有關(guān)馬說(shuō)作文16篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的馬說(shuō)作文16篇，歡迎閱讀與收藏。

　　馬說(shuō)作文1

　　唐宋八大家之首的韓愈從古時(shí)伯樂(lè )尋得千里馬的故事寫(xiě)出了著(zhù)名的《馬說(shuō)》，提出世有伯樂(lè )，然后有千里馬的觀(guān)點(diǎn)。我認為并不是這樣的。我曾讀過(guò)一篇作文，大概是這樣講的。

　　曾經(jīng)有一批千里馬，他一直期待著(zhù)伯樂(lè )來(lái)尋找到它，但卻一直不去尋找伯樂(lè )，在他等待伯樂(lè )的期間，分別有農民，工人，商人想讓他為他們工作，跟著(zhù)他們，但千里馬心高氣傲，不愿意跟隨，他等了一年又一年。

　　終于伯樂(lè )受命尋找千里馬，來(lái)到了這匹等他許多年的千里馬面前，千里馬十分興奮，但伯樂(lè )卻頭也不回的走了，千里馬攔住他，伯樂(lè )停下來(lái)問(wèn)千里馬，你了解我國的地域嗎?你上過(guò)戰場(chǎng)嗎?千里馬都搖了搖頭說(shuō)，雖然我不會(huì )這些，但是我能夠日行千里。伯樂(lè )讓他試一次，但沒(méi)跑出多少步，千里馬便已經(jīng)累得跑不動(dòng)了，他已經(jīng)老了。

　　很遺憾，我替這些千里馬感到不值，她只知道一味的等待別人去發(fā)現他的才能，卻不給自己創(chuàng )造機會(huì )，使得他自己的才能被眾人所知。

　　而在現實(shí)生活中，這也是無(wú)比合理的，許多人埋怨自己的才能得不到發(fā)揮，令人喪失自己的時(shí)候，卻從未想過(guò)讓他認識到自己的.優(yōu)秀，機會(huì )總是有的，但要看你抓不抓得住，而且機會(huì )不一定會(huì )向你走來(lái)，因此，你也不一定能等來(lái)他那，但你可以走向機會(huì )，去擁抱機會(huì )。

　　另外我認為等待他人發(fā)現自己的才能從而獲得機會(huì )走向成功，是一種無(wú)比無(wú)能的表現，這樣的成功是別人給的，不是屬于自己的，更何況如果沒(méi)人發(fā)現你的才能那么難養，也是碌碌無(wú)為，你的才華也將被埋沒(méi)，

　　我認為成功需要五種條件：有才華，對自己有信心，不懂得主動(dòng)展示自己優(yōu)秀的品質(zhì)，有一定的運氣。其中可能可能有一定的運氣，是我們無(wú)法掌控的，但有才華對自己有信心，不懂得主動(dòng)展示自己優(yōu)秀的品質(zhì)，我們確實(shí)可以自己掌控的。

　　馬說(shuō)作文2

　　千里馬和伯樂(lè )，有了伯樂(lè )，才有千里馬。

　　為什么這么說(shuō)呢？千里馬不是經(jīng)常有的嗎？其實(shí)如果沒(méi)有伯樂(lè )，千里馬就不能被認出來(lái)，只當作普通馬勇，也就不是千里馬了，這就是埋沒(méi)人才。作者借這篇文章感嘆自己懷才不遇。

　　至于自己是金子發(fā)光的.人，要不想被別人當成玻璃渣反光，只有兩條路走：一是等待“伯樂(lè )”的出現，讓他認識自己，可這“伯樂(lè )”不常有；而是自己努力，大放光芒，讓別人認識自己。在困難面前，有人遇到機會(huì )，有人抓住機會(huì )，有人創(chuàng )造機會(huì )。有真材實(shí)料的本領(lǐng)是必須的，最基本的，但是，如果沒(méi)有機會(huì )被人們認清你的才干，也不會(huì )成功。

　　如果你有了才干，并抓住了機會(huì )，就能成功，并成為一個(gè)“伯樂(lè )”，去發(fā)掘更多的“千里馬”，讓“千里馬”在成為新“伯樂(lè )”，又去發(fā)掘“千里馬”，這樣才能讓更多的人才為社會(huì )服務(wù)，形成良心循環(huán)。

　　說(shuō)到底，需要一個(gè)帶頭的“千里馬”可是這“千里馬”并不好當。

　　馬說(shuō)作文3

　　最近我們學(xué)習了韓愈的《馬說(shuō)》，韓愈初登仕途，很不得志，曾多次上書(shū)宰相請求錄用，“而志不得通”，所以，他創(chuàng )作了這篇名作。他以“馬”為“說(shuō)”的對象，借馬的遭遇來(lái)抒發(fā)自己對社會(huì )的看法。表明他希望統治者能識別人才，重用人才，使他們的美好才能能夠充分發(fā)揮出來(lái)。

　　從現代的眼光來(lái)看，這種觀(guān)點(diǎn)是并不完全正確的。因為別人不知道你的才華，他不可能賞識和重用你，所以你要“毛遂自薦”。

　　我還聽(tīng)說(shuō)這么一個(gè)故事：從前，有一個(gè)國王在大街上出題招才，有兩個(gè)才華出眾的人看見(jiàn)了此事都想參加面試。那個(gè)國王又故意刁蠻：“答題者，答對封高官，賞金千兩，答錯者，則逐出京城�！逼渲幸粋�(gè)聽(tīng)了此話(huà)，有些猶豫，他生怕出丑，可另一個(gè)人毅然決然走上臺。他一看這道題他熟悉，便提筆解答，最終，他得到了國王的賞識和重用，國王封他為宰相。自己退出的那個(gè)人追悔莫及，可有什么辦法呢？他已經(jīng)錯過(guò)了良機。

　　這個(gè)故事告訴我們，要抓住機會(huì )展示自己的.才華，還要不斷學(xué)習，使自己出類(lèi)拔萃。我想如果韓愈老先生還健在的話(huà)，他用現代的方法展示自己，推銷(xiāo)自我，他或許是一位著(zhù)名大學(xué)的學(xué)者或教授吧！

　　馬說(shuō)作文4

　　我是一匹快樂(lè )的馬兒，每天都奔跑在遼闊的草原上。

　　一天，一個(gè)陌生人來(lái)到了馬場(chǎng)，他跟我的主人談了幾句話(huà)便向我走來(lái)。他把我帶到了一個(gè)陌生的地方，那里也有馬，只是和我不太一樣。它們的嘴上套著(zhù)一個(gè)奇怪的東西，背上也打著(zhù)一個(gè)怪怪的東西。它們的尾巴都很短，比我短得多……我馬上意識到了一件事情，那就是我將變成它們這個(gè)樣子。果然，我被那個(gè)陌生人帶入了一間房子，他們把我的四條腿分別綁在四個(gè)木頭柱子上，接著(zhù)他們用那鋒利的剪刀把我那原本長(cháng)長(cháng)的烏黑的美麗尾巴剪了一大半下去。他們又拿起一個(gè)東西向我的嘴里放去，我不肯，他們便用一條繩子抽打我。不一會(huì )兒我的身上便有了十幾條鮮紅的血道兒。我只好張開(kāi)嘴讓他們把那冰冷的玩意兒放在我嘴里。隨后他們又把一個(gè)東西搭在我的背上。啊，這東西真沉！

　　我又被賣(mài)到了一位英國上校的'家里。他們對我更加不好！他們把我嘴里的玩意兒拉得緊的不能再緊，讓我的頭高高上揚，只要稍微把頭往下低一低那個(gè)死上校就用東西抽打我和另外那些馬。有一次，他的兒子輪著(zhù)騎著(zhù)我們讓我們跑。他不讓我們停下來(lái)，我實(shí)在受不了了！便把他從我的背上丟下來(lái)，后果可想而知，我受了一頓毒打！

　　人類(lèi)��！你們?yōu)槭裁匆�這樣對我們？你們把我們當成了一臺機器！我們也是地球的主人��！人類(lèi)��！醒悟吧！我們滅絕了，下一個(gè)死亡的就是你們……！

　　馬說(shuō)作文5

　　從前，馬兒們在碧藍碧藍的天空下，在廣闊無(wú)邊的草地上自由自在地奔跑。后來(lái)人們發(fā)現了馬，便把馬拉到家里給人們做苦力，給人騎，當交通工具。還任人宰割，所以，馬才越來(lái)越少。

　　現在的孩子正如馬一樣，只不過(guò)不是做苦力，而是在個(gè)別老師的折磨下學(xué)習。你到學(xué)�？纯�，現在學(xué)校的老師，有幾個(gè)是按時(shí)下課，按時(shí)上課的?一般都是晚點(diǎn)下課，上課的零聲還沒(méi)有響起，便開(kāi)始上課了�？赡苡行├蠋熮q解說(shuō)：是為了讓學(xué)生多增長(cháng)知識。真是太荒唐了!老師在課堂上講解，每節課有足足40分鐘，我知道有些學(xué)生沒(méi)有認真聽(tīng)講，但是這是老師的錯，沒(méi)有充分地吊起學(xué)生學(xué)習的念頭!

　　現在我在新西蘭，這里從來(lái)沒(méi)有早上晚下的情況，從來(lái)都是遵守時(shí)間的。上數學(xué)課是先玩一個(gè)數學(xué)游戲，還會(huì )在學(xué)期末把全班的'玩游戲成績(jì)統計一下，然后還會(huì )有獎品呢!這樣，充分把學(xué)生的學(xué)習興趣吊起來(lái)，然后再做作業(yè)，這樣一來(lái)，沒(méi)有任何一個(gè)人沒(méi)有聽(tīng)講!這么說(shuō)來(lái)，是中國教師的教學(xué)方法有問(wèn)題。

　　幸好我在中國沒(méi)有這樣的老師，但是這樣的老師在中國是很多的，所以我希望中國的所有教師都能遵守時(shí)間，學(xué)習一下外國教師的教學(xué)方法!

　　馬說(shuō)作文6

　　馬年的第二堂語(yǔ)文課上，老師來(lái)給我們講一講馬，讓我們說(shuō)一說(shuō)馬。

　　首先，老師給我們講了馬的種類(lèi)，分家馬和野馬。家馬性格溫順，野馬有很強的野性。汗血寶馬是家馬和野馬的孩子，是世界上跑得最快的馬。老師還給我們看了幾張馬跑步的圖片，我們個(gè)個(gè)驚嘆不已。

　　接著(zhù)，老師教我們玩一個(gè)成語(yǔ)接龍的游戲。游戲規則是四個(gè)組輪流派出一個(gè)代表來(lái)說(shuō)有馬字的或者形容馬的成語(yǔ)，說(shuō)的成語(yǔ)不能重復，在5秒內答不出來(lái)的`就會(huì )被淘汰。因為我們組有一個(gè)高手王辰冰同學(xué)，她收集了很多關(guān)于馬的成語(yǔ)和故事資料，在全體組員的一起努力下，讓我們組保持了領(lǐng)先，其他組的同學(xué)很不服氣。接下來(lái)的游戲，我們組都獲得了勝利。

　　最后，老師給我們看了歷史上最早的馬字，讓我們說(shuō)出的馬的頭和尾以及身體，我們的答案全都錯了。老師還給我們看了幾句馬的諺語(yǔ)，要說(shuō)出它的意思，大部分同學(xué)都呆掉了，只有幾個(gè)同學(xué)回答對了。這一局下來(lái)，每個(gè)組差不多都打成了平手。

　　下課鈴聲響了，時(shí)間過(guò)得真快啊，我們戀戀不舍得結束了這堂課。這堂課上的講馬和說(shuō)馬，讓我們認識了馬和了解了馬的相關(guān)知識，真是獲益匪淺啊!

　　馬說(shuō)作文7

　　當我接過(guò)試卷看到“xx，我對你說(shuō)”這個(gè)作文題的時(shí)候，我的心一下子飛到了家鄉，飛到了家鄉那盛開(kāi)著(zhù)白花的墓地，飛到了我最敬愛(ài)的馬爺爺的墓旁�；诤�、慚愧、內疚一起涌上心頭，我仿佛面對蒼天，大聲呼喚著(zhù):馬爺爺，我對你說(shuō)，我對你說(shuō)……

　　人生只有一次，在這短暫的一生里，做過(guò)錯事，即使僅一次，也使人感到悔恨。我，就是這樣一個(gè)人。

　　那是去年剛剛放署假的事。當我拿著(zhù)成績(jì)單，無(wú)精打彩地走進(jìn)我們家大院的.時(shí)候，一只枯竹似的手，輕輕地放在了我的頭上。

　　“馬爺爺，”我親切地叫了他一聲。

　　他是我們同院的鄰居，一個(gè)退休多年的中學(xué)英語(yǔ)老師。

　　“都考完了嗎，霞子?”馬爺爺頗動(dòng)著(zhù)胡子向。

　　“都考完了�！�

　　“考得好不好?”

　　“嗯，嗯，……好�！蔽彝掏掏峦碌財D出幾個(gè)字來(lái)。

　　“Im very happy ！我很高興一”馬爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著(zhù)用英語(yǔ)對我說(shuō)。

　　“爺爺，我給你倒杯開(kāi)水吧?”我真怕他接著(zhù)問(wèn)下去，連忙岔開(kāi)了話(huà)題。

　　“不用，”馬爺爺搖搖頭，“念念成績(jì)里”他終于說(shuō)出了我極力想回避的事情。

　　我哆哆嗦嗦地取出成績(jì)單，低聲念道:“語(yǔ)文83，數學(xué)90,……英語(yǔ)，……”我停頓了片刻，“十五分”�；艁y之中，我把五十九，改成了九十五。

　　說(shuō)真的，這次期終考試，我考得一點(diǎn)也不好，在班里數二十幾名�？墒�，對馬爺爺，我怎么能這樣說(shuō)呢？

　　馬奶奶已經(jīng)去世，兒女們都在外地工作，家里只剩他孤身一人。平日里，他種些花草，幫助鄰里帶帶孩子，還常到小學(xué)里給同學(xué)們講故事。在小伙伴中，馬爺爺最喜歡我，可是，他對我的學(xué)習也要求很?chē)栏�。每次考完試，他總要我向他匯報。我從不敢撤謊�？墒沁@一次，我怎么能忍心……

　　馬說(shuō)作文8

　　馬云，阿里巴巴首席執行官，浙江杭州人，他是第一位榮登美國福布斯封面雜志的中國企業(yè)家。

　　在20世紀90年代，互聯(lián)網(wǎng)在中國興起，當時(shí)的馬云帶領(lǐng)十幾個(gè)年輕人從北京南下杭州，帶著(zhù)大家掏空了腰包湊出來(lái)創(chuàng )業(yè)資金50萬(wàn)，創(chuàng )建了阿里巴巴網(wǎng)站，在杭州湖畔的湖畔公園，馬云帶著(zhù)他的創(chuàng )業(yè)隊伍在一個(gè)報紙貼滿(mǎn)墻的漏水房子里，開(kāi)始了辛苦而又充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的艱辛創(chuàng )業(yè)歷程。

　　馬云的腦子很聰明，盡管上學(xué)時(shí)他的成績(jì)并不好，但是憑借他聰明好學(xué)的習慣，他從師范大學(xué)畢業(yè)當了一名英語(yǔ)老師，正是他聰明好學(xué)的習慣也在日后阿里巴巴的.運營(yíng)上解決了很多麻煩，使得阿里的巴巴從一個(gè)不知名的企業(yè)在變換莫測的商業(yè)市場(chǎng)中成為一個(gè)國際知名的大企業(yè)。

　　馬云，我想對你說(shuō)，你聰明好學(xué)的好習慣我會(huì )向你學(xué)習，你不畏艱辛的創(chuàng )業(yè)歷程，也深深地值得我學(xué)習，我會(huì )在學(xué)校，好好的學(xué)習，將來(lái)也想成為像你這樣一個(gè)令人尊敬的企業(yè)家。

　　馬說(shuō)作文9

　　馬，自古以來(lái)與人類(lèi)息息相關(guān)，人們的各行各業(yè)都有離不開(kāi)它。

　　運輸需要它，交通需要它，打仗需要它，耕耘需要它。它是人類(lèi)最忠實(shí)的朋友，與人類(lèi)同生死，共

　　榮辱。

　　馬歷來(lái)被人們所崇敬、所喜愛(ài)。畫(huà)家畫(huà)它，文人寫(xiě)它、偉人騎它、訓馬人訓它，雕刻家雕它。與馬相關(guān)的名作、故事、傳說(shuō)更是不計其數：徐悲鴻畫(huà)馬、九方皋相馬、王亥訓馬，《昭陵六駿》、《八駿圖》等。

　　馬在人們的生活中是多么的忠厚老實(shí)。任人擺布，干盡了活，吃盡了苦。還被人打，可它沒(méi)有半句怨言。

　　臧克家的《老馬》中寫(xiě)到：“它有淚只往心里咽，眼前飄來(lái)一道鞭影，它抬起頭望望前面�！睆脑�(shī)中我們就能體會(huì )到馬的事實(shí)，把自己投入到為人類(lèi)服務(wù)的事業(yè)當中。

　　馬在戰場(chǎng)又是那樣的勇敢，在那廣闊的戰場(chǎng)上沖鋒陷陣從有退縮，萬(wàn)蹄齊發(fā)狼煙流滾滾。飛奔著(zhù)、嘶叫著(zhù)、毛發(fā)聳立，它就是真正的.英雄，真正 的勇士。它在那廣闊的盡情的馳騁!

　　也讓我們化作一匹駿馬，在知識的草原上馳騁吧!

　　馬說(shuō)作文10

　　周六晚上，老爸對我說(shuō)：“今年是馬年了，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于馬的成語(yǔ)�！薄昂冒��！蔽壹泵Υ饝�，因為我也很喜歡聽(tīng)成語(yǔ)，說(shuō)成語(yǔ)。

　　老爸先來(lái)：“新的一年里，希望你有龍馬精神。龍馬精神就是奮斗不止、自強不息的進(jìn)取、向上的精神�！蔽乙瞾�(lái)一個(gè)：“新的.一年里，我一定改掉馬馬虎虎的習慣�！薄昂芎冒��！崩习纸又�(zhù)說(shuō)：“平時(shí)學(xué)習做到馬不停蹄，期末測試可以一馬當先、馬到成功，而不能馬失前蹄�！薄芭�，連續四個(gè)馬字成語(yǔ)，厲害�！蔽邑Q起大拇指，老爸臉上笑開(kāi)了花�！罢f(shuō)話(huà)算話(huà)，就是君子一言，駟馬難追�！蔽覍⒘死习忠卉�，“不錯啊，這個(gè)成語(yǔ)好�！崩习直�?yè)P了我，思考了一下，又說(shuō)：“每個(gè)人都可能犯錯誤，關(guān)鍵是知道錯誤的時(shí)候要懸崖勒馬，知錯還堅持錯誤，那是倔強，錯上加錯�！蔽亿に伎嘞肓艘粫�(huì )，實(shí)在想不出來(lái)了，老爸鼓勵我再想想，“對了，節日的大街上車(chē)水馬龍�！薄昂芎�，加10分�！崩习纸o我鼓掌了，“當當今天表現不錯嘛，繼續努力，下次我們再比賽�！�

　　有了老爸的表?yè)P，感覺(jué)真開(kāi)心，期待下一次和老爸的成語(yǔ)比賽。

　　馬說(shuō)作文11

　　予嘗聞“世上不患無(wú)寶玉，而患無(wú)卞和；世上不患無(wú)良駒，而患無(wú)伯樂(lè )”，今視之，莫能信其言也。

　　遙想當年，人道是“人中呂布，馬中赤兔”。與呂布齊名，何等壯哉。而后，有人作《赤兔之死》道出赤兔馬追求誠信之心，堪稱(chēng)上乘之作�？执朔遣畼�(lè )之功乎。

　　“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”。王翰抱與馬共臥沙場(chǎng)之心，高呼古來(lái)征戰幾人回。其曠達之心，在馬身上得以彰顯。兵荒馬亂，一馬當先，豈是伯樂(lè )之功。

　　亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。樂(lè )天之英姿，馬之豪壯，定格于此畫(huà)面。秣馬厲兵，馬到成功，豈是伯樂(lè )之功。

　　故曰：馬者，疾也。稼軒曰：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。有道是白駒過(guò)隙，不可謂不疾也。余以為馬尚處槽櫪之間，休憩闌珊之中，已有鴻鵠之志矣！奮蹄原野，馳騁天下。此乃馬之本能也！與伯樂(lè )何干？

　　昔日韓愈作《馬說(shuō)》，道“世有伯樂(lè )，而后有千里馬”，由是觀(guān)之，不能全信矣！

　　今作此，反其道而行之，闡明其理也！

　　馬說(shuō)作文12

　　今年是馬年，我屬馬。

　　馬，長(cháng)著(zhù)一張大嘴，鼻孔也大，我說(shuō)呀，馬一點(diǎn)也不美。你們可別以為我像馬，我嘛，白白的臉，動(dòng)不動(dòng)就變成了紅蘋(píng)果，高高的鼻子下面是一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，如果非要找出點(diǎn)相似的地方，無(wú)非就是腦袋后邊那條烏黑的“馬尾巴”而已。

　　馬有什么愛(ài)好呢？我還真不知道。那來(lái)說(shuō)說(shuō)我的愛(ài)好吧，我的愛(ài)好可多了，旅游，唱歌，畫(huà)畫(huà)，看書(shū)，樣樣都喜歡。就拿看書(shū)來(lái)說(shuō)吧，簡(jiǎn)直到了廢寢忘食的地步，絕對稱(chēng)得上是資深書(shū)蟲(chóng)。有一次，我家飯吃的有些晚，到了中午，媽媽還沒(méi)做午飯，朋友來(lái)叫我去圖書(shū)館，我就樂(lè )顛顛的去了，到了圖書(shū)館，我就一頭扎進(jìn)書(shū)海里，快樂(lè )地游，一直到五點(diǎn)多我才依依不舍的回家，媽媽見(jiàn)到我給了我一塊蛋糕，我這才想起我還沒(méi)吃午飯呢，奇怪，我怎么一點(diǎn)也不餓��？媽媽說(shuō)：“你早已經(jīng)“看飽肚子”了吧�！蔽夜室庠野勺彀停骸班�，味道好極啦�！�

　　馬的'學(xué)習如何我就更不知道了，但是，馬怎么可能學(xué)習呢，而我的學(xué)習成績(jì)嘛？在班里數一數二，已經(jīng)連續四次期末考試排名第一啦，這可不是我自夸啊，不過(guò)我有一點(diǎn)不好，那就是粗心，總是難題做對，簡(jiǎn)單的題反而做錯，記得有一次數學(xué)測驗我才91分，我把試卷翻來(lái)覆去的看了幾遍，發(fā)現有八分是粗心惹的禍。要是我細心一點(diǎn)，那不就99分了嗎？不過(guò)我已經(jīng)在改了，不然，哪來(lái)的滿(mǎn)分呢？我可不要玩成績(jì)“翹板”吶！

　　這就是我，一個(gè)有長(cháng)處又有短處的快樂(lè )“小馬”。

　　馬說(shuō)作文13

　　按照中國的傳統歷法，農歷壬午年是馬年，辭舊迎新，又到了馬年說(shuō)“馬”的時(shí)候了。

　　與龍一樣，馬在中國文化里是一種神奇的動(dòng)物。說(shuō)到“馬”，中國人的腦海里首先涌現的是有關(guān)“馬”的吉祥成語(yǔ)，譬如，馬到成功、萬(wàn)馬奔騰、人強馬壯、馬上封侯、馬不停蹄、龍馬精神等等。

　　的確，倘若把中國的歷史書(shū)找來(lái)翻一翻，馬的諸多佳名美譽(yù)就會(huì )躍入眼簾，比如：千里馬、天馬、寶馬、汗血善馬、駿馬、老驥、白駒。

　　這諸多的成語(yǔ)與美譽(yù)都印證了生活在世界東方的人們與馬自古就有著(zhù)密切的往來(lái)。在很早的時(shí)候，馬便成為了中國人的交通工具。中國人喜歡馬，因為它是速度和耐力的完美結合，無(wú)論艱難險阻，它都有耐力去完成。

　　沒(méi)有馬兒，秦始皇不可能驅馭萬(wàn)軍統一中國，并用馳道把龐大的疆土聯(lián)為整體。古代伯樂(lè )和千里馬的故事至今仍被中國人引為經(jīng)典。關(guān)公的赤兔馬更是中國人向往的神物。

　　到了20世紀，機動(dòng)車(chē)才在中國城市逐漸取代馬匹、馬車(chē)，成為新型代步工具。但在廣大的農村和牧區，馬兒仍是農牧民們喜愛(ài)的馱獸。

　　中國人在數千年來(lái)對馬的贊美中，還賦予了馬許多人性化的特征，比如：勤懇、堅韌、不畏艱難等等。人們之所以把這些精神賦予馬，緣于中國人本身對這些精神的`推崇。勤懇、堅韌與百折不撓早已融入在了中國淵源流長(cháng)的文化當中，早已體現在了中國人的精神當中。

　　人們常常講，中國的文化是龍的文化，但是龍畢竟只是人們意念中的圖騰，在這一點(diǎn)上倒不似馬，無(wú)論馬兒的精神是中國人賦予的，還是馬兒的精神啟迪和激發(fā)了中國人，總而言之，每當中國人提到馬，他們便會(huì )覺(jué)得它是那么的實(shí)在和貼近人的心靈。

　　馬說(shuō)作文14

　　馬興福同學(xué)，我想對你說(shuō)

　　馬興福，作為你的同學(xué)，在這里，我真心地對你的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)評價(jià)。這個(gè)學(xué)期，你的進(jìn)步不是沒(méi)有，還很多�？墒�，你有一個(gè)致命的缺點(diǎn)是我今天一定要告訴你的，就是：你從來(lái)沒(méi)有自覺(jué)性，如果沒(méi)有老師監督，你就會(huì )亂做或亂寫(xiě)作業(yè)。

　　馬興福，還記得那次作業(yè)嗎？第一次，你做得一塌糊涂，老師原以為你的字寫(xiě)得非常好，可你真讓老師失望。老師讓你重做，可是你卻變本加厲，寫(xiě)得更加丑陋、潦草，老師只好讓我們監督你再做一遍，等老師去學(xué)習了，我們也忘記監督時(shí)，你也就理所當然地沒(méi)做了。老師回來(lái)，你又得接受一頓批評了。

　　還有，今年我生日的時(shí)候，同學(xué)送了一個(gè)玩具，我愛(ài)不釋手，你也非常喜歡，央求我賣(mài)給你，我受不了你的軟磨硬泡，只好忍痛割?lèi)?ài)，低價(jià)賣(mài)給了你。記得嗎？就5元錢(qián)，你說(shuō)第二天把錢(qián)給我，可是每天都有第二天，你一拖再拖。終于有一天，我忍無(wú)可忍了，扯著(zhù)嗓門(mén)大喊起來(lái)：“馬興福，你差我的錢(qián)呢？”你被嚇壞了，信誓旦旦地說(shuō)：“明天……明天一定還你，我保證！”結果呢？到現在我也沒(méi)見(jiàn)到一分錢(qián)，你不講信用、言而無(wú)信、出爾反爾，太不地道了。你就這樣漸漸地在老師同學(xué)心目中沒(méi)有了位置。

　　馬興福，你也有可以表?yè)P的地方：這幾天，你寫(xiě)的`字好了許多，每天都按時(shí)跑步，不掉隊，老師讓我們背誦的課文你都按時(shí)全背了，以前沒(méi)背的，也補上了……

　　馬興福，這些，就是我發(fā)自?xún)刃南雽δ阏f(shuō)的話(huà)。指出你的缺點(diǎn)，希望改正它們；至于優(yōu)點(diǎn)嘛，繼續保持。相信你能成為一個(gè)老師喜歡，同學(xué)歡喜的好學(xué)生，加油！

　　馬說(shuō)作文15

　　唐人韓愈有《馬說(shuō)》一文，相信大家都知道，在這里我就不加解說(shuō)。不過(guò)我最近無(wú)聊中看到，就發(fā)現有些許疑惑�！恶R說(shuō)》有云："世有伯樂(lè )，然后有千里馬，我覺(jué)得不然，這與我們的哲學(xué)理論頗有相勃之處。其中政治教材有道；物質(zhì)是不依賴(lài)人的意識并能為人的意識所反映的客觀(guān)存在”。而把這一理論放到《馬說(shuō)》的：‘世有伯樂(lè )，然后有千里馬’就似乎不成立了。在這一案例中千里馬是物質(zhì)，而是不是“千里馬”這并不在于是否有伯樂(lè )，或者說(shuō)是不是千里馬這并不在于人們是否認知道它是千里馬。因為馬還是這匹馬，沒(méi)有伯樂(lè )他也還是這匹馬。而并不會(huì )因為你認識它，它就是千里馬，而你不認識它，就不是千里馬！即使你不認識，馬還是這匹馬。正如地球是圓的.，就算人們錯誤的認為它是方的，但它也還是圓的！

　　看到這里，可能會(huì )有人會(huì )說(shuō)：食馬者不知其能千里而食之，千里馬就變成不能千里了。是因為伯樂(lè )知道它可以千里，用飼養千里馬的方式去飼養它，才能千里。也正如你所說(shuō)的“千里馬就變成不能千里了”，變成不能千里，也就是原來(lái)可以千里的啦？那么也就是說(shuō)：只要用飼養千里馬的方式去飼養它，就算是普通的馬也都可以成為千里馬咯？那又何必知其是否可以千里而去飼養呢？干嘛不直接找匹一般的馬去養呢？那么又何須伯樂(lè )呢？飼養馬的人不也知道怎么養千里馬嗎？那么又何來(lái)“世有伯樂(lè )，然后有千里馬”呢？

　　“千里馬”應該是早于被人們知道它是千里馬時(shí)，它就已經(jīng)是“千里馬”了。也就是說(shuō)：你發(fā)不發(fā)現，與它是不是“千里馬”是沒(méi)有關(guān)系的！或者說(shuō)：伯樂(lè )的作用只是用來(lái)來(lái)維持它能“千里”這一狀態(tài)而已！

　　簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)：正如人之初性本善，有了教育只是令他不被變邪惡而已，教育者只是維持他的善，而并非創(chuàng )造善。

　　故："世有伯樂(lè )，然后有千里馬從哲學(xué)上分析是不成立的。

　　馬說(shuō)作文16

　　談歌小說(shuō)《絕句》中有一個(gè)小人物叫“馬氏”，她是小說(shuō)中“劉三爺”的妻子。

　　作者在作品中從三個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)馬氏的性格。

　　首先，作者分兩處對馬氏的謹小慎微進(jìn)行刻畫(huà)。第一處是當飽學(xué)的劉三爺和善談的常先生成為至交后，常先生經(jīng)常把字畫(huà)推薦給劉三爺，劉三爺一概收下，且從不斬價(jià)，可馬氏卻放心不下，瞞著(zhù)劉三爺，私下里讓下人那著(zhù)字畫(huà)到京城找行家鑒定，結果件件為珍品，馬氏這才放下心來(lái)。這次描寫(xiě)看似是多余的，其實(shí)它突出了常先生的可信。作者接下來(lái)的描寫(xiě)卻是非常有必要的，當常先生把一副唐代珍品以三千塊大洋的價(jià)格賣(mài)與劉三y爺后，馬氏始終放不下心來(lái)。當常先生不明失蹤后，馬氏按奈不住，差下人到京城請來(lái)一位股東行家，鑒定那幅畫(huà)結果行家鑒定那幅畫(huà)是揭品，不值多少錢(qián)。從中可見(jiàn)馬氏的謹小慎微

　　其次，作者又分兩次刻畫(huà)了馬氏的尖酸刻薄。第一次是當常先生不明失蹤的那年冬天，常先生冒著(zhù)生命危險，回來(lái)與劉三爺告別，兩人坐下剛要吃酒馬氏便進(jìn)來(lái)譏笑到；“常先生果然走了眼力，買(mǎi)與我家老爺一張好畫(huà)！”作者只用了這短短一句話(huà)，就刻畫(huà)出馬氏的尖酸刻薄。第二次，當常先生不幸遇害后，馬氏聞之，一聲冷笑；“真是報應，那次被他坑去了三千大洋�！币宦暲湫�，把馬氏的尖酸刻薄刻畫(huà)得淋漓盡致。

　　最后，作者有從另外一個(gè)角度來(lái)刻畫(huà)馬氏的`平凡和普通。當劉三爺落破后，馬氏瞞著(zhù)三爺，把家中的收藏拿去賣(mài)了。三爺知道后大怒，叫下人喊來(lái)馬氏，怒問(wèn)馬氏原故。馬氏便落淚哀告；“家中已經(jīng)落到這步田地，我拿去換些錢(qián)，也還度日��！”畢竟她是個(gè)家庭主婦，也是個(gè)可以理解的人物。

　　在文中，馬氏看似是一個(gè)可有可無(wú)的小人物，可正是因為“馬氏”這樣的小人物，才能體現出主人公的高大形象。所以像“馬氏”這樣的小人物在文中是必不可少的。

【馬說(shuō)作文】相關(guān)文章：

馬說(shuō)的作文01-17

馬說(shuō)作文09-08

[精]馬說(shuō)作文09-21

馬說(shuō)作文【必備】01-19

【熱門(mén)】馬說(shuō)作文02-03

馬說(shuō)作文[通用]11-05

馬說(shuō)作文八篇12-21

精選馬說(shuō)作文3篇12-21

馬說(shuō)作文九篇02-19

精選馬說(shuō)作文三篇12-22