”，用左手寫(xiě)了一次作業(yè)。
今天上午第四節課時(shí)，尹老師讓我們用左手寫(xiě)一次作業(yè)，同學(xué)們個(gè)個(gè)大眼瞪小眼，不知所措，不約而同地叫道：“啊—–”行動(dòng)開(kāi)始了，同學(xué)們奮筆疾書(shū)，“刻苦”地“鉆研”起了用左手寫(xiě)字的好方法。以往我的字體還算不錯，班級書(shū)法比賽都是第一名的喲！可這次寫(xiě)的字那叫個(gè)龍飛鳳舞，狂草奔放，比東施還要丑個(gè)十二分，不，應該是還要丑二十分。陳國粱把他用左手寫(xiě)的字拿給我看了一下，那叫個(gè)相當漂亮，跟我用右手寫(xiě)的字也差不了多少。我當初簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，連韓雙都比我寫(xiě)得要好。于是，我加倍努力，一分鐘，兩分鐘……一個(gè)字，兩個(gè)字……哇，終于寫(xiě)好了幾個(gè)字，我可憐的胳膊呀，已經(jīng)酸得抬不起來(lái)了�！安恍�，我一定要堅持�！蔽倚南�，又接著(zhù)練習起來(lái)，最終，經(jīng)過(guò)我不懈的努力，一首用左手好不容易寫(xiě)好的“詩(shī)”終于出爐了。雖然跟右手寫(xiě)的天壤之別，可是，畢竟能看出是漢字，而不是外文。
通過(guò)這件“左撇子”風(fēng)波，讓我明白了：只要堅持不懈，就沒(méi)有翻不過(guò)的山，過(guò)不去的坎兒。
寫(xiě)字的啟示作文 篇24
在這12年以來(lái)，我一直都很喜歡寫(xiě)字。因為我從小就很喜歡語(yǔ)文。我想擁有一手好字。
當然，要想練一手好字，那首先得認真，要有堅持不懈的精神。我從小學(xué)時(shí)就開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字。我在寫(xiě)字過(guò)程中記憶最深刻的三件事，一直在我腦海里。
記得第一次好像是在小學(xué)三年級時(shí)，一次我們去春游，我們來(lái)到一個(gè)博物館，里面有很多書(shū)法珍藏品，我們邊走邊看，我看得非常入迷，竟然忘記要走了，同學(xué)們都在集合了，然后發(fā)現我不在，老師很著(zhù)急，她來(lái)找我了，她發(fā)現我原來(lái)還在那里津津有味地欣賞呢！老師輕輕地走了過(guò)來(lái)，拍了我一下，我嚇了一跳，這才知道同學(xué)們都走了。我傻笑了一下，老師也不由地笑了起來(lái)。
還有一次，那天正好作業(yè)很多，我還要練習兩頁(yè)字，那天我光做作業(yè)就做到了10點(diǎn)，媽媽看到我房間里還亮著(zhù)燈，就走了進(jìn)來(lái)。媽媽問(wèn)我：“怎么還沒(méi)睡覺(jué)��？”我說(shuō)：“我還有兩頁(yè)字沒(méi)練好，我練好了再睡吧�！眿寢屨f(shuō)：“睡吧，今天別練了，現在已經(jīng)很晚了，你明天還要上課呢！”我說(shuō)：“不行，今天的事沒(méi)做好，怎么能睡覺(jué)尼？”媽媽說(shuō)：“那你早點(diǎn)睡吧，別寫(xiě)太晚了�！蔽艺f(shuō)：“哦！”就這樣，我一直練到了深夜11點(diǎn)30分，我才練完了。
最后一件事是我印象最深的。那次，我生病了，頭很痛。我想：我明天還要去寫(xiě)字，我不能不去的，萬(wàn)一不去的話(huà)，我會(huì )比別人少練一天。早上，頭仍有點(diǎn)痛，爸爸就送我去了，我提起筆，堅持著(zhù)，我一筆一畫(huà)慢慢地寫(xiě)著(zhù)，我終于完成了。
我想：只要我們能夠堅持不懈，一絲不茍地做好自己要做的事，沒(méi)有什么事我們辦不到。
寫(xiě)字的啟示作文 篇25
隨著(zhù)年級越來(lái)越高，事情多得更加“壓力山大”，原本就一周沒(méi)練幾回字，現在更是沒(méi)空練了。
上學(xué)期間，作業(yè)多得不要不要的，再加上我們有位“不為我們著(zhù)想”的班主任，單是一門(mén)語(yǔ)文就有將近10個(gè)作業(yè)。這也就算了，還偏偏都在放學(xué)的前0.5秒布置作業(yè)，整的我們在午休時(shí)無(wú)所事事，回家又拼命趕寫(xiě)作業(yè)。并且有時(shí)放學(xué)后還要緊接著(zhù)上補習班，一上又是兩個(gè)半小時(shí)，偶爾還得和老師申請把當天作業(yè)留到第二天做。
上學(xué)期間沒(méi)時(shí)間，放假總該有時(shí)間了吧。不，放假更忙，除了作文課，其他課外培訓班都從一周一兩節課變到了一周三節。并且還有更“糟糕”的，藝術(shù)節臨時(shí)通知有舞蹈比賽，出通知那天離比賽只有一個(gè)星期的時(shí)間，要想在一星期內學(xué)好一支將近5分鐘的獨舞，不得整天都待在舞蹈室。所以，中間的碎片時(shí)間都只夠寫(xiě)課外作業(yè)，連科內作業(yè)都沒(méi)空寫(xiě)，就更別提寫(xiě)字了。
這么久沒(méi)練字了，現在毛筆上都是灰塵，墨也不知被放在了何處。由于藝術(shù)節，連暑假的寫(xiě)字課也才上兩節課，手肯定已經(jīng)生疏了。
如果可以，從今年9月份升入六年級起，我一定要加快寫(xiě)作業(yè)的速度，爭取一周留4天，每天1小時(shí)，練一練寫(xiě)字，因為好久沒(méi)有練，一點(diǎn)進(jìn)步都沒(méi)有，甚至找不到手感。這樣，說(shuō)不定還能繼續進(jìn)步，而不是原地踏步。順便還能在那一刻休息一會(huì )兒，放松一下，感受寫(xiě)字給我帶來(lái)的樂(lè )趣。
寫(xiě)字的啟示作文 篇26
昨天，老師再次突發(fā)奇想，要我們回家洗腳、換襪子，到底要干什么呢？姚鵬告訴我，老師要我們用腳寫(xiě)字，大概是想讓我們體驗一下殘疾人的難處吧。
今天來(lái)到學(xué)校，老師讓我們準備自備本和一支最順手的筆，然后讓我們脫掉鞋和襪子，許多同學(xué)恍然大悟，老師要他們用腳寫(xiě)字！大家驚訝得嘴巴都張成了“O”型，而我很平靜，因為我早就知道了，我只是有點(diǎn)擔心會(huì )在同學(xué)面前出丑，來(lái)毀壞我的名聲。
在老師的一再催促之下，我們只好動(dòng)手，但誰(shuí)都不愿意做第一個(gè)吃螃蟹的人。不過(guò)，張陳宇最終“身先士卒”，第一個(gè)脫掉了鞋，然后脫掉了襪子，露出他那肥肥、黑黑的腳。他的腳簡(jiǎn)直就是一個(gè)大豬蹄，而且是一個(gè)熏的黑黑的豬蹄。在他的帶領(lǐng)下，我們也都脫掉了鞋和襪，我在大腳指和二腳指之間夾住筆，然后打開(kāi)本子，放在桌上，把腳抬高，在上面寫(xiě)了一個(gè)大大的“大”字，結果寫(xiě)得彎彎扭扭。三筆都橫不像橫，撇不像撇，真是太難看了，接著(zhù)，我用左手寫(xiě)了名字（由于以前用左手寫(xiě)過(guò)），這些字雖然向右傾斜，但還是很不錯，比較小，很清晰，跟用腳寫(xiě)的字根本沒(méi)法比。后來(lái)，我和姚鵬商議，把本子放到地上寫(xiě)，寫(xiě)出的字還真比把腳抬到桌子上寫(xiě)出的好。然后老師讓我們寫(xiě)自己的名字，我決定在腳底下寫(xiě)，我才寫(xiě)了一個(gè)“朱”字，老師就叫停了，不過(guò)我上半身是在聽(tīng)老師講課，下半身在寫(xiě)字，我用腳偷偷摸摸地寫(xiě)了一個(gè)“行”字，就沒(méi)再寫(xiě)下去。
接下來(lái)，老師給我們看了何欣霖、李雪婧寫(xiě)的字。她先讓我們欣賞何欣霖用手寫(xiě)的字，工工整整。接著(zhù)看他用腳寫(xiě)的字，真是太丑了，除了“何”還好點(diǎn)之外，其它的字都很難看，“欣”字很淡，有點(diǎn)看不出，“霖”字很亂，看不出。接下來(lái)是李雪婧的字，老師還是先讓我們看她用手寫(xiě)的字，哇嗚！她的字可真好，一撇一捺都很到位。然后，我們看她用腳寫(xiě)的字，哦！真是太丑了！她寫(xiě)的字是什么“小雪婧”，這下可把我們搞糊涂了，怎么叫“小雪婧”？后來(lái)，我仔細看了看，才知道這是“李雪婧”。
老師問(wèn)我們：“假如天天的作業(yè)都用腳寫(xiě)，你們愿意不愿意？”我們大聲說(shuō)：“不！”因為用腳寫(xiě)，要寫(xiě)到猴年馬月才能寫(xiě)完！然后，老師就說(shuō)要讓我們看一段視頻感受一下。老師給我們看的是一段“中國達人秀”的片段。這位“達人”是劉偉，10歲就失去了雙臂，成為了殘疾人，不過(guò)他身殘志堅，學(xué)習音樂(lè )、游泳，在參加“中國達人秀”之前，他寫(xiě)下了這樣一句話(huà)“要么趕緊死，要么精彩地活！”
我終于明白了殘疾人的難處，我們平時(shí)碰到殘疾人要對他們尊重，不能歧視、侮辱和侵害殘疾人，因為如果換成你是殘疾人，你會(huì )好受嗎？
寫(xiě)字的啟示作文 篇27
星期三下午的一堂書(shū)法課，老師莫名其妙地讓我們拿一本草稿本出來(lái)，我心想，書(shū)法課要草稿本干什么呀?一會(huì )兒，王老師終于發(fā)話(huà)了，她說(shuō)：“每人再拿一支鋼筆出來(lái)，現在我們開(kāi)始用左手寫(xiě)字�！薄鞍�，這可怎么寫(xiě)啊!”“我不會(huì )寫(xiě)!”……教室里傳出了各種各樣的議論聲。
沒(méi)有辦法，老師的話(huà)不能不聽(tīng)，我只好動(dòng)手寫(xiě)了起來(lái)。剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，筆顯得很“調皮”，直接寫(xiě)不起來(lái)，它在跟我鬧“罷工”，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，慢慢地適應了，之后，不知不覺(jué)就變得輕松許多�？赏蝗�，有一個(gè)字寫(xiě)錯了，急得我像熱鍋上的螞蟻，有了，剛才老師不是說(shuō)可以在旁邊重寫(xiě)嗎?哎，我這是什么腦子呀!我心里想著(zhù)，手卻在忙著(zhù)重寫(xiě)……終于，我大功告成了，可王老師又說(shuō)，寫(xiě)完以后，把自己的作品給別的同學(xué)“欣賞”，大家都要給對方看。這下，班里一下子“沸騰”了。我也不甘示弱，跑來(lái)跑去，有的同學(xué)說(shuō)我寫(xiě)的字很好看，還有的同學(xué)比我寫(xiě)得更好看。過(guò)了一會(huì )兒，老師就要我們回到自己的位置上，這堂有趣的“左手寫(xiě)字”課也就在我們既緊張又興奮的氛圍中結束了。
今天真是太有趣了，讓我感受了用左手寫(xiě)字的協(xié)調能力的重要。哈，以后我可要多用用我的左手。聽(tīng)爸爸說(shuō)，這還可以開(kāi)發(fā)我們的右腦呢!
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