有關(guān)蒲公英小學(xué)作文9篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的蒲公英小學(xué)作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

蒲公英小學(xué)作文 篇1

　　我是蒲公英的小種子，頭上長(cháng)滿(mǎn)了像雪一樣的白色絨毛，很可愛(ài)。但我們一直在談?wù)撾x開(kāi)媽媽的懷抱去外面旅行。媽媽說(shuō)我們長(cháng)大了就可以了。

　　等啊等啊，秋天來(lái)了，婆婆馮來(lái)了。終于可以看到外面的精彩世界了！我們歡呼著(zhù)，一個(gè)個(gè)離開(kāi)母親的懷抱。

　　我第一次在森林里漂浮。動(dòng)物們羨慕的看著(zhù)我，小鳥(niǎo)也和我平行飛，我很驕傲。但是好景不長(cháng)，不到一分鐘就被好奇的烏鴉抓走了。他帶我去他的窩，我拼命掙扎，但沒(méi)有掙脫。我心想：我會(huì )死在這里嗎？正在這時(shí)，小烏鴉對著(zhù)大烏鴉叫了起來(lái)，烏鴉媽媽只好把我放下來(lái)哄小烏鴉。我趁機飛出了鳥(niǎo)巢。

　　經(jīng)歷了剛才驚心動(dòng)魄的一幕，我再也不能驕傲了。我飛的很慢，看到可愛(ài)的小朋友在玩游戲。我也想加入他們。但是突然，馮婆婆好像生氣了，把我推開(kāi)，一路把我吹到了雪山上。雪山荒涼，只有幾只耐寒的`動(dòng)物。當我正要仔細觀(guān)察動(dòng)物時(shí)，馮媽媽又把我吹到了懸崖邊上。

　　懸崖上的風(fēng)景很美，你可以看到遠處的山和河，還有田野。我很喜歡，想在這里扎根。但是我旁邊的大叔爺爺大聲說(shuō)：走！蒲公英，這個(gè)地方不適合你生長(cháng)。我不聽(tīng)，因為我相信我能成功。最后，我在懸崖的縫隙里發(fā)現了一片泥土，我安定了下來(lái)。

　　我成功了。我成了世界上第一個(gè)長(cháng)在懸崖邊上的蒲公英！

蒲公英小學(xué)作文 篇2

　　一朵朵蒲公英被風(fēng)吹的魂飛魄散，蒲公英大聲的喊到：“我要死了嗎？不,我不能死。在這美麗的.季節中，為何要讓我死去�！碧炜障缕鹆嗣擅杉氂�，雨中夾雜著(zhù)絲絲悲痛，那是我無(wú)奈的淚。轟隆��！雷聲好像要將我碎尸萬(wàn)段。我看著(zhù)我的同伴，它們已經(jīng)遍體鱗傷了！

　　再見(jiàn)了我的同胞們！永別了，我的親人們！來(lái)年，如果我們再次降臨這美麗的星球，一定要學(xué)會(huì )堅強！

蒲公英小學(xué)作文 篇3

　　潔白的蒲公英啊，圓圓的，毛絨絨的，挺招人喜歡。他們志在四方，風(fēng)兒一吹，無(wú)數粒蒲公英種子便飛向了無(wú)數個(gè)地方，像天上的繁星分布在空中一樣，但它們選擇的位置都是不同的。

　　不同的蒲公英種子在不同的.位置住了下來(lái)，它們若想成功，長(cháng)成一株圓圓的蒲公英，就要克服對于植物而言非�？膳碌睦щy：干旱、堅硬的很難適應的土地。幸而，蒲公英種子大多是堅強的，它們定下了自己的目標，盡自己最大的力量走向成功，因為它們要開(kāi)出可愛(ài)的花；但也有部分蒲公英種子的決心動(dòng)搖了，它們沒(méi)有勇氣去適應環(huán)境，然而環(huán)境不可能自己去發(fā)生變化。這類(lèi)沒(méi)有勇氣的蒲公英注定會(huì )失敗，因為它們在沒(méi)有嘗試前就放棄了，它們甚至沒(méi)有看到自己的實(shí)力。若心態(tài)從選定這一目標起就不好的話(huà)，那么這個(gè)夢(mèng)想又怎么可能會(huì )實(shí)現呢？它們注定要躺在地上，看其它種子的成功而望洋興嘆！

　　其實(shí)每顆種子都有適應環(huán)境的能力，但由于不同的心態(tài)及不同的選擇，其結果也是不同的。當微風(fēng)再次吹向一株株蒲公英時(shí)，就會(huì )再次有許多夢(mèng)的種子飛向大地，等著(zhù)開(kāi)出成功的花朵吧！

蒲公英小學(xué)作文 篇4

　　我是一朵小蒲公英，在蒲公英媽媽的懷抱里漸漸長(cháng)大，慢慢地媽媽老了，有一天，媽媽對我們說(shuō)：“我已經(jīng)老了，你們到遠方自己生活好嗎?”我們說(shuō)：“好的，媽媽再見(jiàn)!”

　　我們帶著(zhù)媽媽送的降落傘，飛呀飛，看見(jiàn)了大山，大河，森林……最后我們終于來(lái)到了一座城市，我們看見(jiàn)了農民伯伯在種地，工人叔叔在蓋樓，還看見(jiàn)了一群穿著(zhù)干凈的校服，戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，高高興興上學(xué)去的小學(xué)生……我想：每個(gè)人都在為祖國做貢獻，我也得做點(diǎn)事呀，于是，我們便飛向公園，這里有綠色的小草，美麗的`花朵。我們決定在這里安家，與花朵小草共同美化環(huán)境。讓人們在優(yōu)美的環(huán)境中快樂(lè )地生活。

　　我們高興地唱啊，跳啊。我們想：我們終于也能為祖國做貢獻了!

蒲公英小學(xué)作文 篇5

　　蒲公英媽媽對種子們說(shuō)：“孩子們，你們長(cháng)大了，從今天起，你們就該離開(kāi)我，學(xué)會(huì )獨立生活�！�

　　蒲公英種子吃驚地說(shuō)：“媽媽?zhuān)�您不�?ài)我們了嗎？我們多么想永遠在您的懷抱下無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活呀！”

　　媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“媽媽永遠愛(ài)你們，但正是因為愛(ài)你們，我才要放飛你們哪！待在媽媽的懷抱里，你們就永遠只是一顆小小的種子，永遠得不到新生。來(lái)吧，孩子們，勇敢一些。媽媽送你們每人一把小傘，你們撐著(zhù)它可以周游天下，可以找到屬于你們自己的生活！”

　　就這樣，一粒小小的蒲公英種子，撐著(zhù)媽媽給它的小傘，開(kāi)始了孤獨的旅行。它落到巖石上，巖石硬邦邦的，沒(méi)有它扎根的地方；它飛到沙灘上，沙灘太松軟，也不是一個(gè)安家的好處所；它跳到山洞里，山洞里沒(méi)有陽(yáng)光，也不適合自己生長(cháng)……一路上，它經(jīng)歷了嚴寒、酷熱、日曬、風(fēng)吹、雨打，鍛煉了意志，變得堅強。終于有一天，它來(lái)到一片平原上，這里土地濕潤肥沃，有鮮花，有綠草。

　　綠草、鮮花熱烈地歡迎蒲公英的種子：“蒲公英種子，加入我們的行列吧，我們做最好的朋友！”寬廣肥沃的`土地也熱情地挽留它：“小蒲公英，留下來(lái)吧，在這里你會(huì )擁有一個(gè)和諧溫暖的家！”

　　蒲公英種子就在這把根扎下，發(fā)芽、成長(cháng)，開(kāi)出了美麗的黃花。此時(shí)，它對遠方的媽媽無(wú)限感激：“媽媽?zhuān)�如果您不舍得把我放飛，怎么會(huì )有今天美麗的我？”

蒲公英小學(xué)作文 篇6

　　蒲公英在草叢中懶懶地睡著(zhù)覺(jué)，太陽(yáng)公公怎么也叫不醒，春姑娘使勁地搖了搖，我伸著(zhù)懶腰說(shuō)：“春姑娘，你這次叫醒我要到哪去呀？”

　　“春天來(lái)了，我帶你去旅行！”

　　我被春姑娘帶著(zhù)飛上了天空，可過(guò)了一會(huì )兒，就覺(jué)得嗓子癢癢的，春姑娘說(shuō)，這是水泥廠(chǎng)的粉塵，我看了下面一下：許多小學(xué)生都在操場(chǎng)上運動(dòng)著(zhù)，這樣下去可不行。春姑娘，你能不能把這些粉塵吹到另一邊空曠的地方呀？春姑娘鼓起腮幫子，三下五除二就把粉塵吹走了。

　　來(lái)到了郊外，感覺(jué)空氣好了許多，也聽(tīng)到了久違了的鳥(niǎo)叫聲，看到綠色的田野里，一塊塊黃燦燦的油菜花，被小蜜蜂們在花蕊間撓著(zhù)癢癢，笑得東倒西歪，可高興著(zhù)呢！多么想與小蜜蜂們一起跳個(gè)小蘋(píng)果呀！

　　田間道上都是一群群踏青的人們，樹(shù)林邊還有各式各樣的帳蓬，有方的，有圓的，象個(gè)彩色的圍棋，好看極了！我們降下高度，想看個(gè)明白，忽然有個(gè)聲音傳來(lái)，我們尋聲一看，原來(lái)是兩棵小柳樹(shù)正彎著(zhù)腰喊著(zhù)：“快放開(kāi)我，我快撐不住啦！”

　　上面吊床上躺著(zhù)的'游人戴著(zhù)耳機聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，根本就沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)！看來(lái)得請太陽(yáng)公公幫忙了，太陽(yáng)公公用生氣的眼神盯著(zhù)這個(gè)游客，他好象明白了太陽(yáng)公公的意思，把吊床換到了兩棵大大的樹(shù)上，小柳樹(shù)喘著(zhù)粗氣對我們說(shuō)：“謝謝！等我們長(cháng)大了，給你們當搖籃！”

　　我有點(diǎn)口渴了，讓春姑娘帶到了小溪邊，喝著(zhù)甜甜的溪水，小魚(yú)兒露出頭笑著(zhù)說(shuō)：我們這美吧！以前可不是這樣，到處是上游沖下來(lái)的生活垃圾，我們正想搬家呢，就來(lái)了許多帶紅領(lǐng)巾的小朋友和大人們都來(lái)植樹(shù)和清理，你看這，是他們給我們發(fā)的獎狀，回頭一看：“這里是我家，生態(tài)靠大家！”

　　小魚(yú)兒：你能幫我拍個(gè)照和你的獎狀合個(gè)影嗎！我把它帶回去，讓城市里的污染源看看，讓我們那和你這一樣！

　　回來(lái)的路上，我看著(zhù)獎狀，想了許多、許多，不知不覺(jué)又睡著(zhù)了……

蒲公英小學(xué)作文 篇7

　　今天陽(yáng)光很燦爛，那株青翠欲滴的蒲公英開(kāi)出了第四朵花，那花兒像只盈盈欲飛的黃蝶，可好看啦！

　　看看它那淡黃色的飄裙，胸前掛著(zhù)綠色的`飄帶（綠葉），多么像一個(gè)成熟的少女呀！是的，但它不炫耀了，正等待著(zhù)長(cháng)出雪瑩瑩的輕紗羽扇（絨毛），它象征著(zhù)這個(gè)少女即將做母親，讓它體驗一下做母親的感覺(jué)——一個(gè)個(gè)降落傘似的小“孩子”飛開(kāi)媽媽溫暖的懷抱，飛向屬于它們的另一片世界：泥土、綠樹(shù)、花朵、草地……那時(shí)，這株蒲公英一定會(huì )“沙沙”地微笑，那是隱形的，那是無(wú)聲的，仿佛被母愛(ài)包圍了。不，那是幻想，它還沒(méi)結種子呢！

　　還有，母親是愿為孩子付出一切的，那愛(ài)常是隱形的，是無(wú)聲的，讓我們不要舍棄那顆用愛(ài)凝聚的糖。也許不久，我的蒲公英就“長(cháng)大”嘍！

蒲公英小學(xué)作文 篇8

　　窗外，細雨蒙蒙，微風(fēng)夾雜著(zhù)絲絲細雨撲窗而來(lái)，打在我的臉上。耳邊，響起了理查德·克萊德曼的鋼琴曲——《雨的印記》，在聲聲的響樂(lè )中，細雨在有節奏地下著(zhù)，滴滴答答地拍打著(zhù)地面。那是一種怎樣的享受；是一種怎樣的愜意。堅硬之間夾雜著(zhù)一絲溫暖，痛苦中夾雜著(zhù)絲絲舒坦。

　　雨越下越大，風(fēng)也越刮越猛。白色的瓶子里的蒲公英在風(fēng)的吹動(dòng)下，飄飄搖搖。

　　一會(huì )兒，雨停了，雨過(guò)天晴，天邊出現了一道如拱橋的彩虹，雨過(guò)后的一切都是那么的清新。在溫暖的陽(yáng)光下，我在吹著(zhù)泡泡。泡沫慢慢地飛向天空，一會(huì )兒，便消逝了。

　　看到蒲公英和那飛逝的泡沫，沫沫，你的影子便出現在我的眼前。

　　沫沫，你是一個(gè)很好的女孩子。雖然我不記得我們是如何認識的，但是我們的友情在隨著(zhù)時(shí)間的`推移，在慢慢地增進(jìn)。

　　你喜歡蒲公英，你說(shuō)這是它的白色是你最?lèi)?ài)的顏色。

　　你說(shuō)，你希望有人能送你一張紙，一張潔白的紙，那就是向你的人生，潔白的，毫無(wú)污穢。

蒲公英小學(xué)作文 篇9

　　說(shuō)起蒲公英，很多人不聞不問(wèn)，而我則對它親切萬(wàn)分。我家就住在常羊山下，在那常羊山上隨處可見(jiàn)蒲公英生長(cháng)。蒲公英的葉子細長(cháng)嫩綠、細長(cháng)的頂端開(kāi)著(zhù)一朵硬幣大小的黃花，小黃花簡(jiǎn)直就是剛剛綻放的向日葵的縮小版，十分可愛(ài)！很多人都錯誤的認為一吹就可以飛上天的帶種子的白東西就是蒲公英的花，其實(shí)那是蒲公英的種子，它的花就是那個(gè)很像向日葵的小黃花。蒲公英就像一顆從湛藍的天幕墜落到了地毯上的星星一樣，在草坪上顯得十分奪目！當和煦的春風(fēng)吹來(lái)時(shí)，它便搖晃著(zhù)纖細的身軀向我們大家問(wèn)好！

　　蒲公英在山野、在路旁悄悄生長(cháng)，默默開(kāi)放。它出身寒微，從不怨天憂(yōu)人無(wú)論環(huán)境是優(yōu)越還是惡劣，它都能頑強的生長(cháng)；蒲公英自從生根發(fā)芽那天起，它就在苦苦的追求著(zhù)生命的美麗；在路邊，即使過(guò)路人將它踩傷，它也無(wú)怨無(wú)悔，依然用血肉凝聚成一縷清香；一生中，雖然大家都不理會(huì )它的美麗，但他依然默默的為大家獻上芬芳。

　　我喜歡這為我們增添芬芳的蒲公英，更喜歡這為我們付出一切的老師！

　　老師像蒲公英一樣樸實(shí)無(wú)華。雖然他們既不想著(zhù)名科學(xué)家那樣聞名中外，也不像電影明星那樣引人注目，但他們擔負著(zhù)培養下一代的重任；老師像蒲公英一樣默默無(wú)聞。多少個(gè)我們早已熟睡的深夜，老師不辭辛苦地在燈下備課、批改作業(yè)。多少個(gè)我們早已回到家的下午，老師不辭辛苦的為學(xué)習差的同學(xué)補課;這些難道沒(méi)有凝聚著(zhù)老師的心血嗎？老師像蒲公英一樣無(wú)私奉獻。老師就好比一朵蒲公英，在他們自己有限的生命中，為我們傳授所有的知識，讓我們得到來(lái)豐富的智慧！

　　我愛(ài)那樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的蒲公英更愛(ài)那位我們假期通往成功之路橋梁的老師！

　　靜默在這幅畫(huà)旁，我還能有什么更多更美的語(yǔ)言，只能任思緒如潮水般涌動(dòng)……

　　畢業(yè)的傷感持續到高中，畢業(yè)前的老師更讓我們倍感懷念。進(jìn)入緊張而又充實(shí)的高中課堂，我時(shí)常在腦海中將初中老師和高中老師比較，總是拿不準那個(gè)老師更好。這樣艱難的選擇，讓思念之情達到了巔峰。我不禁一次次回放腦海中那些溫馨的畫(huà)面……剛進(jìn)初中，老師慈祥但不失嚴厲的目光，打量我那張幼稚而又驚奇的臉，慌忙中得知班主任姓徐，名智星，我就開(kāi)懷笑了起來(lái)，智星？難道就是梁山上那個(gè)智多星吳用嗎？這讓酷愛(ài)看《水滸傳》的我倍感親切，中學(xué)生作文《蒲公英的作文》。接下來(lái)的.幾天更讓我激動(dòng)不已，一口流暢的普通話(huà)，生動(dòng)的上課氣氛，讓我們沉醉在語(yǔ)文的花香之中，沐浴在清泉的撫慰之中，甚至，連您自己也被自己感動(dòng)，微微上揚的嘴角，顯露出您的開(kāi)心，眼角似有似無(wú)的魚(yú)尾紋，刻錄著(zhù)您的勞苦，您說(shuō)讓我們在朗讀中了解課文，讓朗讀成為我們的習慣。就這樣，我對您的尊敬也隨著(zhù)歲月的推移而遞增……

　　藍天下，我又看到了蒲公英，像棉花糖一樣的蒲公英花朵，它載著(zhù)蒲公英種子，在綠草上，在太陽(yáng)下，輕松地享受平靜。

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