將夢(mèng)想進(jìn)行到底作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的將夢(mèng)想進(jìn)行到底作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
秋天到了，窗外泛黃的銀杏隨風(fēng)飄落，如此紛紛揚揚，亦淅淅瀝瀝。
我身著(zhù)銀杏色的秋裝，坐于教室最不起眼的角落，似乎是在逃避什么�！按蠹矣懈星槔首x課文�！崩蠋熌侨顼L(fēng)般的話(huà)，吹拂了銀杏，也擾亂了我的心。對于朗誦，我有一種特殊的情感。在我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我就喜歡它，無(wú)可救藥地喜歡，喜歡拿著(zhù)本書(shū)，獨自坐在窗邊，喜歡用眼神與文字交流，喜歡帶著(zhù)心在紙與筆之間徘徊。我喜歡用聲音演繹作者的情懷，用情感詮釋無(wú)盡的欣喜與無(wú)盡的悲傷。時(shí)而喜笑顏開(kāi)，時(shí)而淚流滿(mǎn)面�；蛟趯掗煹慕淌依�，或在廣袤的田野，亦或者在偏僻的林間，當陽(yáng)光還躲在山后時(shí)，在太陽(yáng)灑滿(mǎn)田野時(shí)，當紙上泛著(zhù)圓圓的光暈時(shí)，我陶醉著(zhù)，放聲地，婉轉地，沉迷地，朗誦著(zhù)�！菚r(shí)，朗誦便變成了我的理想。
“下面，同學(xué)們先自由練習，待會(huì )兒再讓個(gè)人為我們朗誦�！崩蠋煹脑�(huà)打斷了我的思緒，更翻動(dòng)了我的心。要說(shuō)以前，我是二話(huà)不說(shuō)就會(huì )高高舉起手的——“老師，我來(lái)，我來(lái)！”語(yǔ)文課上總是頻頻地出現我的身影和我那澎湃的聲音，每當這時(shí)，我總會(huì )自豪地微笑著(zhù)，高傲的環(huán)視周?chē)�，那時(shí)的我，什么都不怕�！艺J為那是我的理想。
窗外的銀杏翻飛如海，發(fā)出悉悉索索的聲響，我深吸了幾口氣，私底下在下面練了不知道多少次，我告訴自己：“沒(méi)事的，平靜下來(lái)，你可以讀好的……”我反復地在心底重復著(zhù)這些話(huà)，隨著(zhù)練習聲地停止一切都安靜下來(lái)，連窗外的銀杏也靜靜地臥倒在地上，屏息凝視著(zhù)我，一點(diǎn)聲音也不發(fā)出。
我的心提到了嗓子眼，急速的心跳我至今都能感受到�！坝姓l(shuí)愿意給我們朗誦一下呢？”老師親切的問(wèn)道。我抬頭看了一眼，哆哆嗦嗦地舉起了手，我甚至不知道手應該怎樣舉才算正常。老師第一時(shí)間發(fā)現了我并欣喜地叫著(zhù)我的名字，我不知道自己是怎么站起來(lái)的，更不知道我那時(shí)的呼吸急促成什么樣，但我硬是強迫告訴自己：你可以念好的，不要緊張，平靜下來(lái)……我這樣告訴自己，心里默默地禱告著(zhù)�！班l愁是一張小小地郵票……”我漸漸的平靜下來(lái)，慢慢地，腦海里浮現出曾經(jīng)自信的我在課堂上精彩的回答，真實(shí)的朗誦。我再一次抓住了理想，與它共舞！銀杏的飄落，是生命的繼續，而我的成長(cháng)，是為了將理想進(jìn)行到底！
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