有教育意義的名人故事

　　1、陳安之:把夢(mèng)想貼出來(lái)

　　他12歲隨親戚到美國讀書(shū)，后來(lái)邊工作邊讀書(shū)。他曾經(jīng)做過(guò)18份工作，賣(mài)過(guò)菜刀，賣(mài)過(guò)汽車(chē)，當過(guò)餐廳服務(wù)員……在他20歲的時(shí)候，他的存款還是零。

　　一次，他在看車(chē)展時(shí)，一輛奔馳S600令他艷羨不已，他站在車(chē)子旁邊，讓太太給他拍了一張照片，并把這張照片釘在墻上。

　　后來(lái)，他經(jīng)商不斷走向成功。他的助理向他討教成功的經(jīng)驗時(shí)，他說(shuō)：“你要成功的話(huà)，就給自己貼個(gè)夢(mèng)想板�！闭f(shuō)著(zhù)他從一個(gè)牛紙袋里拿出那張自己和奔馳S600的合影，照片上有被釘過(guò)的小孔。他接著(zhù)說(shuō)，以前一直覺(jué)得它實(shí)在太貴，不敢想，不敢買(mǎi)，后來(lái)，就把它釘在夢(mèng)想板上，天天看，并朝這個(gè)目標奮斗，最終夢(mèng)想實(shí)現了。

　　他說(shuō)，一直把夢(mèng)想貼在自己的房間里，實(shí)現一個(gè)，收起來(lái)一個(gè)，放到抽屜里。從小目標到大目標，最后他所定的目標基本上都實(shí)現了，現在他成功了，身價(jià)已數億。他的著(zhù)作，他的錄音，他的課程內容都被人瘋狂地收藏。他就是當今華人中最著(zhù)名的成功學(xué)專(zhuān)家陳安之先生。

　　教育意義：在奮力打拼的道路上，你不妨把自己的夢(mèng)想貼出來(lái)，經(jīng)常激勵自己努力拼搏。當一個(gè)人的夢(mèng)想，思想和行為完全一致的時(shí)候，往往會(huì )產(chǎn)生極大的力量。

　　適用話(huà)題：成功、夢(mèng)想、動(dòng)力。

　　2、南丁格爾:英國歷史上最偉大的女人

　　1854年，英、俄在克里米亞開(kāi)戰，南丁格爾親自奔赴前線(xiàn)。她替傷員清洗、清毒、包扎、按時(shí)換藥、改善伙食，還經(jīng)常跪在地上擦洗地板，洗滌傷員帶血的衣褲。每天晚上她都要提一盞燈，在4公里的巡診線(xiàn)上，挨個(gè)查看病情，給傷員唱歌，送去安撫和愛(ài)心，從無(wú)間斷。為此，她經(jīng)常每天工作20小時(shí)以上，累得頭掉光仍然堅持不懈。由于她的努力，傷員的死亡率從60%降為0·3%。后來(lái)，直到英、俄停戰，最后一名士兵離開(kāi)戰場(chǎng)，她才回到家園。英國人民為她立起了手持油燈的巨型銅像，“提燈女郎”南丁格爾被稱(chēng)為“英國歷史上最偉大的女人”正是她對醫護工作的盡心盡職，才改變了整個(gè)世界對護士的看法。

　　教育意義：南丁格爾奉獻出了自己的時(shí)間與愛(ài)心，從而改變了整個(gè)世界對護士的看法。由此可見(jiàn)，個(gè)人的力量并不微小，關(guān)鍵看你愿意付出多少。

　　適用話(huà)題：奉獻、堅持、敬業(yè)

　　3、托爾斯泰:反省的力量

　　列夫·托爾斯泰在青年時(shí)期，曾有過(guò)一段放蕩的生活，有一些不良習慣，如貪玩、賭博。但不久，他立即醒悟。他認為，自己的放蕩行為等同于禽獸，對自己十分不滿(mǎn)。他又把錯誤的原因詳細列出來(lái)，寫(xiě)在日記本上，共有8點(diǎn)：1、缺乏剛毅力;2、自己欺騙自己;3、有少年輕浮之風(fēng)4、不謙遜;5、脾氣太躁;6、生活太放縱;7、模仿性太強;8、缺乏反省。這一次反省，好像一個(gè)霹靂打在他的身上。他決心結束放蕩生活，改正不良習慣，于是跟他哥哥尼古拉來(lái)到高加索，在炮兵隊里當一個(gè)下級軍官，并邁上文學(xué)創(chuàng )作之路。

　　教育意義：把自己的缺點(diǎn)一一羅列出來(lái)，就能更清楚地認識自己，不失為一種改變缺點(diǎn)的好方法。只要下定決心，連有那么多缺點(diǎn)的托爾斯泰也能改邪歸正，還有什么不能改變呢?這種浪子回頭金不換的行為值得我們尊敬。

　　適用話(huà)題：內省、青春、改變

　　4、曹操:禮與不禮的代價(jià)

　　曹操在官渡之戰前各方面均處于劣勢地位。一天，聽(tīng)說(shuō)袁紹的謀士許攸來(lái)訪(fǎng)，他竟顧不得衣服，打著(zhù)赤腳慌忙出門(mén)迎接，對許攸十分尊重。許攸被曹操的誠心感動(dòng)，積極為曹操出謀劃策，幫了曹操大忙。然而，曹操也吃過(guò)不講禮節的虧。當他志得意滿(mǎn)、一帆風(fēng)順時(shí)，西川的張松前來(lái)獻圖，曹操當時(shí)態(tài)度傲慢，給張松留下了“輕賢慢士”的壞印象。張松臨時(shí)改變主意，把本來(lái)要獻給曹操的西川地圖，轉而獻給了劉備。這對曹操來(lái)說(shuō)，不能不算一大損失。

　　教育意義：曹操的故事，說(shuō)明了以禮待人的重要性。不管對方是誰(shuí)，都應以禮對待，這是對對方的尊重。只有你對待別人有禮、別人才會(huì )還同樣的禮貌。

　　適用話(huà)題：禮貌、人才、幫助

　　5、艾倫:做好了，就是機會(huì )

　　有一個(gè)名叫艾倫的孩子，9歲時(shí)在祖父的農場(chǎng)時(shí)里開(kāi)始了他的第一份工作——赤手去撿牧場(chǎng)上的牛糞餅。一般的孩子嫌這份活兒臟，都不愿做，而艾倫卻干得好極了。由于他撿牛糞餅表現出色。祖父給了他一個(gè)向往已久的工作——放牧馬匹。這件事深深影響了小艾倫，使他堅信這樣一則人生信條：手頭的工作無(wú)論多么低賤，只要做好了，就是機會(huì )。

　　長(cháng)大后，他從每星期掙1美元的肉鋪幫工做起。這份工作雖然低微且工作條件惡劣，但他干得很出色，因為他一直沒(méi)有改變自己的人生信條：做好了，就是機會(huì )。

　　后來(lái)，他成為每星期可得50美元的美聯(lián)社記者。

　　再后來(lái)，他又成為年薪150多萬(wàn)美的首度執行官。

　　教育意義：艾倫的人生信條告訴我們，機會(huì )，就在于我們把每件工作做好，不管所做的工作多么微不足道。積少成多，集腋成裘，那些看似細小低微的工作往往是我們成功的階梯。

　　適用話(huà)題;細節、機會(huì )、認真、有句話(huà)常掛嘴邊

　　6、楊瀾:我沒(méi)有把她當敵人

　　1990年年初，中央電視臺推出了一檔大型綜藝類(lèi)節目，并向全國公開(kāi)招聘女主持人。有兩名女孩子經(jīng)過(guò)六次嚴格篩選，最終脫穎而出。緊接著(zhù)，她們將要面臨的是第七輪對決。

　　最后，勝出的就是后來(lái)為觀(guān)眾所熟知的——楊瀾。

　　有一次，導演辛少英談到了楊瀾勝出的秘密。當時(shí)制片方要找的是一位精通英語(yǔ)的主持人。因此，最后一輪的決賽題目是要求她們在門(mén)口準備五分鐘，然后用英語(yǔ)作自我介紹并談?wù)剬�節目的想法�?/p>

　　辛導說(shuō)，當自己進(jìn)入面試辦公室正巧經(jīng)過(guò)她們二人身邊時(shí)，發(fā)現另一個(gè)女孩子正在向楊瀾請教兩句英文的正確表述方式。在這樣一個(gè)勢均力敵的關(guān)鍵時(shí)刻，任何一個(gè)小的疏漏或者錯誤都可以讓人前功盡棄。所以，對方在英文儲備上的小缺失，對楊瀾可是個(gè)好消息，她完全可以在這時(shí)給那個(gè)女孩致命一擊。

　　可是，楊瀾沒(méi)有這么做。她立即認真地給予對方相關(guān)提示�！拔覜](méi)有把她當敵人，而是當作患難之交�！边@才是楊瀾獲勝的法寶。

　　教育意義：真正的成功者不會(huì )把對手作為自己的敵人，而僅僅是對手，一個(gè)能夠相互促進(jìn)、相互追趕、共同進(jìn)步的對手。因為只有對手強大了，你才能被激勵，并不斷上升。

　　適用話(huà)題：競爭、自信、友善

　　7、海明威:簡(jiǎn)潔秘訣

　　諾貝爾文學(xué)獎獲得者、美國作家海明威，其作品以自然、清新、精練著(zhù)稱(chēng)，對話(huà)極為簡(jiǎn)潔。有一次，記者問(wèn)他：“你那簡(jiǎn)潔的風(fēng)格秘訣在哪里?”海明威回答說(shuō)：“站著(zhù)寫(xiě)�！焙Ｃ魍�對自己的這種寫(xiě)作習慣作了解釋?zhuān)骸拔艺局?zhù)寫(xiě)，而且用一只腳站著(zhù)。我采用這種姿勢，使我處于一種緊張狀態(tài)，迫使自己盡可能簡(jiǎn)潔地表達我的思想�！�

　　教育意義：海明威的成就來(lái)自于他平時(shí)對自己的嚴格要求，當這種嚴格的要求成為某種良好的習慣時(shí)，能使人更容易地走向成功。

　　適用話(huà)題：毅力、方法、壓力

　　8、梁實(shí)秋:機智的幽默

　　著(zhù)名作家梁實(shí)秋擅長(cháng)演講，他的演講獨具風(fēng)采，給人們留下了深刻的印象。他在北師大任教期間，當時(shí)的校長(cháng)劉真常請名人到校演講。有一次，主講人因故遲到，在座的師生都等得很不耐煩。于是，劉真便請在場(chǎng)的梁實(shí)秋上臺給同學(xué)們講幾句話(huà)。梁實(shí)秋本不愿充當這類(lèi)角色，但校長(cháng)有令，只好走上講臺，掛著(zhù)一副無(wú)奈的表情，慢吞吞地說(shuō);“過(guò)去演京戲，往往在正戲上演之前，找一個(gè)二三流的角色，上臺來(lái)跳跳加官，以便讓后臺的主角有充分的時(shí)間準備。我現在就是奉命出來(lái)跳加官的�！痹�(huà)不尋常，引起全場(chǎng)哄堂大笑，驅散了師生們的不快。

　　教育意義：梁實(shí)秋從一次演講聯(lián)想到京劇，可見(jiàn)他的知識淵博;而他適時(shí)地調動(dòng)氣氛的能力，又見(jiàn)他為人的機智和幽默。

　　有教育意義的小故事

　　1、你也在井里嗎?

　　人生必須渡過(guò)逆流才能走向更高的層次，最重要的是永遠看得起自己。

　　有一天某個(gè)農夫的一頭驢子，不小心掉進(jìn)一口枯井里，農夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著(zhù)。

　　最后，這位農夫決定放棄，他想這頭驢子年紀大了，不值得大費周章去把它救出來(lái)，不過(guò)無(wú)論如何，這口井還是得填起來(lái)。于是農夫便請來(lái)左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了，以免除它的痛苦。

　　農夫的鄰居們人手一把鏟子，開(kāi)始將泥土鏟進(jìn)枯井中。當這頭驢子了解到自己的處境時(shí)，剛開(kāi)始哭得很凄慘。但出人意料的是，一會(huì )兒之后這頭驢子就安靜下來(lái)了。農夫好奇地探頭往井底一看，出現在眼前的景象令他大吃一驚： 當鏟進(jìn)井里的泥土落在驢子的背部時(shí)，驢子的反應令人稱(chēng)奇──它將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進(jìn)的泥土堆上面!就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數抖落在井底，然后再站上去。很快地，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開(kāi)了!

　　教育意義：就如驢子的情況，在生命的旅程中，有時(shí)候我們難免會(huì )陷入“枯井”里，會(huì )被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是：將“泥沙”抖落掉，然后站到上面去!

　　2、永遠的一課

　　面對困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會(huì )覺(jué)得，困難不過(guò)如此。

　　那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無(wú)數發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。雪惡狠狠地尋找襲擊的對象，風(fēng)嗚咽著(zhù)四處搜索。

　　大家都在喊冷，讀書(shū)的心思似乎已被凍住了。一屋的跺腳聲。

　　鼻頭紅紅的歐陽(yáng)老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓，開(kāi)玩笑似的卷向空中，又一個(gè)跟頭栽了下來(lái)。

　　往日很溫和的歐陽(yáng)老師一反常態(tài)：滿(mǎn)臉的嚴肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。

　　亂哄哄的教室靜了下來(lái)，我們驚異地望著(zhù)歐陽(yáng)老師。

　　“請同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場(chǎng)上去�！�

　　幾十雙眼睛在問(wèn)。

　　“因為我們要在操場(chǎng)上立正五分鐘�！�

　　即使歐陽(yáng)老師下了“不上這堂課，永遠別上我的課”的恐嚇之詞，還是有幾個(gè)嬌滴滴的女生和幾個(gè)很橫的男生沒(méi)有出教室。

　　操場(chǎng)在學(xué)校的東北角，北邊是空曠的菜園，再北是一口大塘。

　　那天，操場(chǎng)、菜園和水塘被雪連成了一個(gè)整體。

　　矮了許多的籃球架被雪團打得“啪啪”作響，卷地而起的雪粒雪團嗆得人睜不開(kāi)眼張不開(kāi)口。臉上像有無(wú)數把細窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。 我們擠在教室的屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。 歐陽(yáng)老師沒(méi)有說(shuō)什么，面對我們站定，脫下羽絨衣，線(xiàn)衣脫到一半，風(fēng)雪幫他完成了另一半�！霸诓賵�(chǎng)上去，站好!”歐陽(yáng)老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說(shuō)。誰(shuí)也沒(méi)有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了三列縱隊。 瘦削的歐陽(yáng)老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著(zhù)的他更顯單薄。 后來(lái)，我們規規矩矩地在操場(chǎng)站了五分多鐘。在教室時(shí)，同學(xué)們都以為自己敵不過(guò)那場(chǎng)風(fēng)雪，事實(shí)上，叫他們站半個(gè)小時(shí)，他們頂得住，叫他們只穿一件襯衫，他們也頂得住。

　　教育意義：正如生命中的許多傷痛一樣，其實(shí)并不如自己想像的那么嚴重。如果不把它當回事，它是不會(huì )很痛的。你覺(jué)得痛，那是因為你自以為傷口在痛，害怕傷口的痛。

　　3、困境即是賜予

　　一個(gè)障礙，就是一個(gè)新的已知條件，只要愿意，任何一個(gè)障礙，都會(huì )成為一個(gè)超越自我的契機。有一天，素有森林之王之稱(chēng)的獅子，來(lái)到了天神面前：“我很感謝你賜給我如此雄壯威武的體格、如此強大無(wú)比的力氣，讓我有足夠的能力統治這整座森林�！碧焐衤�(tīng)了，微笑地問(wèn)：“但是這不是你今天來(lái)找我的目的吧!看起來(lái)你似乎為了某事而困擾呢!” 獅子輕輕吼了一聲，說(shuō)：“天神真是了解我啊!我今天來(lái)的確是有事相求。因為盡管我的能力再好，但是每天雞鳴的時(shí)候，我總是會(huì )被雞鳴聲給嚇醒。神啊!祈求您，再賜給我一個(gè)力量，讓我不再被雞鳴聲給嚇醒吧!” 天神笑道：“你去找大象吧，它會(huì )給你一個(gè)滿(mǎn)意的答復的�！� 獅子興匆匆地跑到湖邊找大象，還沒(méi)見(jiàn)到大象，就聽(tīng)到大象跺腳所發(fā)出的“砰砰”響聲。

　　獅子加速地跑向大象，卻看到大象正氣呼呼地直跺腳。獅子問(wèn)大象：“你干嘛發(fā)這么大的脾氣?” 大象拼命搖晃著(zhù)大耳朵，吼著(zhù)：“有只討厭的小蚊子，總想鉆進(jìn)我的耳朵里，害我都快癢死了�！� 獅子離開(kāi)了大象，心里暗自想著(zhù)：“原來(lái)體型這么巨大的大象，還會(huì )怕那么瘦小的蚊子，那我還有什么好抱怨呢?畢竟雞鳴也不過(guò)一天一次，而蚊子卻是無(wú)時(shí)無(wú)刻地騷擾著(zhù)大象。這樣想來(lái)，我可比他幸運多了�！� 獅子一邊走，一邊回頭看著(zhù)仍在跺腳的大象，心想：“天神要我來(lái)看看大象的情況，應該就是想告訴我，誰(shuí)都會(huì )遇上麻煩事，而它并無(wú)法幫助所有人。既然如此，那我只好靠自己了!反正以后只要雞鳴時(shí)，我就當做雞是在提醒我該起床了，如此一想，雞鳴聲對我還算是有益處呢?”

　　教育意義：在人生的路上，無(wú)論我們走得多么順利，但只要稍微遇上一些不順的事，就會(huì )習慣性地抱怨老天虧待我們，進(jìn)而祈求老天賜給我們更多的力量，幫助我們度過(guò)難關(guān)。但實(shí)際上，老天是最公平的，就像它對獅子和大象一樣，每個(gè)困境都有其存在的正面價(jià)值。

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