五年級作文：命運五年級作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的五年級作文：命運五年級作文，希望能夠幫助到大家。
五年級作文：命運五年級作文1
在遠古時(shí)代，在盤(pán)古開(kāi)天地的時(shí)候，誕生了人族、神族、自然族、命運族。
人族經(jīng)過(guò)上千年的發(fā)展，已經(jīng)知道了有神族和自然族，但是卻不知道命運族，但是有一天，有一天，神族派使者來(lái)人族探訪(fǎng)，神族使者很強，有魔神期了，在探訪(fǎng)的過(guò)程中，神族使者不知道怎么了，像是被一個(gè)人控制了，他瘋狂的在人間作亂，殺掉了許多人，在一時(shí)間，有一個(gè)人到了這里，來(lái)這里的人很強，破神期的，他和神族使者打了起來(lái)，打了整整三天三夜，最終，那個(gè)人勝利了，但是那個(gè)人也精疲力盡了，趴在了地上，人們都從門(mén)后出來(lái)了，為了感謝那個(gè)人，他們把那個(gè)人搬回了家，讓那個(gè)人睡在床上，等那個(gè)人醒來(lái)的時(shí)候，人們一邊給那個(gè)人送東西，一邊還一口一口的說(shuō)謝謝，那個(gè)人拿完了東西，就走了，還沒(méi)走多遠，人們就問(wèn)她是哪個(gè)族的，那個(gè)人說(shuō)：“命運族！”人們?yōu)榱思o念這位英雄，把命運族膜拜著(zhù)。
直到有一天，有一個(gè)神秘人，來(lái)到了這里，把一切都改變了，那個(gè)神秘人找到了那個(gè)人，告訴了他一個(gè)事情，那個(gè)人猶豫不決，直到那個(gè)神秘人說(shuō)肯定會(huì )這樣子，那個(gè)人才點(diǎn)點(diǎn)頭。
在一個(gè)寧靜的夜晚，喊殺聲打破了寧靜，命運在地球上瘋狂殺人，一個(gè)個(gè)人都死在了命運的手上，因為命運太仁慈了，有一些人沒(méi)有不被殺，命運族也知道了這一次事件的嚴重性，因為命運是命運使者，擁有著(zhù)至高無(wú)上的力量，現在命運族是急的焦頭爛額，有一個(gè)神秘人來(lái)了，他和四大族一起對抗，那神秘人很強，不弱于命運，但是他并沒(méi)有命運之眼，發(fā)生著(zhù)名的命運四界大戰，這場(chǎng)大戰，竟然沒(méi)有幾天就結束了，簡(jiǎn)直不敢想像，像是陰謀，命運被神秘人封印了，力量大大減退，那個(gè)神秘人就是被人們稱(chēng)為人類(lèi)英雄的人李天華。
五年級作文：命運五年級作文2
真不知道命運是誰(shuí)安排的，多少次無(wú)聲的嘆息也不過(guò)只是萬(wàn)里的蒼茫，偉大執著(zhù)的真誠此刻卻是如此之渺茫，如此之卑微�？傁嘈庞幸惶鞎�(huì )雨過(guò)天晴，卻遲遲得不到想要的訊號。
常�？粗�(zhù)古代詩(shī)人那筆走龍蛇，遒勁而瀟灑的行草，有些觸目驚心的感動(dòng)，雖然不知其文章背后有多少感人肺腑的故事，但不論古時(shí)還是現代，人終究還是人，享受命運無(wú)時(shí)的牽拌以不再是那么傲然，人生多少淚然涕下的文字的背后不隱藏著(zhù)一段傷心而欣喜的故事呢？
路邊的草木也許沒(méi)有人愿多看一眼，然而，正是他們沒(méi)有人的呵護，狂風(fēng)暴雨，烈日嚴寒下，他們依然挺立在蒼穹下，甚至，比溫室里的植物還葳蕤，還分外伊人，也正是如此，所以更應該多給他們一絲關(guān)愛(ài)，雖然他們沒(méi)有語(yǔ)言，但至少我們的愛(ài)會(huì )給他們帶來(lái)無(wú)窮的信念。
向南遷徙的鳥(niǎo)兒，何嘗不受命運的左右？當疲倦了，勞累了，他們會(huì )找到樹(shù)枝稍做宴息，也許他們還在懵懂為什么降臨在這世界，仍然做著(zhù)緋紅的夢(mèng)，廖望著(zhù)未來(lái)的旅途，也許他們有自己的語(yǔ)言，但更多的是心與心的冥合。
人生就像雕琢絢麗的神話(huà)，人情事故往往而是，淅瀝以蕭，瞻顧遺跡，感激與從容似乎總是悠然相逢。詩(shī)人的一觴一詠，給我們留下的卻是揮之不去的凝思。在人生的旅途中，我們都會(huì )情隨事遷，總是萬(wàn)物左右著(zhù)我們的思想，我們卻還只是固守，不去改變，所以總有感慨系之。
命運指引著(zhù)我們向前走，幕然回首，仍有殘余的馨香彌漫，讓人迷戀，心依然還在固守著(zhù)那改變不了的命運……
五年級作文：命運五年級作文3
要想改變我們的命運，第一步就要改變我們的心態(tài)，好的心態(tài)，決定好的命運。
一個(gè)人不可能保證自己永遠都不犯錯，有的人犯了錯，就會(huì )把責任推給別人，責怪別人;有的人犯了錯，就會(huì )找出原因，錯在哪里，應該怎樣改正等，在同一個(gè)環(huán)境生長(cháng)的人，面對同樣的問(wèn)題，不同的人，就有不同的心態(tài)和命運。
其實(shí)，人與人之間，除了男女老少，根本沒(méi)有多大的區別，只是由于各人的心態(tài)不同，而造成截然不一的結局罷了。
曾經(jīng)，有一位女教師，她對學(xué)生的要求非常高，如果誰(shuí)考試沒(méi)有達到80分以上，就要到學(xué)校的操場(chǎng)跑步，嚇地同學(xué)們心驚膽戰，同學(xué)們上她的課都非常認真，但是天有不測風(fēng)云，有些人可能過(guò)于緊張，或是準備不夠充分，在一次考試中，60多人參加考試，其中有20多人成績(jì)沒(méi)有達到80分，結果這20多人不得不去跑步，跑完步回到教室，有兩個(gè)人坐到風(fēng)扇下扇涼，其中一個(gè)悲觀(guān)者說(shuō)：
“我恨死這個(gè)老師了，對我們這么嚴格，她怎么會(huì )想出這么狠毒的招數呢，她怎么能讓平常只考40-50多分的學(xué)生，一下子考得80分的，這不是為難我們嗎?真是太過(guò)分了，我以后都不聽(tīng)她的課了，哼!氣死我了�！�
坐在她旁邊的那個(gè)樂(lè )觀(guān)者聽(tīng)了說(shuō)：
“何必為這么小的事而生氣呢，氣出病來(lái)誰(shuí)來(lái)替?你要是真生她的氣，為什么不用行的來(lái)證明給她看，讓她知道其實(shí)你也很棒，是一名好學(xué)生呢?”
幾年后，悲觀(guān)的那個(gè)人，遇到困難，都痛苦地哀嘆，而那個(gè)樂(lè )觀(guān)者，遇到困難，就放松自己的心情，想辦法解決問(wèn)題，成了一番大事業(yè)。
這個(gè)故事告訴我們，心態(tài)是一柄雙刃劍，積極的心態(tài)就會(huì )幫助你走向成功，消極的心態(tài)就會(huì )把你推向失敗。
由此可見(jiàn)，心態(tài)的改變，就是命運的改變，正所謂，心態(tài)決定命運。
五年級作文：命運五年級作文4
一個(gè)人從出生就開(kāi)始了他的命運。是坎坷、平坦、崎嶇，還是陽(yáng)光大道，只有自己做得了主，自己才有權利選擇。每個(gè)人都想做強者，但必須通過(guò)努力才能獲得，不通過(guò)努力就想成為生活的強者，那只能是天方夜譚。作為一個(gè)中學(xué)生，我深深懂得自己所擔負著(zhù)的重任，父母的希望全在我們身上。如果我們不去挑戰，不去奮斗，就不可能取得勝利，給予父母的只有失望，甚至是絕望。既然父母已經(jīng)給了我們一個(gè)生命，我們?yōu)槭裁匆屗速M掉，白白地葬送自己的一生，為什么不去奮斗，不去挑戰。
翻開(kāi)歷史的史冊，我們可以看到古今中外的英雄、名士、專(zhuān)家學(xué)者，他們哪一個(gè)人的命運是平坦的。有人覺(jué)得自己很笨，自己再努力也成不了什么大氣。其實(shí)，世上并沒(méi)有聰明和愚笨的區別，只有勤奮與懶惰的不同。命運像一面鏡子，只要你對它笑，它也會(huì )對你笑。成為生活中的強者，是每個(gè)人的理想。而理想呢，就像一只需要并渴望飛翔的鷹，鼓動(dòng)著(zhù)堅強有力的翅膀向藍天搏擊，飛向那些生活中的強者。
頹廢是一生，挑戰也是一生，我們?yōu)楹尾蝗ヌ魬鹱约旱拿\，為自己的一生感到無(wú)怨無(wú)悔；呼嘯是前行，沉默也是前行，我們何不呼嘯著(zhù)前行，讓自己的命運有充沛的意義。我理解命運永遠會(huì )對強者微笑。因為，我是一個(gè)強者。
五年級作文：命運五年級作文5
扼住命運的咽喉
——讀《名人傳》有感
我要扼住命運的咽喉，它將無(wú)法使我完全屈服�！惗喾�
《名人傳》的作者是法國著(zhù)名作家羅曼·羅蘭，書(shū)中講述了三個(gè)赫赫有名的人物：德國作曲家貝多芬、意大利雕刻家米開(kāi)朗琪羅和俄國作家列夫·托爾斯泰。他們的一生經(jīng)歷了很多磨難，但他們始終沒(méi)有放棄，最終成了偉人。這也告訴我們一個(gè)道理：艱難與挫折是對命運和人生的最好錘煉！
在這三位偉人當中，我印象最深的是貝多芬，貝多芬是個(gè)音樂(lè )天才，可他的童年卻十分悲慘。16歲時(shí)，母親去世，父親變成了揮霍無(wú)度的酒鬼，這些不幸在他心中刻下了深深的傷痕。貝多芬并沒(méi)有因此而沉淪，他把自己全部的精力，都投入到音樂(lè )當中去，很快他就成名了�？删驮谶@時(shí)，不幸的事情發(fā)生了：他的聽(tīng)力在漸漸衰退，到后來(lái)一點(diǎn)兒都聽(tīng)不見(jiàn)了。這對于一個(gè)音樂(lè )家來(lái)說(shuō)，是多大的痛苦呀！但貝多芬仍然沒(méi)有放棄，創(chuàng )作出了許多作品。
看到這里，我不禁想到了一個(gè)和他有著(zhù)同樣遭遇的人——美國作家海倫·凱勒。兒時(shí)的一場(chǎng)大病，使她變成了一個(gè)又盲又聾又啞的人，在她的世界里，沒(méi)有色彩，也沒(méi)有聲音。然而命運的不公并沒(méi)有讓她失去希望，她開(kāi)始學(xué)習說(shuō)話(huà)、拼寫(xiě)單詞，她用加倍的努力，考上了哈佛大學(xué)，還成為了著(zhù)名作家。
同樣，書(shū)中的另外兩位主人公也是如此。他們在生活中遭遇著(zhù)不同的磨難，卻有著(zhù)同樣的精神——永不向命運屈服！
在生活中，當我們遇到困難時(shí)，不能逃避，不能退縮，也應該像他們一樣勇往直前，永不退縮。只要你能扼住命運的咽喉，成功就離你不遠了！
五年級作文：命運五年級作文6
心情十分傷悲
微風(fēng)襲來(lái)倍感心蔚
天空白里透藍，藍里透白
天上白云團團
白云鋪于天上。一道道奔向遠方
天的西邊還有晚霞紅紅的像父母那張希望的笑臉
天上熟星點(diǎn)點(diǎn)好像老師的那雙眼
月下見(jiàn)人影
假如你是一個(gè)不負輸的少年
假如你是一個(gè)處于迷茫中的少年
假如你是一個(gè)有理想的少年
假如你是一個(gè)為理想過(guò)著(zhù)孤獨生活的少年
假如你是一個(gè)失敗的少年
假如你是一個(gè)為了理想奮斗很多年仍未成功的少年
假如你是一個(gè)愿為理想獻身的少年
假如你是一個(gè)看破紅塵的少年
假如你是一個(gè)生于貧苦的少年
假如你是一個(gè)屢造挫折的少年
假如你身邊的大多數人已墮落
假如你身邊的大多數人都認為你是一個(gè)錯
假如你身邊的大多數人都習慣了平凡
假如你身邊的大多數人都嘲笑你
假如你身邊的大多數人都反對你
假如你身邊的大多數人都歧視你
那么你就應該從逆境中奮起
那么你就應該在挫折后更加努力
那么你就應該反抗
要改變你就得不卸折騰直面創(chuàng )創(chuàng )挫折
你要相信
凡奮斗者必成功
你應當發(fā)誓
用不做失敗者
用不放棄理想
因為你不安于現壯
因為你比是弱者
因為你不是頹廢的少年
因為你有偉大的理想
五年級作文：命運五年級作文7
每一個(gè)人的命運都是由你自我掌握的。怎樣把握好它，就看你是怎樣看待它、對待它、培養它的。有這樣一句話(huà)：“知識改變性格，性格扭轉品質(zhì)，品質(zhì)決定命運�！笨梢�(jiàn)知識是能夠改變一個(gè)人的人生道路。
知識能夠啟迪你的智慧，打開(kāi)你的心胸，開(kāi)闊你的視野。我在暢游音樂(lè )天堂的途中深有體會(huì )。
在我初步領(lǐng)悟古箏的時(shí)候，并沒(méi)有深入的了解古箏，也沒(méi)有揣摩、領(lǐng)悟樂(lè )曲所表達的意境，只是一味地模仿，把樂(lè )曲按部就班的彈奏出來(lái)，老師也總是批評我的演奏就像一杯無(wú)色無(wú)味的白開(kāi)水，沒(méi)有任何感情色彩，缺乏感染力。
記得在領(lǐng)悟《瀏陽(yáng)河》這首曲子的時(shí)候，每次去還課，老師聽(tīng)罷曲子不由地嘆道：“你沒(méi)有深入的明白這首曲子，更不用說(shuō)演奏出它深層的內涵了。如果你了解了解樂(lè )曲的背景，作者創(chuàng )作時(shí)所處環(huán)境，再來(lái)演奏它，也許效果會(huì )更好一些的�！�
我聽(tīng)后，立刻回家查找關(guān)于《瀏陽(yáng)河》的資料，并仔細的研讀、深究，領(lǐng)悟其中的意境。還找來(lái)了一些名家演奏的旋律，細細聆聽(tīng)。這方面的知識給了我很大的啟迪。果然不出所料，演奏效果大大提高，表現出了瀏陽(yáng)河在靜、動(dòng)時(shí)的迷人景象。最終獲得了老師的好評。
這次知識的啟迪改變了我對音樂(lè )的認知，使我在以后的領(lǐng)悟上得到了很大的幫忙。也能融入自我的情感與內涵。我的發(fā)奮最終沒(méi)有白費，在全國“新星杯”第四屆電視藝術(shù)新星活動(dòng)中榮獲“江蘇十佳”和“全國優(yōu)秀選手”的稱(chēng)號；在全國電視藝術(shù)風(fēng)采大賽中榮獲江蘇賽區銀獎及全國銀獎；在首屆江蘇演藝大賽中獲得二等獎。
由此，有了知識，我的藝術(shù)生活得以延續；有了知識，我的藝術(shù)生活充滿(mǎn)了活力。
五年級作文：命運五年級作文8
今天看了一本書(shū)，是xx寫(xiě)的《學(xué)習改變命運》，雖然沒(méi)有看完，只看了第二章：動(dòng)力篇—學(xué)習改變命運，但卻“感受非淺”。
看了前言“今日含淚播種，明天歡呼收獲”，明白了自己為什么每次考試都考的不太理想，尤其是數學(xué)，那就是每次遇到不懂的題都老想著(zhù)：“這么難的題，別人肯定都不會(huì )做，惟獨自己不會(huì )�！倍乙驗檫^(guò)于緊張導致連后面的題都做不下去了。我想有不少同學(xué)都會(huì )這樣吧！但是作者告訴我：遇到難題不用怕，不會(huì )做時(shí)，對自己說(shuō)：“這么難的題目，連我都做不出來(lái)，別人自然更做不出來(lái)，不用怕�！被撕荛L(cháng)時(shí)間才做完，不要怕時(shí)間不夠，要對自己說(shuō)：“這么難的題目，居然被我做出來(lái)了，這么巧妙的方法別人肯定想不到，嗯，這下比別人多拿了十多分�！边@樣你才有更多信心和把握往下做。有的同學(xué)會(huì )說(shuō)，這能行嗎？我讀完后也有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，畢竟你有了信心，才不會(huì )亂了思路，才能一步步推敲直到得出答案，我認為應該可行。應該？那就是不一定啰！是的，只有實(shí)行過(guò)才方知可行與否，有機會(huì )我還真得去驗證一下這個(gè)方法！
學(xué)習成功，是人生成功的第一步，學(xué)會(huì )學(xué)習，就是在學(xué)會(huì )成功。這就是我看了這本還沒(méi)看完的書(shū)的感受，希望讀完后可以學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )考試和學(xué)會(huì )成功走上另一個(gè)起點(diǎn)—理想的中學(xué)！
五年級作文：命運五年級作文9
我們不愿意傾聽(tīng)時(shí)間和命運對我們的宣判，因為我們始終相信命運始終都掌握在自己手中。
我曾經(jīng)看到過(guò)那些小孩子在街上嬉笑怒罵，他們玩耍打鬧，那個(gè)時(shí)候無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光該有多好，很多人都很羨慕，很多人都覺(jué)得的是一去不復返的快樂(lè )時(shí)光，可是問(wèn)題是我們在那段時(shí)光里的時(shí)候，沒(méi)有人覺(jué)得那是一段多么好的時(shí)光，每個(gè)人的著(zhù)眼點(diǎn)都是放在自己當時(shí)的憂(yōu)愁當中的，盡管那些憂(yōu)愁是多么的渺小，你沒(méi)有得到自己心儀的玩具，你沒(méi)有見(jiàn)到自己心愛(ài)的姑娘，也許在這個(gè)過(guò)程當中很多憂(yōu)愁和歡喜交織在一起，然后就變成了你的一生。
你也許都不愿意去相信你原來(lái)在這個(gè)世界上是如此的渺小，因為當你是小孩子的時(shí)候很多人都順著(zhù)你聽(tīng)從你的話(huà)，把你當成小皇帝小公主一樣的捧在手心里，可是當你長(cháng)大之后你變成了成年人，你和他們享受了一樣的待遇，那么你就會(huì )明白你再也不會(huì )是世界的中心，很多事情溺愛(ài)其實(shí)解決不了問(wèn)題，有時(shí)候給孩子說(shuō)真相，卻更有利于孩子的教育問(wèn)題。
前幾天一直都在琢磨著(zhù)寫(xiě)文章的事情，可是想來(lái)想去那些沒(méi)有靈感的文章寫(xiě)出來(lái)也像行尸走肉，前幾天在刷知乎的時(shí)候看到很多人都在談?wù)撍麄兊囊钟舭Y問(wèn)題，我不知道為什么，也許每個(gè)人本身都是一座孤島，他們總是由著(zhù)自己的煩惱和痛苦，也許那些被自己放大，也許那些被別人忽視，無(wú)論怎樣他們好像是被監禁在自己一個(gè)人的。在監獄里沒(méi)有辦法走出來(lái)了。
其實(shí)時(shí)光本身也是很殘酷的，他在創(chuàng )造一些人的同時(shí)也毀壞了一些人。就好像光明與黑暗相對，有希望就有絕望的存在，這世界上所有的爭論與矛盾都在生生不息的。
又或許這本身就是人生的最本質(zhì)面貌，不帶修飾的那種。
五年級作文：命運五年級作文10
想起，波濤洶涌，一波未平一波又起的大海。就感悟到了￣￣��！沒(méi)有一個(gè)人的人生是風(fēng)平浪靜，一帆風(fēng)順，暢行無(wú)阻的。
“跌倒了就不敢繼續往前走”。有的人選擇了“碌碌無(wú)為，甘心沉浮，墮落下去”。有的人選擇了“倔強堅強面對，任你阻攔，終將成為他的墊腳石，擋不住穩健的步伐”。對于一個(gè)擺脫不了失敗的陰影的人來(lái)說(shuō)，什么都沒(méi)有任何意義，可是，你可曾知道，一點(diǎn)小小的鼓勵，對于你來(lái)說(shuō)微不足道，毫不起眼，但，你會(huì )知道這鼓勵好比陰影中的一線(xiàn)光明，枯井中的一根救命稻草，摔倒后一只援助之手，幫他改變命運。他重拾信心，遺忘陰影，不再放棄，繼續奮斗。換成我，既然已經(jīng)經(jīng)歷了沉浮，就沒(méi)什么好怕的了。就讓他“不鳴則已，一鳴驚人�！币话l(fā)不可收拾吧。如今，社會(huì )競爭極其激烈，勝者出類(lèi)拔萃，敗者略敗一籌。此時(shí)，一些冷嘲熱諷，落井下石，使人顏面盡失。如果，你送上一句真心的鼓勵：“沒(méi)關(guān)系，下次努力就行了�！边@無(wú)異于“雪中送炭”，從這一句話(huà)剛落音，命運中轉站已經(jīng)開(kāi)始啟動(dòng)，潛移默化，無(wú)聲中進(jìn)行。等待的就是你一句鏗鏘有力的：“小挫折，這算不了什么，機遇成功只留給有心人�！敝灰惆阉吨T于行動(dòng)當中，命運中轉站有駛過(guò)一站。在數日的堅持下、、、命運已經(jīng)改變。
昨天，你被隊伍落下，遺忘許久。今天，你刻苦努力，跟著(zhù)腳步，默默奮斗。明天,命運因你而改變，先人一步，超越，時(shí)代以你為榮。
五年級作文：命運五年級作文11
一篇關(guān)于老人與海對抗的真實(shí)經(jīng)歷的創(chuàng )作。一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的事跡；一個(gè)真正的老人，在真正的大海上，面對一條真正的大魚(yú)和許多真正的鯊魚(yú)，老人靠?jì)H有的精神與理念堅韌地支撐著(zhù)自己；不分晝夜地奮戰了三天三夜。他最終戰勝了大魚(yú)，也戰勝了失敗，戰勝了自己。
勇氣和毅力是全文的亮點(diǎn)，而充滿(mǎn)希望、絕不放棄的精神成為了貫穿全文的主旨。
生活的艱辛，運氣的不佳以及精神上的不合世俗而造成的孤獨感，都沒(méi)有將他壓垮，他依然斗志昂揚，充滿(mǎn)自信的活著(zhù)。
他從容地面對人生的態(tài)度，深深地吸引著(zhù)熱愛(ài)他的每一位讀者。
桑提亞哥曾說(shuō)：“不過(guò)人不是為失敗而生的，”他說(shuō)，“一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗�！�
“在這場(chǎng)勇氣毅力和堅韌的較量中，年老的桑提亞哥用智慧而不是僅有的體力，用知識和機智而不是靠?jì)H存的`傲慢來(lái)支撐自己，最后他取得了勝利；他終于一頑強的毅力和信心戰勝了對手�！�
從中他告訴我們，人可以戰勝自己；可以向命運提出挑戰。
從他聲上我們學(xué)到了自信，懂得了什么叫永不放棄。
“一個(gè)有能力取得成功和知道如何奪取勝利的人；在遭受到最嚴重的挫折之后，是不會(huì )悲觀(guān)，不會(huì )失望的，而是繼續斗爭，繼續前行。
全文體現出了一種老人不甘屈服的“硬漢”精神；能夠從消極中找到積極的因素是他一貫的人生態(tài)度。
他扼住了命運的咽喉！戰勝了自我，征服了大海，征服了自然！
五年級作文：命運五年級作文12
把握命運，就從現在開(kāi)始人，不能一眛地抱怨昨天，而應該好好地珍惜今天。正所謂“少年不重來(lái)，一日難再晨；及時(shí)當勉勵，歲月不待人�！比松贿^(guò)分為四個(gè)階段：幼年，青年，中年，老年。正處于青少年的我們，可謂前途無(wú)量。抓住一天就抓住了一份成功，相信自己，終點(diǎn)就在前方。
就從現在開(kāi)始。一個(gè)新的起點(diǎn)，不要過(guò)多依戀昨天的成績(jì)，也不要從過(guò)去的陰影中脫不出身。從現在開(kāi)始，為了體現你在世上存在的價(jià)值，也為了自己過(guò)上好的生活。終點(diǎn)沒(méi)有了，起點(diǎn)也會(huì )在。人們都說(shuō)“用知識改變命運”我認為每個(gè)人都站在一個(gè)起點(diǎn)上，命運一樣，知識不能改變命運，知識能創(chuàng )造命運。只要朝著(zhù)正確的方向前進(jìn)，總能成就一番事業(yè)�；蛟S青少年的我們夢(mèng)想很遠大，很難實(shí)現，但就從現在開(kāi)始，不斷努力，總能不斷接近你的理想。到時(shí)，你不會(huì )因為沒(méi)有實(shí)現遠大的理想而氣餒，而會(huì )問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：我盡力了。說(shuō)了這么多，總該有點(diǎn)實(shí)際行動(dòng)吧。制定一個(gè)有效的學(xué)習計劃是不斷進(jìn)步的法寶：本人打算今后每天練字，提高寫(xiě)字水平。
每天梳理學(xué)過(guò)的知識，做到心中有數。我覺(jué)得這兩點(diǎn)就足夠了�！袄K鋸木斷，水滴石穿�！卑褜W(xué)習當作一場(chǎng)游戲，我就是主人公，我必須通過(guò)不斷學(xué)習贏(yíng)得積分，到了最后贏(yíng)得獎勵�！俺粤甑目�，享六十年的福�！边@是老師們掛在嘴邊的話(huà)，但我覺(jué)得學(xué)習不苦，現在開(kāi)始學(xué)習，為了將來(lái)，說(shuō)白了就是為了自己。先是為了自己，再是造福他人。命運在自己手中，任何人不能改變，就從現在開(kāi)始，抓住每一個(gè)今天，跌倒了，站起來(lái)，終點(diǎn)在前方。
五年級作文：命運五年級作文13
你覺(jué)得生命艱難嗎?你有想過(guò)放棄嗎?你有感到絕望嗎?每當我感嘆生命多不容易時(shí)，就會(huì )想起那個(gè)令我肅然起敬的人——力克·胡哲。
力克·胡哲是一個(gè)畸形兒童，他一出生就沒(méi)有雙腿與雙臂。即使這樣，他還是積極地去各地演講，傳播永不放棄的精神。
在一次演講中，力克發(fā)表了一個(gè)關(guān)于“站起來(lái)”的觀(guān)點(diǎn)。他說(shuō)：“命運將我推倒在地，就像這樣�！闭f(shuō)著(zhù)，他慢慢地趴了下來(lái)。隨后，他昂起頭，面帶微笑地對臺下的觀(guān)眾說(shuō)：“因為這樣，我想要站起來(lái)，曾經(jīng)，我嘗試過(guò)100次，卻摔倒了100次，我知道這很難，但如果我放棄，就不可能再站起來(lái)了。于是，我開(kāi)始學(xué)著(zhù)嘗試，學(xué)會(huì )堅持�，F在，我站起來(lái)了!”話(huà)音剛落，力克便努力掙扎著(zhù)，用頭作為支撐點(diǎn)，重新站了起來(lái)!他一站起來(lái)，臺下的觀(guān)眾掌聲雷動(dòng)、經(jīng)久不息�？吹竭@一幕，我沉默了，力克·胡哲這種樂(lè )觀(guān)向上的精神是多么可貴啊!“站起來(lái)”，不僅是行動(dòng)意義上的站起來(lái)，更是在精神意義上的“站起來(lái)”!現在，力克取得了兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，他還是兩個(gè)慈善公司的總裁!他去過(guò)32個(gè)國家，做了1600次演講。力克用自己的實(shí)際行動(dòng)，向數十萬(wàn)人傳播著(zhù)永不放棄的精神，告訴那些與他一樣的殘疾人：“別放棄，站起來(lái)!”
雖然力克沒(méi)有雙腿與雙臂，但他始終保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)向上、永不放棄的精神與態(tài)度，作為健全人的我們，有什么理由整天抱怨生氣呢?沒(méi)有雙腿，依然能勇攀高峰;沒(méi)有雙臂，依然能展翅飛翔!
謝謝你，力克，是你讓我明白了什么是永不放棄，讓我明白了如何才能在人生路上真正“站起來(lái)”!從今以后，我不僅要像你一樣樂(lè )觀(guān)向上，還要用這種精神感染身邊的人!
五年級作文：命運五年級作文14
你相信人生來(lái)就有某種不可改變的命運嗎？或者，和我一樣認為每個(gè)人都可以創(chuàng )造自己的命運？
許多人相信他們命中注定要有某種人生.例如，如果他們很窮或病的很重，他們會(huì )說(shuō)那是因為他們生來(lái)如此，而且他么對此無(wú)能為力.但我黨關(guān)點(diǎn)是，人們對于生命的左右遠勝于此.也許他們沒(méi)有盡力工作掙錢(qián)或沒(méi)有很好的照顧自己.他們以責備命運不佳來(lái)逃避為其行為付責任.
我認為很大程度上每個(gè)人都可以創(chuàng )造自己的命運.就說(shuō)我自己吧.三年前580分的中考，我以500分的成績(jì)順利進(jìn)入我縣重點(diǎn)高中，而三年后的今天，750分的高考，我的成績(jì)不堪!還沒(méi)中考多.我沒(méi)有抱怨，因為我知道這和我的努力程度分不開(kāi).
如果你對生活不滿(mǎn)，不要以責備命運的方式接受它=黑.去改變它!如果你真的想改，就能改.樹(shù)立目標并向目標奮斗.不要等待命運帶給你成功，因為那不可能發(fā)生.命運掌握在你手里.鼓足干勁，使自己成功 富有和幸福.那么你會(huì )因你的成就而自豪.如果你是個(gè)失敗者，貧窮和不幸福的人，那么你只有怪你自己了!!!
大多數人似乎沒(méi)有意識到他們內部有多少力量和能力.他們認為靠他們自己改變不了他們的人生.但是如果他們真的有欲望和雄心，沒(méi)有什么是不可能做到的!!!
五年級作文：命運五年級作文15
命運是七彩的，猶如雨后的彩虹！在每個(gè)人的一生中命運是無(wú)法割舍的一部分，哪怕你想毀滅他也是不可能舍去的；對！命運就是如此的糾纏著(zhù)你不放！
——題記
有人會(huì )覺(jué)得命運對自己來(lái)說(shuō)是不可以分開(kāi)的，因為他幫助自己的太多太多了；但有人又會(huì )覺(jué)得命運對自己來(lái)說(shuō)實(shí)在太坎坷了！
命運之一
今天的中午，我剛沉浸在書(shū)的海洋中，不知是誰(shuí)叫了我一聲，說(shuō)要我去掃地，我先是愣了一下，說(shuō)了聲：“今天不是我掃地！”她說(shuō)了聲：“你不是與呂燁治換了嗎！”她一會(huì )兒走出去，一會(huì )兒又于我談話(huà)，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，我不覺(jué)的眼圈紅了，竟留下了眼淚！呂燁治，你為什么不說(shuō)清楚！放學(xué)了，他的媽媽來(lái)跟陳老師說(shuō)，陳老師把我叫了過(guò)去，我把事情的經(jīng)過(guò)都說(shuō)了出來(lái)，經(jīng)過(guò)三思，陳老師終于都“放”了我們！
回到家，我一直想著(zhù)這件事，心中有個(gè)很不解的疑問(wèn)：難道我真的聽(tīng)錯了？
命運之二
記得一年級的時(shí)候，我不知為什么打了潘晨之琰一個(gè)巴掌，那是一定是我們年幼無(wú)知，一定不是無(wú)意的。我們就這樣快樂(lè )的度過(guò)了四年！然而，這個(gè)學(xué)期不知是誰(shuí)提醒的，還是自己記起來(lái)的，盡報復起來(lái)！起初，他們一大幫人不知在干什么，我也以為他們在玩，但后來(lái)記不清是誰(shuí)來(lái)想我說(shuō)的。就這樣，一次“恐怖的戰斗”開(kāi)始了！他們利用了一次春游的功夫，想來(lái)報復我，可惜沒(méi)成功！又有一次，我想這樣僵持下去不是辦法，就去解決，可惜“主人公”一直沒(méi)露面！過(guò)了幾個(gè)星期，沒(méi)什么動(dòng)靜，但現在好象有傳出了一些謠言！
我對這件事并不害怕，我現在最擔心的是一直僵持下去，總會(huì )傷和氣的！
命運之三
我們班有一個(gè)“女霸王”——張子涵。不知從哪時(shí)起，她開(kāi)始厭倦我了，雖然她沒(méi)有表現出來(lái)，但每次當班長(cháng)，不管我認不認真，總要把我記個(gè)兩三次，從這一點(diǎn)可以看出她不是一般的憎恨我，我招你惹你了，你這樣對我！，我曾多次問(wèn)過(guò)一些同學(xué)，他們都說(shuō)張子涵太兇了，動(dòng)不動(dòng)就要打人的，正是這樣我們都不敢去惹她，她真的太霸道了！
我一直都在想招對付她，可總想不出，好不容易想出來(lái)了，又不行，她這樣的人，該怎么樣對她呀！
這樣的命運，我自己也說(shuō)不出口，是好是壞？有時(shí)我真的……甚至今天中午，大家都以為我睡了，其實(shí)我并沒(méi)有睡，只是在默默的思考，悄然的落淚！但我相信，總有一天，我會(huì )以重新的面貌，陽(yáng)光、快樂(lè )的來(lái)面對命運
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