精選小馬的作文合集10篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的小馬的作文10篇，希望對大家有所幫助。
小馬的作文 篇1
我們班有個(gè)同學(xué)叫馬小虎，可同學(xué)們都叫他”小馬虎�！边@是因為他實(shí)在是太馬虎了。
今天早上，當老師要收卷子的時(shí)候，他卻發(fā)現書(shū)包里根本就沒(méi)帶卷子。
晚上放學(xué)鈴聲一響，他飛一般沖去教室。他竟連書(shū)包都沒(méi)有背就跑回了家�；氐郊�，才發(fā)現書(shū)包沒(méi)背。他急忙跑回教室，可是班級的門(mén)已經(jīng)鎖上了。他氣喘吁吁地跑到門(mén)衛阿姨那借鑰匙。門(mén)打開(kāi)后，他拿起書(shū)包跑回了家�？设�匙還在鎖孔里插著(zhù)呢。
他這一天馬馬虎虎的， 我不說(shuō)大家也能猜到，老師和家長(cháng)都教訓了他一通。他自己還不覺(jué)得呢！
我們千萬(wàn)不要像他一樣馬虎��！
小馬的作文 篇2
小馬鹿歡快地叫著(zhù)，一跛一瘸地跑向母親。大馬鹿用舌頭舔著(zhù)小馬鹿。小馬鹿緊緊地靠在母親身邊，大眼睛一眨不眨地朝我們張望。小馬鹿的兩只圓溜溜、水汪汪的眼睛直直地注視著(zhù)它的母親，在說(shuō)：“媽媽?zhuān)@些人是來(lái)干嘛的，我為什么會(huì )被救上來(lái)？”大馬鹿笑了笑，說(shuō)：“那些人是山里的獵人。我被他們從狼的爪牙下救出來(lái)后，我就帶他們來(lái)到了這棵老柞樹(shù)下的小坑旁，讓他們把你從坑里救出來(lái)�！薄八麄兛杀壤呛枚嗔�，不但不會(huì )吃掉我們，反而還幫助我們呢！幸好我沒(méi)有摔傷，如果你再不帶幫手來(lái)的話(huà)，我可能就會(huì )變成野狼的盤(pán)中餐了呢！”小馬鹿咕噥道�！皩氊�，我可想你了，”大馬鹿親切地說(shuō)道，“我都不知道該怎么辦，幸好我遇到了他們，不然我們永遠也不能相聚了！”
“媽媽?zhuān)懿荒芴嫖蚁蛩麄兊纻�(gè)謝？我想謝謝他們救了我的命�！毙●R鹿撒嬌道�！爱斎豢梢�，我隱約聽(tīng)到他們也夸我們‘母子情深’呢！他們還說(shuō)：‘如果那只馬鹿沒(méi)有帶我們去救它的孩子的話(huà) ，有可能它就再也見(jiàn)不到它的孩子了�！贝篑R鹿抬頭望著(zhù)那兩個(gè)獵人遠去的方向說(shuō)道。
“那么，媽媽?zhuān)粌H是他們救了我，你也救了我嘍，我也要感謝你！”“沒(méi)關(guān)系，一個(gè)媽媽這樣做是應該的，即使我死了也值得�！贝篑R鹿有些激動(dòng)地說(shuō)道。
小馬的作文 篇3
又有一天，小馬長(cháng)大一歲了，媽媽對他說(shuō)：“你幫我把一袋麥子馱到磨坊去吧�！毙●R說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題！”
小馬又來(lái)到那條河邊走入了水中。剛走了幾步，就有點(diǎn)猶豫了，不知道要不要過(guò)去，他又回到老牛家說(shuō)：“牛伯伯，水還深嗎？”牛伯伯說(shuō)：“深，有兩頭牛那么深呢！”
小馬又去松鼠家說(shuō)：“小松鼠，河水深嗎？”松鼠說(shuō)：“深，有二十只松鼠那么深�！毙●R又為難了，說(shuō)：“回家問(wèn)媽媽吧！”就跑回家問(wèn)媽媽。
媽媽說(shuō)：“你現在長(cháng)大了，完全可以過(guò)河了，你有沒(méi)有試一試呢？去吧孩子，你可以過(guò)去的�！�
于是，小馬鼓起勇氣又來(lái)到河邊，他走著(zhù)走著(zhù)，來(lái)到了河中間，發(fā)現河水直到他的肚子，他終于明白，自己不去試試，是不知道能不能完成的。
小馬的作文 篇4
在森林里，住著(zhù)許多小動(dòng)物，有威風(fēng)的老虎、聰明的狐貍、高傲的大公雞……
有一天，小白兔正采蘑菇，突然，森林下起了百年不遇的大雨，大雨一直下了三天三夜。小白兔往洞外一看，��！四面八方都已經(jīng)一片汪洋，水差不多有一米高，這可怎么回家呀？
就在這時(shí)，來(lái)了一只鴨子，小白兔就問(wèn)：“鴨子姐姐，你能把我送到家嗎？”“不行，那樣會(huì )把我美麗的羽毛弄臟的�！兵喿右豢诰芙^了。
這時(shí)，來(lái)了一匹小馬，小白兔又問(wèn)：“小馬哥哥，你能把我送到家嗎？”“當然可以了！”小馬爽快地答應了。
小馬把小白兔送到了家。
小白兔非常感激，對小馬說(shuō)：“謝謝你，小馬哥哥�！�
小馬說(shuō)：“花要葉扶，人要人幫，說(shuō)不定我以后還需要你的幫助呢！不用謝！”
小馬的作文 篇5
小馬老弟：
你好！
這個(gè)學(xué)期快結束了，你過(guò)得咋樣？不知你的減肥計劃成功沒(méi)？學(xué)習成績(jì)提高了嗎？你還是那么頑皮淘氣吧！下面談?wù)勎业那闆r吧。
告訴你小子吧，我這學(xué)期被班上同學(xué)公認成了正宗的“牛扳筋”。你知道這個(gè)綽號是怎么來(lái)的嗎？嘿嘿，我就講給你聽(tīng)吧！
一次體育課上，有些男生的手有點(diǎn)發(fā)“癢”，想找個(gè)地方“撓”�？墒�，他們的目光失望地從一個(gè)個(gè)男生身上掃過(guò)，因為男生個(gè)個(gè)都是五大三粗，不好惹。他們便把目光投向女生堆，結果停留在我身上�？赡芩麄兛匆�(jiàn)我上課總是文文靜靜的，以為我好欺負，所以他們走到我背后推了我一下。我“哎喲“哼了一聲，不理會(huì )他們，繼續和女生們玩耍。他們見(jiàn)我只哼了一聲，沒(méi)反抗，就又推了我一下。我轉過(guò)身，生氣地說(shuō)：“再給你們最后一次機會(huì )，否則后果自負！”“嘖嘖，還后果自負，我看小心的是你呀！”有個(gè)男生陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)。隨后又重重地踢了我一腳�！澳闫廴颂�！沒(méi)事找事！皮癢了，回你的狗窩去吧！”我一邊大吼，一邊緊緊抓住他的衣領(lǐng)，使勁一拉，再猛一推，他站立不穩，重重摔倒在地，在大家的哈哈笑聲中他灰溜溜地走了。他怎么也沒(méi)想到我這個(gè)乖乖女竟然脾氣暴躁，力大如牛。從此不敢再惹我了，并且把這事添油加醋地傳播出去，于是，“牛板筋”這個(gè)綽號就降臨到我的頭上了。哈哈，盡管此名不雅，但它如雷貫耳，沒(méi)人輕易敢欺負我了！馬小弟，你聽(tīng)了這件事，請問(wèn)你是否還敢象從前一樣跟我“過(guò)招“��？小心我的”牛勁“哦！
你有什么好玩的事和我分享分享？我期待著(zhù)明年暑假再和你一起玩耍！
祝：
學(xué)習進(jìn)步，天天向上
你的小姐姐：小夢(mèng)
xx年1月11日
小馬的作文 篇6
從前，有一個(gè)小馬和小兔。有一天小馬對小兔說(shuō)：“我跑步快，還是你跳快？要不我們來(lái)比跑步好了！”小兔只好答應小馬了。第二天上午，小馬很神氣地說(shuō)：“你一定發(fā)出你的威力來(lái)吧！”小兔說(shuō)：“我會(huì )的�！闭f(shuō)完，小馬跟小兔開(kāi)始比賽了。小馬一下快到了終點(diǎn)，小馬說(shuō)：“哈哈！我是冠軍了，我先睡會(huì )兒再比賽。過(guò)了30分鐘，小兔看見(jiàn)小馬在忽忽大睡著(zhù)。
等小馬醒來(lái)的時(shí)候，小兔已經(jīng)站在終點(diǎn)了，小馬吃驚地說(shuō)：“你賴(lài)皮，這比賽應該是我贏(yíng)的？”小兔說(shuō)：“小鳥(niǎo)全部看見(jiàn)了�！毙▲B(niǎo)點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是”。
小馬的作文 篇7
紀律是一個(gè)班級良好班風(fēng)的體現，也是學(xué)習成績(jì)的重要保證。作為一個(gè)班主任，首要任務(wù)就是抓班級的紀律管理。
很多學(xué)校很多班級的很多孩子，早晨到校后，不知道珍惜光陰，抓緊時(shí)間讀書(shū)，而是四處游蕩，或者站在走廊上眺望遠方，無(wú)所事事，白白浪費大好時(shí)光。
很多學(xué)校很多班級的很多孩子，操場(chǎng)成了他們“狂奔”的舞臺，追逐打鬧的戰場(chǎng)，下樓去做廣播操，半天還站不齊隊，使得整個(gè)學(xué)校做操的秩序呈現出一片混亂。
我所帶班級的孩子十分活潑好動(dòng)，曾一度出現上述癥狀，因此，紀律的管理便成了我長(cháng)期以來(lái)頭疼的事情。怎樣才能約束這些“脫韁的小馬”？怎樣才能使班級紀律有明顯好轉？冥思苦想，計從心來(lái)！——決定加大紀律小紅花的獎懲力度，從早讀和課間操兩個(gè)方面下手，來(lái)抓班級的紀律。
工夫不負有心人，連著(zhù)兩個(gè)星期，班里的紀律有了明顯的好轉，孩子們浮躁的心靈慢慢靜了下來(lái)。要問(wèn)妙招何在，我認為有以下三點(diǎn)：
一、宣布措施，明確班規；
班級的星星擂臺中的星星數是期末評優(yōu)評先的重要依據，也是我班級管理的重要法寶。在這個(gè)星星擂臺上有一欄就是紀律欄，長(cháng)期以來(lái)，因紀律量化起來(lái)有些麻煩，所以一直沒(méi)有很好地進(jìn)行評比顯示�，F在，我很好地在這個(gè)擂臺上做了文章，發(fā)揮了它應有的功效。于是，在一個(gè)班會(huì )上，宣布了以下措施——
1、只要早讀來(lái)到教室就拿出古詩(shī)書(shū)，在自己的座位上大聲朗讀古詩(shī)的同學(xué)，就可得一朵早讀紀律小紅花，可以直接貼在“星星擂臺”的紀律一欄中；
2、眼保健操音樂(lè )做到第二節完，一、二組的同學(xué)有順序地輕聲慢步下樓站隊；眼保健操音樂(lè )做到第三節完，三、四大組的同學(xué)再依次下樓站隊。只要到操場(chǎng)上，就挺胸抬頭站直，不追逐打鬧。如果做到這一點(diǎn)的，就能得一朵紀律小紅花，直接貼到“星星擂臺”上。
二、事必躬親，及時(shí)兌現；
《狼來(lái)了》的故事眾所周知，光打雷不下雨那也是萬(wàn)萬(wàn)不可的。措施一宣布，就要動(dòng)真格的了。不管是早晨，還是課間操，我都比同學(xué)們早到，把達到要求的同學(xué)的名字用一個(gè)專(zhuān)門(mén)的小本子記下來(lái)，我的語(yǔ)文課第一件事就是“5分鐘紀律講評”。凡是在我的“光榮本”上榜上有名的同學(xué)，當時(shí)就能拿到一朵小紅花，而明知故犯的，則進(jìn)行嚴厲的批評。
剛開(kāi)始的確有些孩子沒(méi)有眼色，不把老師的話(huà)放在心上，下樓站隊時(shí)還在隊伍里追逐打鬧，扭來(lái)扭去。對于這樣的孩子絕不能放過(guò)，絕對是嚴懲的典型人物。不但讓其從做操隊伍中出列，還令其在全班同學(xué)面前做檢討，中午再寫(xiě)出檢討書(shū)，立下保證。這樣以來(lái)，起到了殺一儆百的作用。
會(huì )思考的同學(xué)都能明白：其實(shí)得紅花很容易，不想挨批評和受懲罰也很容易，只要按照老師說(shuō)的去做就行。于是得小紅花的人數從十幾個(gè)逐漸增加到幾十個(gè)。這樣以來(lái)，全班大部分同學(xué)都不亂說(shuō)話(huà)，守紀律了，就能樹(shù)立起一股正氣，那些搗亂的孩子在這樣的正氣中也自然收斂了許多，班里的紀律有了明顯的好轉。
三、權力下放，齊抓共管。
我們都知道，習慣的養成是21天。那就提醒我延續這樣的管理措施，怎樣也得堅持21天，等孩子們習慣養成了，再略微放手。從目前兩周孩子們的表現來(lái)看，這個(gè)習慣已經(jīng)基本養成，但不能松懈，再抓一周。與此同時(shí)，另一個(gè)問(wèn)題又擺在我面前：這兩方面表現好了，但副課的紀律依然是薄弱環(huán)節。很多孩子善于“兩面派”，在主課上紀律很好，現在早讀和課間操也好了許多，但在副課上就要“釋放”了。因此，還得進(jìn)一步對副課的紀律進(jìn)行約束和監控。那就發(fā)揮了“六人小組負責制”的功效，每個(gè)組先派語(yǔ)文組長(cháng)監督本組每個(gè)孩子的紀律，也讓語(yǔ)文組長(cháng)準備一個(gè)小本，把本組六個(gè)同學(xué)每節課的紀律進(jìn)行考勤，表現好的，畫(huà)對勾，有違紀現象的畫(huà)叉，每天下午放學(xué)前再開(kāi)一個(gè)5分鐘班會(huì )，進(jìn)行總結評比：如果一天七節課都表現優(yōu)秀的話(huà)，放學(xué)時(shí)可得一朵紀律紅花；如果一天內有好幾節課都違反紀律的話(huà)，罰抄課文；如果每節課都違反紀律的話(huà)，罰當天值日。
孩子的教育是一項極其艱巨而復雜的工程，班主任工作是一項繁重而瑣碎的工作�，F在的班級管理，班額巨大，學(xué)生活躍，使得管理難度日益增加。我們只有在教育教學(xué)過(guò)程中不斷摸索，不斷創(chuàng )新，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能適應新一代兒童。愿我班的紀律在我的良苦用心和真抓實(shí)干中，向著(zhù)好的標準邁進(jìn)！
小馬的'作文 篇8
一天，小馬和它的小伙伴們在賽跑。結果小馬贏(yíng)得了這場(chǎng)比賽，在領(lǐng)獎臺上，小馬高興地舉起了獎牌。
自從小馬拿到這獎牌后它就驕傲起來(lái)了，把任何人都不放眼里。有一次，小白兔和小貓在踢球。它們玩得很高興，一不小心小兔子把球踢進(jìn)了水缸，水缸又大又深。也找不到救援的，在它們非常著(zhù)急的時(shí)候，小馬走了過(guò)來(lái)。小貓疾步上前說(shuō)：“小馬哥哥，小白兔不小心把球踢進(jìn)水缸里了，你能幫我們撈出來(lái)嗎？”小馬趾高氣揚的說(shuō)：“我是冠軍，我幫你撈球？不可能”。小馬走后。小貓和小白兔它們倆想辦法撈球去了。
還有一次天空突然烏云密布，暴風(fēng)雨即將來(lái)到，人們都急匆匆往家里趕。在路上，烏龜爺爺見(jiàn)到小馬說(shuō)：“小馬啊，你跑得快，能不能送我回去�！毙●R卻說(shuō)：“你自己沒(méi)長(cháng)退呀？”烏龜爺爺說(shuō)：“我今天身體不舒服、也走得慢呀”。小馬說(shuō)：“我是誰(shuí)？我怎么能送你回家？”說(shuō)完傲氣十足地走了。這時(shí)雷電交加、傾盆大雨就下了起來(lái)，烏龜爺爺只好在不安全的大樹(shù)下避雨。
大雨過(guò)后不久，小馬媽媽讓小馬去給外婆送一些大米，小馬的外婆都捎話(huà)兩天了。小馬馱著(zhù)大米走到了漲水的小河邊，看見(jiàn)河提上垮下很多石子落入水中，嚇得魂飛魄散。
它想讓誰(shuí)幫它過(guò)河去。這時(shí)，小貓、小白兔、烏龜爺爺正好也準備過(guò)河回家�！靶●R你干什么去？”烏龜爺爺大聲叫道。小馬不好意思的低頭說(shuō)：“給我外婆送米去”。小白兔問(wèn)道：“你還在等你媽媽?zhuān)俊毙●R的頭滴得更低了說(shuō)：“不等，我一個(gè)人去，”小貓說(shuō)：“那趕緊走呀！”小馬這時(shí)滿(mǎn)臉彤紅吱吱嗚嗚的說(shuō)：“我過(guò)不去呀”。烏龜爺爺說(shuō)：“我們一起想辦法過(guò)去”說(shuō)完烏龜爺爺就讓它們把河邊的一個(gè)樹(shù)放倒，自己下到河里邊把大樹(shù)搭在兩邊的河提上。然后大家一起用石頭壓住。就高高興興的過(guò)河了。
自從那以后，小馬像變了個(gè)人一樣，時(shí)時(shí)都在為大家服務(wù)著(zhù)，成了動(dòng)物們心中的偶像。
小馬的作文 篇9
健壯的小馬是這個(gè)草原的賽跑能手，每一次跑步比賽第一名都是小馬，所以小馬現在非常驕傲，到處炫耀自己。
有一天，小馬見(jiàn)到一只小兔，傲慢地對它說(shuō)：“小不點(diǎn)兒，我可是這里的跑步健將，你如果和我比賽跑，恐怕連我的屁股都看不到呢！啊哈哈！啊哈哈哈哈！”
但是小馬見(jiàn)小兔絲毫沒(méi)有理會(huì )自己，非常生氣，決定要和小兔比賽跑。
比賽開(kāi)始了，小兔以自己輕巧的身體沖到第一位的地方。
“救命��！救命��！誰(shuí)來(lái)救救我��！”突然從不遠處傳來(lái)一陣微弱的求救聲。小兔聽(tīng)見(jiàn)了，順著(zhù)聲音找了過(guò)去。小馬見(jiàn)小兔去救那個(gè)小動(dòng)物了，就放松了警惕，慢慢地向終點(diǎn)跑去。小兔看見(jiàn)了一只小狗補一個(gè)捕獸器給壓到了腳。小兔問(wèn)：“剛才是不是你在叫救命��？”
“沒(méi)錯，是我叫的，請你幫我推開(kāi)這東西吧�！�
小兔用盡全力，終于把捕獸器推開(kāi)了。小狗說(shuō)：“謝謝你，我該怎樣報答你呢？”
“我還要賽跑，但是已經(jīng)追不上了�！毙⊥谜f(shuō)。
“我這里有一條近路�！毙」犯吲d地說(shuō)，“可能可以幫上你的忙，要不，我領(lǐng)你走吧�！�
小馬還在路上慢悠悠地走路，心里想：那個(gè)傻小兔不賽跑還跑去救小動(dòng)物，真無(wú)知。
當小馬走到終點(diǎn)時(shí)，卻發(fā)現小兔已經(jīng)在終點(diǎn)等候自己多時(shí)了。
小馬驚訝地說(shuō)：“你不是去救那只小動(dòng)物了嗎？”
小馬的作文 篇10
大家好，我喜歡扎馬尾辮，穿著(zhù)漂亮衣服。我長(cháng)著(zhù)一對像月牙似的眉毛，一雙星星似的閃閃發(fā)光的大眼睛，一張櫻桃小嘴里面還藏著(zhù)兩顆大門(mén)牙，這就湊成了丟三落四的我——鄒雨馨
我叫鄒雨馨，“鄒”是姓鄒的鄒，“雨”是下雨的雨，“馨”是溫馨的馨。
我老丟三落四。去學(xué)書(shū)法，字帖忘帶；去學(xué)校，試卷忘帶；上作文課時(shí)，書(shū)又忘帶。我就是丟三落四，不知道這個(gè)毛病怎么養成的。
一個(gè)周六的下午，陽(yáng)光灑在我的身上，暖洋洋的。媽媽騎著(zhù)車(chē)子送我去學(xué)書(shū)法。我蹦蹦跳跳的來(lái)到了書(shū)法班，“咦，好像沒(méi)帶筆�！蔽夷倪豆局�(zhù)，只好跑回去拿。剛一坐下來(lái)，發(fā)現圍兜兜沒(méi)帶，又跑回去拿。第三次來(lái)到書(shū)法班，發(fā)現字帖又沒(méi)帶……“你怎么老是丟三落四的呢？”媽媽叉著(zhù)腰，伸出右手的食指，氣呼呼的說(shuō)道。
我老是丟三落四，書(shū)忘帶、試卷忘帶、筆忘帶……我以后一定要改正這個(gè)毛��！
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