【精品】橋的作文六篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的橋的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
橋的作文 篇1
提起通濟橋大家都很熟悉，它是橫跨婺江連接金華江南及江北兩個(gè)城區的橋梁�？赡阒劳鷺蛞鼓幌碌木吧珕�?就讓我來(lái)介紹一下吧!
每天夜幕降臨，路燈就亮起來(lái)了。整條街成了燈的海洋，光的世界。走到通濟橋，可以看見(jiàn)橋上人來(lái)人往，汽車(chē)飛馳而過(guò)，川流不息。燈光閃爍，像銀河從天而降。草坪中間的廣告牌發(fā)著(zhù)彩色燈光，真是光彩奪目。煥然一新的汽車(chē)，五顏六色的車(chē)燈，五光十色的廣告牌，把通濟橋打扮得更加“年輕”了。長(cháng)似龍的通濟橋變成了一位“小姑娘”，人是“她”雙手，車(chē)是“她”的雙腿，天空是“她”的肌膚和骨肉，路和花是“她”的血液，在肌膚和骨肉里回旋澎湃。橋后的紅綠燈將是“她”的頭、眼、耳、嘴、鼻子和頭發(fā)。
告訴你，在我的心目中通濟橋可不是一般的橋,而是一座宏偉壯觀(guān)、四通八達、氣勢雄偉的橋哦!
橋的作文 篇2
橋是家鄉的魂。
歲月的鐘聲不斷地回蕩著(zhù)，敲打著(zhù)人們的心臟，驅使著(zhù)村民們不斷加快前行的腳步。那座橋便逐漸成為過(guò)去的縮影，失望地站在人們的背影后。
橋是哪年建成的我已不記得了。只記得那時(shí)的村子位于一個(gè)偏僻的山谷里，一條河環(huán)繞在村子之外，盡管天然的花草樹(shù)木將這個(gè)窮鄉僻壤點(diǎn)綴得很美，可就是這條普通的河，切斷了村子與彼岸的聯(lián)系。迫于生計，村民們不得不翻山越嶺去外面的世界。一次村里的幾個(gè)人在翻山時(shí)受了傷，大伙便商量著(zhù)，自己建一座橋。
猶記得那時(shí)，全村的老老少少都在忙碌著(zhù)，搬青石、運泥土，每個(gè)人的面頰上都像染了一層紅暈，豆大的汗水滴著(zhù)，臉上卻洋溢著(zhù)淳樸的笑容。橋搭好之后，我喜歡站在橋上，聽(tīng)橋下鳴琴般的淙淙水聲，看水中粒�？梢�(jiàn)的鵝卵石和嬉戲的魚(yú)兒，用手撫摸著(zhù)青石橋面那凹凸不平的紋路。
朝霞中的雞鳴，薄暮中的犬吠，幾叢青苔，幾簇花草，便將這座石橋襯托得殷實(shí)、平和。橋身微拱，像一個(gè)拄著(zhù)拐杖、傴僂著(zhù)身子盼著(zhù)兒女歸來(lái)的老人。于是，村民們給它起了一個(gè)詩(shī)意的名字——歸橋。我知道，這座橋便是全村人的歸宿。
幾年過(guò)去了。橋面已被行人的步履打磨得光圓玉潤。它始終保持著(zhù)千年不變的姿勢，飽經(jīng)世事滄桑，備嘗世間冷暖。在無(wú)數個(gè)風(fēng)花雪月中挺立著(zhù)，載著(zhù)人們的一雙雙腳印。然而，這些腳印卻一雙雙地變少。
因為這座橋，村子慢慢富裕起來(lái)�？稍镜拇緲銋s在時(shí)光的沙漏中慢慢流逝了。
歸橋邊的花草、細石，早已變成了青色的石磚，河面上又多了一座座宏偉的橋。我看著(zhù)村子里新蓋的紅磚新瓦的房子，看見(jiàn)被刨光的滿(mǎn)山的樹(shù)，鼻頭不禁一酸。我無(wú)奈，因為我一點(diǎn)都沒(méi)有找到歷史的痕跡。
我又來(lái)到了橋上，仿佛看見(jiàn)歸橋在向我笑，可那眼神中卻夾雜著(zhù)一種說(shuō)不出的悲傷，那是一種任勞任怨了一生卻不被理解的辛酸。
橋是家鄉的'魂。我漸漸地看著(zhù)老橋走遠，新橋聳立。而
日暮中歸橋那蒼老的背影卻深深地灼傷了我的心。為什么原本能夠緊握的美好卻在村民的淡漠和時(shí)光的塵埃中被漸漸地湮沒(méi)？
花隨風(fēng)飄逝，葉無(wú)語(yǔ)凝噎。迷霧中，我仿佛又看到了全村人一起搬青石的情景和洋溢在臉上的淳樸的笑容。
橋的作文 篇3
五年后，我們再次來(lái)到這片石灘，石墩橋還在，河的對岸那咱們仨搭建的石頭橋竟也還圍繞著(zhù)小河邊一隅，每一塊由童心筑起橋的石頭，都靜靜地躺著(zhù)，似乎在等待著(zhù)我們的再一次光臨。
我們喜出望外，眼前石頭橋的依然存在幸福了我們的心窩。我們激動(dòng)地踏上了石墩，一步一步慢慢地走著(zhù)，急速的水流嘩嘩地從每一個(gè)石墩的間隙中流過(guò)，匆匆地向東邊流淌而去
隨著(zhù)最后一個(gè)輕快的腳步聲消失，我們已站在對岸的石灘上，腳踩在凹凸不平的石頭灘上，癢癢的，怪舒服呢！在石灘與湖水的相接處，有著(zhù)我們兒時(shí)建起的橋，她似乎在吟唱著(zhù)我們的之間純真的友情之歌，或許在譜寫(xiě)著(zhù)我們的童年的歌謠。
五年前，三個(gè)稚嫩的孩子，懷著(zhù)好奇心，小心翼翼地手拉手踏著(zhù)兩岸間的石墩，每一小步都冒著(zhù)掉下水去的危險，我們卻不退縮，顫抖著(zhù)雙腳相互說(shuō)著(zhù)鼓勵的話(huà)。到了石灘，每個(gè)人的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了自豪，自認為是跨越了最大的艱難險阻，來(lái)到了只屬于咱們仨的新天地。
我們坐在石灘邊上，雙腳探入水中，搖晃著(zhù)雙腿，唱起輕快的小歌，感受著(zhù)大自然的清新，濺起的水花散在我們臉上、身上，從心底中升起一抹清爽。
作為“大姐大”的我，看著(zhù)那結實(shí)、古老的石墩橋，心血來(lái)潮地宣布道：“咱們也來(lái)造橋！”兩個(gè)妹妹也躍躍欲試，我帶頭彎腰搬了一些大個(gè)子石頭，在淺水邊圍了一個(gè)圈，圈住了一些渾濁的水，接著(zhù)，她們也拾起石頭，往石圈上放，我們賣(mài)力地干著(zhù)活。橋成型了，我們興奮地一遍又一遍地走上石頭橋，從緊張到自豪，情緒不斷起伏
今天， 我們拋下繁忙的學(xué)業(yè)，赤腳踩在這石橋上，重溫兒時(shí)的天真，欣賞兒時(shí)的杰作。童年已逝，但孩提時(shí)代為現在的我們筑起的“童心”之橋卻依舊存在。
橋的作文 篇4
春天的一個(gè)早晨，陽(yáng)光燦爛，小熊在一個(gè)地方約了跑步比賽，它正急匆匆地趕路呢！
小熊不知不覺(jué)地來(lái)到了一座橋的橋頭上，小熊眼睛一愣，發(fā)現做橋的木橋非常薄，還非常的窄，下面的水流很急，小熊試著(zhù)向前邁一步，“吱吱吱，吱吱吱”小橋發(fā)出了奇怪的聲音，不僅發(fā)出這種奇怪的聲音，而且還不停地晃動(dòng)，小熊用手撓撓頭，可就是不敢向前走，但它心里卻很著(zhù)急，因為它還急著(zhù)趕路呢！
這時(shí)一條小魚(yú)從水下探出頭來(lái)大聲地說(shuō)：“小熊，別害怕，大膽往前走，你一定能成功走到岸上的。你不是很著(zhù)急趕路嗎？你靜下心來(lái)，放松，不要緊張，不要以為你過(guò)不了這座橋，只要帶著(zhù)信心，大膽點(diǎn)！”“我可以，只要我不害怕，一定過(guò)得了這座橋！”“對！就這樣！”小魚(yú)高興地說(shuō)。小熊戰戰兢兢、小心翼翼地來(lái)到橋頭，一小步、一小步地向前走，小熊頓時(shí)感覺(jué)身體在打哆嗦，抖來(lái)抖去的，橋搖晃起來(lái)，小熊在橋中央又呆住了。一只小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，對它說(shuō)：“別怕，別看后面向前走！”小魚(yú)說(shuō)：“別害怕，不過(guò)要小心，往前走�！薄拔摇摇摇弧弧缓ε�！”小熊結結巴巴地說(shuō)。 經(jīng)過(guò)朋友們的鼓勵，小熊邁出了一步、一步、又一步……終于到岸了，“謝謝！謝謝大家的鼓勵，讓我成功過(guò)橋，再見(jiàn)！”“再見(jiàn)！”
橋的作文 篇5
獨自走在落葉飛舞的小道上，忽然傳來(lái)潺潺浮動(dòng)的流水聲，微風(fēng)拂過(guò)橋面的柔和，魚(yú)兒嬉水的嘩啦聲，一架蒼白的石橋配上湍急的河水敲擊巖石的聲音。橋，在人的生活中是必不可少的，處處可見(jiàn)，種類(lèi)也是千奇百怪，各式各樣。其實(shí)，在每個(gè)人的身邊，都有一座座無(wú)形的橋，日日夜夜為我們提供方便之路。
“平靜的湖面鍛煉不出堅強的水手，安逸的生活造就不出時(shí)代的驕子”。成功總是誘人的，但是要抵達夢(mèng)想的彼岸，卻也是不容易的。挫折總是來(lái)勢洶洶，打擊也像一盆冰水，不斷澆滅我們如火一般澎湃的熱情。
要想擊退困難，努力搭建一座成功的橋是最關(guān)鍵的。在搭橋的過(guò)程中，有一點(diǎn)則是最關(guān)鍵的：弄虛作假欺騙別人很容易，偷工減料哄哄自己更是簡(jiǎn)單無(wú)比。不愿意中途因為橋的質(zhì)量而跌落水中，前功盡棄，想要有一座結實(shí)安全的橋是很重要的�！翱罩袠情w”看似宏偉壯觀(guān)，實(shí)際上是經(jīng)受不住重重困難的，不堪一擊。我們只有一磚一瓦，一步一個(gè)腳印，一腳一個(gè)臺階，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步眼前的路，認認真真落實(shí)每一次的“挫折演習”，一點(diǎn)一滴學(xué)好每一個(gè)階段的知識點(diǎn)，絕不糊弄和敷衍，才能鋪就一座結實(shí)不宜松動(dòng)的安全橋。
光是步步結實(shí)還不夠，橋是否能抗擊往后的種種艱難折磨，擁有信念和幫助也是不容忽視的。
信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力源泉，也是進(jìn)取的朔氣。足夠堅定的信念能促使我們飛速成長(cháng)，以至于在經(jīng)受磨練的時(shí)候，不至于一下子就半途而廢。想做征服生活的強者，就必須堅信：烏云總有一天會(huì )消散，太陽(yáng)總有一天會(huì )發(fā)光，總有那么一刻，燦爛的陽(yáng)光將照耀我們，廣闊的新天地將迎接我們。就算我們不能夠阻止陰天的來(lái)到，換一種樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度，以微笑迎接每一天，也可以使陰天不再陰暗。
“人”字象征著(zhù)兩只手互幫互助。在實(shí)現夢(mèng)想的的道路上，不可能沒(méi)有援助之手。父母啰嗦的嘮叨，老師嚴厲的批評，朋友刀割般的諷刺，看似是一種讓人無(wú)奈又很煩的挖苦，實(shí)際上是激勵我們不斷進(jìn)步的橋梁。成功之橋的一部分需要靠大家一起的努力才能順利搭建。就算隨便播撒下一顆小小的種子，也是需要陽(yáng)光的照耀、雨露的滋養、風(fēng)兒的撫摸才能順利長(cháng)大，成為一棵高大挺拔的參天大樹(shù)。在成長(cháng)的過(guò)程總，如果沒(méi)有貼心的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有悉心的教誨，沒(méi)有沉重的打擊，怎能練就如今的我們?沒(méi)有它們的幫助，就沒(méi)有搏擊長(cháng)空的鷹、化繭成蝶的蝴蝶、茁壯成長(cháng)的我們�！傲妓幙嗫诶诓�，忠言逆耳利于行”。嚴厲也是一種無(wú)形的愛(ài)。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。這個(gè)過(guò)程是孤獨的、漫長(cháng)的、枯燥的、乏味的。如果我們憑借自己的努力，夯實(shí)了堅定如鋼鐵的信念，培養了一棵參天大樹(shù)，搭建了一座結實(shí)無(wú)比的橋。那么終會(huì )有一天，會(huì )在我們的心中出現一座美麗的彩虹橋。它的材質(zhì)是用汗水、淚水和血水凝聚而成的;它的光芒能夠照耀整個(gè)漆黑的夜空，驅逐前方的迷霧;它的色彩是用苦澀辛辣染成的，但是當我們成功的那一刻，味道卻是回味悠久的甘甜，香味能飄散幾里，甜蜜一直蔓延到我們心靈的深處。這座來(lái)之不易的彩虹橋，一定得靠自己的拼搏來(lái)爭取。它能帶我們翻越高山，跨過(guò)大海，終有那么一天，一個(gè)全新的世界將呈現在我們的眼前，一瞬間幸福將融化彩虹橋，隨后取代的則是喜悅——期盼已久的甜蜜將在一瞬間滋潤我們枯干的心靈……
愿人人都能擁有一座心中的彩虹橋。
橋的作文 篇6
我是一名每周送孩子來(lái)龍文上課，很晚才接孩子回家的普通家長(cháng)，為什么不辭辛勞的送孩子來(lái)龍文？不是因為孩子成績(jì)太差，也不是為了提升培優(yōu)，而是龍文為我和孩子之間架起了一座可以溝通的橋梁。寫(xiě)這篇文章的目的是因為我和很多家長(cháng)遇到了一樣的問(wèn)題--現代孩子的教育。這個(gè)問(wèn)題困擾了我多年，直到我和龍文合作才走出困境。我想通過(guò)這個(gè)機會(huì )和其它家長(cháng)一起分享我的經(jīng)驗，實(shí)際上也是我和孩子一起成長(cháng)的經(jīng)歷。
從自信到難以溝通
我是一名醫科大學(xué)的老師，我的學(xué)生有很多研究生，有些已經(jīng)在國外找到了很好的工作，因為這個(gè)，孩子的學(xué)習由我一人全權負責，我一直對教育孩子很有自信，也對小羽抱著(zhù)極大的期望，可是實(shí)際情況往往事與愿違。小羽從小學(xué)一年級到五年級都很聽(tīng)話(huà)，基本上按照我定的節奏在走，成績(jì)也一直名列前茅，可是到了六年級，情況就變了，因為信息時(shí)代來(lái)臨了，班上同學(xué)帶去了iphone，還有平板電腦。幾次我到學(xué)校接孩子的時(shí)，他正在和同學(xué)偷偷的躲在角落里玩游戲，后來(lái)在家里我還發(fā)現他學(xué)會(huì )了打字，在我工作的電腦前和同學(xué)聊的不亦樂(lè )乎，再后來(lái)他又迷戀上了網(wǎng)游，而且一發(fā)不可收拾。當然！隨之而來(lái)的就是學(xué)習成績(jì)一落千丈。突如其來(lái)的變化讓我不知所措，憤怒的我無(wú)論他多么央求也不答應給他買(mǎi)手機，而且回家也不準開(kāi)電腦。但即使這樣，小羽的成績(jì)也沒(méi)有顯著(zhù)地提高，反而和我越走越遠，越來(lái)越難以溝通，原來(lái)多話(huà)的他回家后一言不發(fā)，偶爾說(shuō)話(huà)也是寥寥幾句搪塞。這讓我的心降到了冰點(diǎn)，信心全無(wú)，作為一個(gè)大學(xué)老師卻教育不好自己的孩子。我開(kāi)始反思，這代人和我的學(xué)生到底有什么不同？難道真的是電腦、手機這些東西改變了他們的世界觀(guān)？直到今天我才看清楚了這個(gè)問(wèn)題，下面是我的分析：
我們的孩子一出生就處于兩個(gè)力的中間，當今的數碼科技為孩子們提供了我們這代人都無(wú)法想象的高級玩具，好玩這股無(wú)形卻又巨大的天然力量將孩子牽引向一方，另一方卻是殘酷的競爭--中考、高考、擇校。這使得我的教育力量在這股力量的前面脆弱無(wú)力，導致和與孩子之間難以溝通。究竟什么樣的教育才能扭轉這個(gè)局勢呢？直到我和龍文攜手之后，這種情況才有所改善。
龍文成為轉折點(diǎn)
為了抹去我和小羽之間的陰霾，我決定找個(gè)培訓機構代替我，也是是這個(gè)時(shí)候我認識了龍文的范老師。第一次見(jiàn)到他時(shí)那燦爛自信的笑容至今還令我記憶猶新。我們坐下來(lái)談了一會(huì )兒，介紹了當前小羽的情況，他說(shuō)：“即便是蹲在監獄中的囚犯，也夢(mèng)想有一天能夠重新來(lái)過(guò)…”，這讓我猛然醒悟：其實(shí)每個(gè)孩子都是有自尊的，他們渴望自己將來(lái)成為人中豪杰，又守不住自己的玩心。如何讓飛走的心回歸呢？在那個(gè)周末我帶小羽去了寶通寺，我指著(zhù)俯瞰眾生的佛祖對小羽說(shuō)道：“你知道釋迦摩尼的手勢表達的意思嗎？他是在說(shuō)：
每個(gè)人都是獨一無(wú)二的自我，人應當自重并得到他人尊重�！�
小羽不禁顫抖了一下，我看到淚水在他眼眶中打轉，從那時(shí)到回來(lái)的路上他一直低著(zhù)頭，似乎在沉思著(zhù)什么。第二天，我把這個(gè)情況告訴了范老師，他在電話(huà)中說(shuō)道：“理可頓悟，事需漸修”。是啊，道理雖然明白了，但如何下手呢。范老師笑道：“我有辦法”。而后我便抱著(zhù)半信半疑的心情報名了。未料上了3次課后意外的事情發(fā)生了，小羽放學(xué)回家后第一句話(huà)就是：“媽媽?zhuān)乙埼摹�，這讓我喜出望外。后來(lái)我有次偷偷從門(mén)縫里觀(guān)察上課情況，想看看范老師有什么秘訣，結果讓我大跌眼鏡：小羽和范老師面對面坐著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)，閉著(zhù)眼睛在做深呼吸。大約10分鐘后才開(kāi)始正式上課。后來(lái)我才知道：要想改變習性，光靠說(shuō)教是不夠的，強制和打罵更會(huì )適得其反，要改變習性首先得讓孩子那好顆好動(dòng)的心靜下來(lái)，賢者云：“若不靜，省身也不密，見(jiàn)理也不明，都是浮的�？偸且o，最是要靜，最是靜字功夫要緊”。只有靜來(lái)下才能開(kāi)始思考。
過(guò)了兩周，孩子學(xué)習開(kāi)始變得自覺(jué)了，記得那天晚上我到他房間給他送牛奶時(shí)，發(fā)現他坐在床上一動(dòng)不動(dòng)，我還以為他睡著(zhù)了，原來(lái)他在自己靜坐。后來(lái)我買(mǎi)了一張孔子畫(huà)像掛在他的房間，上面幾個(gè)大字非常醒目：仁義禮智信，溫良恭儉讓。晚上我陪著(zhù)小羽一起在孔子面前靜坐，感受一代圣賢的內心和氣質(zhì)。因為孔子說(shuō)過(guò)：“要養的胸中一種恬靜”。
家是孩子心靈的港灣
漸漸的，孩子的成績(jì)有了起色，范老師對我說(shuō)：“家是孩子心靈的港灣，教育光靠老師是不夠的，老師和書(shū)本只能傳播知識，更多的要靠家長(cháng)和老師配合”。經(jīng)過(guò)這個(gè)階段后，我認為下一個(gè)目標是給孩子創(chuàng )建一個(gè)心靈的港灣，他是在知識海洋上冒險的水手，而我和龍文則是他的后勤和支援，只有我們深入合作，孩子才能在殘酷的競爭中看清自己的航線(xiàn)。
我們的家境不算差，但無(wú)論大家小家，士農工商，勤苦簡(jiǎn)約未有不興，驕奢倦怠未有不敗。我必須讓孩子養成勤儉的生活態(tài)度，因為勤在個(gè)人可以養生養品，勤在家庭萬(wàn)事興，勤在團隊就會(huì )形成良好的風(fēng)氣，如果家長(cháng)不以身作則，如何引導孩子？每天只要抽出一點(diǎn)時(shí)間陪家人、陪孩子就是最好的教育，只要我有空就會(huì )抽出點(diǎn)時(shí)間陪孩子讀書(shū)，聊天。
漸漸的孩子成績(jì)上去了，雖然不是名列前茅，也是前5名之內，有龍文老師在學(xué)校配合，孩子對學(xué)習的興趣逐漸回歸，而我認為：孩子成長(cháng)過(guò)程其實(shí)是內心和自己的斗爭，現在他明白了孰重孰輕，即便我給他買(mǎi)了手機方便聯(lián)系，晚上讓他學(xué)累了玩一會(huì )兒電腦，他也知道適可而止。
這次輪到我流淚了
半年后小羽的成績(jì)已經(jīng)名列前茅了，學(xué)習已經(jīng)不需要我操心，但我現在擔心的是怕他驕傲自滿(mǎn)，臨近升學(xué)時(shí)鑄成大錯。我找到范老師表明了我的擔憂(yōu)，范老師還是那么自信的回答：“放心吧”。過(guò)了幾天，孩子放學(xué)回家后在墻上寫(xiě)了幾個(gè)大字：“天下古今之庸人，皆以一惰字致��；天下古今之才人，皆以一傲字致敗”，這明顯是寫(xiě)給我看，讓我寬心的。于是我在他的后面加上了兩句話(huà)：“天下斷無(wú)易處之境遇，人間哪有空閑之光陰�！爆F在我開(kāi)始學(xué)會(huì )總結了：孩子之賢否？四分本于天性，六分出于家教。
經(jīng)過(guò)不懈的努力，小羽終于考上了重點(diǎn)初中，還做了班長(cháng)，現在我們的角色倒過(guò)來(lái)了，他開(kāi)始變得喜歡向我說(shuō)教：“據我觀(guān)察，官宦之家，興旺不過(guò)一代；商賈之家，興旺不過(guò)三代；耕讀之家，一般興旺五代；孝友之家，可以興旺十代�！蔽耶斎恢肋@是誰(shuí)說(shuō)的，于是答道：“吾輩讀書(shū)只有兩事，一者進(jìn)德之事，以圖無(wú)忝所生；一者修業(yè)之事，以圖自衛其生�！�，后又問(wèn)道：“那人還說(shuō)過(guò)要自立立人，自達達人，你打算如何做到這點(diǎn)？”，小羽沉默了半響后回答“以后你就會(huì )知道了”。一年后我看到他在市里面的獲獎作文中，最后一段話(huà)寫(xiě)到：“我要自以為燈、自以為靠”時(shí)，不禁潸然淚下。
我對龍文的期望
經(jīng)過(guò)了歲月的打磨，我和孩子都成長(cháng)了許多，龍文不僅教育了孩子，還教會(huì )了家長(cháng)如何去愛(ài)自己的孩子�！白饔瞬�，以圖自強”是我對龍文的期望，龍文應該多聘請一些像范老師這樣的教員，因為你們的口號是：“教育是一件良心工程”，所謂“良心”我理解為責任。記得我和小羽一同看了圓明園這部紀錄片后，他嚷著(zhù)要去圓明園，于是我便帶他去了，當他站在西洋樓，看到那些殘垣斷壁后放聲大哭，連我也被他感染了。一個(gè)人只有內心深處被喚醒，才能擺脫低級趣味，走向獨立。小羽是這樣，其他孩子也是這樣。
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