看日本小朋友怎么吃飯作文
教育孩子，我們有什么理由自豪和失落。我們，真的知道怎么做么？
日本1900年就普及了義務(wù)教育。和日本孩子一起吃個(gè)午餐，你就會(huì )看到，我們的孩子輸在哪里。
我們剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，就看見(jiàn)一些孩子穿著(zhù)白大褂，戴著(zhù)白口罩白帽子，拿著(zhù)餐具拎著(zhù)沉重的牛奶箱迎面而來(lái)。
個(gè)頭很小，一看就是低年級的小孩子。
我急忙問(wèn)翻譯這是做什么呢，翻譯告訴我，他們是幫廚的學(xué)生。每天都抽到一個(gè)班，不管大小學(xué)生，都要參加，主要負責幫助廚房做飯、準備餐具等工作。
日本的小朋友，已經(jīng)坐好在等我們了，沒(méi)人先開(kāi)始吃飯，等到我們的學(xué)生都坐下來(lái)，他們才動(dòng)了筷子。
一碗蛋湯，一碗米飯，一點(diǎn)青菜，一點(diǎn)肉。
個(gè)人覺(jué)得菜的味道非常一般，沒(méi)有精心制作，但原料很天然，所以吃下去很舒服，尤其米飯很好吃。
我的對面有一個(gè)很可愛(ài)的小女孩，她幫助我解開(kāi)牛奶瓶上的繩子后，立刻將繩子和封蓋分到兩個(gè)杯子裝起來(lái)，還拿著(zhù)杯子向旁邊的中國學(xué)生走去，幫助他們分開(kāi)裝。
我們的同學(xué)解開(kāi)瓶子，就立刻有日本小朋友接過(guò)取下來(lái)的繩子和封蓋。
杯子里，垃圾就分離開(kāi)了，為什么這么小的東西都要分開(kāi)盛裝呢？
原來(lái)，塑料的包裝要放在左邊的垃圾桶，紙質(zhì)封蓋要丟在右面。
這就是垃圾分類(lèi)的教育，要從娃娃抓起才會(huì )在整個(gè)社會(huì )延續實(shí)施下去。
吃飯的時(shí)候，我們還做了聯(lián)誼，我們的學(xué)生被請上去提問(wèn)題。
我們的學(xué)生問(wèn)：你們感覺(jué)快樂(lè )嗎？回答是響雷一樣的“快樂(lè )”。
當日本小朋友問(wèn)我們同樣的問(wèn)題時(shí)，我們一片沉默，有人回答道：“不快樂(lè )�！边@也許就是應試教育下，孩子的郁悶吧。
這時(shí)候，我們的翻譯用日語(yǔ)說(shuō)了句什么，很多孩子高高舉起了手。
然后這些孩子，就跑到前面圍成一個(gè)圈，猜拳，玩石頭剪刀布。
最后一個(gè)一個(gè)被淘汰，剩下幾個(gè)勝出的學(xué)生。
他們歡天喜地地跑到箱子里拿了一瓶牛奶來(lái)喝。
原來(lái)，剩下沒(méi)發(fā)完的牛奶，就是用這種方式來(lái)分發(fā)的.。
牛奶喝完，飯菜吃光光，幾乎所有日本小朋友的午餐都是這個(gè)結果。
孩子們喝完牛奶，倒著(zhù)放在托盤(pán)里。
這個(gè)微小的細節告訴我們，他們受過(guò)訓練，瓶子喝完后，都要倒著(zhù)放，這樣不容易在走路的時(shí)候倒下來(lái)，摔壞瓶子。
看到我們學(xué)生的剩飯和剩菜了嗎？看見(jiàn)我們的瓶子立著(zhù)被端著(zhù)走嗎？
這不能怪學(xué)生，我作為教師是很臉紅的，因為我們的教育沒(méi)有貫徹到細節。
每個(gè)日本小朋友的桌子上，都有一個(gè)小小的牙缸，吃飯后，他們就立刻刷牙，飯堂里就有敞開(kāi)式的水池，很方便。
這樣的習慣，在學(xué)校里就養成，一生都會(huì )堅持的。
幾乎所有的同學(xué)都吃完了，很多日本孩子開(kāi)始自覺(jué)地擦桌子，干活了。
沒(méi)有監工和指揮，各自找能干的活。
收拾碗，裝籃子，疊放整齊。
盡心盡力地擦每一張桌子。
我相信，看著(zhù)日本孩子歡天喜地地干活，中國的家長(cháng)們會(huì )感慨的。
養育孩子，中國和日本國情不同，每個(gè)家庭的生活方式也不盡相同，“原搬照抄”的做法很可能適得其反。各家生活各家經(jīng)，多看多學(xué)多儲備，適合的才是最好的！
幾乎所有的同學(xué)都吃完了，很多日本孩子開(kāi)始自覺(jué)地擦桌子，干活了。
沒(méi)有監工和指揮，各自找能干的活。
收拾碗，裝籃子，疊放整齊。
盡心盡力地擦每一張桌子。
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