【精品】橋的作文匯編7篇
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的橋的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
橋的作文 篇1
今天是10月1日國慶節，在這個(gè)喜慶的節日里，平原縣一座大橋剛剛通車(chē)，我吃過(guò)早飯，就去參觀(guān)這座大橋。 離橋很遠時(shí)，就可以看見(jiàn)兩只石雕的大獅子，鎮守在橋頭上，獅子蹲在兩塊巨大的四四方方的石座上，石座四周鑲著(zhù)大理石，非常光滑。走近一看，那兩只石獅有兩米多高，必須仰著(zhù)頭才能看見(jiàn)石獅的頭，石獅的須發(fā)打著(zhù)卷兒，口里含著(zhù)一顆大石珠，許多小獅子趴在大獅子身前玩耍嬉戲。 大橋的中間是汽車(chē)道。橋面寬20多米，即使四五輛汽車(chē)并排駛過(guò)，也不覺(jué)得擁擠，橋面是用水泥鋪成的，差不多跟大理石一樣平。
汽車(chē)道兩旁是凸起的花壇，花壇里有許多艷麗的花，顏色也多種多樣，有紅的，有白的，有粉的，它們各個(gè)爭奇斗艷，互不相讓?zhuān)孟裨谡f(shuō):“誰(shuí)都沒(méi)有我美麗�！被▔虚g是一個(gè)巨大的葵花形的燈，晚間能為人們照亮前進(jìn)的道路。 花壇外圍，就是自行車(chē)道和人行道，都比汽車(chē)道窄了一點(diǎn)，但比起原來(lái)的橋來(lái)說(shuō)，已經(jīng)夠寬了。 大橋的兩旁是石欄桿，欄桿頂上，都雕刻著(zhù)小獅子。它們形態(tài)不一，各式各樣，有的娥牙咧嘴，有的活潑可愛(ài)，有的玩耍嬉戲…… 每?jì)筛瘷跅U中間都有一塊石板，也鑲著(zhù)大理石，上面雕刻著(zhù)“雙龍戲珠”、“龍鳳齊飛”等圖案，雕刻得栩栩如生。
來(lái)觀(guān)看大橋的人很多。有青年，有老人，有小孩。他們有的駐足觀(guān)賞，有的撫摸欄桿，有的互相交談，人們都在稱(chēng)贊這座大橋建造得好，為人們帶來(lái)了方便，還有的一家人在大獅子旁邊合影。 站在大橋上往河上游看去，不遠處是一座簡(jiǎn)陋的舊橋，那里的橋面坑坑洼洼，橋的兩邊掉了許多欄桿，很危險。 這兩年，平原的變化可真大，街道加寬了，街道旁低矮的平房變成了高大的樓房，城內建起了中心廣場(chǎng)和文化中心。今天，新建大橋的通車(chē)，又給人們帶來(lái)了方便。我想，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，平原縣的面貌會(huì )更加美好。
橋的作文 篇2
兩年前的一個(gè)夏天，我來(lái)到中山公園賞九曲橋。其實(shí)，九曲橋是我一個(gè)朋友告訴我的。那天，我特地去看。
我來(lái)到了九曲橋。我從入口處走向出口。一路上，我陶醉在美麗的景色中。只見(jiàn)九曲橋的形狀是彎彎曲曲的，顏色是白色的，像是一條白色的蛇在河上行進(jìn)。橋上有個(gè)亭子。亭子由四根柱子支撐著(zhù)。那柱子很大。當時(shí)，我抱著(zhù)柱子，花了很大力氣也沒(méi)辦法合攏雙手。
當我靠著(zhù)粗糙的扶手，閉上眼睛，風(fēng)聲在我的耳朵邊蕩漾，風(fēng)吹到我的臉上很涼爽。同時(shí)，風(fēng)還為我送來(lái)了陣陣花香。
九曲橋上有爺爺奶奶、叔叔阿姨和小朋友。他們有的在打太極，有的在散步，有的在嬉戲，還有的在打電話(huà)聊天。
我很喜歡九曲橋。當我想起我朋友的時(shí)候，總會(huì )想起九曲橋。
橋的作文 篇3
在京杭大運河上，有一座歷史悠久的古橋——拱宸橋。它是杭城古橋中最高最長(cháng)的石拱橋。橋長(cháng)98米，高16米，橋面中段略窄為5。9米寬。
你們看，這是上世紀50年代拱宸橋的一張老照片，坑坑洼洼的橋面，高低不平的臺階，雜草叢生的橋洞，讓這座古橋更顯得蒼老。奶奶那時(shí)在拱宸橋旁的杭州第二棉紡織廠(chǎng)工作，那時(shí)的拱宸橋，由于近百年風(fēng)雨的侵蝕，砌體表面風(fēng)化嚴重，橋面石階和石欄板也有局部破損，行走也更是不方便，帶來(lái)了很多生活困擾，如：下雨橋上的小洞里積滿(mǎn)水，騎車(chē)一碰到就沾起水花。附近小河直街的居民，更是被形容生活在“貧民窟”。
時(shí)光飛逝，現在的拱宸橋，真是太美了！拱宸橋進(jìn)行大修，這也是它120年來(lái)頭一次大修。20xx年，杭州運河集團又將長(cháng)3米、重2噸的護橋石更換。古老的拱宸橋，以更堅強的形象，橫跨在運河上。橋形巍峨高大，氣魄雄偉，走上高陡的橋面，望運河而去，拱宸橋就如同一個(gè)維系點(diǎn)，它將整條騰龍系于杭州，里面是家、是根，外面則是一片闖蕩的世界。
如今，在拱宸橋橋西歷史文化街區，杭州百姓耳熟能詳的張小泉、王星記、西湖綢傘等產(chǎn)品品牌，都已列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，為了保護和發(fā)展杭州的這批優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，杭州市政府果斷決策，結合運河綜保工程的實(shí)施，創(chuàng )辦了刀剪劍博物館和扇業(yè)，傘業(yè)博物館。你們所看到的這第三張照片，正是刀剪劍博物館。這還是奶奶以前的工作場(chǎng)地——杭州第二棉紡織廠(chǎng)改造的！看！大廳里正在舉行今年杭州市舉辦的“美猴王中國青少年動(dòng)漫大賽”！我作為50強選手之一，也正在這當場(chǎng)作畫(huà)呢�，F在的刀剪劍博物館還被譽(yù)為杭州市中小學(xué)生第二課堂；歷史文化的教育基地。同學(xué)們，你們在課余時(shí)可以來(lái)這兒了解更多的運河文化。
今天，我帶來(lái)的這張照片，為大家展示了杭州市歷史前進(jìn)的一個(gè)腳印。其實(shí)，在我們身邊，每天都有令人欣喜的變化在發(fā)生，這些日新月異的變化，告訴我們——生活越來(lái)越美好，祖國越來(lái)越昌盛！
橋的作文 篇4
我是一名每周送孩子來(lái)龍文上課，很晚才接孩子回家的普通家長(cháng)，為什么不辭辛勞的送孩子來(lái)龍文？不是因為孩子成績(jì)太差，也不是為了提升培優(yōu)，而是龍文為我和孩子之間架起了一座可以溝通的橋梁。寫(xiě)這篇文章的目的是因為我和很多家長(cháng)遇到了一樣的問(wèn)題--現代孩子的教育。這個(gè)問(wèn)題困擾了我多年，直到我和龍文合作才走出困境。我想通過(guò)這個(gè)機會(huì )和其它家長(cháng)一起分享我的經(jīng)驗，實(shí)際上也是我和孩子一起成長(cháng)的經(jīng)歷。
從自信到難以溝通
我是一名醫科大學(xué)的老師，我的學(xué)生有很多研究生，有些已經(jīng)在國外找到了很好的工作，因為這個(gè)，孩子的學(xué)習由我一人全權負責，我一直對教育孩子很有自信，也對小羽抱著(zhù)極大的期望，可是實(shí)際情況往往事與愿違。小羽從小學(xué)一年級到五年級都很聽(tīng)話(huà)，基本上按照我定的節奏在走，成績(jì)也一直名列前茅，可是到了六年級，情況就變了，因為信息時(shí)代來(lái)臨了，班上同學(xué)帶去了iphone，還有平板電腦。幾次我到學(xué)校接孩子的時(shí)，他正在和同學(xué)偷偷的躲在角落里玩游戲，后來(lái)在家里我還發(fā)現他學(xué)會(huì )了打字，在我工作的電腦前和同學(xué)聊的不亦樂(lè )乎，再后來(lái)他又迷戀上了網(wǎng)游，而且一發(fā)不可收拾。當然！隨之而來(lái)的就是學(xué)習成績(jì)一落千丈。突如其來(lái)的變化讓我不知所措，憤怒的我無(wú)論他多么央求也不答應給他買(mǎi)手機，而且回家也不準開(kāi)電腦。但即使這樣，小羽的成績(jì)也沒(méi)有顯著(zhù)地提高，反而和我越走越遠，越來(lái)越難以溝通，原來(lái)多話(huà)的他回家后一言不發(fā)，偶爾說(shuō)話(huà)也是寥寥幾句搪塞。這讓我的心降到了冰點(diǎn)，信心全無(wú)，作為一個(gè)大學(xué)老師卻教育不好自己的孩子。我開(kāi)始反思，這代人和我的學(xué)生到底有什么不同？難道真的是電腦、手機這些東西改變了他們的世界觀(guān)？直到今天我才看清楚了這個(gè)問(wèn)題，下面是我的分析：
我們的孩子一出生就處于兩個(gè)力的中間，當今的數碼科技為孩子們提供了我們這代人都無(wú)法想象的高級玩具，好玩這股無(wú)形卻又巨大的天然力量將孩子牽引向一方，另一方卻是殘酷的競爭--中考、高考、擇校。這使得我的教育力量在這股力量的前面脆弱無(wú)力，導致和與孩子之間難以溝通。究竟什么樣的教育才能扭轉這個(gè)局勢呢？直到我和龍文攜手之后，這種情況才有所改善。
龍文成為轉折點(diǎn)
為了抹去我和小羽之間的陰霾，我決定找個(gè)培訓機構代替我，也是是這個(gè)時(shí)候我認識了龍文的范老師。第一次見(jiàn)到他時(shí)那燦爛自信的笑容至今還令我記憶猶新。我們坐下來(lái)談了一會(huì )兒，介紹了當前小羽的情況，他說(shuō)：“即便是蹲在監獄中的囚犯，也夢(mèng)想有一天能夠重新來(lái)過(guò)…”，這讓我猛然醒悟：其實(shí)每個(gè)孩子都是有自尊的，他們渴望自己將來(lái)成為人中豪杰，又守不住自己的玩心。如何讓飛走的心回歸呢？在那個(gè)周末我帶小羽去了寶通寺，我指著(zhù)俯瞰眾生的佛祖對小羽說(shuō)道：“你知道釋迦摩尼的手勢表達的意思嗎？他是在說(shuō)：
每個(gè)人都是獨一無(wú)二的自我，人應當自重并得到他人尊重�！�
小羽不禁顫抖了一下，我看到淚水在他眼眶中打轉，從那時(shí)到回來(lái)的路上他一直低著(zhù)頭，似乎在沉思著(zhù)什么。第二天，我把這個(gè)情況告訴了范老師，他在電話(huà)中說(shuō)道：“理可頓悟，事需漸修”。是啊，道理雖然明白了，但如何下手呢。范老師笑道：“我有辦法”。而后我便抱著(zhù)半信半疑的心情報名了。未料上了3次課后意外的事情發(fā)生了，小羽放學(xué)回家后第一句話(huà)就是：“媽媽?zhuān)乙埼摹�，這讓我喜出望外。后來(lái)我有次偷偷從門(mén)縫里觀(guān)察上課情況，想看看范老師有什么秘訣，結果讓我大跌眼鏡：小羽和范老師面對面坐著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)，閉著(zhù)眼睛在做深呼吸。大約10分鐘后才開(kāi)始正式上課。后來(lái)我才知道：要想改變習性，光靠說(shuō)教是不夠的，強制和打罵更會(huì )適得其反，要改變習性首先得讓孩子那好顆好動(dòng)的心靜下來(lái)，賢者云：“若不靜，省身也不密，見(jiàn)理也不明，都是浮的�？偸且o，最是要靜，最是靜字功夫要緊”。只有靜來(lái)下才能開(kāi)始思考。
過(guò)了兩周，孩子學(xué)習開(kāi)始變得自覺(jué)了，記得那天晚上我到他房間給他送牛奶時(shí)，發(fā)現他坐在床上一動(dòng)不動(dòng)，我還以為他睡著(zhù)了，原來(lái)他在自己靜坐。后來(lái)我買(mǎi)了一張孔子畫(huà)像掛在他的房間，上面幾個(gè)大字非常醒目：仁義禮智信，溫良恭儉讓。晚上我陪著(zhù)小羽一起在孔子面前靜坐，感受一代圣賢的內心和氣質(zhì)。因為孔子說(shuō)過(guò)：“要養的胸中一種恬靜”。
家是孩子心靈的港灣
漸漸的，孩子的成績(jì)有了起色，范老師對我說(shuō)：“家是孩子心靈的港灣，教育光靠老師是不夠的，老師和書(shū)本只能傳播知識，更多的要靠家長(cháng)和老師配合”。經(jīng)過(guò)這個(gè)階段后，我認為下一個(gè)目標是給孩子創(chuàng )建一個(gè)心靈的港灣，他是在知識海洋上冒險的水手，而我和龍文則是他的后勤和支援，只有我們深入合作，孩子才能在殘酷的競爭中看清自己的航線(xiàn)。
我們的家境不算差，但無(wú)論大家小家，士農工商，勤苦簡(jiǎn)約未有不興，驕奢倦怠未有不敗。我必須讓孩子養成勤儉的生活態(tài)度，因為勤在個(gè)人可以養生養品，勤在家庭萬(wàn)事興，勤在團隊就會(huì )形成良好的風(fēng)氣，如果家長(cháng)不以身作則，如何引導孩子？每天只要抽出一點(diǎn)時(shí)間陪家人、陪孩子就是最好的教育，只要我有空就會(huì )抽出點(diǎn)時(shí)間陪孩子讀書(shū)，聊天。
漸漸的孩子成績(jì)上去了，雖然不是名列前茅，也是前5名之內，有龍文老師在學(xué)校配合，孩子對學(xué)習的興趣逐漸回歸，而我認為：孩子成長(cháng)過(guò)程其實(shí)是內心和自己的斗爭，現在他明白了孰重孰輕，即便我給他買(mǎi)了手機方便聯(lián)系，晚上讓他學(xué)累了玩一會(huì )兒電腦，他也知道適可而止。
這次輪到我流淚了
半年后小羽的成績(jì)已經(jīng)名列前茅了，學(xué)習已經(jīng)不需要我操心，但我現在擔心的是怕他驕傲自滿(mǎn)，臨近升學(xué)時(shí)鑄成大錯。我找到范老師表明了我的擔憂(yōu)，范老師還是那么自信的回答：“放心吧”。過(guò)了幾天，孩子放學(xué)回家后在墻上寫(xiě)了幾個(gè)大字：“天下古今之庸人，皆以一惰字致��；天下古今之才人，皆以一傲字致敗”，這明顯是寫(xiě)給我看，讓我寬心的。于是我在他的后面加上了兩句話(huà)：“天下斷無(wú)易處之境遇，人間哪有空閑之光陰�！爆F在我開(kāi)始學(xué)會(huì )總結了：孩子之賢否？四分本于天性，六分出于家教。
經(jīng)過(guò)不懈的努力，小羽終于考上了重點(diǎn)初中，還做了班長(cháng)，現在我們的角色倒過(guò)來(lái)了，他開(kāi)始變得喜歡向我說(shuō)教：“據我觀(guān)察，官宦之家，興旺不過(guò)一代；商賈之家，興旺不過(guò)三代；耕讀之家，一般興旺五代；孝友之家，可以興旺十代�！蔽耶斎恢肋@是誰(shuí)說(shuō)的，于是答道：“吾輩讀書(shū)只有兩事，一者進(jìn)德之事，以圖無(wú)忝所生；一者修業(yè)之事，以圖自衛其生�！�，后又問(wèn)道：“那人還說(shuō)過(guò)要自立立人，自達達人，你打算如何做到這點(diǎn)？”，小羽沉默了半響后回答“以后你就會(huì )知道了”。一年后我看到他在市里面的'獲獎作文中，最后一段話(huà)寫(xiě)到：“我要自以為燈、自以為靠”時(shí)，不禁潸然淚下。
我對龍文的期望
經(jīng)過(guò)了歲月的打磨，我和孩子都成長(cháng)了許多，龍文不僅教育了孩子，還教會(huì )了家長(cháng)如何去愛(ài)自己的孩子�！白饔瞬�，以圖自強”是我對龍文的期望，龍文應該多聘請一些像范老師這樣的教員，因為你們的口號是：“教育是一件良心工程”，所謂“良心”我理解為責任。記得我和小羽一同看了圓明園這部紀錄片后，他嚷著(zhù)要去圓明園，于是我便帶他去了，當他站在西洋樓，看到那些殘垣斷壁后放聲大哭，連我也被他感染了。一個(gè)人只有內心深處被喚醒，才能擺脫低級趣味，走向獨立。小羽是這樣，其他孩子也是這樣。
橋的作文 篇5
歷史長(cháng)河，滾滾東流，我們走過(guò)了當陽(yáng)惡戰的長(cháng)坂坡，走過(guò)了屈辱歷史的盧溝橋，但是否有人留意過(guò)那心靈之橋的破損呢？它無(wú)形，它有形。
女?huà)z造人，是那么淳樸，人之初，性本善。但隨著(zhù)歲月的流逝，淳樸的民風(fēng)也正在流逝。人與人之間的溝通是靠心來(lái)連接的，但當心靈之橋摻入了一些“偽造”產(chǎn)品，如疑心、自私，它將不再堅固。
如今社會(huì )，有的爾虞我詐，機關(guān)算盡，防人之心不可無(wú)，沒(méi)有心與心的溝通，沒(méi)有寬宏超多的胸懷，心靈之橋已蒙上了一層陰影。有一個(gè)故事，一個(gè)年輕的大學(xué)生，憑著(zhù)出色的成績(jì)讓他找到了一份好的工作，進(jìn)入辦公室之后，同事們的熱情讓他十分開(kāi)心、感動(dòng)，他便發(fā)奮努力工作，業(yè)績(jì)是越來(lái)越好，但是他發(fā)現同事們的熱情卻是大打折扣，最后有一天，他被“炒”了。原因就是同事們的那份“熱情”，初出茅廬的新手那么出色，給上級的印象無(wú)非是兩種，一是新手的工作水平高，二是其他工作人員出勤不出力，一種嫉妒心理讓一個(gè)人才被埋沒(méi)。我們需要深思：難道世上不能有人比我們強嗎，民風(fēng)是怎樣的？奸詐？淳樸？有人說(shuō)，爾虞我詐實(shí)民風(fēng)之不忍；也有人說(shuō)，只要自己機靈點(diǎn)，他人耍耍手段也沒(méi)關(guān)系……
上天賦予了我們的生命，也給了我們一顆真誠的心，不要讓心靈之橋蒙上一層陰影，打開(kāi)心靈的大門(mén)，用真誠做橋基，用友情做橋面，用溝通做橋欄，讓那座美麗的長(cháng)虹般的心靈之橋呈此刻世人面前，讓世界因“橋”而精彩，因“橋”而和諧！
“心靈橋”上的陰霾，是散，是合，只在我們一念之間。我相信，只要擁有一份真誠和溝通，心靈之橋必須會(huì )展現出美麗的身姿，沖破那黎明前的黑暗，迎接光明的來(lái)臨，就像那雨后的彩虹，長(cháng)虹貫日！
橋的作文 篇6
4月28日下午，我們學(xué)校舉行了“五彩繽紛橋，聯(lián)通G20”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們和來(lái)自不同學(xué)校的同學(xué)們一起參觀(guān)這場(chǎng)關(guān)于橋的盛大展覽。
大操場(chǎng)上人聲鼎沸，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)潔樸素的展臺，體驗區周?chē)锶龑油馊龑拥臄D滿(mǎn)了人，展覽的項目可多了：浮橋，筷子橋，超輕粘土橋……真是讓人眼花繚亂，我一下子想不好去哪兒。
我正猶豫時(shí)，眼前的景象使我興奮不已。猜橋！這個(gè)我很在行！到了體驗區，志愿者遞給我一張系有紅線(xiàn)繩的卡片，問(wèn)我：“這是什么橋？”我定睛一看，呦，彎彎的橋拱，白色的身軀，似乎有幾分熟悉。那個(gè)叫什么錢(qián)江幾橋？不對不對……一瞬間，我腦袋里一片空白，短路啦！我吭哧吭哧的想了老半天，哎喲，我真笨！我不是制作了這座橋的模型嗎？對呀，錢(qián)江四橋！我脫口報了出來(lái)�！肮材�，答對了！”于是，我的體驗券上多了一抹紅色的印記。
操場(chǎng)上不僅有體驗區，還有展覽區呢！瞧，那些毫不起眼的白紙與木頭，牙簽與泡沫，在同學(xué)們那靈巧雙手的剪切，粘貼，裝飾下，變成了一座座絢麗多彩，精致小巧，簡(jiǎn)約樸素的橋，深深地吸引著(zhù)無(wú)數的眼神。從去年寒假開(kāi)始，我們尋訪(fǎng)各地的橋，用身邊的材料去設計，制作，每一座座橋，都是辛勞與智慧的結晶。經(jīng)過(guò)巧妙的變裝，它們變成了一個(gè)個(gè)美麗多彩的身影，變成了一個(gè)個(gè)永不磨滅的歷史，變成了我們才華的表現的形式。
不知不覺(jué)活動(dòng)就要結束了�？伤艚o我的記憶卻無(wú)法忘卻。那一座座心靈的，四通八達的，友誼的橋，在這天赫然出現了，將我們緊緊地連在了一起……
橋的作文 篇7
今天我們上了一堂別開(kāi)生面的科學(xué)課……
課前，黃老師讓我們自己親自動(dòng)手做一架“橋”。我們四人各有個(gè)的工作：數學(xué)大王——張均一的工作是玩游戲王卡；搗蛋大王——鄭彬豪負責陪數學(xué)大王玩卡；眼鏡大王——胡森博——處于自由身；無(wú)聊的我只能做“橋”。
一開(kāi)始做的時(shí)候我就想起了黃老師說(shuō)共性的承載能力會(huì )比紙梁好，于是我做成了拱形，結果以失敗告終。然后我在平面上加了三個(gè)圓筒，心想：這樣不會(huì )失敗了吧。
上課時(shí)第一個(gè)上“戰場(chǎng)”的是吳晨晨這組。我一看他們的“橋”，心里不由得一慌，他們“橋”這么好我們的不就完玩了嗎？
后來(lái)我看到了希望。陳潮鏘這組可以給我們墊底，因為他們的“橋”剛放在兩堆書(shū)上就垮了！
我一看到王劍豪那組的“橋”眼都花了，他們的橋可以承受一大盒的鉤碼，而且沒(méi)有竟特殊的材料的加工，只有四個(gè)圓筒和一些膠帶組成。接著(zhù)單槍匹馬的王劍豪開(kāi)始回答同學(xué)們的問(wèn)題了，一位位同學(xué)只想攻破王劍豪的語(yǔ)言大關(guān)，一個(gè)又一個(gè)接二連三地舉手，比平時(shí)積極得不知道哪里去了！幽默的王劍豪都用自己的刀子嘴一一回答，最后他好象的耐煩了索性把整盒鉤碼都放了上去，全 班一片“哇”的聲音，然后王劍豪得意洋洋地走下了講臺。
最后老師說(shuō)還可以讓一個(gè)組介紹自己的“橋”。我對組員說(shuō)要上去，可是他們一個(gè)個(gè)膽小鬼一個(gè)都不舉手結果失去了這次機會(huì )。
介紹完畢，開(kāi)始測量“橋”的承重量了，有一個(gè)組和我們一樣可以放一個(gè)鉤碼，我開(kāi)心地想還好不是倒數第一，同時(shí)我又非常失望本以為自己的“橋”做得很好結果王劍豪那組得了個(gè)第一能承載300克以上的重量，而我們這組只有50克。我想了一會(huì )兒發(fā)現了問(wèn)題的所在——我太自以為是、掉以輕心。
看來(lái)我們的科學(xué)知識根本不豐富，還得向科學(xué)的大門(mén)邁去腳步！
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