小議文風(fēng)與民風(fēng)作文

　　文風(fēng)是指文學(xué)界上的一種寫(xiě)作風(fēng)氣。我今天說(shuō)的是現代的一種不良文風(fēng)，這種只重形式而忽視內容的不良文風(fēng)就像當年六朝至唐代駢文的浮華之風(fēng)。

　　據了解，我們這一輩中學(xué)生大多數作文水平不高，迫于學(xué)習壓力，一上作文課就搬來(lái)時(shí)尚的范文借鑒。由于部分作家、編輯、高考作文評卷人偏愛(ài)那種重形式輕內容的作文，導致部分學(xué)生趨之若騖�？蛇@種詞語(yǔ)艷華、無(wú)病呻吟的作文，簡(jiǎn)直就脫離了作文的基礎，沒(méi)有真情實(shí)感，即使寫(xiě)再好的句子，寫(xiě)再華麗的語(yǔ)言，都是無(wú)源之水、無(wú)本之木。

　　這種文風(fēng)在我國歷史上曾出現過(guò)，但在唐代時(shí)，韓愈、柳宗元倡導古文運動(dòng)后散文便逐漸擺脫了大朝以來(lái)駢文的浮華之風(fēng)，恢復了秦漢散文內容充實(shí)、形式自由的傳統。

　　我不知道為什么到了現代，我們的文人還要引導我們的`學(xué)生重蹈覆轍。你不要以為這是件小事，這件事也間接地從某方面反應了我國社會(huì )個(gè)階層的不良民風(fēng)。

　　某學(xué)校，平時(shí)學(xué)生在校表現不好，老師也是有課就來(lái)來(lái)，沒(méi)課就幾乎不來(lái)，學(xué)校也常常疏于管理。突然，聽(tīng)說(shuō)某日上級領(lǐng)導將要來(lái)作檢查，于是，全校大掃除，搞的不干凈的班級就扣除該班班級積分，而班級記分直接影響到班主任的獎金，班主任便親自帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大掃除，每個(gè)班級便被搞的一塵不染了；全體老師也把幾個(gè)月都不曾改的作業(yè)本，一次性全部改完，而且每個(gè)練習本幾乎都是A；學(xué)校還指定一個(gè)班級作好充分準備，待上級來(lái)聽(tīng)課、作檢查，這個(gè)班就可慘了，老師事先把課在班上講一遍，再把每個(gè)問(wèn)題分配給每個(gè)同學(xué)并讓那個(gè)同學(xué)背的滾瓜爛熟，然后到那天，無(wú)論老師問(wèn)什么問(wèn)題，全班同學(xué)都舉手，老師就點(diǎn)那些早已安排好的那些同學(xué)。

　　期待的日子終于到來(lái)了，上級走過(guò)一片又一片干凈的領(lǐng)地，“檢查”完了一本又一本打著(zhù)全是A的練習，最后觀(guān)賞完那個(gè)班級的“終極表演”。最后終于滿(mǎn)意地走了，這個(gè)學(xué)校也被評上了示范學(xué)校。此時(shí)，校長(cháng)也松了口氣。接下來(lái)，老師又恢復到原樣，該干嘛干嘛，學(xué)生也被放松了管理，依舊罵人、打架…你可能認為這學(xué)校太虛偽了，導致成這樣的后果應是學(xué)校的問(wèn)題，但如果上級不是對工作不認真、不負責，也不可能導致這類(lèi)事件的發(fā)生。因此，都有問(wèn)題。

　　這種事，不僅是在學(xué)校，政府、單位…從上到下，從高到低，哪個(gè)階層都有發(fā)生。這難道和那類(lèi)浮華之風(fēng)的作文不是一樣嗎？都是重形式、輕實(shí)質(zhì)。

　　我希望各階層的領(lǐng)導能認識到次類(lèi)事件的嚴重性，不要讓這種腐朽的風(fēng)氣再猖狂地流行，也希望各作家、編輯、高考作文評卷人等能擺脫這種不良形式的束縛，為人為文都要從追求樸實(shí)、真實(shí)開(kāi)始！

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