紙橋的力量作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的紙橋的力量作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
紙橋的力量作文1
朋友，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)橋嗎？橋的作用是幫助人們過(guò)河，在很久以前就被發(fā)明出來(lái)了。橋的品種五花八門(mén)，有施工方便的獨木橋，有堅固的石橋，還有雄偉的跨海大橋呢！今天，我們就來(lái)感受紙橋的力量吧！
“來(lái)，我給大家一人一張紙，看誰(shuí)做的橋載重量最大！”汪老師一邊說(shuō)話(huà)一邊把紙發(fā)給同學(xué)們。好像一張張紙是價(jià)值連城的寶貝似的，同學(xué)們得到它左看右看，想好就立即動(dòng)手。嘿！有的同學(xué)做了“紙拱橋”，有的同學(xué)把紙折成了好幾段，做成了厚厚的紙橋，還有的同學(xué)干脆把紙直接搭在橋墩上。而我和曹子元各自把紙(一小部分)夾在筆袋里，做成了“觀(guān)光橋(橋可以扭曲，給游覽者一個(gè)視覺(jué)體驗)。
到了檢查測橋的載重量的時(shí)候，第一個(gè)挑戰者樊星辰上場(chǎng)了，她臉上露出了微笑，似乎信心十足，可她拎起一盒粉筆的時(shí)候，臉上閃過(guò)一道陰影，她可能在想：“呀！粉筆盒好重��！恐怕我這“紙拱橋”不能承受住了，希望成功吧！”于是，她小心翼翼地把粉筆盒往上入，“紙拱橋”立刻塌了下去，從“U”形變成了“M”形，凹陷還沒(méi)有停止，她的橋越凹越深。最后，她失敗了。
第二個(gè)挑戰者潘知正的厚紙橋也失敗了。
最后，汪老師拿著(zhù)一張紙，一正一反地折了好幾下，我疑惑起來(lái)：這不是折紙扇的步驟嗎？汪老師要干什么？只見(jiàn)她折的橋的側面有一個(gè)個(gè)三角形，她把橋架起來(lái)，把粉筆盒放上去，橋竟然紋絲不動(dòng)！
原來(lái)，三角形穩定性強，載重量大，自然可以撐起粉筆盒。
沒(méi)想到，紙橋的力量也這么大呀！
紙橋的力量作文2
一張紙的力量可是無(wú)限大的，但還是要看方法。我們知道橋有很多類(lèi)型：有驚險、刺激的獨木橋，堅固的石橋，還有宏偉的跨海大橋。老師說(shuō)：“今天不帶我們參觀(guān)橋，卻要讓我們造座紙橋�！�
老師一聲令下，我們八仙過(guò)海，各顯神通，用鉛筆盒作橋墩，白紙做橋面。有的做雙木橋，有的做“石拱橋”，還有的.做觀(guān)光飛行橋，而我做的是“板橋”，顧名思義就是像面板一樣的橋。
我們都在為自己漂亮美觀(guān)的橋沾沾自喜呢？誰(shuí)知老師竟然讓我把厚厚的本放橋上去，測試下橋的承重量。我只是輕輕一放，呀！橋塌了。沒(méi)想到我的橋竟是如此不堪一擊。
老師說(shuō)：“誰(shuí)的橋沒(méi)塌？上來(lái)做終極測驗！”樊星辰信心滿(mǎn)滿(mǎn)地上去了�？墒撬涣嗄浅恋榈榈姆酃P盒，那表情分明在說(shuō)：“媽呀！好重，不知我的小橋能否駕馭這個(gè)重量�！狈浅叫⌒囊硪淼匕逊酃P盒放在她可憐的橋上，只見(jiàn)她一松手，橋立馬凹了下去，挑戰失��！
接下來(lái)，又上了一位“勇者”，他就是潘知正！他的橋有兩張紙的厚度，汪老師說(shuō)：“只能一張紙�！彼牟桓�，情不愿地抽出一張紙，但這個(gè)“一紙橋”很快被out了。
最后亮相的是我們大咖級人物——汪老師。只見(jiàn)汪老師把白紙一正一反地折，折好的紙就像連成一片的“w”字母。老師信心十足地將它架在兩個(gè)“橋墩”之間，大大方方的把超重粉筆盒放上去。奇跡出現了，只見(jiàn)橋穩穩的將粉筆盒拖住，絲毫沒(méi)有倒塌的跡象。
同學(xué)們都驚得睜大了眼睛，拼命揉揉眼睛，不敢相信。老師見(jiàn)我們丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，給我們看了看側面并說(shuō)：“看，這些小三角形是撐起粉筆盒的功臣��！”我恍然大悟，三角形不是最具有穩定性的嗎？紙橋的力量不可小覷��！
紙橋的力量作文3
“不可能吧？”“好神奇��！”一陣陣聲音從教室里傳來(lái)，怎么回事呢？哈哈，我們在搭紙橋呢。
今天，老師要我們用兩個(gè)筆盒，一張紙做橋撐起一本書(shū)。我們很疑惑，這張紙放在筆盒上本就直不起，何談放一本書(shū)上去呢。
這時(shí)一位女生自告奮勇地舉手嘗試，她神態(tài)自若，雖不說(shuō)話(huà)，但她的眼神透露著(zhù)自信。
上臺后，她把紙拿起用折扇子的方式正反交替折。完工后像英文字母“M”。她將紙架在筆盒之間，拿起書(shū)，小心翼翼地把書(shū)放在紙橋上。見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到，紙橋并沒(méi)有倒，依然堅挺的屹立著(zhù)。
老師看我們輕松闖過(guò)了第一關(guān)，便增加難度，將一本書(shū)換成了一疊書(shū)。以前的方法經(jīng)試驗失敗了。
在我旁邊的男生沉思片刻，便舉手而且還底氣十足，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“老師，讓我試試�！彼聪惹暗姆绞秸�，但折得很高，隨后又將紙對折加厚。他神情嚴肅將紙放了下去，拿起書(shū)慢慢得放上去，可惜當我們以為要成功時(shí)，橋卻倒了。他不服氣又換了幾個(gè)角度試了試，可都以失敗而告終。
這時(shí)班里安靜了下來(lái)，大家都在絞盡腦汁地思考。突然老師對我說(shuō)：“要不你來(lái)試試？”我沒(méi)有底氣地走了上去。仔細一想，想起了生活中的瓦楞紙也是如此，而且又細又密，受此啟發(fā)，我把紙折得很細，讓“M”更多，當我將書(shū)放上去的那一刻奇跡發(fā)生了，橋沒(méi)有倒。
生活中像這樣增加抗彎曲能力的事物還有很多。搭紙橋很有趣，也使我明白科學(xué)就在身邊。