關(guān)于陶行知的名言精選120句

　　在學(xué)習、工作、生活中，許多人都接觸或是使用過(guò)一些比較經(jīng)典的名言吧，名言易于留傳，是濃縮的精華。那什么樣的名言才是經(jīng)典的名言呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于陶行知的名言精選120句，希望對大家有所幫助。

　　1、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

　　2、人生辦一件大事來(lái)，做一件大事去。

　　3、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。

　　4、與其把學(xué)生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。

　　5、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。

　　6、農不重師，則農必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類(lèi)不重師，則世界不得太平。

　　7、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng )造教育的開(kāi)始；手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的。

　　8、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會(huì )精神的教師。

　　9、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長(cháng)五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變?yōu)槲魈鞓?lè )園，村民都變?yōu)榭鞓?lè )的活神仙。

　　10、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過(guò)去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現出來(lái)。

　　11、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。

　　12、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”�！�—陶行知

　　13、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(cháng)上去，不能勉強都長(cháng)得一樣高，應當是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知

　　14、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！�—陶行知

　　15、先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道�！�—陶行知

　　16、在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運”——陶行知

　　17、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！薄�—陶行知

　　18、教師的職務(wù)是？千教萬(wàn)教，教人求真？；學(xué)生的職務(wù)是？千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人？——陶行知

　　19、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認為？天下之達德？，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標�！�

　　20、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失�！�—陶行知

　　21、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生�！�—陶行知

　　22、生活、工作、學(xué)習倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當的培養而后可以實(shí)現�！�—陶行知

　　23、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！�—陶行知

　　24、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規則，教職員躬親共守�！�—陶行知

　　25、我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要動(dòng)的書(shū)，不要靜的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)�？偲饋�(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導，不要以文字為中心的教科書(shū)�！�—陶行知

　　26、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　27、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計劃，隨著(zhù)生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！�—陶行知

　　28、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作。

　　29、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　30、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。 ——陶行知

　　31、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！�—陶行知

　　32、愛(ài)滿(mǎn)天下，樂(lè )育英才。 ——陶行知

　　33、生活即教育，社會(huì )即學(xué)校，教學(xué)做合一�！�—陶行知

　　34、行動(dòng)是老子，知識是兒子，創(chuàng )造是孫子�！�—陶行知

　　35、以教人者教已，在勞力上勞心。 ——陶行知

　　36、吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，

　　37、靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢！ ——陶行知

　　38、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。 ——陶行知

　　39、每天要四問(wèn)：一問(wèn)我的身體有沒(méi)有進(jìn)步？二問(wèn)我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？三問(wèn)我的工作有沒(méi)有進(jìn)步？四問(wèn)我的道德有沒(méi)有進(jìn)步？ ——陶行知

　　40、道德是做人的根本。 ——陶行知

　　41、行是知之始，知是行之成。 ——陶行知

　　42、人生辦一件大事來(lái)，做一件大事去。 ——陶行知

　　43、洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。 ——陶行知

　　44、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。 寄語(yǔ)少年人， 莫將少年誤�！�—陶行知

　　45、集體生活是兒童之自我向社會(huì )化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇�！�—陶行知

　　46、校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評論一個(gè)學(xué)校，先要評論他的校長(cháng)�！�—陶行知

　　47、教育是立國之本。中小學(xué)教育為國家根本大計，必須運用科學(xué)方法分析研究，實(shí)地實(shí)驗，方能免入歧路�！�—陶行知

　　48、我們在社會(huì )上做事就要預備碰釘子。假使釘是鐵做的，我們的頭皮就要硬到鋼一樣，叫鐵釘一碰到鋼做的頭皮就彎了起來(lái)；第二是要把我們的熱心架起火來(lái)，把釘子燒化掉�！�—陶行知

　　49、我們要能夠做，做的最高境界就是創(chuàng )造。只知學(xué)而不知做，就不是真的教育。有行動(dòng)之勇敢，才有真知的收獲�！�—陶行知

　　50、育才十字訣：一個(gè)大腦、二只壯手、三圈連環(huán)、四把鑰匙、五路探討、六組學(xué)習、七（集）體創(chuàng )造、八位顧問(wèn)、九九難關(guān)、十（誓）必克服。

　　51、兒童的生活，是一面社會(huì )的鏡子�！�—陶行知

　　52、學(xué)習外國文好比是配一副萬(wàn)里眼鏡。這種眼鏡，每一位追求真理的青年都應該戴，而且應該自己磨。怎樣磨呢？要風(fēng)雨無(wú)阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十載，總會(huì )成功。倘一曝十寒，時(shí)學(xué)時(shí)輟，到老無(wú)成�！�—陶行知

　　53、分析過(guò)去，抓住現在，創(chuàng )造將來(lái)�！�—陶行知

　　54、學(xué)校生活是社會(huì )生活的起點(diǎn)�！�—陶行知

　　55、我們所要的校容不是浪費的盛裝，而是內心的藝術(shù)所追求的樸素的表現。我們的校容要井然有條，秩然有序，凜然不可侵犯之威儀。什么東西擺在什么地方或只許擺在那個(gè)地方，應該怎樣擺，也只有那樣擺，而不許它不得其所。

　　56、我們做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中間必定有空閑的時(shí)候。人當忙時(shí)不會(huì )走歧路，一遇空閑，危險就來(lái)了。所以古時(shí)教育，注重閑時(shí)的修養，現今的教育，也注重空閑時(shí)的消遣方法。在學(xué)校里培養學(xué)生種種正當娛樂(lè )的良好習慣，使他習與性成，將來(lái)離校之后，繼續將他空閑時(shí)的精神，歸納在這種正當娛樂(lè )當中，這是很重要的教�！�—陶行知

　　57、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì )的精神�！�—陶行知

　　58、我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

　　59、要人敬者，必先自敬�！�—陶行知

　　60、科學(xué)以無(wú)知之行始，以能行之知終。

　　61、行是知之始，知是行之成。

　　62、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過(guò)去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現出來(lái)。

　　63、培養求學(xué)的嗜好，造成好學(xué)的民族。培養教人的嗜好，造成誨人不倦的民族。

　　64、把自己的私德健全起來(lái)，建筑起人格長(cháng)城來(lái)。由私德的健全，而擴大公德的效用，來(lái)為集體謀利益

　　65、事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

　　66、要學(xué)生做的事，教職員躬共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬共學(xué)；要學(xué)生守的規則，教職員躬共守。

　　67、民主教育應該是整個(gè)生活的教育。他應該是工以養生；學(xué)以明生，團以保生。他應該是健康科學(xué)藝術(shù)勞動(dòng)與民主組成之和諧的生活。

　　68、敢探未發(fā)明的新理，即是創(chuàng )造精神。

　　69、教育之真理無(wú)窮，能發(fā)明之則常新，不能發(fā)明之則常舊。

　　70、立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。

　　71、用活書(shū)，活用書(shū)，用書(shū)活�！�—陶行知

　　72、發(fā)現千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！�—陶行知

　　73、愛(ài)滿(mǎn)天下，樂(lè )育英才。

　　74、生活即教育。

　　75、一切的學(xué)問(wèn)，都要努力向著(zhù)人民的幸福瞄準。

　　76、處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著(zhù)創(chuàng )造之路邁進(jìn)吧。

　　77、人類(lèi)社會(huì )處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人。

　　78、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！�—陶行知

　　79、研究是追求真理即是求知之行。那末覺(jué)悟是從行而來(lái)，從求知之行而來(lái)。

　　80、生活即教育，社會(huì )即學(xué)校。

　　81、我是中國人，我愛(ài)中國。

　　82、有發(fā)明之力者雖舊必新，無(wú)發(fā)明之力者雖新必舊。

　　83、我們深信如果全國教師對于兒童教育都有鞠躬盡瘁死而后已的決心，必能為我們民族創(chuàng )造一個(gè)偉大的新生命。

　　84、學(xué)校生活是社會(huì )生活的起點(diǎn)。

　　85、我們要解放小孩子的空間，讓他們去接觸大自然中的花草、樹(shù)木、青山、綠水、日、月、星辰以及大社會(huì )中之士、農、工、商三教九流，自由地對宇宙發(fā)問(wèn)，與萬(wàn)物為友，并且向中外古今三百六十行學(xué)習。

　　86、在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運——陶行知。

　　87、在勞力上勞心，是所有創(chuàng )造之母。每件事在勞力上勞心，變可得事物之真理�！�—陶行知

　　88、我們必定要努力把年富力強的人民趕緊的培植起，使他們個(gè)個(gè)讀書(shū)明理。并愿為國鞠躬盡瘁。

　　89、幼兒比如幼苗，必須培養得宜，方能發(fā)芽滋長(cháng)�！�—陶行知

　　90、教育是立國的根本。

　　91、要學(xué)生做的事，教職員躬親同做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親同學(xué)；要學(xué)生守的規則，教職員躬親透明同守。

　　92、教育者不是造神，不是造石像，不是造愛(ài)人。他們所要創(chuàng )造的是真善美的活人。

　　93、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。 —— 陶行知

　　94、我們從事鄉村教育的同志，要把我們整個(gè)的心獻給我們三萬(wàn)萬(wàn)四千萬(wàn)的農民。

　　95、消極方面，肅清形式、教條、先生架子、師生的嚴格界限。

　　96、我們是要在平凡上造出不平凡；在單調上造出不單調。

　　97、我們要常常念著(zhù)農民的痛苦，常常念著(zhù)他們所想得的幸福，我們必須有一個(gè)農民甘苦化的心才配為農民服務(wù)，才配擔負改造鄉村生活的新使命。

　　98、為了苦孩，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做。

　　99、我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計�！�—陶行知

　　100、生活、工作、學(xué)習倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍，所以我們特別注意自動(dòng)力之培養，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中，自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。

　　101、解放他的時(shí)間，不把他的功課表填滿(mǎn)，不逼迫他趕考，不和家長(cháng)聯(lián)合起來(lái)在功課上夾攻，要給他一些空閑時(shí)間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)他自己渴望要學(xué)的學(xué)問(wèn)，干一點(diǎn)他自己高興干的事情。

　　102、行動(dòng)生困難，困難生疑問(wèn)，疑問(wèn)生假設，假設生試驗，試驗生斷語(yǔ)，斷語(yǔ)又生了行動(dòng)，如此演進(jìn)于無(wú)窮�！�—陶行知

　　103、人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。

　　104、國家是大家的，愛(ài)國是每個(gè)人的本分�！�—陶行知

　　105、求學(xué)如吃飯，用不著(zhù)強迫，我們要勸導人民拿著(zhù)飯碗求學(xué)，不強迫人民丟掉飯碗讀書(shū)。

　　106、我們的新使命，是要征集一百萬(wàn)個(gè)同志，創(chuàng )設一百萬(wàn)所學(xué)校，改造一百萬(wàn)個(gè)鄉村。

　　107、人生與患難有不解之緣，患難給有志者以戰斗之情緒與戰勝之智慧。

　　108、以教人者教己。為教而學(xué)。

　　109、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)�！�——陶行知

　　110、有水分、肥料、空氣、陽(yáng)光，而無(wú)蟲(chóng)害，幼苗才能長(cháng)成大樹(shù)。園丁的責 任在灌溉、施肥、除蟲(chóng)害，而不沒(méi)收它的自由的空氣與陽(yáng)光，則幼苗自能欣 欣向榮了。

　　111、我們自從跳進(jìn)實(shí)際生活中去工作，便覺(jué)得真正的教育，必須使學(xué)者和人民萬(wàn)分親近。

　　112、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

　　113、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！�— 陶行知

　　114、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而長(cháng)大這，目視后進(jìn)日上皆我所造就者，其樂(lè )為何如耶？故辦教育者之快樂(lè )當在手續上而不在其結果之代價(jià)。

　　115、我們對于自然的環(huán)境和人為的環(huán)境，都該要有理想的安排。

　　116、手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！�——陶行知

　　117、教育是依據生活、為了生活的“生活教育”培養有行動(dòng)能力、思考能力和創(chuàng )造力的人。

　　118、教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”。

　　119、教育就是社會(huì )改造，教師就是社會(huì )改造的領(lǐng)導者。在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操縱著(zhù)民族和人類(lèi)的命運。

　　120、探討真理，我們提五條路：（一）體驗；（二）看書(shū)；（三）求師；（四）訪(fǎng)友；（五）思考。

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