逝去的青春作文3篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的逝去的青春作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
逝去的青春作文 篇1
沒(méi)有歡笑的青春不完整，沒(méi)有眼淚的青春更是一種殘缺。曾經(jīng)的“六大天后”一起歡笑一起快樂(lè )，各奔東西的她們在青春無(wú)限的大學(xué)時(shí)光里，懂得了流淚，懂得一些青春就是用力的奔跑，然后華麗的摔倒。
——題記
花兒謝了明年還是一樣開(kāi)，我的青春小鳥(niǎo)一去不回來(lái)。年華似水，總感覺(jué)觸摸不到痕跡。
十八歲，鄭微對阮阮說(shuō)：“我是誰(shuí)，我是天下無(wú)敵玉面小飛龍，還有什么是我得不到的？”
二十二歲，鄭微在老魁樹(shù)下，埋葬了她的安徒生和小飛龍，淚流滿(mǎn)面。
二十七歲，鄭微笑起來(lái)：“阮阮，只有你，只有你的青春不腐朽�！�
一步步成長(cháng)，一點(diǎn)點(diǎn)老去。我們放下尊嚴，放下個(gè)性，放下固執，只是因為放不下一個(gè)人�！吨挛覀兘K將逝去的青春》正是如此。鄭微是如此，陳孝正是如此。他們錯過(guò)彼此，她微醺，看著(zhù)他：“我不可能一次又一次相信你，不可能�！�
沒(méi)有歡笑的青春不完整，沒(méi)有眼淚的青春更是一種殘缺。曾經(jīng)的“六大天后”一起歡笑一起快樂(lè )，各奔東西的她們在青春無(wú)限的大學(xué)時(shí)光里，懂得了流淚，懂得一些青春易逝。我們每天都在抱著(zhù)書(shū)讀著(zhù)，聽(tīng)爸爸媽媽念著(zhù)，聽(tīng)老師說(shuō)著(zhù)，把作業(yè)寫(xiě)著(zhù)…有時(shí)候真的有一種沖動(dòng)，厭了，煩了，多想一個(gè)人靜一靜，一個(gè)人放松，不管世事，在自己的內心世界任由自己暢想，可現實(shí)不允許，我們是青少年，我們每天要為以后的生活奮斗，每天有一大堆的作業(yè)等著(zhù)我們，有一大堆的嘮叨等著(zhù)我們去聽(tīng)，學(xué)校里有考試，大家都會(huì )覺(jué)得這樣的生活很煩，多想自己能夠每天不為考試，學(xué)習而煩惱。
青春哪，如此多情。我們有一大堆的事要做，我們的思想多么不單純，想的事有多么多，不管長(cháng)得多么大，我們都是青春期，青春真的沒(méi)有彩排，過(guò)去了就罷，不要去懷戀，曾經(jīng)我們擁有過(guò)，我們都是孩子！
逝去的青春作文 篇2
有時(shí)候覺(jué)得人活著(zhù)活著(zhù)就活成了別人，背離最初的自己很遠很遠了；有時(shí)候又覺(jué)得人活著(zhù)活著(zhù)心就死了，沒(méi)了追求沒(méi)了理想，只有軀體還游走在這焦躁的世界里。
人的成長(cháng)為什么是這樣曲折而復雜？
不記得上一次坐在電腦前敲打文字是怎樣的情形了，儼然沒(méi)有大學(xué)時(shí)代那種青澀的矯情和做作的呻吟了。似乎文字于我有了些距離，像很久不聯(lián)系的朋友，再次見(jiàn)面卻不知道該說(shuō)些什么了，留在心底只剩那絲重逢和懷舊的感概罷了。
離開(kāi)學(xué)校的日子有過(guò)快樂(lè )也有過(guò)悲傷，在心底沒(méi)有留下任何痕跡，似乎一切都那么的云淡風(fēng)輕，猶如昨日。但一切都離得是那么的久遠了，遠的伸手就可以將記憶捏成碎片，在那轉身的瞬間就消失殆盡。也許時(shí)間如風(fēng)，在還沒(méi)有感覺(jué)到它的存在的時(shí)候其實(shí)它已經(jīng)離我們而去了，于是我們在彼此若隱若現的皺紋里看見(jiàn)了彼此的青春在消逝，在彼此越發(fā)疲憊的笑容里看見(jiàn)容顏的衰退。我們努力的微笑著(zhù)，企圖掩飾自己的成長(cháng)，我們刻意的瀟灑著(zhù)，企圖隱藏內心的恐懼。
我不經(jīng)要問(wèn)，為什么都還沒(méi)有感覺(jué)到青春的存在怎么青春就沒(méi)有了？
也許像電視里說(shuō)的'那樣，青春只是用來(lái)回憶的。于是現在過(guò)的每一點(diǎn)每一滴都是為以后的回憶譜寫(xiě)的藍本。那么我要活好每一個(gè)現在。
各種人生沉浮促使這個(gè)社會(huì )越發(fā)的焦躁，在這焦躁的世界里一會(huì )兒活的像自己，一會(huì )兒活的像別人，就像一場(chǎng)沒(méi)有導演的永遠看不到盡頭的戲，自己扮演什么角色全然由不得自己。曾經(jīng)的豪言壯語(yǔ)蕩然無(wú)存，不是不想一一實(shí)現那些理想，而是理想在不經(jīng)意間丟失了。
人生旅途上的那些風(fēng)景因為不停的趕路都還沒(méi)有來(lái)得及被欣賞便一一退到身后直至看不見(jiàn)蹤影，而身邊出現過(guò)的那些因為感動(dòng)而成為朋友的人兒早已不知去向。這不得不讓人感嘆人生是匆忙，時(shí)間是無(wú)情的。唯一有情的只是那一顆顆彷徨的善良的心，而因為現實(shí)的殘酷，不得不漸漸的合上那扇通往靈魂的心門(mén)，于是人活著(zhù)活著(zhù)就迷失了自己，于是這世界才那么的紛繁復雜，于是人心才會(huì )有那么難測，于是這世界才多了那么多的不信任，于是在我們還年輕的時(shí)候我們都不珍惜已經(jīng)擁有的東西，于是在老了的時(shí)候才會(huì )有那么多的悔恨和遺憾。而這些悔恨和遺憾才構成了完整的人生。
逝去的青春作文 篇3
當風(fēng)雨淋濕夢(mèng)想的翅膀，當彩虹還沒(méi)映照我臉龐，我用微笑回答所有的迷茫，用眼睛傳承友愛(ài)的光芒。青春這是一個(gè)埋葬了無(wú)數人夢(mèng)想的詞語(yǔ)，讓無(wú)數人迷茫的詞語(yǔ)，可我卻微笑面對，因為青春就是我的校園生活，而青春也由我自己作主！
當清晨的第一縷陽(yáng)光悄悄地撒落在大地，降臨在校園時(shí)，我們班都披著(zhù)那溫暖的陽(yáng)光，舒心地大聲朗讀每一句優(yōu)美的詩(shī)句。我們伴隨著(zhù)耳邊吹過(guò)的陣陣微風(fēng)，盡情地享受著(zhù)那朗朗的讀書(shū)聲中學(xué)習。老師如辛勤的園丁，在這里為我們播下知識的種子，而我們是土壤，努力吸收其精華，期望有一天長(cháng)成參天大樹(shù)。這是我們的青春，由我們自己做主！
課堂上，筆尖正在那白凈的紙上發(fā)出“沙沙”的聲音，粉筆在黑板上龍飛鳳舞著(zhù)，我們聆聽(tīng)老師那精心準備的講義，沉浸在廣闊無(wú)垠的知識海洋中。語(yǔ)文課上的詩(shī)詞元曲，數學(xué)課上的二次函數，英語(yǔ)課上的短篇作文，物理課上的奇思妙想，化學(xué)課上的神奇實(shí)驗，體育課上的精神抖擻，音樂(lè )課上的放聲高歌，這些無(wú)不體現出我們的青春，這由我們自己做主！
在學(xué)海中游累了，便有了那豐富多彩的課間十分鐘。在這十分鐘里，是同學(xué)們最快活的時(shí)候，不管在校園的哪一個(gè)角落，都有同學(xué)們喊叫聲、歡笑聲和吵鬧聲；在這十分鐘里，是同學(xué)們學(xué)習的時(shí)候，不管在哪個(gè)班級，都有同學(xué)在看書(shū)和做作業(yè)；在這十分鐘里，是同學(xué)們最快樂(lè )的時(shí)候，同學(xué)們在一起聊天，一起講笑話(huà)；在這十分鐘里，是同學(xué)們最忙碌的時(shí)候。不管是那位同學(xué)都要為下節課做準備，迎接新課地到來(lái)。
運動(dòng)場(chǎng)上的我們是不同于別日的，場(chǎng)上的我們意氣奮發(fā)。短跑，拼爆發(fā)力；長(cháng)跑，考驗意志；跳高如魚(yú)躍龍騰；跳遠輕如雨燕。球場(chǎng)上爭分奪秒，團隊精神盡顯無(wú)疑，那默契的眼神，拼搏的怒吼，場(chǎng)邊記錄得分的白色粉筆痕跡已不甚清晰，但取勝的歡呼雀躍仿若就在耳邊，那是屬于我們的青春。
當然也有失敗，誰(shuí)能不失敗呢？但充分準備后的失敗，怎能說(shuō)不是雖敗猶榮？如同快板，如歌的歲月里，這是我們的青春，由我們自己做主！
青春的風(fēng)鈴，吹開(kāi)了心扉，青春的彩笛，吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。青春，這個(gè)美好的季節，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩，我的青春我做主！
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