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教育孩子的三個(gè)名人故事
導語(yǔ)：不愿孩子輸在起跑線(xiàn)上，又不想讓孩子重復自己應試教育的痛苦。“80后”為主的年輕家長(cháng)爭著(zhù)互相傾吐這些糾結。下面是yuwenmi小編為大家整理的名人故事，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!
1、高斯破解數學(xué)難題
1796年的一天，在德國哥廷根大學(xué)，一個(gè)19歲的青年吃完晚飯，開(kāi)始做導師單獨布置給他的每天例行的兩道數學(xué)題。像往常一樣，前2道題目在2個(gè)小時(shí)內順利地完成了。但青年發(fā)現今天導師給他多布置了一道題。第三道題寫(xiě)在一張小紙條上，是要求只用圓規和一把沒(méi)有刻度的直尺做出正17邊形。他也沒(méi)有多想，就做了起來(lái)。然而，青年感到非常吃力。
開(kāi)始，他還想，也許導師特意給我增加難度吧。但是，隨著(zhù)時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，第三道題竟毫無(wú)進(jìn)展。青年絞盡腦汁，感到自己學(xué)到的數學(xué)知識對解開(kāi)這道題沒(méi)有什么幫助。困難激起了青年的斗志：我一定要把它做出來(lái)!他拿起圓規和直尺，在紙上畫(huà)著(zhù)，嘗試著(zhù)用一些超常規的思路去解這道題…當窗口露出一絲曙光時(shí)，青年長(cháng)舒了一口氣，他終于做出了這道難題!見(jiàn)到導師時(shí)，青年感到有些內疚和自責。他對導師說(shuō)：“您給我布置的第三道題我做了整整一個(gè)通宵，我辜負了您對我的栽培……”導師接過(guò)學(xué)生的作業(yè)一看，當即驚呆了。他的.聲音都顫抖了，說(shuō)：“這……真是你自己……做出來(lái)的?”青年有些疑惑地看著(zhù)激動(dòng)不已的導師，回答道：“是的，但我很笨，竟然花了整整一個(gè)晚上才做出來(lái)。”
導師讓他坐下，取出圓規和直尺，在書(shū)桌上鋪開(kāi)紙，叫青年當著(zhù)他的面做這道題。青年很快就解開(kāi)了這道題。導師激動(dòng)地對青年說(shuō)：“你知不知道，你解開(kāi)了一道有兩千多年歷史的數學(xué)難題?牛頓也沒(méi)有解出來(lái)，阿基米德沒(méi)有解出來(lái)，你竟然一個(gè)晚上就解出來(lái)了!你真是天才啊!我最近正在研究這道難題，昨天給你布置題目時(shí)，不小心把寫(xiě)有這個(gè)題目的小紙條夾在了給你的題目里。”后來(lái)，每當這個(gè)青年回憶這件事時(shí)，總是說(shuō)：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數學(xué)難題，我可能就無(wú)法解開(kāi)它。這個(gè)青年就是數學(xué)王子高斯。
點(diǎn)評：孩子大都少有循規蹈矩思想，少有畏懼心理。有些事情，在不清楚它到底有多難時(shí)，孩子往往能夠做得更好。其實(shí)，畏難情緒害怕的不是困難，而是害怕自身，對自己沒(méi)有信心。所以，在教育孩子的過(guò)程中，不要以自己的眼光把畏難情緒也灌輸給孩子;應該鼓勵孩子敢想敢做，建立自信。
2、留心孩子的特長(cháng)
有一個(gè)落魄的青年流浪到了巴黎，他期望父親的朋友查爾斯叔叔能幫助自己找一份謀生的差事。”數學(xué)精通嗎?“查爾斯問(wèn)。青年羞澀地搖頭。”歷史地理怎么樣?“青年還是不好意思的搖頭。”那法律怎么樣?“青年窘困地垂下頭。查爾斯接連的發(fā)問(wèn)，青年都只能搖頭告訴對方——自己似乎沒(méi)有任何長(cháng)處，連絲毫的.優(yōu)點(diǎn)也找不到。”那你先把自己的住址寫(xiě)下來(lái)，我總得幫你找一份事做。“查爾斯最后說(shuō)。青年羞澀地寫(xiě)下自己的名字和住址，轉身要走，卻被查爾斯一把拉住了：”你的名字寫(xiě)得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊。“把名字寫(xiě)好也算一個(gè)優(yōu)點(diǎn)?青年在對方眼里看到了肯定的答案。我能把名字寫(xiě)得叫人稱(chēng)贊，那我就能把字寫(xiě)漂亮，能把字寫(xiě)漂亮，我就能把文章寫(xiě)得好看……受到鼓勵的青年，一點(diǎn)點(diǎn)地放大著(zhù)自己的優(yōu)點(diǎn)，他的腳步立刻輕松起來(lái)。數年后，青年果然寫(xiě)出了享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。這個(gè)年輕人就是家喻戶(hù)曉的18世紀法國著(zhù)名作家大仲馬。
點(diǎn)評：孩子的成長(cháng)是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要不斷給予鼓勵和自我激勵。發(fā)掘一項優(yōu)勢潛能，能夠極大地激發(fā)他們的自信心和自尊心。生活中有很多孩子都擁有一些諸如”能把名字寫(xiě)好“這類(lèi)小小的優(yōu)點(diǎn)，但家長(cháng)卻常常忽略了。父母要培養孩子的”特長(cháng)“，就要留心孩子有哪些愛(ài)好，有哪些長(cháng)處可以發(fā)展為”特長(cháng)“，然后在這方面刻意增強孩子的興趣。
3、他是最聰明的孩子
著(zhù)名成功學(xué)家拿破侖·希爾從小曾經(jīng)被認定是一個(gè)壞孩子。母牛走失了，樹(shù)莫名其妙被砍倒了，每個(gè)人都認定是他做的。甚至父親和哥哥都認為他很壞。人們都認為母親死了，沒(méi)有人管教是拿破侖·希爾變壞的主要原因。既然大家都這么認為，他也就無(wú)所謂了。有一天，父親說(shuō)要再婚，大家都擔心新媽媽不知道是什么樣的。希爾也打定主意，根本不把新媽媽放在眼里。陌生的女人終于走進(jìn)家門(mén)，她走到每個(gè)房間，愉快地向每個(gè)人打招呼。當走到希爾面前時(shí)，希爾像槍桿——樣站得筆直，雙手交叉在胸前，冷漠地瞪著(zhù)她，一絲歡迎的意思也沒(méi)有，”這就是拿破侖，“父親介紹說(shuō)，”全家最壞的'孩子。“
令希爾永生難忘的是繼母當時(shí)所說(shuō)的話(huà)。她把手放在希爾肩上，看著(zhù)他，眼里閃爍著(zhù)光芒。”最壞的孩子?“她說(shuō)，”一點(diǎn)也不，他是全家最聰明的孩子，我們要把他的本性誘導出來(lái)。“繼母造就了拿破侖·希爾，她相信他是個(gè)好孩子。對一個(gè)人有這種信心，他就會(huì )成功。
點(diǎn)評：不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來(lái)越好;不是孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞。家長(cháng)怎樣對待孩子，將決定孩子不同的命運�？墒�，當孩子表現不好時(shí)，許多家長(cháng)卻往往一味地指責，抱怨孩子這也不好，那也不行，而很少想過(guò)自己的責任，不在自己身上找原因。結果，很多父母把原本活潑可愛(ài)、朝氣蓬勃的孩子，變成了沒(méi)有志氣、沒(méi)有理想、自暴自棄、平平庸庸地度過(guò)一生的人。
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