【實(shí)用】橋的作文三篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的橋的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
橋的作文 篇1
中國的南水北調工程的河道里，流淌著(zhù)清澈的水，流經(jīng)我市，帶來(lái)了七座景觀(guān)橋,這七座橋樣式各異，是我們焦作的又一道風(fēng)景線(xiàn)。但是現在橋上到處都是垃圾，與橋下的水形成了鮮明對比。
對于景觀(guān)橋垃圾成堆的現象，我總結出了幾點(diǎn)原因：
第一，橋上沒(méi)有垃圾桶。有的景觀(guān)橋比較長(cháng)，行人要步行好幾分鐘才能下橋，而過(guò)橋過(guò)程中，肯定會(huì )產(chǎn)生一定垃圾，且有些人等不到下橋再扔，就直接扔到了橋上，橋上又沒(méi)有垃圾桶，沒(méi)有垃圾就怪了。
第二，車(chē)窗垃圾。從車(chē)窗往外扔垃圾，是一些司機的“好”習慣。而在景觀(guān)橋上扔垃圾也時(shí)有發(fā)生。這種垃圾沒(méi)人敢掃，當然會(huì )堆在那里。
第三，缺少有公德心的民眾。咱們焦作許多人從來(lái)不把公德心當回事兒，時(shí)常亂扔垃圾，讓清潔工每天“超負荷”。人民公園、縫山公園到處拋撒的垃圾就是明證。
南水北調，讓我們焦作變得更美麗。但要這美麗長(cháng)存，就要讓垃圾遠離。莫讓景觀(guān)橋，變成垃圾堆！
橋的作文 篇2
我的家鄉在平橋，那里是一個(gè)魚(yú)米之鄉。
聽(tīng)媽媽跟我說(shuō)以前平橋的風(fēng)景如畫(huà)，可是人們一點(diǎn)也不重視環(huán)境保護，垃圾亂扔，刮風(fēng)的時(shí)候垃圾總是漫天飛舞，又臟又亂�？墒乾F在每隔兩三米的距離就有一個(gè)垃圾桶，現在的人們越來(lái)越重視環(huán)境的保護，再也沒(méi)有垃圾漫天飛舞的情況了。
我還聽(tīng)媽媽說(shuō)以前平橋的路全部都是石頭砌成的，高低不平，而且路還很窄。下雨的時(shí)候還有積水，自行車(chē)都不能通過(guò)，更別說(shuō)什么大汽車(chē)了，人們只能步行。你看現在的路，都是縱橫交錯的，四通八達的像蜘蛛網(wǎng)一樣，有高速公路、柏油路等等�，F在路上也有下水道了，下雨后路面上的積水一點(diǎn)都沒(méi)有了。路又寬又平坦，自行車(chē)和大汽車(chē)都能通過(guò)了，可以并排行駛四輛大汽車(chē)呢！不過(guò)不用擔心交通秩序，因為現在還有紅綠燈、斑馬線(xiàn)等，人們都會(huì )遵守交通規則。
我愛(ài)我的家鄉平橋！
橋的作文 篇3
早聽(tīng)說(shuō)青少年活動(dòng)中心的“趣橋”非常好玩，今天終于等到了我們學(xué)工的日子，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，期盼著(zhù)好好嘗試一番。
從正面看，“趣橋”一共有四座橋，由左到右分別是蹺板橋、梅花橋、鋼索橋和鎖鏈橋。蹺板橋上有一個(gè)個(gè)小小的蹺蹺板，極具冒險一性一；第二座梅花橋其實(shí)只是在兩列鋼索上設置了一定數量的梅花樁，如果到了中間，不但兩手扶的鋼絲會(huì )被其他同學(xué)蕩得一會(huì )兒東一會(huì )兒西，而且腳下踩著(zhù)的梅花樁也會(huì )歪來(lái)扭去，弄得你進(jìn)也不行，退也不是；鎖鏈橋的木板都被鋼絲連著(zhù)，就像手鏈一般，因而得名鎖鏈橋。設計者為了增加難度，這座橋只有一根可以扶的鋼絲，因為只有一只手可以扶，走的時(shí)候就會(huì )使人產(chǎn)生不平衡的感覺(jué)，所以最后一座也是十分刺激的。
在本次活動(dòng)中，最令我難忘的就是蹺板橋，因為一開(kāi)始就聽(tīng)老師說(shuō)，在這座橋上走，一些膽小的女生在蹺蹺板落下的時(shí)候會(huì )發(fā)生“啊——啊——”的尖一叫一聲。這使我的心一癢癢了，真的這么有趣嗎？帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我第一個(gè)走的就是蹺板橋。我先把第一個(gè)蹺蹺板用腳按下來(lái)，雙手緊緊地扶住鋼絲，腳卻仍忠心耿耿地“粘”在原處，我把那只腳從旁挪過(guò)來(lái)，繼續下一個(gè)小蹺蹺板的挑戰。在第二個(gè)小蹺蹺板上，我總結了前一個(gè)的經(jīng)驗，希望不要再有如前一次的.狼狽舉動(dòng)。于是，我略思一會(huì )兒后，認為應該先在中間踩一腳，之后再蹬一步上去，這樣應該勝算會(huì )大一些。等再次嘗試之后我發(fā)現了一個(gè)規律：如果我能把在第二個(gè)蹺蹺板上所做的方法再改進(jìn)一些，應該能既快速又安全地順利到達蹺蹺板的另一端。又考慮了一番，我開(kāi)始了第三次的嘗試，因為前兩次的實(shí)踐，我對蹺蹺板少了幾分恐懼，大膽地開(kāi)始我最新的“研究成果”。這次，我腳先跨上蹺蹺板的一端，另一只腳立刻蹬一下踩在中間，手也跟著(zhù)向后一推，只聽(tīng)“啪”的一聲，就到了另一端。第三次我對自己的大膽而倍感自豪，那一系列復雜的動(dòng)作簡(jiǎn)直被我演繹得天衣無(wú)縫！
在這個(gè)“趣橋冒險園”里，兩個(gè)班的同學(xué)盡情嬉戲、玩耍。橋上的同學(xué)互幫互助，橋下的同學(xué)為正在冒險的同學(xué)加油打氣，老師們還在下面忙個(gè)不停地給我們拍照留念。好一個(gè)和諧的“趣橋樂(lè )園”��！
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