【熱門(mén)】小馬的作文匯總7篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的小馬的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小馬的作文 篇1
紀律是一個(gè)班級良好班風(fēng)的體現，也是學(xué)習成績(jì)的重要保證。作為一個(gè)班主任，首要任務(wù)就是抓班級的紀律管理。
很多學(xué)校很多班級的很多孩子，早晨到校后，不知道珍惜光陰，抓緊時(shí)間讀書(shū)，而是四處游蕩，或者站在走廊上眺望遠方，無(wú)所事事，白白浪費大好時(shí)光。
很多學(xué)校很多班級的很多孩子，操場(chǎng)成了他們“狂奔”的舞臺，追逐打鬧的戰場(chǎng)，下樓去做廣播操，半天還站不齊隊，使得整個(gè)學(xué)校做操的秩序呈現出一片混亂。
我所帶班級的孩子十分活潑好動(dòng)，曾一度出現上述癥狀，因此，紀律的管理便成了我長(cháng)期以來(lái)頭疼的事情。怎樣才能約束這些“脫韁的小馬”？怎樣才能使班級紀律有明顯好轉？冥思苦想，計從心來(lái)！——決定加大紀律小紅花的獎懲力度，從早讀和課間操兩個(gè)方面下手，來(lái)抓班級的紀律。
工夫不負有心人，連著(zhù)兩個(gè)星期，班里的紀律有了明顯的好轉，孩子們浮躁的心靈慢慢靜了下來(lái)。要問(wèn)妙招何在，我認為有以下三點(diǎn)：
一、宣布措施，明確班規；
班級的星星擂臺中的星星數是期末評優(yōu)評先的重要依據，也是我班級管理的重要法寶。在這個(gè)星星擂臺上有一欄就是紀律欄，長(cháng)期以來(lái)，因紀律量化起來(lái)有些麻煩，所以一直沒(méi)有很好地進(jìn)行評比顯示�，F在，我很好地在這個(gè)擂臺上做了文章，發(fā)揮了它應有的功效。于是，在一個(gè)班會(huì )上，宣布了以下措施——
1、只要早讀來(lái)到教室就拿出古詩(shī)書(shū)，在自己的座位上大聲朗讀古詩(shī)的同學(xué)，就可得一朵早讀紀律小紅花，可以直接貼在“星星擂臺”的紀律一欄中；
2、眼保健操音樂(lè )做到第二節完，一、二組的同學(xué)有順序地輕聲慢步下樓站隊；眼保健操音樂(lè )做到第三節完，三、四大組的同學(xué)再依次下樓站隊。只要到操場(chǎng)上，就挺胸抬頭站直，不追逐打鬧。如果做到這一點(diǎn)的，就能得一朵紀律小紅花，直接貼到“星星擂臺”上。
二、事必躬親，及時(shí)兌現；
《狼來(lái)了》的故事眾所周知，光打雷不下雨那也是萬(wàn)萬(wàn)不可的。措施一宣布，就要動(dòng)真格的了。不管是早晨，還是課間操，我都比同學(xué)們早到，把達到要求的同學(xué)的名字用一個(gè)專(zhuān)門(mén)的小本子記下來(lái)，我的語(yǔ)文課第一件事就是“5分鐘紀律講評”。凡是在我的“光榮本”上榜上有名的同學(xué)，當時(shí)就能拿到一朵小紅花，而明知故犯的，則進(jìn)行嚴厲的批評。
剛開(kāi)始的確有些孩子沒(méi)有眼色，不把老師的話(huà)放在心上，下樓站隊時(shí)還在隊伍里追逐打鬧，扭來(lái)扭去。對于這樣的孩子絕不能放過(guò)，絕對是嚴懲的典型人物。不但讓其從做操隊伍中出列，還令其在全班同學(xué)面前做檢討，中午再寫(xiě)出檢討書(shū)，立下保證。這樣以來(lái)，起到了殺一儆百的作用。
會(huì )思考的同學(xué)都能明白：其實(shí)得紅花很容易，不想挨批評和受懲罰也很容易，只要按照老師說(shuō)的去做就行。于是得小紅花的人數從十幾個(gè)逐漸增加到幾十個(gè)。這樣以來(lái)，全班大部分同學(xué)都不亂說(shuō)話(huà)，守紀律了，就能樹(shù)立起一股正氣，那些搗亂的孩子在這樣的正氣中也自然收斂了許多，班里的紀律有了明顯的好轉。
三、權力下放，齊抓共管。
我們都知道，習慣的養成是21天。那就提醒我延續這樣的管理措施，怎樣也得堅持21天，等孩子們習慣養成了，再略微放手。從目前兩周孩子們的表現來(lái)看，這個(gè)習慣已經(jīng)基本養成，但不能松懈，再抓一周。與此同時(shí)，另一個(gè)問(wèn)題又擺在我面前：這兩方面表現好了，但副課的紀律依然是薄弱環(huán)節。很多孩子善于“兩面派”，在主課上紀律很好，現在早讀和課間操也好了許多，但在副課上就要“釋放”了。因此，還得進(jìn)一步對副課的紀律進(jìn)行約束和監控。那就發(fā)揮了“六人小組負責制”的功效，每個(gè)組先派語(yǔ)文組長(cháng)監督本組每個(gè)孩子的紀律，也讓語(yǔ)文組長(cháng)準備一個(gè)小本，把本組六個(gè)同學(xué)每節課的紀律進(jìn)行考勤，表現好的，畫(huà)對勾，有違紀現象的畫(huà)叉，每天下午放學(xué)前再開(kāi)一個(gè)5分鐘班會(huì )，進(jìn)行總結評比：如果一天七節課都表現優(yōu)秀的話(huà)，放學(xué)時(shí)可得一朵紀律紅花；如果一天內有好幾節課都違反紀律的話(huà)，罰抄課文；如果每節課都違反紀律的話(huà)，罰當天值日。
孩子的教育是一項極其艱巨而復雜的工程，班主任工作是一項繁重而瑣碎的工作�，F在的班級管理，班額巨大，學(xué)生活躍，使得管理難度日益增加。我們只有在教育教學(xué)過(guò)程中不斷摸索，不斷創(chuàng )新，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能適應新一代兒童。愿我班的紀律在我的良苦用心和真抓實(shí)干中，向著(zhù)好的標準邁進(jìn)！
小馬的作文 篇2
進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)三年多了，這期間我換過(guò)好幾個(gè)同桌，讓我印象最深刻的是一年級第一學(xué)期的同桌——樂(lè )藝。她粉嫩嫩的小臉上嵌著(zhù)一雙水汪汪的大眼睛，烏黑的頭發(fā)剪成了小丸子式的蘑菇頭。用現在的流行語(yǔ)說(shuō)，我的同桌樂(lè )藝就是一個(gè)標準的小蘿莉。別看樂(lè )藝是個(gè)可愛(ài)、粉嫩的小女孩，卻是一個(gè)不折不扣的小馬虎喲！
有一次，我們班進(jìn)行語(yǔ)文小測驗，同學(xué)們都在埋頭寫(xiě)卷子。忽然，樂(lè )藝拿著(zhù)卷子走上了講臺說(shuō)：“老師，這卷子是不是出錯了？為什么這句話(huà)沒(méi)有標點(diǎn)符號呢？”老師看了看卷子說(shuō)：“你這個(gè)小馬虎才出錯了呢，你再仔細看看下面的題目吧！”樂(lè )藝又看了看卷子，不好意思的笑起來(lái)說(shuō)：“哦，原來(lái)是讓我們填寫(xiě)標點(diǎn)符號呢！”同學(xué)們聽(tīng)了她的話(huà)也哈哈大笑。
還有一次上體育時(shí)，老師讓我們跑步，大家都把外套脫了。等到放學(xué)時(shí)，樂(lè )藝急匆匆的把外衣穿上就去排隊。剛走出校門(mén)，樂(lè )藝的媽媽一眼看見(jiàn)她時(shí)就哈哈大笑說(shuō)：“你這個(gè)小馬虎，也不看看衣服是怎么穿的�！睒�(lè )藝低頭一看，呀！原來(lái)衣服不但穿反了，衣服扣子也沒(méi)對齊就口上了一邊長(cháng)一邊短呢！長(cháng)的那邊在風(fēng)的吹拂下輕輕擺動(dòng)，好像在說(shuō)：“樂(lè )藝真是個(gè)小馬虎，穿衣*扣鬧笑話(huà)�！�
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，樂(lè )藝已經(jīng)不再是當初的小馬虎了�，F在的她不但徹底和粗心說(shuō)再見(jiàn)，還成為了一個(gè)文靜又細心的小女孩。
小馬的作文 篇3
在森林里，住著(zhù)許多小動(dòng)物，有威風(fēng)的老虎、聰明的'狐貍、高傲的大公雞……
有一天，小白兔正采蘑菇，突然，森林下起了百年不遇的大雨，大雨一直下了三天三夜。小白兔往洞外一看，��！四面八方都已經(jīng)一片汪洋，水差不多有一米高，這可怎么回家呀？
就在這時(shí)，來(lái)了一只鴨子，小白兔就問(wèn)：“鴨子姐姐，你能把我送到家嗎？”“不行，那樣會(huì )把我美麗的羽毛弄臟的�！兵喿右豢诰芙^了。
這時(shí)，來(lái)了一匹小馬，小白兔又問(wèn)：“小馬哥哥，你能把我送到家嗎？”“當然可以了！”小馬爽快地答應了。
小馬把小白兔送到了家。
小白兔非常感激，對小馬說(shuō)：“謝謝你，小馬哥哥�！�
小馬說(shuō)：“花要葉扶，人要人幫，說(shuō)不定我以后還需要你的幫助呢！不用謝！”
小馬的作文 篇4
奶奶家有一匹討人喜歡的小馬駒。我每次去奶奶家，都會(huì )給它喂草，還用刷子給它梳毛。時(shí)間長(cháng)了，我和小馬駒有了感情，幾天不見(jiàn)，我就有點(diǎn)想它。小馬駒也一樣，只要看見(jiàn)我，就沖我叫，好像在歡迎我的到來(lái)。
有一次，我在電視上看到騎馬比賽，心想：“要是我也能騎馬，那該有多好��！”
我把我的心愿說(shuō)給奶奶。奶奶說(shuō)：“這有什么難的？現在我就帶你去騎馬�！�
奶奶牽出小馬駒，小馬駒好像懂我的心事似的，乖乖地站在那兒讓我騎，等我騎穩后，我喊了一聲“駕”，小馬駒就的的的地……跑起來(lái)；我喊了一聲“馭”，小馬駒就慢慢地停了下來(lái)。
在和小馬駒的交往中，我覺(jué)得它是所有動(dòng)物中最聽(tīng)話(huà)的。我給它畫(huà)了一張畫(huà)，貼在我的床頭上，這樣我就可以天天看小馬駒了。
小馬的作文 篇5
有一天，小馬的媽媽叫小馬把兩罐蜂蜜送去給熊先生。
小馬背上了蜂蜜，高高興興的走了，小馬走到了小河前，小河的水流的非�？�。而且這條河有多深，他也不知道，小馬正在想辦法的時(shí)候，有一只小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)說(shuō)：“別從這條河過(guò)去，河水很深，水流也很快，上次我的朋友就被這條河沖走了�！毙●R剛想后退，就遇到了大水牛，大水牛剛要走過(guò)去的時(shí)候，小馬對大水牛說(shuō)：“別過(guò)去，水非常深，水流也很快，一不小心就會(huì )被水沖走�！贝笏９笮α艘幌�，對小馬說(shuō)：“不用怕，這水非常淺，只不過(guò)是流的快�！彼Ｗ哌^(guò)了河。
小馬現在更加為難，因為小鳥(niǎo)說(shuō)河水非常深，大水牛又說(shuō)河非常淺，大水牛能走過(guò)去，小馬也沒(méi)試過(guò)，不知道誰(shuí)是真的。小馬想了想，他跑回去問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢屔种虚g的那條小河到底是深還是淺。我去的時(shí)候，小鳥(niǎo)說(shuō)水相當深，水牛說(shuō)是淺的�！眿寢屨f(shuō)：“是淺的。小鳥(niǎo)本來(lái)就小，對于它來(lái)說(shuō)，那條河非常深�！毙●R終于明白了，他又背上了那兩罐蜂蜜去給熊先生。
通過(guò)這個(gè)故事讓我明白了，遇到問(wèn)題就應該勇于嘗試，不能老聽(tīng)別人的話(huà)。
小馬的作文 篇6
我們班有一個(gè)小馬虎，名叫柯佳。一天，數學(xué)老師給我們留下幾道應用題，作為課后作業(yè)。其中，有一道題問(wèn)：爸爸今年35歲，是兒子的5倍，兒子今年多少 歲。她只用眼睛迅速地瞄了一眼，就毫不猶豫地提起筆“唰唰唰”地寫(xiě)了下去�！安缓��！笨录淹蝗缓傲艘宦�，我調過(guò)頭去，原來(lái)她不小心把35÷5寫(xiě)成了 35X5。于是，她貼上了修正貼，重新寫(xiě)了起來(lái)。但可能是由于和我說(shuō)話(huà)的緣故，開(kāi)了小差，又寫(xiě)成了35X5，然而我們都沒(méi)有發(fā)現。
后來(lái)，老師發(fā)了一部分作業(yè)，還有一小部分的作業(yè)還在老師那兒�！翱录��！崩蠋熀傲艘宦�，她就像屁股底下有彈簧一樣跳了起來(lái)�！澳阍趺茨敲瘩R虎呀？”柯佳拿到作業(yè)本后，仔細地看了起來(lái)�！安粚ρ�，我記得我寫(xiě)的就是35÷5，會(huì )不會(huì )是有人給改過(guò)了呢？”她小聲嘀咕著(zhù)。
以后，柯佳不管遇到什么題目，都仔細地思考，成績(jì)也越來(lái)越好了。
小馬的作文 篇7
從前，有一片樹(shù)林，樹(shù)林中住著(zhù)一只小兔和一只小馬。小馬總是看不起小兔。
有一天，小兔出來(lái)采蘑菇，小馬也出來(lái)散步，正好，小馬看到了小兔說(shuō)：“你這個(gè)懦弱的東西，又在干什么呢�！毙⊥没卮鹫f(shuō)；“我在采蘑菇，一會(huì )回家做熟給你吃�！薄罢l(shuí)稀罕你的東西啊”。小馬說(shuō)。一會(huì )小馬又說(shuō)；“你敢和我比馱東西馬？”小兔說(shuō)；“我確實(shí)不敢和你比馱東西但我敢和你比賽跑”�！氨染捅�，有什么了不起的，你算什么東西”。小馬說(shuō)。它們開(kāi)始比了，比呀比，小馬怎么也比不過(guò)小兔，最后還是小兔勝利了，但小兔卻說(shuō)；“小馬，你勝利了�！�
通過(guò)這個(gè)故事，使我懂得了，不要只看自己身上的長(cháng)處，每個(gè)人生上都有長(cháng)處和短處！
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