第一次旅行作文及寫(xiě)作指導
第一次旅行
一提到旅行，便會(huì )想起第一次旅行時(shí)的情景，在忍俊不禁的同時(shí)，一股暖流也流過(guò)心田。
媽媽酷愛(ài)旅行，我也是。但因為還很年幼，媽媽一直不允許我隨她旅行。暑期，在我的軟磨硬泡下，媽媽終于松了口氣，答應帶我去北京游玩。我十分興奮，熱切地看著(zhù)日歷數日子。終于這一天到了，我早早收拾好背包，跟媽媽一起坐車(chē)到火車(chē)站候車(chē)。
等候的過(guò)程漫長(cháng)而無(wú)聊，而我依舊熱情不減，唧唧喳喳說(shuō)個(gè)沒(méi)完，像只麻雀似的。
登上火車(chē)，我興奮地望來(lái)望去，對火車(chē)上的一切都覺(jué)得很好奇，媽媽則垂睫小憩，我不想打擾媽媽?zhuān)惆察o地坐在座位上。
到了北京，我們下了火車(chē)，看到一片壯麗的景象：高樓鱗次櫛比，馬路上各式各樣的車(chē)來(lái)回飛馳，令我眼花繚亂。人行道上，人們穿著(zhù)或鮮艷或簡(jiǎn)樸的衣服走著(zhù)，依稀能看到幾個(gè)老外在其間穿行�！巴邸蔽乙粫r(shí)詞窮。
“還有更神奇的呢！”媽媽拉著(zhù)我的手向地鐵站走去。全身發(fā)亮的地鐵呼嘯而過(guò)，穩穩地停下來(lái)。媽媽拉著(zhù)我的手隨人流擠了進(jìn)去，地鐵里很悶，而且跑得很快，我有種暈暈的感覺(jué)，再加上媽媽不熟悉這里，竟來(lái)回折騰了幾個(gè)來(lái)回，我嗓子有些難受，胃有點(diǎn)不舒服。待媽媽弄清楚以后，我已經(jīng)難受得臉色發(fā)白了。媽媽沒(méi)有覺(jué)察，拉著(zhù)我出了地鐵又坐上了公共汽車(chē)。汽車(chē)里搖搖晃晃的`，擠得像沙丁魚(yú)罐頭似的。我受不了了，“哇”的一聲吐了出來(lái)，媽媽急忙把我扶下了車(chē)。我上吐下瀉，被折磨得有些虛弱。媽媽略帶責備地說(shuō)：“怎么不早說(shuō)，很難受吧！”在醫院里，媽媽守護著(zhù)我，一夜沒(méi)有合眼，看著(zhù)媽媽的黑眼圈，我十分愧疚。在這個(gè)陌生的城市里，我被濃濃的母愛(ài)包圍著(zhù)。
從此之后，無(wú)論到哪里旅行，我都不會(huì )擔心，因為有母親的愛(ài)陪伴著(zhù)我，足矣。
【寫(xiě)作指導：感動(dòng)是寫(xiě)作的原動(dòng)力】
作文正走向浮華，這是一個(gè)不爭的事實(shí)。
近年來(lái)的高考滿(mǎn)分作文及各地出爐的所謂佳作，讓我一次次加深這種印象：內容之實(shí)被隨意掩埋，浮華之風(fēng)漫灌其中。主要表現為：不論是否需要，不問(wèn)效果如何，只盲目地尋章摘句，把文章裝點(diǎn)得“詩(shī)意飛揚”，涂抹得五顏六色，以至于讓人望眼迷離；好講屈平孔丘，放言太白東坡，總是與古人、典故、名言異常熱絡(luò )，為文造情之時(shí)又學(xué)得一副歷經(jīng)苦旅與掙扎的清冷模樣，讓人真容莫辨。
難怪我省教研員胡勤先生在高考作文閱卷之后說(shuō)，31.5萬(wàn)考生，好作文寥寥無(wú)幾，寫(xiě)身邊生活的文章幾乎看不到，其中不乏空洞之作，沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容，披著(zhù)華麗的外衣，滿(mǎn)是“整容”的痕跡。
浮華之風(fēng)使作文越發(fā)像一種技術(shù)操作，也使學(xué)生忽視了當下，荒蕪了情懷，磨鈍了心靈。親情類(lèi)散文當然也未能幸免。當我們看到學(xué)生在作文中競相“自毀命運”，“主動(dòng)拆散”自家美滿(mǎn)家庭，甚至不惜以親人的身家性命作為噱頭時(shí)，我們不禁感到一種深深的擔心：太需要提倡真誠寫(xiě)作，尤其應給親情散文一種健康的生態(tài)環(huán)境。
首先從界定“文采”的概念開(kāi)始。文采應當是廣義、多元的。華美深刻是一種文采，樸素清新也是一種文采；粗獷恣肆是一種文采，細膩淡雅當然也是一種文采。我們可以有個(gè)人的喜好，但各種文采與風(fēng)格本身并無(wú)所謂高下與褒貶。錢(qián)鐘書(shū)的冷峻幽默使人深思咀嚼又擊節捧腹，但泰戈爾的淡雅清新不也給世界文學(xué)留下一座語(yǔ)言寶藏嗎？魯迅先生也說(shuō)，一條小溪，明澈見(jiàn)底，即使淺吧，卻淺得澄清。其實(shí)，江河湖海各有氣度，花草樹(shù)木各有美姿，我們完全可以喜歡、取舍一直到創(chuàng )造屬于個(gè)人的風(fēng)格，從而自信地表達言說(shuō)。在親情散文的經(jīng)典名篇里，朱自清的《背影》可謂樸素，冰心的《哭小弟》可謂平實(shí)，可我們讀后仍是心頭一動(dòng)，甚至扼腕垂淚，唏噓不已。因此，如果真要說(shuō)文采的高下有什么判斷標準的話(huà)，那就是合適貼切。
除此之外，親情散文經(jīng)典名篇的一個(gè)共同的本質(zhì)特點(diǎn)就是捕捉身邊之事，傾吐內心的真實(shí)。關(guān)于這點(diǎn)，好些專(zhuān)家對現在的學(xué)生表示深深的諒解，認為學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有機會(huì )去體驗感受生活，能學(xué)著(zhù)借鑒就很不錯，甚至小小的抄襲也不宜過(guò)于指責。我倒認為，這種說(shuō)法看似寬容卻有悖于事實(shí)。事實(shí)上，我們每天就是在生活，課堂的交流課后的聯(lián)想是生活，學(xué)校的活動(dòng)周末的回家是生活，能不能有所體驗與感悟，不是由生活內容決定，而很大一部分取決于我們對這種常態(tài)生活的敏感度。老師應注意如何催開(kāi)學(xué)生的真情之花。
【第一次旅行作文及寫(xiě)作指導】相關(guān)文章：
初中作文指導：寫(xiě)作積累指導08-17
敘事作文寫(xiě)作指導10-27
材料作文的寫(xiě)作指導07-26
敘事作文的寫(xiě)作指導10-11
話(huà)題作文寫(xiě)作指導10-30
小學(xué)作文寫(xiě)作指導05-09
想象作文的寫(xiě)作指導01-10