實(shí)用的夢(mèng)想作文常用【3篇】
在學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的夢(mèng)想作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
夢(mèng)想作文 篇1
夢(mèng)想是一盞指路的明燈，沒(méi)有了夢(mèng)想，就沒(méi)有堅定的方向；夢(mèng)想是一股生命的源泉，奢侈了夢(mèng)想，生命就會(huì )枯萎；夢(mèng)想是一根堅韌的拐杖，拋棄了夢(mèng)想，就無(wú)法登上絢麗的舞臺。
有人說(shuō)，他的夢(mèng)想是成為一名赫赫有名的科學(xué)家；又有人說(shuō)，她的夢(mèng)想是成為一名博學(xué)多才的教育家；也有人說(shuō)，他的夢(mèng)想是擁有一幢金碧輝煌的殿堂；還有人說(shuō)，她的夢(mèng)想是成為一名有權有勢有力的國家骨干。
小時(shí)侯，我的夢(mèng)想成為一名珠光寶氣的的大富豪，讓牛奶、冰淇淋和各種香甜美味的糖果天天伴隨在我的身旁；少年時(shí)，我的夢(mèng)想是成為班里的.班干部，希望每門(mén)功課的分數不低于班級前十名，年年都可以當上學(xué)校三好學(xué)生。的確，小時(shí)侯的我們，天真無(wú)邪，有著(zhù)一顆善良的童心，幸福與快樂(lè )是一曲不變的樂(lè )章。而我現在的夢(mèng)想卻是成為一名妙筆生花的作家，引領(lǐng)孩子們、青少年兒童們跨向文學(xué)的殿堂，讓世世代代的學(xué)生都可以享受到書(shū)籍、報刊的陣陣墨香。
作家是文學(xué)的創(chuàng )造者，文學(xué)的創(chuàng )造者，這是一個(gè)多么神圣、高貴的字眼��！當我正津津有味地閱讀著(zhù)書(shū)籍的文字，汲取著(zhù)書(shū)籍的營(yíng)養時(shí)，才感受到作家擁有一個(gè)多姿多彩的、豐富的內心世界；當我正絞盡腦汁腦汁地去想象、去創(chuàng )作一篇文章時(shí)，才體會(huì )到作家創(chuàng )作文學(xué)作品時(shí)的勞累、辛酸。從此以后，我開(kāi)始不斷地購買(mǎi)“全世界的營(yíng)養品”—書(shū)籍之后，并且開(kāi)始真正地細細品味其書(shū)中每一個(gè)人物的特色之處，真正地揣摩其書(shū)中每一個(gè)人物的心理以及他（她）們的喜怒哀樂(lè )，真正地理解其書(shū)中每一個(gè)詞語(yǔ)，每一句短語(yǔ)，每一人好段。
雖然當一名標準的、合格的作家十分困難，也十分勞累，但是帶給別人一份快樂(lè )，自己將收獲兩份快樂(lè )；帶給更多人一份快樂(lè )，自己將得到更多份快樂(lè )。我相信我可以成為一名作家，因為作家這個(gè)夢(mèng)，會(huì )給我帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣！
有了夢(mèng)想，也就有了追求、有了奮斗的目標；有了夢(mèng)想，就有了動(dòng)力。它會(huì )催人前進(jìn)，也許在實(shí)現夢(mèng)想的道路中，會(huì )遇到無(wú)數的挫折，但沒(méi)關(guān)系，跌倒了自己爬起來(lái)，為自己的夢(mèng)想而前進(jìn)！
夢(mèng)想作文 篇2
鳥(niǎo)兒從不貪戀籠中的“錦衣玉食”，正如我渴望細品一本書(shū)的韻味，一絲一縷勾勒茶的茗香，每當下雨天總能嗅到大自然的芬芳，伴隨著(zhù)雨滴的節拍沐浴每一片花瓣的清新。
誰(shuí)又不期待著(zhù)那雨后天晴呢？
縱然是螞蟻也從不留戀短暫的幸福，用稚嫩的手臂撐起更加長(cháng)遠的幸福，而多少農村孩子不論嚴寒酷暑，只為共聚一書(shū)屋，這是為了彼此明天的陽(yáng)光、為了能與父母更近一些——萬(wàn)千思念溫暖冰冷軌道，可誰(shuí)知了“真情本無(wú)語(yǔ)，盡在不言中”，日日夜夜渴望“逃離”的故鄉，只因有你們的地方才是真正的家！
這不得不讓我想起這樣一則新聞：在美國的兩個(gè)家族都已繁衍了八代子孫。愛(ài)德華家族重視子女的教育，共出了一位副總統、一位外交官、十三位大學(xué)院長(cháng)、一百零三位大學(xué)教授、六十位醫生、二十多個(gè)議員等；另一個(gè)萊克家族則是其反例。這兩個(gè)家族的命運截然不同，前者為社會(huì )乃至國家做出貢獻，受人敬愛(ài)、自己也找尋到了人生的'價(jià)值，后者則枉費人生一遭，可知“讀書(shū)為明理，明理為做人”——
讀史書(shū)，謹記“常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)”。
品詩(shī)詞，寄托“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”。
閱新聞，實(shí)現“秀才不出門(mén)，但知天下事”。
為加強社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，給予農村留守兒童關(guān)愛(ài)與幫助一一農家書(shū)屋，構建快樂(lè )與夢(mèng)想的書(shū)屋，我們遨游在知識的海洋中尋找寶藏，當我們迷路在沙漠之中，學(xué)會(huì )了懷揣著(zhù)希望與毅力，揭開(kāi)重重海市蜃樓、終將找尋到屬于自己的那一片綠洲；開(kāi)設農家書(shū)屋也是為了關(guān)愛(ài)與幫助農村留守兒童，同時(shí)也豐富了農村中小學(xué)生暑期文化生活，這真是烈日下為我們撐起的一片綠蔭，也正是社會(huì )公益的杰出表現。
書(shū)屋小院的桂花香仍是那般沁人心脾——“飄殘金粟隨風(fēng)舞，零亂天香地滿(mǎn)鋪”，我們牽著(zhù)花香在廣袤天空中翱翔，瓦墟旁正萌芽著(zhù)高樓大廈，我將愿望寄托于夜晚的繁華，許愿在下一個(gè)年度游子能夠回到自己的故鄉。兒時(shí)的伙伴早已長(cháng)大，是否記得夏日里山上迸出的野莓味、又可否能溫習那些年我們一起釣過(guò)的大蝦？回憶洋溢歡歌笑語(yǔ)，抬眸望去，那群伙伴正在沐浴過(guò)泥土芬芳的窗欞邊細細咀嚼著(zhù)屬于彼此的世界。
一股新的氣象已經(jīng)來(lái)臨，我們在洋溢書(shū)香的小屋里構思未來(lái)的七彩畫(huà)、在知識的農田里播種一粒粒希望，讓這個(gè)夏天有夢(mèng)想與書(shū)友作伴，讓雨后的天晴綻放五彩斑斕！
夢(mèng)想作文 篇3
理想是一盞明燈；
理想是這個(gè)世界的主宰；
理想是通向成功的動(dòng)力；
理想是生命中的一團火，點(diǎn)燃了人們的激情。
是��！正如——何塞黎薩爾說(shuō)的“如果不獻身給一個(gè)偉大的理想，生命就毫無(wú)意義�！睆墓胖两�，人們在那無(wú)邊的天空放飛了多少夢(mèng)想在天空遨游，飛向未來(lái)。斑斕的星空又見(jiàn)證了多少偉大夢(mèng)想的實(shí)現，人類(lèi)就是在夢(mèng)想中一部一部從蠻荒走向文明，從過(guò)去走向未來(lái)……
而我的夢(mèng)想是什么呢？哦，是當一名作家。
當一名作家，是我的夢(mèng)想。用手中的筆記錄過(guò)去，暢想未來(lái)，我讀著(zhù)一本又一本的書(shū)，書(shū)是指路的箭頭，勤奮是我的拐杖，堅持是我的食糧，他們幫助我在不可預知的道路上追逐一個(gè)夢(mèng)想，助我前行。
可是我沒(méi)想到，當我費勁心思寫(xiě)的作文，卻被老師評價(jià)像一杯白開(kāi)水，平淡無(wú)奇，心中像熬著(zhù)，一股中藥，翻滾著(zhù)一股不為名狀的苦味漸漸溢滿(mǎn)了我的'心靈。
記得那天夜里我手抓著(zhù)筆怎么也找不到思緒，稿紙丟了一地，想起老師的評價(jià)，我的心便隱隱刺痛起來(lái)�！盎蛟S我沒(méi)有當作家的天賦吧，連老師都這么認為�！�
“你在干嘛，逃避嗎？有什么用？還不如再努力一下，說(shuō)不定就可以寫(xiě)出一篇向老師刮目相看的作文呢？�！薄翱墒俏倚袉�？在努力結果不同嗎？”“會(huì )，只要你肯努力，你想想你之前真的盡力了嗎？”“不，沒(méi)有”我開(kāi)始重拾信心，繼續再追逐夢(mèng)的路上前進(jìn)。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！蔽蚁嘈胖灰闹杏袎�(mèng)，向著(zhù)夢(mèng)想前進(jìn)，不畏艱難險阻，一定會(huì )取得成功。
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