蘇霍姆林斯基教育名言
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中,大家常常會(huì )遇到需要使用名言的情形吧,名言易于留傳,是濃縮的精華。你知道什么樣的名言才能算得上是優(yōu)秀的名言嗎?下面是小編為大家整理的蘇霍姆林斯基教育名言,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
蘇霍姆林斯基教育名言1
1、沒(méi)有自我尊重,就沒(méi)有道德的純潔性和豐富的個(gè)性精神。對自身的尊重、榮譽(yù)感、自豪感、自尊心這是以塊磨練細膩的感情的礪石。――蘇霍姆林斯基
2、在學(xué)齡初朋,教師對兒童來(lái)說(shuō),是打開(kāi)事物和現象的世界的人,而在少年時(shí)期,教師就是打開(kāi)思想的世界的人。
3、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng )造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來(lái)滋養它。教師時(shí)常要讀書(shū),平時(shí)積累的知識越多,上課就越輕松。蘇霍姆林斯基
4、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財富,是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
5、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。蘇霍姆林斯基
6、有良知的人有責任心和事業(yè)心。蘇霍姆林斯基
7、思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長(cháng)出人類(lèi)的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)。蘇霍姆林斯基
8、音樂(lè )教育并不是音樂(lè )家的教育,而首先是人的教育。蘇霍姆林斯基
9、為了使師生之間的友好、親切和善意的關(guān)系經(jīng)常保持和諧,教師必須十分珍惜兒童對自己的信任,應該成為兒童所愛(ài)戴的、聰明的保護人。
10、沒(méi)有情感,道德就會(huì )變成枯燥無(wú)味的空話(huà),只能培養出偽君子。蘇霍姆林斯基
11、提高教育技巧這首先是要自己進(jìn)修,付出個(gè)人的努力,來(lái)提高勞動(dòng)的素養,首先是提高思想的素養。沒(méi)有個(gè)人的思考,沒(méi)有對自己的勞動(dòng)尋根先底的研究精神,那末任何提高教法的工作都是不可思議的。
12、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn),不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)?墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方,兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
13、人生在世不會(huì )總是一帆風(fēng)順和美妙動(dòng)人的。蘇霍姆林斯基
14、無(wú)限相信書(shū)籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基
15、教師真正的教養性表現為:學(xué)生能從他身上看到一個(gè)引導他們攀登道德高峰的引路人,從他的話(huà)里聽(tīng)出他在號召他們成為忠于信念,對邪念不妥協(xié)的人。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
16、每一個(gè)決心獻身教育的人,應當容忍兒童的弱點(diǎn)。蘇霍姆林斯基
17、珍視思想的人,必然珍視自己的尊嚴。蘇霍姆林斯基
18、在家庭中,孩子最微小的歡笑,就是使父母認識統一能得到鞏固的偉大精神動(dòng)力。蘇霍姆林斯基
19、推崇真理的能力是點(diǎn)燃信仰的火花。蘇霍姆林斯基
20、使學(xué)問(wèn)真正深入到我們的血肉里去,真正地、完全地成為生活的組成部分。
21、我堅定地認為,在童年、少年時(shí)期培養學(xué)生心理素質(zhì)是非常必要的。(第五卷359頁(yè)《人民教師》)
22、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿,人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí),并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基
23、興趣的源泉還在于運用知識,在于體會(huì )到智慧能統帥事實(shí)和現象,人的內心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發(fā)現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中,這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料,即不積極接觸事實(shí)和現象,缺乏認識的樂(lè )趣,這種需求就會(huì )逐漸消失,求知興趣也與之一道熄滅。我認為,不
24、由于我們很少教育年輕人要像珍愛(ài)無(wú)價(jià)之寶那樣珍惜愛(ài)情財富,致使部分男女青年在意識中竟把許多丑陋卑污的東西同晶瑩、純潔的思想和情感混雜在一起。曇花一現、瞬間即逝的迷戀,常在年輕人的心坎上留下不快之感,模糊地感覺(jué)到他們的愛(ài)情似乎是不夠體面的。(單行本《愛(ài)情的教育》1213頁(yè))
25、要善于尊重和理解少年人的愛(ài)情――這樣一種對人的利己主義――這是作為教育者的成年人和作為被教育者的少年在精神領(lǐng)域協(xié)調一致的極其重要的前提。這種尊重和理解主要應當體現在哪里呢?據我看來(lái),在學(xué)校里不應當不知分寸、毫無(wú)必要地談?wù)搶W(xué)生之間的戀愛(ài)。應當只字不提誰(shuí)愛(ài)上誰(shuí)這樣的問(wèn)題。(第三卷686頁(yè)《公民的誕生》)
26、我們應該使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候,帶走的不僅僅是一些知識和技能,最重要的是要帶走渴求知識的火花,并使它終生不熄地燃燒下去。蘇霍姆林斯基
27、每一位教師不僅是教書(shū)者,而且是教育者。由于教師和學(xué)生集體在精神上的一致性,教學(xué)過(guò)程不是單單歸結為傳授知識,而是表現為多方面的關(guān)系。共同的智力的、道德的、審美的、社會(huì )和政治的興趣把我們教師中的每一個(gè)人都跟學(xué)生結合在一起。
28、心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛(ài)人。他對共同事業(yè)的忠誠來(lái)源于這種對人的熱愛(ài)。我們認為培養熱愛(ài)人的感情和關(guān)心人的強烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要最崇高的任務(wù)之一。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
29、在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中,擺在第一位的并不是背書(shū),不是記住別人的思想,而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考,也就是說(shuō),進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng )造,借助詞去認識周?chē)澜绲氖挛锖同F象,并且與此聯(lián)系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
30、一個(gè)人在童年時(shí)代就應該接受愛(ài)、善心、熱忱等品德的教育。培養善心,像識字一樣需要有人教導,生活本身即環(huán)境是進(jìn)行這種教學(xué)的課堂。一個(gè)人的善心是由人培養起來(lái)的,人也可以培養自己的善心。每當一個(gè)新人誕生時(shí),就要培養他的善心。
31、人在童年和少年時(shí)代,快樂(lè )和幸福如果得到的越容易,那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。
32、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去,他的生活就會(huì )變得不堪忍受。他不僅應該是一個(gè)學(xué)生,而且首先應該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。蘇霍姆林斯基
33、道德教育成功的秘訣在于,當一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候,就應該在宏偉的社會(huì )生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。蘇霍姆林斯基
34、要記住,你不僅是教課的教師,也是學(xué)生的教育者,生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
35、成為母親之后,女性美像一朵盛開(kāi)的鮮花煥發(fā)出全部的力量和美。蘇霍姆林斯基
36、只有當你給你的朋友以某種幫助時(shí),你的精神才能變得豐富起來(lái)。蘇霍姆林斯基
37、一個(gè)好的教師,是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基
38、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè )和美的滿(mǎn)足的東西,都具有一種奇特的教育力量。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
39、教育者的關(guān)注和愛(ài)護在學(xué)生的心靈上會(huì )留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基
40、母性自豪感教育的最終目的是:女孩子、女人應該在某種程度上成為一個(gè)青年、男子、未來(lái)的父親的教育者。她應該成為賢惠的家長(cháng)。只有當女孩子具備了人類(lèi)足以自豪的精神財富的時(shí)候,才能在她心中確立起自豪感。為了使自己成為一個(gè)自豪、賢惠和嚴肅的人,她必須具有一個(gè)人值得自豪的東西:個(gè)人尊嚴、崇高的生活目的、創(chuàng )造能力、愛(ài)好與志向。(第三卷502頁(yè)《公民的誕生》)
41、學(xué)校,只有當它成為孩子過(guò)愉快而有趣的生活并努力求取知識和鉆研科學(xué)的園地時(shí),才能成為教育基地。(第四卷41頁(yè)《帕夫雷什中學(xué)》)
42、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力,而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì )有完美的精神生活。我認為,教會(huì )學(xué)生自己教育自己,這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。蘇霍姆林斯基
43、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。蘇霍姆林斯基
44、如果學(xué)生們只是單純地勞動(dòng),付出體力,創(chuàng )造物質(zhì)財富,那么,這種勞動(dòng)的教育作用是不明顯的。勞動(dòng)所達到的技能水平,應該與學(xué)生們的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)相符。只有這樣,它才能夠真正成為勞動(dòng)教育與道德教育的重要因素,成為形成一代新人道德規范的重要因素。
45、母親的安寧和幸福取決于她的孩子們。母親的幸福要靠孩子、少年兒童去創(chuàng )造。蘇霍姆林斯基
46、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育,沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè ),誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅強勇敢的衛士,他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
47、有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強烈。原蘇聯(lián)。蘇霍姆林斯基
48、讀和寫(xiě)是學(xué)生最必要的兩種學(xué)習方法,也是通向周?chē)澜绲膬缮却翱。蘇霍姆林斯基
49、熱愛(ài)祖國,這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最無(wú)情、最溫存、最嚴酷的感情。一個(gè)真正熱愛(ài)祖國的人,在各個(gè)方面都是一個(gè)真正的人(前蘇朕)蘇霍姆林斯基
50、單調的攀登動(dòng)作會(huì )感到厭倦,但每一步都是接近頂峰。
51、人有什么樣的幸福觀(guān),他就是什么樣的人。
52、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能順利地學(xué)習(這)是教育過(guò)程的邏輯。蘇霍姆林斯基
53、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美,珍惜愛(ài)護這種美,并用自己的行動(dòng)使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基
54、道德教育的核心問(wèn)題,是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著(zhù)未來(lái)闊步前進(jìn),時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)未來(lái),關(guān)注著(zhù)未來(lái)。由理解社會(huì )理想到形成個(gè)人崇高的生活目的,這是教育,首先是情感教育的一條漫長(cháng)的道路。蘇霍姆林斯基
55、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。蘇霍姆林斯基
蘇霍姆林斯基教育名言2
1、只有當我們培育的人感到自己是祖國的兒女,并用為祖國服務(wù)這一最高標準衡量自己的行為、自己的勞動(dòng)、自己的活動(dòng)時(shí),莊嚴和美才會(huì )成為學(xué)生易于了解的東西。
2、我心目中的學(xué)校是這樣的地方:在這里,生活和師生關(guān)系中的每一舉動(dòng)都充滿(mǎn)著(zhù)深刻的道德含義;在這里,形象地說(shuō),小小年紀的人日常生活中的每一瞬間都處在真理明亮光輝的影響下。
3、我們依靠思考,也只有依靠思考,才能駕馭年輕的心靈。我們的思考能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習愿望。我們的思考能激發(fā)學(xué)生對書(shū)籍不可遏止的向往。
4、我們整個(gè)學(xué)校的教書(shū)和育人的工作,其成績(jì)首先取決于我們的學(xué)生,取決于他們在多大程度上接受我們的教育。
5、無(wú)數事實(shí)使我相信:要使男孩成長(cháng)為真正的男子,要使學(xué)校集體中的各種關(guān)系充滿(mǎn)著(zhù)男子關(guān)心女子的俠義精神,要使集體能對粗魯或無(wú)禮的輕微舉動(dòng)表示反感或譴責,男孩們就應比女孩們堅強得多,就應受到真正的“男子漢”的困難磨練。
6、一個(gè)精神豐富、道德高尚、智力突出的教師,才能尊重和陶冶自己的學(xué)生的個(gè)性,而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師,他培養的學(xué)生也不會(huì )有任何特色,他只能造成精神的貧乏。
7、一個(gè)人能在一生中對唯一心愛(ài)的人忠貞不渝,始終保持高尚、純真的愛(ài)情,這不是因為事情的一帆風(fēng)順或偶然巧合,而是因為在對異性產(chǎn)生愛(ài)戀之情以前早已在一個(gè)人身上培養起高尚的道德品質(zhì)。我們做教師的有責任同學(xué)生們的家長(cháng)一道,通過(guò)施加教育影響或以每日的生活方式來(lái)有明確目的地培養這種品質(zhì)。關(guān)心培養這種品質(zhì),也就是關(guān)心未來(lái)一代的幸福。
8、一個(gè)人以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待世界,從而獲得了最高的樂(lè )趣——進(jìn)行創(chuàng )造的樂(lè )趣,勞動(dòng)的道德意義就在于此。這實(shí)際上是一種自我教育。如果少年們不是從童年起就習慣于勞動(dòng),那么對他們來(lái)說(shuō),就談不上什么勞動(dòng)的樂(lè )趣。
9、有經(jīng)驗的教師總是牢記著(zhù)亞里斯多德的那句名言:思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的。
10、在學(xué)校里,真正的創(chuàng )造性勞動(dòng)――首先是活躍和熾熱的思想,是研究精神。只有當教師具有活生生的個(gè)性時(shí),思想匯報專(zhuān)題只有當他把自己某種深思熟慮的東西注入普遍的東西時(shí),最優(yōu)秀和最精明的教育方法才能發(fā)揮作用。
11、一個(gè)有學(xué)識的、善于思考的、有經(jīng)驗的教師,他并不花很長(cháng)的時(shí)間去準備明天的課,他直接花在備課上的時(shí)間是很少的!_實(shí)一生都在為上好一節課而準備著(zhù)。他的精神生活就是不斷地豐富自己的頭腦。他永遠不會(huì )說(shuō):我的知識已經(jīng)積累夠用一輩子了。知識是活的東西,它永遠在更新。知識也在陳舊和死亡,就象人有衰老和死亡一樣。教師要成為學(xué)生的知識的源泉,就要永遠處在一種豐富的、有意義的、多方面的精神生活中。
12、在激情的促使下,孩子們隨時(shí)準備立即采取某項行動(dòng)。要知道,兒童的心靈才剛剛開(kāi)始為他人的憂(yōu)而憂(yōu),為他人的樂(lè )而樂(lè ),因此不讓他們心中這股熾熱的感情冷卻,而讓它流入人們的心中是那么的重要!我以為一個(gè)教育者的職責就在于使孩子們在道德方面表現出來(lái)的這些感情日益加深并永遠保持下去。
13、在我看來(lái),真正的教育始于一個(gè)人為理想所鼓舞,能認清自己,思考自己生活的意義和目的,審視自己是一個(gè)什么人和應當成為一個(gè)什么人。
14、要進(jìn)行教育,首先得有活生生的、富于鉆研精神的、好探求的思想。沒(méi)有思想,就不能想象會(huì )有所發(fā)現——即令是微小的、初看不易覺(jué)察的發(fā)現也罷。而沒(méi)有發(fā)現,就沒(méi)有教育工作的創(chuàng )造性。
15、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育,沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè ),誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅強勇敢的衛士,他就不可能成為集體的志同道合者。
蘇霍姆林斯基教育名言3
1、你的周?chē)幸粋(gè)書(shū)籍的海洋。應該嚴格地挑選閱讀的書(shū)籍和雜志。
2、能自覺(jué)控制自己欲望的人,大都成為真正的人。
3、學(xué)習的熱切愿望,明確的學(xué)習目的,是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)最重要的動(dòng)力。
4、教給學(xué)生能借助已有知識去獲取知識,這是最高的教學(xué)技巧之所在。
5、集體的智力財富之源首先在于教師的個(gè)人閱讀。
6、我的教育信念的真理之一,便是無(wú)比相信書(shū)的教育力量。
7、一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒地讀書(shū),不斷地補充他們的`知識的大海。
8、浪費時(shí)間,就等于浪費人生無(wú)價(jià)的財富。
9、友誼是培養人的情感的學(xué)校。
10、讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感,乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。
11、每個(gè)孩子都是一個(gè)世界,完全特殊的、獨一無(wú)二的世界。
12、自學(xué)有一個(gè)必備的條件,這就是個(gè)人要積累一些藏書(shū)。
13、課外閱讀,用形象的話(huà)來(lái)說(shuō),既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。
14、死記硬背一貫是有害的,而在少年時(shí)期和青年時(shí)期則尤其不可容忍。
15、沒(méi)有家長(cháng)學(xué)校,我們就不能設想會(huì )有完滿(mǎn)的家庭、學(xué)校教育。
16、學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)修養乃是教師勞動(dòng)修養的一面鏡子。
17、教育不僅是一門(mén)科學(xué),而且是一門(mén)藝術(shù)。
18、人是自己志向的創(chuàng )造者。
19、讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū),教師的教育素養的這個(gè)方面正是取決于此。
20、請你記住,你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者、生活的導師和道德的引路人。
21、書(shū)籍和個(gè)人藏書(shū),對人民教師來(lái)說(shuō)有如空氣般重要。
22、一本智慧豐富的、有鼓舞力的書(shū),往往能決定一個(gè)人的命運。
23、美蘊藏著(zhù)強大的教育力量。
24、謙虛,被人們稱(chēng)為一切美德的桂冠。
25、教師不深刻了解他所教的基礎知識所屬的那門(mén)科學(xué),就談不上教育素養。
26、你作為一個(gè)人生了下來(lái),但要成為一個(gè)大寫(xiě)的人。
27、任何時(shí)候也不要滿(mǎn)足于一般成績(jì),要更上一層樓,精益求精。
28、我認為課堂上最重要的教育目的,就在于去點(diǎn)燃孩子們渴望知識的火花。
29、保留自由活動(dòng)的時(shí)間是學(xué)生智力生活豐富的首要條件。
30、要教育學(xué)生不僅要讀書(shū),而且對某些書(shū)要反復地讀。
31、大自然是一本書(shū),是思維的搖籃。
32、學(xué)校應當像一塊磁石,以自己有趣而豐富的生活吸引學(xué)生。
33、情感如同肥沃的土壤,知識的種子就播在土壤里。
34、一個(gè)人如果失去了祖國,也就失去了個(gè)人的一切。
35、每個(gè)教師不管他教哪門(mén)課,都應當是一個(gè)語(yǔ)文教師。
36、要記住,你給人們帶來(lái)快樂(lè )就是你最大的快樂(lè )。
37、要像愛(ài)護最寶貴的財富一樣愛(ài)護兒童對你的信任這朵嬌嫩的花兒。
38、做一個(gè)有思想的人吧。要善于在讀書(shū)時(shí)思考,在思考時(shí)讀書(shū)。
39、如果你想使你的學(xué)生也寫(xiě)出這樣的文章來(lái),那么首先就要引導教師熱愛(ài)書(shū)籍和語(yǔ)言。
40、學(xué)生學(xué)習越感到困難,他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多,他就越需要多閱讀。
41、教師上好一堂課要做畢生的準備。
42、懂得還不等于已知,理解還不等于知識。為了取得牢固的知識,還必須進(jìn)行思考。
43、我認為一個(gè)非常重要的教育任務(wù),就在于使讀書(shū)成為每個(gè)孩子最強烈、精神上不可壓抑的欲望。
44、低年級階段的主要任務(wù)還是教會(huì )兒童學(xué)習。
45、學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。
46、上課,這是兒童和教師的共同勞動(dòng),這種勞動(dòng)的成功首先是由師生間的相互關(guān)系來(lái)決定的。
47、對一個(gè)有經(jīng)驗的校長(cháng)來(lái)說(shuō),他的注意和關(guān)心的中心就是課。經(jīng)驗證明,聽(tīng)課和分析課是校長(cháng)的一項極為重要的工作。
48、思考習慣的形成,在決定性的程度上是取決于非必修的閱讀的。
49、人在為他人的幸福著(zhù)想的同時(shí)也享受到了快樂(lè )。
50、閱讀應當成為吸引學(xué)生愛(ài)好的最重要的發(fā)源地。學(xué)校應當成為書(shū)籍的王國。
51、課堂是一個(gè)人感到追求成為思想家的第一個(gè)發(fā)源地的動(dòng)力。
52、他(指校長(cháng))應當既是一個(gè)熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的教育學(xué)家,又是一個(gè)心理學(xué)家。
53、教育?這首先是人學(xué)。
54、我要建議青年校長(cháng)和教導主任設一個(gè)本子,把教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲、成功的做法和微小的發(fā)現都記錄下來(lái)。
55、學(xué)習吧,因為學(xué)習是一種福利和幸福。
56、真正的教師必是讀書(shū)愛(ài)好者:這是我校集體生活的一條金科玉律,而且已成為傳統。
57、教育,這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。要掌握這一門(mén)藝術(shù),就必須多讀書(shū)、多思考。
58、學(xué)校教育的缺點(diǎn)之一,就是沒(méi)有那種占據學(xué)生的全部理智和心靈的真正的閱讀。
59、讀書(shū)不是為了應付明天的課,而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求。
60、課,就是教育思想的源泉;課,就是創(chuàng )造活動(dòng)的源頭,就是教育信念的萌發(fā)園地。
61、提高每位教師和整個(gè)集體的教育素養,這是領(lǐng)導教育和教學(xué)工作的一個(gè)重要方面。
62、圖書(shū)是知識不可缺少的源泉,是你精神財富取之不盡的源泉。
63、一個(gè)好校長(cháng),首先應當是一個(gè)好組織者、好教育者和好教師。
64、關(guān)心兒童的健康,是教育者的最重要的工作。
65、每個(gè)教師應當成為自己學(xué)科的出色專(zhuān)家。
66、人生的意義在于為人民服務(wù),為祖國服務(wù),為崇高的理想服務(wù)。
67、人是世界上一切財富中最巨大的財富。
68、祖國,是慈祥而又嚴格的母親。
69、志向是天才的幼苗,經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育,在肥田沃土里將成為粗壯的大樹(shù)。
70、育人先育心。
71、如果沒(méi)有童話(huà),兒童的完滿(mǎn)的智力發(fā)展是不可思議的。
72、我堅定地相信,少年的自我教育是從讀一本好書(shū)開(kāi)始的。
73、科學(xué)的發(fā)展,國民道德的進(jìn)步以及新的共產(chǎn)主義社會(huì )關(guān)系的建立,都取決于學(xué)校。
74、你要養成隨時(shí)記筆記的習慣。
75、盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界,是教師和校長(cháng)的首條金科玉律。
76、孩子們整個(gè)夏天赤腳走路,下雨天也是一樣。
77、學(xué)校里的學(xué)習不是毫無(wú)熱情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都不得在進(jìn)行的心靈的接觸。
78、人最大的勝利就是能戰勝自己。
79、課堂是一個(gè)人感到追求成為思想家的第一個(gè)搖籃。
80、教師的教育素養的一個(gè)很重要的因素,就是要懂得各種研究?jì)和姆椒ā?/p>
81、考察孩子的內在精神世界,特別是他們的思維,這是教師最重要的任務(wù)之一。
82、手能夠教會(huì )頭腦準確地、清晰地思考。
83、真正的教育是從教育者的素質(zhì)開(kāi)始的。
84、一個(gè)好教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他熱愛(ài)孩子。
85、必須讓少年去經(jīng)常接觸大自然,讓他們在大自然中生活。
86、我建議每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記。
87、沒(méi)有美的教育,就不可能有完整的教育。
88、我們通常把勞動(dòng)稱(chēng)為偉大的導師。
89、為了使學(xué)生從思考中獲取知識,教師必須對學(xué)生的知識有充分的了解。
90、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。
91、那種連續記錄了10年、20年甚至30年的教師日記,是一筆巨大的財富。
92、只有當每個(gè)少年從教育者那兒得到活水,他們的才干才能發(fā)揮出來(lái)。
93、領(lǐng)導學(xué)校,首先是教育思想上的領(lǐng)導,其次才是行政上的領(lǐng)導。
94、兒童的智慧在他的手指尖上。
95、勞動(dòng),只有勞動(dòng),才是一個(gè)人全面發(fā)展的基礎。
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