精選橋的作文七篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的橋的作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

橋的作文 篇1

　　一、一級評價(jià)：教師精批引領(lǐng)

　　作文教學(xué)，如果沒(méi)有教師的批改引領(lǐng)，學(xué)生的作文就會(huì )走入信馬由韁、原地踏步的困境，作文寫(xiě)的再多也很難達到穩步提升的理想境界。所以，教師對學(xué)生的作文不但要精批、精改、精講，還要進(jìn)行必要的、有層次的理論指導。但是，眾所周知，作文批改是作文教學(xué)的一大難題，如何做到既能減輕教師負擔，又能收到事半功倍的效果呢？

　　1.分層指導，以點(diǎn)帶面

　　學(xué)期開(kāi)始，新接手一批學(xué)生，他們的作文水平是良莠不齊的，但是瓜里挑瓜，總有一些學(xué)生的作文是相對優(yōu)秀的。教師從身邊學(xué)生中樹(shù)立寫(xiě)作榜樣是最有實(shí)效的。教師一定先用本班學(xué)生的作文，最好加上老師自己的下水文，解開(kāi)學(xué)生作文的迷團。用優(yōu)秀作者的思維模式和成功經(jīng)驗作指導后，被表?yè)P的學(xué)生信心倍增，未表?yè)P的學(xué)生迎頭趕上，學(xué)生很快就會(huì )看到作文黎明的曙光。如果讓作文好的學(xué)生結對幫扶，效果會(huì )更加明顯。

　　作文指導不能光看優(yōu)秀學(xué)生的，一個(gè)月后，指導的重點(diǎn)對象應該轉向中游學(xué)生，對這部分學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn)應落在如何發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，或者如何抓住優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行升格創(chuàng )作上。兩個(gè)月后，指導的重點(diǎn)就應該落在作文下游水平的學(xué)生身上了，對這部分學(xué)生的作文要求可以適當放低，既讓他們看到不足，更要看到閃關(guān)點(diǎn)，以激發(fā)他們對作文的信心和信念。

　　值得一提的是，這個(gè)過(guò)程中，教師采用分層分批指導，必須先跟學(xué)生講明白，免得部分學(xué)生產(chǎn)生受冷落的感覺(jué)。只要學(xué)生理解了老師，很多問(wèn)題也就迎刃而解。

　　2.范文引領(lǐng)，對比提升

　　當優(yōu)秀學(xué)生的作文和學(xué)生的整體水平到達一定程度，要想在短期內有很大提高是很難的。這時(shí)，就應該讓中考滿(mǎn)分作文登場(chǎng)了。歷年中考后，總會(huì )有一些滿(mǎn)分作文十分搶眼。無(wú)論是文體結構、選材立意，還是語(yǔ)言技巧，都有獨特的`出彩之處。這些作文，正是快速提升學(xué)生作文水平的很好教材。

　　教師運用這些作文指導學(xué)生往往有四兩撥千斤之效，因為無(wú)論是網(wǎng)上還是作文指導書(shū)籍中，這樣的文章比比皆是。有了“寫(xiě)作材料…‘審題指導…‘滿(mǎn)分作文”和“滿(mǎn)分揭秘”，教師用起來(lái)得心應手，還省去了作文備課和下水作文的勞頓之苦，何樂(lè )而不為呢？

　　3.技巧示范，循序漸進(jìn)

　　當然，針對學(xué)生作文中出現的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行必要的理論指導是非常關(guān)鍵的。每篇作文下來(lái)，我總是分批發(fā)現一些共性的或比對性的問(wèn)題，對這些實(shí)際問(wèn)題，教師一定不要放過(guò)，否則，學(xué)生就看不到自己的不足。我們除了結合自己的經(jīng)驗進(jìn)行針對性指導外，還要準備一些必要的專(zhuān)家指導理論，這樣才會(huì )把學(xué)生作文提升到一定的高度。

　　教師的一級評價(jià)，采用百分計分方式，教師和學(xué)生要明確作文得分點(diǎn)，以便看到分數后自行查找，有針對性講評。

　　二、二級評價(jià)：小組互批提升

　　期中檢測后，教師的作文批改權就應該放給學(xué)生了，因為一段時(shí)間下來(lái)，班級中已經(jīng)出現了一批作文優(yōu)秀的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了批閱修改同學(xué)作文的水平。教師要根據學(xué)生的寫(xiě)作水平進(jìn)行分組，也可以使用原先的學(xué)習小組，這段時(shí)間，教師的角色還是很重要的。

　　1.教會(huì )學(xué)生批改的方法

　　學(xué)生一下子拿到同學(xué)的作文，一般不會(huì )批改。教師可以從總批、旁批、眉批等方面由淺入深地進(jìn)行指導，如：開(kāi)始可以看兩遍寫(xiě)總批，一看書(shū)寫(xiě)、卷面、篇幅這三方面，看完后可以寫(xiě)總批：書(shū)寫(xiě)認真（潦草），卷面整潔（臟亂），內容充實(shí)（空洞）。二看內容質(zhì)量，可以從創(chuàng )新形式、內容結構、語(yǔ)言技巧方面進(jìn)行評價(jià)�？偱鷮�(xiě)完后，可以再讀作文寫(xiě)旁批，根據自己的理解在右側寫(xiě)局部作文的評價(jià)，同時(shí)進(jìn)行錯別字的修改。對于具體的詞句、表達等，可以進(jìn)行字里行間的眉批，眉批很能看出批閱者的真實(shí)功夫。

　　作文批完后，批閱者要寫(xiě)上自己的姓名和作文等級，便于作者咨詢(xún)，也便于教師把握批閱者的態(tài)度水平。

　　2.留給學(xué)生反省的空間

　　教師指導學(xué)生改完作文后，要進(jìn)行二次批閱，記錄寫(xiě)作中的得與失，明確批閱者的優(yōu)缺點(diǎn)，對批閱情況進(jìn)行分類(lèi)指導備課，然后下發(fā)作文。

　　作文放到作者本人手中，作者要仔細閱讀批閱記錄，認真反思作文得失，互相討論寫(xiě)作經(jīng)驗。針對部分可以升格的學(xué)生，教師可以指導學(xué)生進(jìn)行二次作文的創(chuàng )作。

　　這樣的作文，一個(gè)學(xué)期真正落實(shí)八次，甚至五次，學(xué)生的作文水平一定會(huì )有較大的提高。

　　小組的二級評價(jià)，采用等級計分方式，教師和學(xué)生要明確作文升格點(diǎn)，以便再接再厲，激發(fā)作文創(chuàng )作的激情。

　　三、三級評價(jià)：美文刊登激勵

　　班級出現了優(yōu)秀作文后，尤其出現了部分接近滿(mǎn)分的作文后，教師就將學(xué)生的優(yōu)秀作文以班級或者以年級，甚至在學(xué)校的范圍內進(jìn)行打印集結，有條件的可以辦班刊、�？�，印刷刊登質(zhì)量因條件而定。不管采用怎樣的形式，學(xué)生是非常注重自己的成果的。如果把這些作文投到某些刊物發(fā)表了，激勵的效果更是可想而知了。

　　作文被選中、被印刷、被刊登，這本身就是一種很好的評價(jià)。

　　作文的第三級評價(jià)，采用刊登、學(xué)習、頒發(fā)榮譽(yù)的方式，教師、學(xué)生、家長(cháng)要注意因勢利導，以便以點(diǎn)帶面，營(yíng)造作文創(chuàng )作氣候，大面積提升語(yǔ)文素養。

　　作文教學(xué)中的這三級評價(jià)，如同運動(dòng)員的三級跳遠，不但穩步提升了作文水平，而且還實(shí)現了學(xué)生作文能力的大飛躍。

橋的作文 篇2

　　今天，大家來(lái)認識一下中國的橋吧。

　　中國最先通用的橋是獨木橋，有兩種不同的類(lèi)型：一種是用繩子把木板吊起來(lái)，是一種獨木橋。還有一種是將樹(shù)砍平，推到河中央，踩著(zhù)樹(shù)干過(guò)河。獨木橋不是很結實(shí)，隨時(shí)都有落水的慘劇。有一次，一位老奶奶背著(zhù)一袋柴禾過(guò)橋，沒(méi)想到，一位年輕人也過(guò)這座獨木橋，正好面對面。河中還有鄂魚(yú)，兩人都很害怕。沒(méi)想到這時(shí)樹(shù)干中斷，兩人紛紛落水，發(fā)生了一件可悲的慘劇。正因為獨木橋不好用，所以人們才發(fā)明了石拱橋。

　　石拱橋形彎曲，像是一個(gè)人在做俯臥操。中間的洞加上它的倒影，真可謂是“十五的月亮”。石拱橋可比獨木橋方便得多，可以供馬車(chē)以及十幾個(gè)人同時(shí)行走。它堅固，趙州橋就是例子中的例子。石拱橋可建造石獅，建造石獅后的石拱橋更加秀麗，盧溝橋可是個(gè)例子喲！可是石拱橋不能過(guò)江喲！下面就來(lái)看一下我國的`長(cháng)江大橋吧！

　　長(cháng)江大橋在長(cháng)江的正中央，更加便利，可容下幾百人，幾百輛車(chē)子也不成問(wèn)題。它非常堅固，可使用二、三百年。它上層通汽車(chē)和行人，下層通火車(chē)，江上還可通行大輪船、客輪……但做起這座橋來(lái)，至少也得花幾年的時(shí)間吧！可現在交通不便，容易堵車(chē)。有什么橋能在陸地上過(guò)馬路呢？對了，是立交橋！下面就來(lái)看看立交橋吧！

　　立交橋是現在最先進(jìn)的橋梁。它復雜，像一道道迷宮，也像。它復雜，像一道道迷宮，也像一條條長(cháng)蛇系在一起。它是非常堅固的，幾千輛汽車(chē)也奈何不了它。它便于交通，不容易堵車(chē)，甚至撞車(chē)。它盤(pán)旋在十字路口的中間，維護著(zhù)那里的交通安全。

　　我愛(ài)你，中國的橋梁！你給我們人民帶來(lái)了便利！

橋的作文 篇3

　　從學(xué)校的大門(mén)進(jìn)來(lái)就可以看到一排垂柳和寬闊的操場(chǎng)。

　　操場(chǎng)上有環(huán)形跑道，鉛球場(chǎng)，乒乓球臺，籃球場(chǎng)和足球場(chǎng)。從操場(chǎng)的臺階上來(lái)以后是一幢高達5層的教學(xué)樓，那就是我們小學(xué)部。教學(xué)樓的中間是教室，兩側是教師辦公室和會(huì )議室，4樓是多媒體和音樂(lè )教室，教學(xué)樓的.四周都是花園，越過(guò)花園是中學(xué)部。中學(xué)部的前面是一個(gè)小操場(chǎng)，旁邊和后面也都是被花園圍了起來(lái)。

　　我們的學(xué)校真美��！

橋的作文 篇4

　　中國的南水北調工程的河道里，流淌著(zhù)清澈的水，流經(jīng)我市，帶來(lái)了七座景觀(guān)橋,這七座橋樣式各異，是我們焦作的又一道風(fēng)景線(xiàn)。但是現在橋上到處都是垃圾，與橋下的水形成了鮮明對比。

　　對于景觀(guān)橋垃圾成堆的現象，我總結出了幾點(diǎn)原因：

　　第一，橋上沒(méi)有垃圾桶。有的`景觀(guān)橋比較長(cháng)，行人要步行好幾分鐘才能下橋，而過(guò)橋過(guò)程中，肯定會(huì )產(chǎn)生一定垃圾，且有些人等不到下橋再扔，就直接扔到了橋上，橋上又沒(méi)有垃圾桶，沒(méi)有垃圾就怪了。

　　第二，車(chē)窗垃圾。從車(chē)窗往外扔垃圾，是一些司機的“好”習慣。而在景觀(guān)橋上扔垃圾也時(shí)有發(fā)生。這種垃圾沒(méi)人敢掃，當然會(huì )堆在那里。

　　第三，缺少有公德心的民眾。咱們焦作許多人從來(lái)不把公德心當回事兒，時(shí)常亂扔垃圾，讓清潔工每天“超負荷”。人民公園、縫山公園到處拋撒的垃圾就是明證。

　　南水北調，讓我們焦作變得更美麗。但要這美麗長(cháng)存，就要讓垃圾遠離。莫讓景觀(guān)橋，變成垃圾堆！

橋的作文 篇5

　　今天早上，我們去了劍橋大學(xué)。外國的大學(xué)和國內的很不一樣。像國內的大學(xué)都有校門(mén)，圍墻什么的，發(fā)現這邊的大學(xué)都沒(méi)有，其實(shí)它就是一座城鎮。游客們都可以在里邊參觀(guān)游玩，跟中國有很大的文化差異。

　　早上，我們去了一個(gè)紀念品店，一邊擺放著(zhù)是那種平常的紀念品，另一邊呢，是衣服。這些衣服上面都印有劍橋的�；栈蛘呤莿�橋大學(xué)中所有學(xué)院的標志。我給我爸和自己各買(mǎi)了一件帶有學(xué)院標志的衣服。

　　下午，我們去了康河，準備“泛舟康河”。對于劍橋的`了解，除它是一所很好的大學(xué)外，就是徐志摩的那首《再別康橋》了。其實(shí)，這里的“康橋”就是“Cambridge”劍橋的另一種英譯。我們馬上就要乘船去觀(guān)常詩(shī)中美麗的康河了，想想有點(diǎn)小激動(dòng)呢！

　　上船后，就看到詩(shī)中描寫(xiě)的“河畔的金柳”，柳枝很長(cháng)，就算低頭也能碰得到。一路上，我們見(jiàn)到了許多橋，我只認識其中的“數學(xué)橋”。船夫介紹了（幸好我們有陶老師來(lái)翻譯）其中一座橋。那座橋是劍橋中最老的一座，足足有400多年呢！

　　河里還有許多的鴨子，有些鴨子還會(huì )跟船一起游，我們就給它們喂好吃的，有些鴨子還會(huì )跟著(zhù)我們，一扔吃的就馬上游過(guò)來(lái)吃，有只鴨子居然為了搶吃的還飛了起來(lái)，真是可愛(ài)極了！

　　康河，真的像詩(shī)中描寫(xiě)的那樣美麗！

橋的作文 篇6

　　過(guò)橋米線(xiàn)是云南最有特色的小吃，它制作精良，吃法獨特，香氣襲人，獨具的風(fēng)味聞名中外。吃起來(lái)讓人回味無(wú)窮。

　　走進(jìn)過(guò)橋米線(xiàn)館，一股沁人心脾的香味撲鼻而來(lái)，這讓人更加垂涎三尺了。過(guò)橋米線(xiàn)的做法簡(jiǎn)單而又復雜：過(guò)橋米線(xiàn)是由肉片、火腿片、米線(xiàn)、湯和佐料四部分組成。吃的時(shí)候用大磁碗一只，把肉片、火腿片、鵪鶉蛋、蔥花等佐料放入漂著(zhù)油花的雞湯里，最后再將雪白的過(guò)橋米線(xiàn)放入其中并用筷子攪拌，一碗香色俱全的過(guò)橋米線(xiàn)就大功告成了。

　　此時(shí)，湯里昌著(zhù)熱騰騰的氣，濃郁鮮美的雞湯的香味不斷刺激著(zhù)我，使我更加口水直流三千尺了。雞湯上飄著(zhù)翠綠的蔥花、紅紅的'火腿片，以及那黃白相間的鵪鶉蛋，看著(zhù)這碗香氣四溢的過(guò)橋米線(xiàn)就在我的面前，我迫不及待地拿起了筷子嘗了嘗，哇！肉片的鮮美、雞湯的濃郁、鵪鶉蛋的酥滑香嫩，以及那順滑爽口的過(guò)橋米線(xiàn)一下子溢滿(mǎn)了我的口中，爽！真令人難以置信，這碗米線(xiàn)是多么的清滑爽口，簡(jiǎn)直就是天下第一美食，吃著(zhù)過(guò)橋米線(xiàn)，讓人舍不得放下筷子，越吃越想吃，過(guò)橋米線(xiàn)真是名不虛傳，令人贊不絕口。喝一小口湯，簡(jiǎn)直讓你沉醉在美食的天堂中，整個(gè)人感覺(jué)飄起來(lái)了。吃一小塊雞肉，鮮嫩無(wú)渣，實(shí)在是唇齒留鄉，回味無(wú)窮。將蔥花、火腿片夾在米線(xiàn)里，美美地吃上一大口，鮮嫩無(wú)比，湯味鮮，肉片嫩，是那么的清爽可口，令人饞涎欲滴，真是棒極了！

　　過(guò)橋米線(xiàn)還有一個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)：古代有一個(gè)書(shū)生為了考上狀元，來(lái)到一個(gè)小島上安靜讀書(shū)，他的一日三餐都是由妻子送去的，由于路途太遠，妻子把菜送到島上時(shí)已經(jīng)冷了。有一天，妻子為丈夫做了他最喜歡吃的雞湯過(guò)橋米線(xiàn)，由于妻子極度疲勞，暈倒在橋邊，妻子被丈夫扶起來(lái)后，兩人發(fā)現妻子做的雞湯米線(xiàn)還在滾燙，因為雞湯上的油保住了熱氣的流失，所以雞湯沒(méi)有冷，從此以后妻子如法泡制，天天做雞湯燉米線(xiàn)，最終丈夫考上了狀元。從此以后，人們把這種米線(xiàn)稱(chēng)為“過(guò)橋米線(xiàn)”、“牛肉米線(xiàn)”、“狀元米線(xiàn)”等。

橋的作文 篇7

　　十月一日，我與何靜、王冠霖、周子棣等同學(xué)拼命的擠上了871公共汽車(chē)，相約去文化宮看電影。汽車(chē)行駛快要到了兩路口的時(shí)候，我的心就有些激動(dòng)了，我快要看到彩虹橋了，我便在車(chē)上不管不顧的、高聲大氣的告訴何靜，“看，那兒就是彩虹橋，是我久違的彩虹橋”。我以前在少年宮學(xué)跳舞的時(shí)候，每個(gè)星期日都要與彩虹橋見(jiàn)一次面，現在已有兩年多沒(méi)有看見(jiàn)彩虹橋了，今天我終于又看見(jiàn)它了。

　　“彩虹橋”的全名叫“菜園壩長(cháng)江大橋”，“彩虹橋”只是一個(gè)簡(jiǎn)稱(chēng)，因為它從遠處看，看得最清楚的是拱橋，拱橋像一座從天而降的彩虹，美極了。這“彩虹”躲在薄霧里若隱若現，像含羞的小姑娘，在那里窺視著(zhù)過(guò)往的車(chē)輛。這“彩虹”可不是彩色的哦，它是紅白相間的，看起來(lái)很單調，其實(shí)是鄧文中爺爺刻意設計的“苗條型”的彩虹橋，是目前國內最大的公共汽車(chē)和輕軌兩用大橋�！安屎纭鄙蠏熘�(zhù)數不勝數鋼纜，別瞧不起它們，它們可是這座橋的“老大”，沒(méi)有了它們，就像人沒(méi)有了骨頭。

　　我隱隱約約看到了拱橋下面的.橋面。橋上車(chē)水馬龍，擁擠而有序，有小巧玲瓏的小轎車(chē)，有龐大的大貨車(chē)，有長(cháng)途汽車(chē)、面包車(chē)……這座橋橫貫江面，仿佛是一條鋼鐵巨龍臥在風(fēng)平浪靜的江水之上。橋下，有幾艘輪船在平靜江面上慢慢的滑過(guò)，在江面上留下了幾乎看不到的痕跡。

　　“一橋飛架南北，天塹變通途�！碑斘业囊暰�(xiàn)離開(kāi)了那彩虹橋的時(shí)候，不由得勾起了我依依的眷戀之情。

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