夢(mèng)想作文(熱)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的夢(mèng)想作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
夢(mèng)想作文 篇1
一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)想得的人，他的人生也就像一場(chǎng)毫無(wú)目地的旅行，永遠也不會(huì )知道哪里才是終點(diǎn)，更不會(huì )知道何時(shí)才會(huì )結束。正如羅蘭所說(shuō)的那樣：＂一個(gè)人活著(zhù)而沒(méi)有目地，他就會(huì )彷徨�？鄲灪筒话�，而唯有當一個(gè)人確實(shí)了解自己所要過(guò)的是什么生活之后，他才會(huì )覺(jué)得他的生命而有意義。＂由此可知道夢(mèng)想對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種精神物質(zhì)，缺少了它就好比失去了靈魂，人也就會(huì )變得空虛。
我有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想著(zhù)有那么一天。我成為了一名高級設計師，走進(jìn)了設計的殿堂，設計是一種有挑戰性的工作，成功的設計會(huì )令我愉悅。設計是一種藝術(shù)也是一種文化，是我所追求的也是我所向往的。然而夢(mèng)想是多個(gè)的這只是我其中一個(gè)而已。
魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：＂偉大的成就總是與辛勤成正比，有一分耕耘就有一分收獲。＂我非常贊同他的話(huà)，我們也只有把夢(mèng)想付諸行動(dòng)，我們的未來(lái)才有可能將夢(mèng)想實(shí)現，要不然這一切只會(huì )成為空談的笑話(huà)。＂不經(jīng)一翻寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。＂我們只有勤奮學(xué)習，才能為我們美好的.未來(lái)作下鋪墊。而勤學(xué)不是一朝一夕的事，就好比大書(shū)畫(huà)家王羲之＂臨池學(xué)書(shū)＂苦練了二十年最終成為了出色的書(shū)畫(huà)家。
有了夢(mèng)想只是一個(gè)開(kāi)端，就好像一個(gè)故事有了一個(gè)開(kāi)頭篇，一片荒地里出現了一叢綠草。航海中的人們有了一個(gè)航海的目標。如果沒(méi)有夢(mèng)想，人就會(huì )變得行尸走肉般活著(zhù)，被大自然操控著(zhù)更不會(huì )有今天幸福的生活。
擁抱夢(mèng)想吧！為了自己，為了祖國，為了未來(lái)，堅持不懈頑強的生活起來(lái)。
夢(mèng)想作文 篇2
“秦雨秋，你在看什么呢！你可以走了怎么還不回去？”班主任王老師用一種責備又疑惑的語(yǔ)氣對正不停在張望著(zhù)窗外的雨秋說(shuō)道。雨秋“倏！”地縮回了傾出的身子，埋著(zhù)頭，臉如紅透了的柿子。
今天是星期三，本來(lái)下午只有兩節課，可王老師作為六年級一班的班主任，又是學(xué)校的副校長(cháng)，總是為這畢業(yè)班的升學(xué)考試操碎了心。下午已經(jīng)是放學(xué)了，王老師偏要留下全班人在教室背書(shū)，今天他給學(xué)生安排的任務(wù)是背誦語(yǔ)文課本第三課最后三段，背完后就可以回家了。
學(xué)校的各年級各班已經(jīng)陸陸續續地放學(xué)了，六年級一班的教室里朗朗的讀書(shū)聲還在這所小山下的校園里回蕩。操場(chǎng)上與這和諧的校園環(huán)境所不相容的是，楊校長(cháng)正在懲罰昨天下午在放學(xué)回家途中私自下塘洗澡的三個(gè)調皮的男生。三個(gè)男生正在操場(chǎng)上被要求“游旱泳”，楊校長(cháng)手中拿著(zhù)一根竹條，糾正著(zhù)他們的動(dòng)作：
“有你們這樣游泳的嗎？你們這是在學(xué)狗爬！游泳是不是還應該踢腿、伸手……”他已經(jīng)氣得幾乎是說(shuō)不出話(huà)了。
李虎是這三個(gè)私自下塘洗澡的男生之一，并且他是帶頭人。李虎和雨秋是鄰居，也是從小一起長(cháng)大的朋友，以往他們總是要一起回家的。雨秋是班上最優(yōu)秀的學(xué)生之一，每天總是能早早地完成王老師安排的任務(wù)，而李虎卻是班上最調皮搗蛋的學(xué)生，成績(jì)自然也是班上倒數，所以雨秋每天下午總要等李虎一段時(shí)間才能一起回去�？墒亲蛱熘形�，或許是因為近些天持續的高溫，李虎已經(jīng)太渴望去回家路上的那個(gè)堰塘里面暢游幾個(gè)小時(shí)，所以他把學(xué)校禁令拋在腦后，和李剛、鐵家衛商量好，放學(xué)后一起去那個(gè)堰塘里面游個(gè)痛快。下午第二節課后，李虎來(lái)到雨秋旁邊，告訴她：
“雨秋，你今天下午就不等我一起回去了，你和李婉她們一起先回去吧，路上要注意安全啊……”說(shuō)完便高興地到教室外面進(jìn)入男孩的世界和其他人一起打鬧了。
雨秋愣著(zhù)“哦～”了一聲，又埋頭繼續看她爸暑假從省城給她帶回來(lái)的那本《卓婭和舒拉的故事》。
這天下午，李虎和雨秋一起放學(xué)回家時(shí)已是六點(diǎn)多。李虎像往常一樣走在路上高興地有說(shuō)有笑，而男孩如果再細心一點(diǎn)就會(huì )發(fā)現女孩今天怪怪的——她有幾次想打斷男孩的話(huà)，可話(huà)到嘴邊卻又被男孩的高談闊論給淹沒(méi)了。太陽(yáng)漸漸西斜，它那光芒卻依然耀眼。一只離群的飛雁從西天掠過(guò)，形成一個(gè)華麗的剪影。農人在田野里一邊忙著(zhù)收割，一邊歡快地和其他人暢聊著(zhù)。
“我們就要走了”，雨秋試著(zhù)在李虎說(shuō)話(huà)的當兒抬高了嗓音。
李虎卻立即僵住了，笑容還鎖在臉上，而驚訝卻漸漸覆蓋了它。
“我爸對我媽說(shuō)，過(guò)些天就把我們接到省城里去”，女孩埋著(zhù)頭邊走邊接著(zhù)說(shuō)，“他說(shuō)已經(jīng)把學(xué)校聯(lián)系好了，校長(cháng)是他同學(xué)，我直接去就可以了，明年還可以直接去讀省城里的中學(xué)”。
這時(shí)，太陽(yáng)快要下山了，逐漸褪去了它那耀眼的光芒，霞光卻染紅了整片天空。路邊誰(shuí)家的狗無(wú)精打采地趴在一堆干枯了的草垛上，望著(zhù)路上這一對默不作聲的行人，不時(shí)地吐一吐它那哈著(zhù)熱氣的舌頭。
“你們什么時(shí)候回來(lái)？”李虎終于抬起頭望著(zhù)雨秋壓制住內心的緊張和不安問(wèn)道，眼看著(zhù)一起長(cháng)大一起上學(xué)一起玩耍的伙伴不久就要離開(kāi)這片他們共同生活了十多年的土地，他想她或許走了就不會(huì )再回來(lái)了。
雨秋臉上露出憂(yōu)郁的'笑，看著(zhù)傻傻的男孩，“這不還沒(méi)走嘛，我怎么知道什么時(shí)候回來(lái)呀？”
“那你們還回來(lái)嗎？”李虎迫不及待地問(wèn)。
“我也不知道�！�
又是一陣沉默。
“到城里去了，我會(huì )給你寫(xiě)信的，我告訴你好多好多城里的新鮮有趣的事兒�！�
“到城里去了，一定要給我寫(xiě)信……”
兩個(gè)人就這樣走著(zhù)，一直走到了村子后的小山口。雨秋說(shuō)：“我們到山上去坐會(huì )兒吧？”不等李虎答應便拉著(zhù)他左轉走到小山頂的草坪上去，在崖邊坐下來(lái)。
這兒是村子里的小孩子們玩耍的一個(gè)“根據地”，他們常在這兒放牛，趕羊，其實(shí)更是為了玩兒。這里實(shí)在是太美了。山崖下是一片郁郁蔥蔥的柏林，三兩處點(diǎn)綴著(zhù)幾棵松樹(shù)，四季常青。沿著(zhù)山底是一片綠竹林 ，竹林外便是這個(gè)不只有多少年歷史的村落。從這里看下去，夕陽(yáng)的余暉抹在黛青色的瓦片上，如佛光普照。田野里勤勞的農民正趕著(zhù)這一天里最后的一點(diǎn)時(shí)間多做一點(diǎn)的活，他們飽經(jīng)滄桑的臉上，寫(xiě)滿(mǎn)了希望。村子外一條小河靜靜流過(guò)，一個(gè)小孩拿著(zhù)竹竿把幾只水鴨往家趕，唱著(zhù)跳著(zhù)。
女孩望著(zhù)遠處，那是一座又一座連綿不斷的山巒，說(shuō)：“我不想離開(kāi)這兒，不想去省城了�！�
“說(shuō)什么傻話(huà)呢！省城條件多好！”男孩頓了頓說(shuō)，“再說(shuō)了，你爸爸在省城，你們過(guò)去和他一起一家人團聚怎么不好？”
雨秋突然帶著(zhù)哭腔說(shuō)道：“我怕。我怕我在那里就沒(méi)有這么多一起玩的朋友了，我怕我習慣不了那里，我怕看不到這里的山，這里的水，還有這里的人了�！�
“不會(huì )的，你會(huì )習慣的�！边@下是李虎抬頭望著(zhù)遠處，不知是自言自語(yǔ)還是對雨秋說(shuō)：“長(cháng)這么大，我連縣城都還沒(méi)去過(guò)呢。我挺想去看看外面的世界的。你倒好，有機會(huì )了卻又在這兒說(shuō)胡話(huà)�！�
雨秋不好意思地笑了，這時(shí)反倒有些得意，“我去城里后，就給你寫(xiě)信，告訴你城里的趣事兒，給你寄省城的照片�！�
李虎仿佛沒(méi)聽(tīng)到，他繼續說(shuō)：“我媽說(shuō)，你要是想去外面就好好讀書(shū)吧，將來(lái)考上大學(xué)了想去哪兒都行。我想好了，我要努力讀書(shū)了，將來(lái)要是能考上大學(xué)就去A城，那是中國地圖上的中心�！�
“我知道那是你一直想去的地方，你就是這樣，什么都不了解你還敢去喜歡�！�
“這是感覺(jué)，一種莫名的感覺(jué)�！�
“好吧好吧，”雨秋頓時(shí)覺(jué)得輕松多了，偷笑著(zhù)說(shuō)，“我也感覺(jué)我很喜歡A城的，我準能考上大學(xué)，到時(shí)候我也去A城�！�
“那說(shuō)好了，以后要是我們都考上了大學(xué)就都去A城�！崩罨⑹栈赝�(zhù)遠處的目光看著(zhù)雨秋，這次他一定是對雨秋說(shuō)的了。
這時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)不知什么時(shí)候下山了，云彩也漸漸褪去了一層紅紗，慢慢地淡化在天空中，變藍，變紫。兩人背起書(shū)包，沿著(zhù)通往山下石梯路，消失在柏樹(shù)林中，噔噔的腳步聲在樹(shù)林中回響。
20xx年7月28日 星期日
四川 宣漢 慶云
夢(mèng)想作文 篇3
席慕蓉的詩(shī)《青春》里曾這樣寫(xiě)道：“遂翻開(kāi)那發(fā)黃的扉頁(yè)，命運將它裝訂的極為拙劣，含著(zhù)淚，我一讀再讀，卻不得不承認，青春是一本太倉促的書(shū)�！鼻啻菏浅錆M(mǎn)熱情的華麗篇章，錯過(guò)了青春回憶起來(lái)也頗為荒涼。對于風(fēng)華正茂的我們來(lái)說(shuō)，擁有花一般的年齡，我們可以自信地喊出：“我驕傲，我年輕！我們有蓬勃的朝氣，我們是時(shí)代的先鋒！”但我們不能在這美妙的年華中碌碌無(wú)為，青春的旋律是要有夢(mèng)想做音符，用實(shí)力打節拍，才能演奏出璀璨的樂(lè )章。如果沒(méi)有一個(gè)明確的目標，沒(méi)有一個(gè)遠大的理想，我們用什么來(lái)迎接明天，又怎能和別人談得起未來(lái)？
夢(mèng)想，換句話(huà)來(lái)說(shuō)，就是對目標的企圖心。企圖心和實(shí)力相伴，才能存在實(shí)現的可能。至于機會(huì )，那只是實(shí)力的`一種衍生品，機會(huì )也總是留給有準備的人。追夢(mèng)的路程固然是艱辛的，我們如默默行走于雨巷中的戴望舒，希望能遇到一陣丁香的芬芳。我們當有司馬遷的隱忍態(tài)度，要有蕭伯納的追問(wèn)精神，需要史鐵生的堅強決心。夢(mèng)想如風(fēng)，拂過(guò)我們的心房，引領(lǐng)著(zhù)我們不斷向前追尋，追尋，相信夢(mèng)想并堅持，你才有機會(huì )證明：世界，因你而不同。
空寂大漠，駝鈴陣陣，因為跋涉的心渴望遠方的綠洲；遼闊長(cháng)天，雄鷹點(diǎn)點(diǎn)，因為飛翔的翅渴望高端的云層；蒼茫大海，帆影幢幢，因為遠航的槳渴望彼岸的港口。沒(méi)有追求，沒(méi)有奮斗，沒(méi)有夢(mèng)想，青春就如同一張廢紙。為什么我們不能架起理想之舟去迎接成功彼岸的曙光？青春的努力能彌補人生多少空白，青春的激情能揚起多少遠征的風(fēng)帆，前進(jìn)的路上，青春與夢(mèng)想并駕齊驅?zhuān)覀儾粩嗨伎�，終有所感悟，盡管，青春的熱情能把高山推倒為平地，青春的熱淚能把沙漠滋潤成綠洲，但是，青春卻不能永恒，時(shí)間流逝，一切原本嶄新的都會(huì )染上斑斑銹跡，我們也終會(huì )老去。莫等到垂垂老矣，回想以前的歲月，為虛擲青春，揮霍夢(mèng)想而悔恨。
在追求夢(mèng)想的道路上，年少的我們總是容易在重重迷霧中丟失方向，總是因為別人而改變自己的立場(chǎng)，不能把握自己，不能真正地做自己。一手締造蘋(píng)果王國的喬布斯說(shuō)過(guò)：“不要讓別人的意見(jiàn)淹沒(méi)了你內心的聲音，最重要的是擁有跟隨內心與直覺(jué)的勇氣，做原汁原味的自己，你的人生才是真實(shí)的完全屬于你自己的�！眲e人的意見(jiàn)固然重要，但你不能因此改變自己的航向，從而改變了理想的軌跡，使自己的青春留有無(wú)法彌補的遺憾。做自己，做內心深處的自己，我們的夢(mèng)想才會(huì )實(shí)現得更加漂亮，我們的青春才會(huì )閃耀出更奪目的光，以后想想現在的自己才不會(huì )失望。
讓夢(mèng)想成為我們生命和靈魂棲息的高地，讓青春插上夢(mèng)的翅膀，帶上汗水、甚至淚水，起航，這一切都值得，只為了不要以后想想現在的自己很失望。
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