觀(guān)察螞蟻作文5篇[推薦]

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的觀(guān)察螞蟻作文5篇，希望對大家有所幫助。

觀(guān)察螞蟻作文 篇1

　　今天第二節課，老師讓我們到操場(chǎng)上觀(guān)察小螞蟻。

　　這些小螞蟻可貪吃了，就是抵不過(guò)誘人的香味。我先是把一塊餅干磨碎，然后把餅干放在螞蟻洞口，先是只有一只螞蟻搬了一小塊餅干到洞口，然后把餅干放下，用全身使勁的踏著(zhù)地。接著(zhù)就有許多螞蟻排著(zhù)整齊整齊的隊伍出來(lái)，接著(zhù)就亂跑搬著(zhù)餅干。這些小螞蟻搬食物的樣子可有趣了，是用全身的`腿走路，然后用前腿把餅干舉到頭頂上，螞蟻就是這樣一步一步往前走的。

　　但是最有去的事情并不是這個(gè)。而是有幾只螞蟻聞到一快巧克力的面前，看到那塊巧克力，這些螞蟻想把這個(gè)食物搬走，可是它們搬不動(dòng)，就圍著(zhù)食物轉圈。好像是在想辦法。后來(lái)有一只螞蟻跟同伴說(shuō)了一些話(huà)，然后四只小螞蟻一起把那塊巧克力搬到洞里。

　　原來(lái)觀(guān)察這些小東西這么有趣，以后，我要仔細觀(guān)察每一件事物，不能看不起一些不起眼的東西。

觀(guān)察螞蟻作文 篇2

　　設計理念：

　　讓學(xué)生對常見(jiàn)的小螞蟻產(chǎn)生濃厚的觀(guān)察興趣，帶著(zhù)“螞蟻的身體是怎樣的”的觀(guān)察任務(wù)，在自主的觀(guān)察中，不斷改進(jìn)觀(guān)察方法，獲得對小螞蟻的直接認識，實(shí)現學(xué)習表達的多元化，自主化。

　　設計目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察，了解螞蟻的身體特點(diǎn)；

　　2、嘗試解決觀(guān)察螞蟻過(guò)程中碰到的困難，培養學(xué)生的觀(guān)察能力；

　　3、能不拘形式地寫(xiě)下觀(guān)察過(guò)程，自己的感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的內容。

　　4、培養學(xué)生關(guān)注、親近自然的感情。

　　教學(xué)工具：

　　放有螞蟻的杯子、白紙、放大鏡、昆蟲(chóng)觀(guān)察盒、小木塊、小塑料泡沫、紙條、畫(huà)筆、水槽、燒杯、小紅紙等。

　　課前準備：布置學(xué)生捕捉幾只螞蟻。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、畫(huà)蟻

　　1、同學(xué)們，課前老師讓大家捕捉幾只小螞蟻，你們捉到了嗎？

　　2、你們是怎么捕捉的？

　�。ㄓ蔑灨梢�誘；用糖果引誘……）

　　3、看來(lái)同學(xué)們捕捉的方法真多，現在老師請你用筆畫(huà)一只螞蟻，你行嗎？

　　4、請畫(huà)得最快三位同學(xué)把畫(huà)貼到黑板上展示。

　�。▽W(xué)生畫(huà)螞蟻，然后到黑板上貼螞蟻圖。）

　　二、觀(guān)蟻

　　1、我們捕捉的螞蟻是不是與他們畫(huà)的一樣？那么我們來(lái)看看捕捉來(lái)的小螞蟻。

　�。ㄔO計說(shuō)明：教師的這一問(wèn)，旨在引起學(xué)生的注意：我們捉的小螞蟻到底是怎么樣的？促使學(xué)生從內心出發(fā)迫不及待想去觀(guān)察的欲望。）

　�。▽W(xué)生觀(guān)察螞蟻）

　　2、哪位同學(xué)代表小組來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　�。▽W(xué)生發(fā)言，但會(huì )有分歧：

　　小螞蟻有八只腳；小螞蟻有六只腳……

　　小螞蟻分成頭和身子兩部分；小螞蟻分成頭、身子、尾巴三部分……）

　　3、看來(lái)，小組間是同學(xué)出現了分歧，是不是觀(guān)察中遇到了困難？

　�。ㄎ浵佇�，看不清楚；螞蟻總是爬來(lái)爬去的，很難看清楚。）

　　4、怎么辦呢？各小組可以討論一下，想出方法進(jìn)行觀(guān)察，想出一種就在紙上打一個(gè)五角星，看哪個(gè)組的五角星多。

　�。ㄔO計說(shuō)明：?jiǎn)?wèn)題不是老師給的，而是學(xué)生在觀(guān)察中生成的，新的問(wèn)題促使學(xué)生探究。）

　�。▽W(xué)生思考、討論）

　　5、你們組得了幾個(gè)五角星？（學(xué)生回答）

　　6、有沒(méi)有比他們多的？（學(xué)生回答）

　　7、比他們還要多的組有嗎？沒(méi)有。那就請你們小組來(lái)介紹一下最好的三種方法，其他的組聽(tīng)仔細，有沒(méi)有說(shuō)到你們的方法，如果沒(méi)有，一會(huì )兒你來(lái)介紹。

　�。�拿食物來(lái)引誘它，不讓它亂跑；

　　有毛筆上的毛夾住螞蟻，然后用放大鏡來(lái)觀(guān)察；

　　用膠水站住螞蟻來(lái)觀(guān)察；

　　把螞蟻放在水中的泡沫塑料塊上觀(guān)察……）

　�。ㄔO計說(shuō)明：教師充分放手，讓學(xué)生嘗試自主、合作、探究的學(xué)習方式，開(kāi)啟學(xué)習的思維。事實(shí)上，學(xué)生雖小，但其創(chuàng )造力和想象力極其豐富，往往出乎教師的意料之外。）

　　8、大家的方法真多。老師這里有這樣的觀(guān)察儀器（出示）它叫昆蟲(chóng)觀(guān)察盒，把小螞蟻放在里面，便直接可以觀(guān)察了。我們每個(gè)小組選用一種觀(guān)察方法，需要的器具請各小組長(cháng)選擇領(lǐng)取，看看螞蟻到底是怎樣的？它有多少節？多少腳？腳長(cháng)在哪里？頭又是怎樣的？觀(guān)察到的東西用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)看。

　�。▽W(xué)生觀(guān)察，老師巡回參與活動(dòng)）

　　三、說(shuō)蟻

　　(一)按順序說(shuō)說(shuō)螞蟻的身體

　　1、誰(shuí)能代表自己小組說(shuō)說(shuō)小螞蟻的身體是怎樣的？說(shuō)話(huà)前先考慮一下說(shuō)的順序。

　　2、你打算用哪一句話(huà)作開(kāi)頭呢？例：好奇怪的螞蟻。

　�。�頭——米粒般的；有觸角嘴——尖尖的眼睛——小小的身體——分三節；三對足腳-——細長(cháng)，比身子長(cháng)顏色——褐色）

　　(二)拓寬思路

　　1、剛才我們初步觀(guān)察了螞蟻的身體，現在我們再來(lái)看看螞蟻在干什么？

　�。ㄅ纴�(lái)爬去很著(zhù)急的樣子）

　　2、小螞蟻在想什么？

　�。ㄏ爰蚁胪�伴想媽媽……）

　　3、那怎么辦？

　�。ㄋ托∥浵伝丶遥�

　　4、小螞蟻的家在哪里？

　�。ㄔ诖髽�(shù)下；小螞蟻經(jīng)常在墻角邊的縫隙中爬進(jìn)爬出；花壇里也有小螞蟻……）

　　5、那我們一起送螞蟻回家吧。

　�。ㄈ�）綜合（說(shuō)說(shuō)觀(guān)察螞蟻的過(guò)程。）

　　1、剛才我們對捕捉來(lái)的.小螞蟻進(jìn)行了仔細的觀(guān)察，有了許多新的發(fā)現，最后我們還把小螞蟻送回了家�，F在我們把整個(gè)觀(guān)察過(guò)程連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　�。▽W(xué)生自由練說(shuō)）

　　2、小組內交流，教師參與有困難的小組交流。

　　3、集體交流，師生評議。

　　四、寫(xiě)蟻

　　1、來(lái)，我們給習作擬個(gè)響亮的題目。

　�。ㄐ∥浵佊^(guān)察記奇怪的小螞蟻我送小螞蟻回家……）

　　2、學(xué)生練習，教師巡視并對學(xué)習有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導。

　　特色提示：

　　本設計采用了“捕、畫(huà)、觀(guān)、說(shuō)、寫(xiě)”五步法進(jìn)行觀(guān)察作文的教學(xué)，旨在創(chuàng )導自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，體現新課程的新理念。

　　1、創(chuàng )設輕松的氛圍，豐富的材料——張揚學(xué)生的個(gè)性。在整個(gè)探究性學(xué)習中，小組合作學(xué)習作為基本的組織形式貫穿始終。學(xué)生的自主學(xué)習一直與合作緊密地聯(lián)系在一起。在探究小螞蟻的方法中，學(xué)生圍繞初次觀(guān)察中生成的問(wèn)題，讓學(xué)生以小組位單位充分地、自主地展開(kāi)討論和交流。

　　2、任務(wù)驅動(dòng)，問(wèn)題激勵，教師指導——實(shí)現學(xué)生的自主探究。學(xué)生在畫(huà)蟻后，教師指出；我們捕捉來(lái)的小螞蟻是不是和畫(huà)上的螞蟻有同樣多的節，同樣多的腳？這促使學(xué)生迫不及待想去觀(guān)察小螞蟻，教師順應學(xué)生的愿望作第一次對螞蟻的觀(guān)察，但顯然要看清如此小的而且在不停地爬動(dòng)的螞蟻是非常困難的。觀(guān)察中生成了新的問(wèn)題，在任務(wù)的驅動(dòng)下，促使學(xué)生找到問(wèn)題的所在，然后各組在教師提供自助餐式觀(guān)察材料中選擇器材，進(jìn)行第二次的觀(guān)察嘗試，學(xué)生在不斷改進(jìn)的觀(guān)察方法中也完成了對小螞蟻身體特點(diǎn)的觀(guān)察。

　　3、注重觀(guān)察，重視發(fā)現，表達個(gè)人的獨特感受——“用我手寫(xiě)我口”。學(xué)生捕捉到的螞蟻雖然大同小異，但也會(huì )有品種的不同，大小的不同等產(chǎn)生差異。因自己的觀(guān)察而有所發(fā)現，產(chǎn)生強烈的表達欲望。按順序說(shuō)，不僅僅是一般的告訴，它蘊含著(zhù)自己豐富的情感，抒發(fā)出對螞蟻的認識和思考。表達的多元化，自主化為完成作文打下了堅實(shí)的基礎。

觀(guān)察螞蟻作文 篇3

　　下午，我在公園里散步。當我低下頭時(shí)，看到一個(gè)黑東西在蠕動(dòng)，我疑惑不解，我睜大了眼睛，走進(jìn)一看原來(lái)是螞蟻。

　　螞蟻渾身穿著(zhù)黑衣裳。整體分三個(gè)部分，像三個(gè)球連在一起。頭上有一對像天線(xiàn)一樣的觸角，還有兩只像黑珍珠似的復眼。細而短的胸部上面有三對足，每只足有四節。橢圓形的腹部上面有條紋，像畫(huà)上去似的。

　　這時(shí)一個(gè)個(gè)疑惑涌上我心頭：螞蟻吃什么呢？它靠什么傳播信息，和伙伴們說(shuō)話(huà)呢？我便開(kāi)始胡思亂想：螞蟻是不是吃蔬菜呀？它靠腳印傳播信息嗎？為了解開(kāi)心中的疑惑，我就回家拿實(shí)驗材料：糖、菜葉、昆蟲(chóng)尸體、鹽這幾樣東西，把它們放在螞蟻窩的不遠處。過(guò)了一會(huì )兒，一只螞蟻從窩里探出頭來(lái)，聞到味道，一路狂追。發(fā)現目標后，立刻回巢去，沿途走走停停。它回到洞里，過(guò)了一小會(huì )，螞蟻傾巢而出，列成一字長(cháng)蛇陣，向目標進(jìn)軍。一到達目的地，它們就三五成群，開(kāi)始搬運美味。不久，這支運糧大隊浩浩蕩蕩的滿(mǎn)載而歸了。那它們又是如何準確無(wú)誤的找到食物的`呢？我從書(shū)中找到了答案，原來(lái)它們不是靠腳印，是靠一種液體，這種液體叫信息素。聞到香味的螞蟻會(huì )沿途留下信息素，螞蟻非常熟悉這種味，所以很快就能順著(zhù)味道找到食物。

　　通過(guò)螞蟻這種獨特的傳播方式，我想發(fā)明一種嗅覺(jué)器。把這種嗅覺(jué)器放在特定的位置，當嗅到有毒氣體后馬上報警，為人類(lèi)的生命保駕護航。

觀(guān)察螞蟻作文 篇4

　　今天是周日，媽媽開(kāi)車(chē)帶著(zhù)我和弟弟去姥姥家，一下車(chē)，我和弟弟就飛快地跑到姥姥家門(mén)前，“咚咚咚”地敲著(zhù)她家的大鐵門(mén)，姥姥剛一打開(kāi)門(mén)，我們就迫不及待的沖進(jìn)院子里。姥姥家院子里種著(zhù)各種各樣的蔬菜，有黃嫩嫩的菜花，有綠油油的油菜，有紅彤彤的西紅柿，還有紫到發(fā)黑的茄子，我和弟弟就坐在院子里吃著(zhù)蛋糕，賞著(zhù)菜園，等著(zhù)媽媽和姥姥制作的美味大餐。我不小心把一些蛋糕渣掉到了地上，也沒(méi)有太在意，就領(lǐng)弟弟去吃飯去了。

　　吃完飯后，我們回到院子里，發(fā)現那幾塊花生米大小的蛋糕渣旁邊，出現了好多芝麻大小的小黑點(diǎn)在動(dòng)來(lái)動(dòng)去，仔細一看，原來(lái)是螞蟻。我驚喜地喊弟弟過(guò)來(lái)觀(guān)察螞蟻。只見(jiàn)幾只小螞蟻正圍著(zhù)那塊小蛋糕，剛開(kāi)始，它們鉆到蛋糕下面想用頭部的力量把蛋糕抬起來(lái)，可是蛋糕太重了，小螞蟻們抬不動(dòng)，于是它們放棄了這個(gè)策略。過(guò)了一會(huì )，有只稍微個(gè)子高的螞蟻，爬到的蛋糕渣上面，晃動(dòng)著(zhù)觸角，挪動(dòng)著(zhù)步子，像個(gè)領(lǐng)袖一樣指揮著(zhù)幾只小螞蟻走過(guò)來(lái)走過(guò)去，像在部署作戰方略似的。又過(guò)了一會(huì )，從花叢底下又跑過(guò)來(lái)一支螞蟻隊伍，螞蟻隊伍瞬間壯大了起來(lái)，螞蟻軍團的搬運行動(dòng)開(kāi)始了。只見(jiàn)螞蟻們分成了八九個(gè)小組，每個(gè)小組有三五只螞蟻，它們分頭行動(dòng)將蛋糕渣分成了好多份不均勻的小塊，有的小螞蟻有頭頂著(zhù)，有的小螞蟻用小腳的力量撕拉著(zhù)，有的小螞蟻，在搬運途中摔倒后接著(zhù)爬起來(lái)重新搬運，不一會(huì )功夫，螞蟻軍團的搬運工作就完成了，地上的面包渣清理的干干凈凈。我和弟弟不由的為小螞蟻們的'勝利而歡呼，我覺(jué)得小螞蟻們真是太厲害了，面對比自己大好幾倍的食物，沒(méi)有退縮，而是動(dòng)腦筋想辦法去解決，自己的力氣小，就團結起來(lái)一起去搬運。

　　同學(xué)們，連小螞蟻都懂得團結，不怕困難，那我們不更應該學(xué)習它們的精神嗎？在我們的學(xué)習和生活中，也會(huì )遇到困難和挫折，當面對困難的時(shí)候，我們要想辦法動(dòng)腦筋去解決難題，團結身邊的每一個(gè)人，相信只有這樣，我們的學(xué)習才會(huì )有進(jìn)步，我們的生活才會(huì )越來(lái)越美好。

觀(guān)察螞蟻作文 篇5

　　今天下午，我和尹子恂一起去學(xué)校對面的小花園里去放小雞，春天到了大樹(shù)、小草都被春姑娘染成了綠色。三只胖嘟嘟、渾身都是嫩黃色的小雞在綠草中穿梭，可愛(ài)極了！

　　看著(zhù)可愛(ài)的小雞，正在啄食，我心想：人們不是都說(shuō)小雞吃蟲(chóng)子嗎，那我們逮蟲(chóng)子給他們吃吧。說(shuō)干就干，我和尹子恂便仔仔細細的趴在地上找起蟲(chóng)子來(lái)。不一會(huì )我找到了一只螞蟻。太好了終于找到一只蟲(chóng)子了！我捏著(zhù)螞蟻像小雞所在的地方進(jìn)發(fā)。哎呀，不好了由于我拿的.太松了，螞蟻從一米多高的地方落下去了。完了，這下螞蟻肯定是要摔死了，可是落到地上的螞蟻停了一會(huì )又向前爬走了。這是為什么呢？

　　回到家，我上網(wǎng)查了一下，原來(lái)物體在空氣中運動(dòng)時(shí)會(huì )受到空氣的阻力，其阻力的大小與物體和空氣接觸的表面積大小有關(guān)。越小的物體其表面積大小和重力大小的比值越大，即阻力越容易和重力相平衡，從而不致于下降的速度越來(lái)越大，也就是說(shuō)微小的物體可以在空氣中以很小的速度下落，因為螞蟻落地時(shí)速度很小，所以不致于摔死。想不到，自然界的種種現象都有它的道理呀！

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