蜜蜂的作文通用(6篇)

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的蜜蜂的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蜜蜂的作文 篇1

　　春天的早晨，太陽(yáng)公公喚醒了大地，花兒們笑著(zhù)爭相開(kāi)放，散發(fā)出了陣陣誘人的香味。

　　一群小蜜蜂穿著(zhù)黑黃相間的.花衣裳來(lái)到了姹紫嫣紅的花叢中。只見(jiàn)它們，一手拿著(zhù)勺子，一手拎著(zhù)桶，在花叢中來(lái)來(lái)回回地忙碌著(zhù)，撒下了汗水，收獲了蜂蜜。我要向小蜜蜂學(xué)習，像它們那樣勤勞。

蜜蜂的作文 篇2

　　今天一個(gè)值得紀念的日子，我和爸爸來(lái)到了我們的村落。最令人紀念的就是，我認識了我的“朋友”——愛(ài)勞動(dòng)的小蜜蜂。講起這，愛(ài)勞動(dòng)的小蜜蜂，我真是話(huà)多的比一望無(wú)際的海洋還要多，因為在它們的身上有多少可貴值得別人敬佩的閃光點(diǎn)��！

　　它們不僅愛(ài)勞動(dòng)，而且特別的刻苦，堅持不懈。它們如果要釀造一公斤的蜂蜜，就要走四五十公里的路呢！多么驚人啊，它們多么的刻苦��！今天，隨著(zhù)爸爸來(lái)到村落，我還來(lái)到了養蜂人——王叔叔的家中。我纏著(zhù)王叔叔給我講講蜜蜂采蜜時(shí)候的.危險情況，講講它們的刻苦。王叔叔笑容滿(mǎn)面地告訴我：“這蜜蜂啊，最喜歡勞動(dòng)了！它們整天啊，就忙個(gè)不停，絲毫沒(méi)有停歇。植物只要一開(kāi)花，只要露出了繽紛絡(luò )繹的鮮艷花骨朵，它們可就閑不住了呢！紛紛耐不住性子，跑到那里忙著(zhù)采蜜去了……”聽(tīng)了王叔叔的話(huà)，我感慨萬(wàn)分：啊，多么勤奮的蜜蜂��！你是多么的堅持不懈啊，你真值得我學(xué)習！

　　小蜜蜂啊，我一定要學(xué)習你這種堅持不懈，勤奮刻苦的精神啊……

蜜蜂的作文 篇3

　　就在上周五，同學(xué)張豪送了我一只蜜蜂，它身體黃黃的，尾部還有兩根黑針，每次拆開(kāi)盒子，它萌萌達的大眼睛盯著(zhù)我，好像在說(shuō)：“看著(zhù)我干嗎？”

　　我跟你們說(shuō)，它可是一個(gè)地道的“豬”，天天只知道向窩里鉆，你怎么弄它，它也不出來(lái)，記得昨天我剛把它從窩里捉出來(lái)，它又爬了進(jìn)去，我那是一個(gè)來(lái)火呀，恨鐵不成鋼，我立馬又把它拔了出來(lái)。它剛想又回去，我“斬立決”斷了它的去路，我用書(shū)擋住它，它就是這樣一個(gè)淘氣鬼，可家嗎？

　　如果你覺(jué)得小蜜蜂可愛(ài)，那就大錯特錯，因為它從來(lái)就是不守規則的家伙，記得那一天，我用書(shū)給它做了一個(gè)迷宮，它在里面東走走，西逛逛，轉了好半天，就是走不出去，我站在那看的哈哈大笑，突然它的一個(gè)舉動(dòng)讓我大吃一驚，它不玩了，直接向書(shū)上突破，飛了出去。哈哈，原來(lái)動(dòng)物也很聰明��！

　　在我的魔鬼式玩樂(lè )中，有一個(gè)我記得十分清楚，那天下午，我帶著(zhù)它開(kāi)始了晨練，我帶著(zhù)它做跳躍運動(dòng)，一、二、三、四。接下來(lái)又是跑步，一、二、一……一、二、一……做完運動(dòng)，我開(kāi)盒一看，小蜜蜂被震的翻了身，好可憐的家伙，有我這樣一個(gè)貪玩又好吃的主人，真是不好呀，就像我把它玩的夠慘了。

　　跟你們說(shuō)呀，動(dòng)物也不能玩的太過(guò)程，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容就是“狗急跳墻”，用在我那蜜蜂身上是＂蜂急玩人＂，怎么說(shuō)呢？有一次，我把它放在迷宮里，就去看電視了，等我再去找它時(shí)，連個(gè)蜂影都不見(jiàn)了，我大腦當機立斷，開(kāi)始了＂地毯式＂搜尋，我把書(shū)翻了個(gè)底朝天，我想，可能是逃走了吧，我有點(diǎn)失望，都怪我平時(shí)太愛(ài)折磨它了，它不喜歡我這樣的主人所以才離開(kāi)，這時(shí)，我又開(kāi)始想念它的.好，它帶給我的種種快樂(lè )。正當我沉浸在思念之中時(shí)，耳邊突然響起了”嗡嗡嗡”的聲音，哈哈，原來(lái)它還在這個(gè)房間里，并沒(méi)有走遠，我太高興了，心想，這次我要好好照顧我可愛(ài)的小蜜蜂了，決不讓它再離開(kāi)我。

　　然而，萬(wàn)物都有自己的生長(cháng)方式，小蜜蜂也一樣，離開(kāi)了家，離開(kāi)了伙伴，離開(kāi)了賴(lài)以生存的樹(shù)林和花叢，無(wú)論我下決心如何待它，它還是離開(kāi)了我，就在第四天的到來(lái)的時(shí)候，它安詳的走了。

　　經(jīng)過(guò)這方親身教誨，我明白了不要像我這樣對待動(dòng)物和玩弄動(dòng)物，動(dòng)物不是我們的玩具，它也有自己的生命，不然，到最后動(dòng)物也舍棄了我們。

蜜蜂的作文 篇4

　　采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？

　　——羅隱

　　她，唇紅齒白，長(cháng)得有棱有角，說(shuō)起話(huà)來(lái)，露出兩排整齊的牙齒。她，這張嘴可不簡(jiǎn)單，常常是妙語(yǔ)連珠。原來(lái)深奧復雜的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)她的講解，變得淺顯易懂；原來(lái)枯燥無(wú)味的課文，變得繪聲繪色……她，就是我最喜歡的曾老師，因為她講的課生動(dòng)有趣、通俗易懂。

　　記得有一次，曾老師抱著(zhù)厚厚的教科書(shū)來(lái)上課。老師喊了聲：“上課！”這時(shí)，同學(xué)們發(fā)現曾老師的聲音沒(méi)有以前那么動(dòng)聽(tīng)了。原來(lái)，老師病了！她強忍著(zhù)病痛來(lái)給我們上課，不時(shí)還咳幾下。隨身帶的紙巾也用得差不多了，鼻子捏得像紅蘿卜�？粗�(zhù)曾老師生病了，那么難受，我們心里非常感動(dòng)，卻又不知道對老師說(shuō)什么才好。于是，我們都認認真真、一絲不茍地聽(tīng)老師講課，不想辜負老師的'一番好意，課中夾雜著(zhù)老師的咳嗽聲。下課后，同學(xué)們都圍了過(guò)去，七嘴八舌地詢(xún)問(wèn)老師的病情。曾老師微微一笑，說(shuō)：“沒(méi)事，不用擔心，只是小感冒，老師很快就好了。你們能認真聽(tīng)課，老師就很滿(mǎn)意了！”

　　人們常說(shuō)：老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；又說(shuō)老師像粉筆，用一生的時(shí)間來(lái)教育學(xué)生。我覺(jué)得教師更像蜜蜂，日日夜夜辛勤地工作，只為讓我們這些祖國的“花朵”盛開(kāi)得更加美麗！

　　這就是默默奉獻、不辭辛勞、學(xué)識淵博的曾老師！也是讓我最感動(dòng)的老師！

蜜蜂的作文 篇5

　　一、先說(shuō)說(shuō)有關(guān)本書(shū)的題外話(huà)

　　兩本《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》1-2讀完了，想再換兩本來(lái)讀。上周末，跟兒子一起去了書(shū)店，看到了4本《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》,本來(lái)打算換其中兩本的，后來(lái)我又看到了兩本《神奇的校車(chē)》，就借了回來(lái)。

　　1、關(guān)于孩子讀什么書(shū)的困擾

　　在回家的路上，兒子說(shuō)：“本來(lái)我想看《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》的，可是你選了《神奇校車(chē)》�！蔽亿s緊說(shuō)道：“那不行咱再換換唄！”兒子卻說(shuō)：“算了，就讀《神奇校車(chē)》吧！”這是關(guān)于孩子該讀點(diǎn)兒什么的困擾，到底是選有趣的，還是有益的呢？

　　記得在教育彩信曾看到這樣的話(huà)：“閱讀既是一種求知行為，又是一種享受，不要按自己的意志強行改變孩子的閱讀喜好，讓孩子學(xué)會(huì )選擇�！薄伴_(kāi)放自己的幽默感，別拒絕那些看似無(wú)厘頭的'作品，還有貌似沒(méi)有明顯教育意義的作品，幽默感有時(shí)候就是最好的教育�！薄洞髠�(gè)子老鼠小個(gè)子貓》就是極具幽默感的故事書(shū)，因此也深得兒子的喜愛(ài)。

　　2、關(guān)于自主閱讀的困擾

　　晚上讀書(shū)的時(shí)候，我隱約發(fā)現兒子的興趣好像不是很濃，我讀完了，兒子也睡著(zhù)了。其實(shí)我一直想讓兒子自己讀書(shū)，可他總是說(shuō)：“我讀起來(lái)不通順，讀不懂故事，媽?zhuān)�還是你給我讀吧!”

　　3、選擇《奇妙的蜂巢》之緣由

　　前段時(shí)間在教育彩信看到一道趣味問(wèn)答題“蜜蜂是怎樣釀蜂蜜的”，答案A：蜂蜜就是蜜蜂采來(lái)的蜂蜜；答案B：只有和蜂蜜分泌的某種特殊物質(zhì)混合在一起，經(jīng)過(guò)加工才能變成蜂蜜。就拿來(lái)考兒子，兒子想了想選擇了正確答案B�！敖颐亍辈糠诌�簡(jiǎn)單講解了蜜蜂釀蜜的過(guò)程，后來(lái)我就想著(zhù)跟孩子一起詳細了解一下關(guān)于蜜蜂和蜂蜜的科普知識。正巧去書(shū)店看到了《神奇校車(chē)》之《奇妙的蜂巢》，就不假思索地借了回來(lái)。

　　二、《奇妙的蜂巢》簡(jiǎn)介

　　有些事，從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)……一輛校車(chē)不可能縮小到蜂巢那么大，學(xué)生不可能變成蜜蜂，也不可能去采花粉，更不可能溜進(jìn)蜂巢里吃蜂蜜。這本書(shū)只用幾分鐘就講完了蜜蜂釀蜜的過(guò)程。實(shí)際上，釀蜜要花好幾個(gè)小時(shí)的！而對兒童來(lái)說(shuō)，這卻是最新鮮有趣、最富創(chuàng )意想象的科學(xué)啟蒙方式。

　　三、甜蜜蜜的親子探討

　　雖然小家伙不大想讀這本書(shū)，而且在聽(tīng)我讀的時(shí)候還昏昏欲睡，但是對于我第二天提到的問(wèn)題，他卻是邊玩兒邊回答，而且回答得準確率還挺高。有時(shí)候小孩子真的不可小覷呢！

　　媽媽?zhuān)骸罢f(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)有什么特征好嗎？”

　　兒子：“昆蟲(chóng)有六只腳，有翅膀，還有觸角�！�

　　媽媽?zhuān)骸斑�有呢？”

　　兒子在我的提示下答道：“身體分為三節�！�

　　我補充道：“三節就是頭部、胸部和腹部�！�

　　我是看著(zhù)書(shū)提問(wèn)題的，兒子是完全憑記憶回答的，好像有點(diǎn)兒不太公平，呵呵。

　　媽媽?zhuān)骸澳阍僬f(shuō)說(shuō)看，都有哪些動(dòng)物是昆蟲(chóng)呢？”

　　兒子：“蜜蜂、蒼蠅、螞蟻、蚊子、蜻蜓�！�

　　媽媽?zhuān)骸芭�，還不少呢!那蜘蛛呢？”

　　兒子：“蜘蛛不是昆蟲(chóng)，它是昆蟲(chóng)的親戚�！�

　　“恭喜你答對啦！”我補充道：“因為蜘蛛有八條腿，而且身體只有兩節。那你知道蜜蜂為什么要蜇人嗎？”

　　兒子：“為了保護蜂巢�！�

　　媽媽?zhuān)骸皩α�，只要不碰到它們，不要靠近蜂巢，蜜蜂一般是不�?huì )蜇人的，這又是為什么呢？”

　　兒子：“因為它的針會(huì )扎進(jìn)皮膚，和它的身體分開(kāi)，它就活不成了�！�

　　媽媽?zhuān)骸芭�，我們可不敢去招惹它們。那蜜蜂吃什么呢？�?/p>

蜜蜂的作文 篇6

　　“飛得更高，我就能看得更遠。我不奢求像雄鷹那樣擁有云朵的寵溺，只想好好停在枝頭高歌，就算要迎來(lái)風(fēng)雨的洗滌，也要去戰勝命運�！� ——蜜蜂

　　別小瞧這條手指頭大小的生命，我們又何嘗能像這只蜜蜂一樣用堅強的毅力去戰勝命運呢？ 連下幾天的雨，換來(lái)了幾天的烏云密布。終于，太陽(yáng)公公費了九牛二虎之力總算從厚重的云層掙脫出來(lái)。難得的晴天歸還了我失蹤已久的好心情。 正上數學(xué)課，不知是不是因為天氣好、心情好的緣故，這節課老師講課格外激動(dòng)興奮，同學(xué)們也聽(tīng)的格外認真，目光炯炯絕不輸給那連窗簾都壓不住的陽(yáng)光，可好景不長(cháng)，這樣愉快和諧的氣氛最終被一只天外物打破�！边� “-----畫(huà)面碎一地。 男生一個(gè)個(gè)興奮起來(lái)，人手一本大書(shū)來(lái)代替龐大的魔掌�！肮�哈，又到了我大顯身手的時(shí)候了，看我不怕死它！”如果男生這邊是烈焰高山，女生那邊則是萬(wàn)年冰山。一個(gè)個(gè)臉都驚慌煞白了，身體快縮成一團了�！霸趺崔k？可千萬(wàn)不要來(lái)叮我，快飛出去��！ ”講臺上的`老師顯然被我們的舉動(dòng)感到無(wú)語(yǔ)了，無(wú)奈的倚靠著(zhù)黑板，靜靜地看著(zhù)熱鬧: “到要看你們要給我弄到什么時(shí)候？” 誤闖進(jìn)我們領(lǐng)地的它似乎越飛越勤快了: “有這么多人陪我玩，太好了！” 它開(kāi)心很得意地捉弄我們，而且聰明又機靈。在巧妙躲過(guò)男生的魔掌同時(shí)，還能恰如其分的嚇唬嚇唬女生。這樣雖然很刺激，但也很耗體力又危險。

　　最終它停在了教室最高處，應該也是最安全的。本以為它消停了，但它好像若有所思，立即把目標換成了講臺上淡定的老師，果然高處不勝寒，老師也被它狠狠嚇了一跳。這一番又一番的折騰，它也消耗了不少體力，飛行速度也變慢了。這下男生可就有機可乘了，一個(gè)個(gè)提高警惕，躍躍欲試。只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，它終是難逃魔掌，被拍落了。我本以為它無(wú)力回天了，打算繼續聽(tīng)課，教室里正議論紛紛，老師也還沒(méi)開(kāi)始講課。我又情不自禁地偷瞄它一眼，它還在苦苦掙扎，翅膀還在努力地不停扇動(dòng)。我只是想:“沒(méi)用的，在掙扎幾下，沒(méi)力了，就放棄，終只是死路一條�！惫�真，沒(méi)等我來(lái)得及再去偷瞄它，它就已經(jīng)一動(dòng)不動(dòng)了�？僧斘覄傁敫袊@生命的脆弱與短暫時(shí)，奇跡出現了，它的翅膀突然動(dòng)了，一躍飛到了我同桌的課桌上，愣是嚇了一跳:“這不科學(xué)啊，是另一只來(lái)報仇的吧！”還沒(méi)等我在回過(guò)神，它又振翅一扇，識趣的飛出教室。飛出去吧，玩不僅僅是陽(yáng)光。 一切又回歸正軌，同學(xué)們的心思都收了回來(lái)，老師也開(kāi)始講課，好像一切都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。下課了，我和幾個(gè)同學(xué)提起，他們都以為那只蜜蜂一定已經(jīng)死了，沒(méi)有人相信我說(shuō)的，還有甚至都不知道那捉弄我們的是蜜蜂。但我很清楚，小蜜蜂是憑著(zhù)自己的毅力戰勝了命運，成為自己生命的主人。就像貝多芬說(shuō)的:“我要扼住命運的咽喉�！彼�做到了，我們呢，也可以嗎？

　　每個(gè)生命相對于這個(gè)世界來(lái)說(shuō)都太渺小、卑微，但若將命運握在自己的手中，對自己而言則是把握了全部，或者說(shuō)是整個(gè)世界。對于在畢業(yè)升學(xué)考試中煎熬的我們，這只小蜜蜂給我們的不僅僅是一次課堂插曲，還有更多的思考。

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