魯迅的作文匯編15篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的魯迅的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
魯迅的作文1
提起偶像，也許有的人會(huì )眉飛色舞地談起在綠茵場(chǎng)上馳騁的梅西、卡卡、C羅，也許有的人會(huì )眉飛色舞地談起在籃球場(chǎng)上主宰比賽的科比、詹姆斯、加索爾，也許有的人會(huì )充滿(mǎn)熱愛(ài)地說(shuō)起成龍、周潤發(fā)、周星馳，也許有的人會(huì )趙薇、周迅、章子怡……但我要說(shuō)，我的偶像并不是那些文體明星，而是魯迅先生。
我的心目中，先生是位于古今中外文人騷客之首的。
崇拜先生，首先崇拜他那“橫眉冷對千夫指”的精神。
魯迅是勇敢的。在我看來(lái)，在那樣黑暗的年代，敢于抒發(fā)憤慨之情的能有幾人？先生的勇于斗爭是其他人無(wú)與倫比的。在白色恐怖中，能夠“忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)”的又能有幾人？
崇拜先生，更崇拜他強烈的民族憂(yōu)患意識。
仙臺學(xué)醫，本想讓國民擁有健全的體魄，可面對清國留學(xué)生的麻木不仁，他意識到國民如果沒(méi)有健全的靈魂，那么即使擁有強健的體魄，也只能是行尸走肉。這樣的民族是毫無(wú)希望的。于是他毅然棄醫從文，致力于批判改造國民的靈魂�！犊袢巳沼洝方杩袢霜毺氐囊暯�，揭示了中國幾千年的歷史其實(shí)就是一部吃人的歷史，希望人們覺(jué)醒“掀翻這吃人的筵席”�！栋正傳》表現了農民面對革命時(shí)的落后、不覺(jué)悟，竟然同室操戈，認敵為友。面對侮辱，竟然總能找到精神安慰的“濟世良方”，真是十足的“東方不敗”！《藥》則表現了國民的愚昧：華老栓竟然把人血饅頭當成治癆病的良藥！眾茶客竟然以烈士的壯烈犧牲為飯后談資！甚而至于，連夏瑜的母親——夏四奶奶也不理解兒子！《祝�！分邢榱稚┰诜饨ǘY教的迫害之下一步步走向絕路，最后在一片祝福聲中凄慘地死去。而魯鎮的人們竟然在她流血的傷口上撒了一把又一把的鹽。而且在這些作品中人與人之間的關(guān)系極其冷漠，從而構成了一幅幅畸形而又令人觸目驚心的社會(huì )風(fēng)情畫(huà)。所有這些，無(wú)不昭示著(zhù)一個(gè)麻木不仁、愚昧落后的民族是沒(méi)有前途的，沒(méi)有出路的。先生在諸多的作品中揭示了國民的劣根性，希望“引起療救的注意”，表現出了先生憂(yōu)國憂(yōu)民的深切情懷。
然而，先生又是孤獨的。不是嗎？如今滿(mǎn)屋子貼的都是蘇有朋、林志穎的圖片，周迅、章子怡的寫(xiě)真，又有誰(shuí)能把先生的遺像掛在房間最顯眼的位置呢？如果說(shuō)，先生依然活著(zhù)的話(huà)，他一定會(huì )為在角落里塵封已久的《魯迅全集》而發(fā)出沉重的嘆息。
中國需要魯迅，哪怕來(lái)一千個(gè)，一萬(wàn)個(gè)也不會(huì )嫌多！
收起趙薇、林心如的漂亮圖片吧，多看幾遍《魯迅全集》吧，那樣你會(huì )受益匪淺。
如果有人問(wèn)我，我的偶像是誰(shuí)，我會(huì )理直氣壯地告訴他：魯迅！因為中國確實(shí)需要千萬(wàn)個(gè)敢于直言、針砭時(shí)弊的人，需要千萬(wàn)個(gè)心系蒼生、憂(yōu)國憂(yōu)民的人！
魯迅的作文2
“倘能生存，我當然仍要學(xué)習�！边@是魯迅先生所說(shuō)的名言名句，這句話(huà)給我深刻的啟示。在生活中，我也不斷學(xué)習先生的精神。
樂(lè )于助人
魯迅先生的一句話(huà)讓我刻骨銘心：“以血一滴一滴滴過(guò)去，以飼別人，雖自覺(jué)漸漸瘦弱，也以為快活�！背踝x這句話(huà)時(shí)，我就被他樂(lè )于助人的精神所折服。
在平日的生活里，我也以他作為榜樣。一天，我的同桌沒(méi)有帶錢(qián)，但老師要求必須交齊。為此，他不知跑了幾處，受了多少次拒絕。我望著(zhù)手里攥著(zhù)的買(mǎi)零食用的錢(qián)，想起了先生的那句話(huà)，就把他叫來(lái)過(guò)來(lái)，把錢(qián)往他手里一塞，小聲說(shuō)：“明天記得還給我喲！”他感激地點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼睛里還是透出了莫名的欣喜�？粗�(zhù)他那種呆頭呆腦的樣子是那么的可愛(ài)，不覺(jué)間‘撲哧’一聲笑了出來(lái)。
抬頭望著(zhù)天空，深藍色的天空中，純凈的白云好像浮現出魯迅先生的樣子，向我微笑。我想對先生說(shuō)：我會(huì )不斷地學(xué)習您樂(lè )于助人的精神。
探索創(chuàng )新
自習課上，正讀著(zhù)關(guān)于“魯迅先生在中國文化水平低下，普通的民眾懂不了那么刻板的文言文”的文章，我明白推行白話(huà)文是不斷探索創(chuàng )新才能成功的，他的狂人日記更是在不斷創(chuàng )新中得來(lái)的。
正讀得入神，一聲大叫打斷了我的思路“哎呀！真不知道出這道題的人是怎么想的，居然這么麻煩這得寫(xiě)多少行��！”同桌大聲叫道，我看這道題，心想，他說(shuō)的沒(méi)錯——許多重復的數值需要計算，如果按平常的方法，不知要寫(xiě)幾個(gè)類(lèi)似的過(guò)程，真不知該如何是好。
我邊搓著(zhù)被汗浸透的手，一邊看著(zhù)作業(yè)旁邊的演算過(guò)程，腦海中出現了先生的探索精神，電光火石般的閃現出了一個(gè)新想法�！坝辛�！”我拍著(zhù)桌子大喊道，“用這個(gè)方法可能更簡(jiǎn)單，先畫(huà)出一條輔助線(xiàn)…�！蔽易屑毜亟o同桌講了又講，知道他把這個(gè)解題方法學(xué)會(huì )。他也豎起大拇說(shuō)：“真棒，這個(gè)解題方法有創(chuàng )意，嗯，你的思維很活躍喲”。我在魯迅先生的影響下開(kāi)始學(xué)會(huì )探索創(chuàng )新。
“幽默謙遜貴在自省，慈祥冷峻緣于愛(ài)憎�！边@是大家公認的魯迅精神�！皶r(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！弊屛覍W(xué)會(huì )了珍惜時(shí)間；“倘只看書(shū)，便變成書(shū)櫥�！笔刮覍W(xué)會(huì )了多讀書(shū)，讀書(shū)使人淵博；“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了�！贝呶遗Πl(fā)奮………我們還能學(xué)習他的有很多很多。
在魯迅先生的影響下，我不斷成長(cháng)，成為一個(gè)新的自我。
魯迅的作文3
和魯迅先生的初次相識，源于《朝花夕拾》，而在魯迅博物館的那次約會(huì )，讓我記憶猶新！
那是一個(gè)普通的寒假，嚴冬，寒風(fēng)凜冽，我百無(wú)聊賴(lài)地砸走到展廳中央，迎面撲來(lái)的是幾面造型美觀(guān)的展墻，這里既巧妙地美化了通往地下展廳的通道，墻體本身也是整個(gè)陳列中別出心裁的創(chuàng )造。
一轉身便來(lái)到博物館里無(wú)人的一處。這事我看到魯迅邁著(zhù)慢慢的步子向我走來(lái)，他面帶笑容地走到我的身邊并牽起我的手邊走邊說(shuō)：“歡迎來(lái)到魯迅博物館，你一定是第一次來(lái)到這兒，那就由我做你的向導吧�！闭f(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)我們來(lái)到了魯迅初期創(chuàng )作的展臺前。
我仔細端詳著(zhù)魯迅：一字的胡須，濃密厚重的寸頭，身穿一件灰色的長(cháng)衫，手上拿著(zhù)個(gè)銅制的煙具，偉大的魯迅先生，為了人民棄醫從文，用筆作為戰斗的武器，他和書(shū)里描繪的魯迅的樣貌一模一樣。他指著(zhù)墻上泛黃的老照片說(shuō)：“這是我在日本留學(xué)時(shí)拍的照片，這位是我的醫學(xué)老師藤野嚴九郎，他當時(shí)并沒(méi)有因為我和我的同學(xué)們來(lái)自中國而歧視我們，耐心細致得傳授我們知識，記得我當時(shí)畫(huà)錯了解剖血管圖，藤野老師細心地指出并訂正我的錯誤，還在下面附上了一幅正確的解剖圖。在以后地學(xué)習中我越來(lái)越體會(huì )到能夠救治中國的并非醫學(xué)而是要從精神上醫治思想上救贖。于是我有了棄醫從文的想法決定要寫(xiě)出震撼國人心靈的文章�！�
我點(diǎn)了點(diǎn)頭問(wèn)魯迅：“您當時(shí)的創(chuàng )作環(huán)境很艱苦吧？”魯迅的目光堅定從容“當時(shí)的環(huán)境很艱苦，只要是他們所謂的反動(dòng)主義，寫(xiě)政府黑暗無(wú)情的文章統統都要抓起來(lái)坐牢，我當時(shí)只能給自己起了一個(gè)筆名“魯迅”，其實(shí)我的真名字叫周樹(shù)人，我寫(xiě)了很多揭露黑暗政府捍衛國人氣勢的好文章，所以才有了后來(lái)的：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛的名句��！”
他意味深長(cháng)的擁著(zhù)我的肩說(shuō)：“你們作為新時(shí)代的學(xué)生要好好學(xué)習，我當時(shí)是在私塾里上學(xué)，教書(shū)理念死板無(wú)趣，可是你們不同啊，為何還有其業(yè)有不精，德有不成者，其實(shí)就是心不若余之專(zhuān)爾，中國的發(fā)展需要你們的努力拼搏。少年強則中國強��！”
魯迅的一席話(huà)說(shuō)得我心潮澎湃，我激動(dòng)地拉著(zhù)他的手說(shuō)：“我向您承諾定不辜負您的囑托，一定會(huì )奮發(fā)圖強�！痹�(huà)音未落，魯迅的身影漸漸消失在我的眼前，原來(lái)是我盯著(zhù)墻上的魯迅畫(huà)像看入了神。
這一次與魯迅的約會(huì )印在了我記憶的深處，我忘不了魯迅那堅定從容的目光，忘不了他那深入骨髓震人心魄的話(huà)語(yǔ)。
魯迅的作文4
《朝花夕拾》讀書(shū)報告會(huì )上讀了魯迅先生寫(xiě)的《朝花夕拾》后，我對他的兒童教育觀(guān)念有了更深刻的理解。
在《從百草園到三味書(shū)屋》一文中，作者用白描的手法把百草園寫(xiě)得妙趣橫生，還穿插了“美女蛇”的傳說(shuō)以及冬天雪地捕鳥(niǎo)的故事，描繪了一個(gè)趣味無(wú)窮的兒童樂(lè )園；三味書(shū)屋里卻是一個(gè)完全不同的景象，作者通過(guò)記述書(shū)塾各種各樣的規矩、嚴厲的先生，逼真地描繪出了“全城中稱(chēng)為最嚴厲的書(shū)塾”；但書(shū)塾里也并非死氣沉沉，反倒在同學(xué)們乘機偷樂(lè )、課間溜到后院戲耍中表現了孩子們不可壓抑的快樂(lè )天性。
其實(shí)百草園不過(guò)是雜草叢深的一處荒地罷了，但在作者筆下卻變成了“碧綠的菜畦，光滑的石井、高大的皂莢樹(shù)……”，這無(wú)一不展現出作者兒時(shí)豐富的想象力和愛(ài)玩耍的天性，就算是在最嚴厲的書(shū)塾里也能尋找到生活的樂(lè )趣。
但在《五猖會(huì )》中，作者被自己的父親強行要求背誦一字不懂的《鑒略》，雖然“我”如夢(mèng)似的背出來(lái)了，最終去了五猖會(huì )，但是先前那種興趣盎然、激動(dòng)無(wú)比的心情卻悄然而去了。后面回憶此事時(shí)，對五猖會(huì )的內容早已忘去了，可背誦的過(guò)程卻記得一清二楚。
這兩篇文章都反映了魯迅“孩子的天性不可壓抑”的教育理念。
其實(shí)教育孩子，只需激發(fā)他的潛能和興趣。比如作者多次提到的《阿長(cháng)與山海經(jīng)》中的長(cháng)媽媽?zhuān)鋵?shí)她在人群中并不突出，甚至睡相大咧，有許多讓人厭煩的規矩，還教給我許多奇怪的道理，但對魯迅來(lái)說(shuō)心心念念的《山海經(jīng)》卻是長(cháng)媽媽送來(lái)的，她也很好的激發(fā)了魯迅對于繪本圖文的興趣。當所有人還局限于無(wú)聊的《三字經(jīng)》時(shí)，作者卻讀上了圖文并茂的《山海經(jīng)》，“人面的獸、九頭的蛇、一腳的�！�，不僅讓他對書(shū)籍的興趣更加濃厚，還對魯迅的啟蒙有了一個(gè)好的開(kāi)始，成為日后不可磨滅的記憶。
這篇文章則主要講了養育人激發(fā)孩子潛能的要求及圖書(shū)對啟蒙的重要性。
《二十四孝圖》則是作者揭示封建孝道的虛偽和殘酷。他重點(diǎn)分析了“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事，斥責了這類(lèi)封建孝道把“肉麻當有趣”。其實(shí)這些故事原本是很感人的，可是經(jīng)過(guò)一代代人的“涂脂抹粉”，這些感人的真情事件變成了令人反感的做作矯情。這些虛偽的故事“以不情為綸紀，污蔑了古人，教壞了后人”。這篇文章告訴我們選擇書(shū)籍要謹慎，更告訴我們只有真實(shí)的情感才會(huì )打動(dòng)人心。
通過(guò)《朝花夕拾》的閱讀，我明白魯迅的教育觀(guān)念主要是不壓抑兒童天性，多讀適合的圖書(shū)，激發(fā)孩子的潛能。其實(shí)這些教育方法不僅適用于魯迅那個(gè)年代，也同樣在我們這個(gè)年代起作用。
魯迅的作文5
星期五，我們學(xué)校四年級全體師生去魯迅故里開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，我想去尋找魯迅故里深受游客歡迎的原因。
我們行程的第一站是咸亨酒店。酒店最有特色的是門(mén)前那位用灰黑青銅雕刻的人物----孔乙己先生。這位老先生也許只有魯迅爺爺見(jiàn)過(guò)，但通過(guò)魯迅爺爺的作品，他已經(jīng)活靈活現地活在我們的心里。因此他不是明星卻比明星更受歡迎，這不，有許多不計其數的游客耐心地排著(zhù)隊，只為與他老人家合影拍照。酒店門(mén)口寬敞的廣場(chǎng)也因為他而熱鬧非凡，更因為他而變得有些擁擠。酒店柜臺旁貼著(zhù)一張字條，上面寫(xiě)著(zhù)：孔乙己欠錢(qián)十九文。我想，這里的老板真小氣，連這點(diǎn)小錢(qián)也要記下來(lái)。但轉念一想，大概這正是咸亨酒店的特色，是它吸引游客的地方。
抬腳跨上一個(gè)又高又寬的木門(mén)檻，我們就進(jìn)入著(zhù)名的魯迅故里了。遠遠望去，是一條窄窄的青石板鋪出的小路，兩邊是灰墻青瓦的老房子，斷斷續續有一些酒旗、老字號的古色古香的廣告。特別讓我歡喜的是那些略有高低的青石板，有些已經(jīng)磨得發(fā)亮，不知有多少游客已從它身上踩過(guò)，更不知童年的魯迅爺爺是否曾經(jīng)走過(guò)？
來(lái)來(lái)往往的人群大多是外地游客。一個(gè)老年旅游團，大概有八、九個(gè)人，一位年輕的導游阿姨一手舉著(zhù)黃旗，一手拿著(zhù)話(huà)筒，正在認真地講解。有些老人滿(mǎn)眼慈愛(ài)地看我們走過(guò)，就好像是看著(zhù)自己的孫子孫女一樣，有的老人正在仔細地欣賞書(shū)畫(huà)等藝術(shù)品，還有的成雙成對，手牽手竊竊私語(yǔ)。最引人注目的是一個(gè)長(cháng)著(zhù)鷹勾鼻、藍眼睛的外國游客，正彎著(zhù)腰津津有味聽(tīng)導游的介紹。
在歡快的步行中，我們不知不覺(jué)來(lái)到了百草園。顧名思義，百草園應該是有許多草的院子。果然，那里有很多我連名字都叫不出的植物，有的葉子像針一樣細，有的像伸開(kāi)的手掌，還有的一片片緊密相連，像一把鵝毛扇。最好玩的是“迷宮”，我們在迷宮里迷失了方向，繞了兩三圈，暈頭轉向，好不容易找到出口時(shí)，大家都深深地吐了口氣。
魯迅故里還是個(gè)能讓人流口水的地方。那一顆顆方方正正的臭豆腐在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光。一陣微風(fēng)吹過(guò)，臭豆腐特有的香味便立刻四處分散在空氣中，飄來(lái)蕩去，害得我無(wú)法抬腳離開(kāi)。直到我迫不及待地把一顆又一顆的臭豆腐放入口中時(shí)，我才心滿(mǎn)意足地跟上同學(xué)們前進(jìn)的隊伍。
我帶著(zhù)答案依依不舍地離開(kāi)了魯迅故里。
魯迅的作文6
在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)。
這上面的夜的天空，奇怪而高，我生平?jīng)]有見(jiàn)過(guò)這樣奇怪而高的天空。他仿佛要離開(kāi)人間而去，使人們仰面不再看見(jiàn)。然而現在卻非常之藍，閃閃地〖目夾〗著(zhù)幾十個(gè)星星的眼，冷眼。他的口角上現出微笑，似乎自以為大有深意，而將繁霜灑在我的園里的野花上。
我不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。我記得有一種開(kāi)過(guò)極細小的粉紅花，現在還開(kāi)著(zhù)，但是更極細小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)春的到來(lái)，夢(mèng)見(jiàn)秋的到來(lái)，夢(mèng)見(jiàn)瘦的詩(shī)人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來(lái)，冬雖然來(lái)，而此后接著(zhù)還是春，胡蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來(lái)了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著(zhù)。
棗樹(shù)，他們簡(jiǎn)直落盡了葉子。先前，還有一兩個(gè)孩子來(lái)打他們別人打剩的棗子，現在是一個(gè)也不剩了，連葉子也落盡了。他知道小粉紅花的夢(mèng)，秋后要有春；他也知道落葉的夢(mèng)，春后還是秋。他簡(jiǎn)直落盡葉子，單剩干子，然而脫了當初滿(mǎn)樹(shù)是果實(shí)和葉子時(shí)候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有幾枝還低亞著(zhù)，護定他從打棗的竿梢所得的皮傷，而最直最長(cháng)的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著(zhù)奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼〖目夾〗眼；直刺著(zhù)天空中圓滿(mǎn)的月亮，使月亮窘得發(fā)白。
鬼〖目夾〗眼的天空越加非常之藍，不安了，仿佛想離去人間，避開(kāi)棗樹(shù)，只將月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到東邊去了。而一無(wú)所有的'干子，卻仍然默默地鐵似的直刺著(zhù)奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各樣地〖目夾〗著(zhù)許多蠱惑的眼睛。
哇的一聲，夜游的惡鳥(niǎo)飛過(guò)了。
我忽而聽(tīng)到夜半的笑聲，吃吃地，似乎不愿意驚動(dòng)睡著(zhù)的人，然而四圍的空氣都應和著(zhù)笑。夜半，沒(méi)有別的人，我即刻聽(tīng)出這聲音就在我嘴里，我也即刻被這笑聲所驅逐，回進(jìn)自己的房。燈火的帶子也即刻被我旋高了。
后窗的玻璃上丁丁地響，還有許多小飛蟲(chóng)亂撞。不多久，幾個(gè)進(jìn)來(lái)了，許是從窗紙的破孔進(jìn)來(lái)的。他們一進(jìn)來(lái)，又在玻璃的燈罩上撞得丁丁地響。一個(gè)從上面撞進(jìn)去了，他于是遇到火，而且我以為這火是真的。兩三個(gè)卻休息在燈的紙罩上喘氣。那罩是昨晚新?lián)Q的罩，雪白的紙，折出波浪紋的疊痕，一角還畫(huà)出一枝猩紅色的梔子。
猩紅的梔子開(kāi)花時(shí)，棗樹(shù)又要做小粉紅花的夢(mèng)，青蔥地彎成弧形了……我又聽(tīng)到夜半的笑聲；我趕緊砍斷我的心緒，看那老在白紙罩上的小青蟲(chóng)，頭大尾小，向日葵子似的，只有半粒小麥那么大，遍身的顏色蒼翠得可愛(ài)，可憐。
我打一個(gè)呵欠，點(diǎn)起一支紙煙，噴出煙來(lái)，對著(zhù)燈默默地敬奠這些蒼翠精致的英雄們。
魯迅的作文7
手捧魯迅先生的《朝花夕拾》，品味著(zhù)從字里行間透露出年少輕狂時(shí)的童真，又顯露出魯迅先生對黑暗社會(huì )的無(wú)奈。
1928年，魯迅收錄了關(guān)于自己童年和青年的文章，命名為《舊事重提》，而后更名為現在的《朝花夕拾》。然而它只是一本在老境下懷著(zhù)悲傷之情寫(xiě)下的一本小說(shuō)嗎？全然不如此。朝花夕拾，顧名思義，清晨的落花在夕陽(yáng)時(shí)撿起來(lái)。驀然低頭，于是平靜地俯下身去，伸出手，撿起。這個(gè)原本簡(jiǎn)單平和，而又帶一絲傷感的過(guò)程被魯迅先生賦予了新的含義。
令我向往的是那童年，那片魯迅先生心中的圣潔之地，提起這個(gè)，我仿佛看見(jiàn)了追趕花貓的他，在水邊與小伙伴吃冰的他，在百草園中與鳥(niǎo)獸木石為友的他；仿佛聽(tīng)見(jiàn)油蛉的清脆的低唱，蟋蟀不間斷的琴聲；仿佛聞見(jiàn)了那豆麥與水汽的蘊藻之香……
魯迅先生是一派大作家，他的童年并不乏味。他是鄉下人，卻能和城里人一樣去讀書(shū)。少了鄉下孩子的粗狂，多了一份知書(shū)達理。少了城里孩子的嬌氣，多了一種大度氣派。濃郁的鄉土文化與深厚的民間文化熏陶著(zhù)他，深深地影響著(zhù)他的一生。
忘不了在《社戲》中，迅哥兒的快樂(lè )純真，在朦朧的月色下，飄著(zhù)豆麥的清香，劃著(zhù)小白船去趙莊看戲，回來(lái)時(shí)肚子餓了又“偷”豆子吃。在“百草園”中，探索大自然的無(wú)窮趣味，在土下挖掘人形的何首烏，聽(tīng)阿長(cháng)講“美女蛇”的故事，正是這樣的快樂(lè )而自由的生活令我向往。
童年的生活免不了陳腐味，“三味書(shū)屋”是一個(gè)例子，學(xué)生對孔子像行禮，拜先生，在課上只能讀死書(shū)，不得過(guò)問(wèn)，三言、五言、七言，還有打人的戒尺和跪罰。這一些無(wú)不體現了當時(shí)教育思想的閉塞。
雖然如此，但魯迅先生也并沒(méi)有寫(xiě)這些，有人說(shuō)過(guò)：要看一個(gè)人是不是真的會(huì )寫(xiě)文章，最主要還是看他的文章里有沒(méi)有感情。老師也曾說(shuō)過(guò)：只有情感才能把文章變成有血有肉的。我不得不承認魯迅確實(shí)厲害，即使是“極方正，質(zhì)樸，博學(xué)”的壽鏡吾老先生，讀著(zhù)讀著(zhù)，仿若年邁的老人頓時(shí)變成了一個(gè)活力四射小孩子。即使是“最嚴的書(shū)屋”，“我”在花壇上折臘梅花，用荊川紙去描繡像，向我們展示了一個(gè)妙趣橫生的童心世界。他的一切話(huà)語(yǔ)雖然平淡樸實(shí)，熾熱的情感卻展露無(wú)疑。他希望與大自然真正擁抱在一起，憧憬在山水間流連，向往與小蟲(chóng)子們打成一片的日子。
我們的童年漸行漸遠，留下的是一個(gè)個(gè)美麗的回憶�！冻ㄏκ啊�，去領(lǐng)略一下魯迅的童年，慢慢體會(huì )其中的幸福童年味兒吧�，嵥榈挠洃浽凇冻ㄏκ啊分兄噩F，不一樣的年代，一樣的快樂(lè )，童年，使人懷念啊。
魯迅的作文8
初讀《朝花夕拾》，是在一個(gè)日光將盡的傍晚，不過(guò)就是當時(shí)尋下罷了，本沒(méi)起多大的興致，隨手翻到了《二十四孝圖》這一篇，讀著(zhù)也是大體覺(jué)得上文不接下文的，可撥開(kāi)草叢分明是看出了除批判之外的東西。對于一個(gè)小孩來(lái)說(shuō)，一個(gè)突然冒出的情節卻乎是能領(lǐng)他細讀的，可我是怎么也想不明白魯迅先生是怎么突然提起“孝”，又是為何讓我有了讀下去的興致？
本想著(zhù)此文應只圍繞“孝”講，初讀后感覺(jué)應該是用此書(shū)來(lái)批評那些反對白話(huà)的文士，結果仔細讀完，才發(fā)現魯迅先生不知何時(shí)深刻剖析了兩個(gè)看似沒(méi)有關(guān)聯(lián)的事。自己初讀時(shí)，是分不清諷刺教壞后人的“孝”與反對白話(huà)文者的可恨兩事的主次的，而想讀明白，是委然不易的。當我再次拾起來(lái)好好讀時(shí)，看到最后一段還在寫(xiě)《二十四孝圖》中那些荒謬的故事時(shí)，才明白其對魯迅的影響，才體會(huì )到魯迅把孝道看得多么重要，他是多么想成為一個(gè)孝子��！
接著(zhù)，我翻到了《父親的病》這一篇。魯迅父親的性格在《朝花夕拾》里的許多文章都有提及，至少換做是我，我是極不情愿有一個(gè)這樣嚴厲、苛刻的父親，似乎魯迅也不太樂(lè )意有個(gè)這樣的爸爸。
很快，我的觀(guān)點(diǎn)再一次被推翻，魯迅用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴了讀者自已的孝道。在父親病重之時(shí)，魯迅帶著(zhù)父親四處求醫，不辭艱辛，得知那昂貴的診金后，他也毫不吝嗇，當看到那奇怪的藥引與藥方時(shí)，就算有再多疑問(wèn)，魯迅先生還是無(wú)半點(diǎn)抱怨耐心地尋找，這一幕幕無(wú)不體現出魯迅對父親的拳拳之愛(ài)，他用自己的實(shí)際行動(dòng)貫徹了“孝”！
但讓他煩怒的是那些“名醫”。在這些所謂的名醫開(kāi)的藥方入了父親的口中時(shí)，父親的病不但沒(méi)好，反而更加嚴重了。父親去世后，魯迅深深感到了庸醫的可恨，而他為了救更多的人，為了改變庸醫當道的愚昧現狀，立志學(xué)醫從醫。
魯迅的孝，是一種行動(dòng)的力量，他毫不留情地批判《二十四孝圖》中所提倡的“孝”，撕下了封建孝道煞費苦心織出的看似完美，實(shí)則虛偽的面紗，讓人們看清了封建孝道的荒謬與愚昧。在《父親的病》一文的結尾中，魯迅用父親去世的場(chǎng)景揭露了封建孝道的欺騙性，用深深的自責控訴了封建孝道的無(wú)知和殘酷。百善孝為先，“孝”是我們中國儒家倫理思想的核心，也是千百年來(lái)中國人心中的道德標準，魯迅用他的實(shí)際行動(dòng)告訴人們孝是應該的，但盲從是可怕的，毫無(wú)人性的去捍衛更是愚蠢至極、可恨至極的！魯迅的孝，是一種科學(xué)的，實(shí)際的孝，這是真正的孝道，只有這樣的孝，才會(huì )給人帶來(lái)幫助，才能讓這愚昧之孝，在世間再無(wú)生根發(fā)芽流傳開(kāi)來(lái)的可能！
魯迅的作文9
一張瘦削的臉龐，透露出剛毅與堅強；兩道犀利的目光仿佛能刺透那沉沉的黑夜；一頭不屈的硬發(fā)，顯示著(zhù)對污濁歲月的不屑一顧。每每讀完魯迅的文字，眼前便會(huì )出現這樣一個(gè)面部特寫(xiě)。這形象與那不朽的文字一起，隨歲月的增長(cháng)由模糊而清晰了，終于畫(huà)出了我心中的魯迅先生。
在眾多的作家群中，魯迅是很突出的一個(gè)。與其他舉世矚目的文豪相比，人們或許會(huì )發(fā)問(wèn)：僅僅是寫(xiě)些短小的雜文、小說(shuō)的魯迅，何以在世界文學(xué)史上獨樹(shù)一幟，放出奪目的光彩？的確，魯迅先生沒(méi)有累累巨著(zhù)，沒(méi)有長(cháng)篇自傳，也沒(méi)有清秀的詩(shī)一般的筆調，更沒(méi)有花哨廉價(jià)的小說(shuō)情節。然而，他的確是位偉大的作家——因為他是位偉大的戰士。他生活在一片混沌的世界中，卻異常地清醒與敏銳。他不屈地戰斗著(zhù)，抗爭著(zhù)，以思想作劍，寸筆為槍?zhuān)瑒澠坡L(cháng)夜，挑出些許亮色。
讀魯迅的作品，實(shí)際上是在了解魯迅的為人。他敢罵，罵茍延殘喘、陰險狡詐的“落水狗”，罵奴顏卑膝、貌似中庸的偽君子；他敢論，論國民眾生的劣根本性，論轟轟烈烈的大革命的悲劇之源。他疾惡如仇，使那些反動(dòng)御用文人們捉襟見(jiàn)肘、心驚肉跳，使病態(tài)社會(huì )的千瘡百孔暴露無(wú)遺。他始終在刀光血色的衰微中渴求著(zhù)光明。他筆鋒幽默辛辣，嬉笑怒罵皆成文章，卻又不是自命清高的冷嘲熱諷。他的幽默中閃爍著(zhù)睿智與深刻，內中包含的是一顆憂(yōu)憤深沉的愛(ài)國之心！
“我時(shí)時(shí)解剖著(zhù)別人，更多地卻在解剖我自己�！贝_實(shí)，魯迅的坦率無(wú)所不在，無(wú)論對人對己。
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛�！痹谀呛诎祷氖彽哪甏�，多少青年聚集在這位先行者的周?chē)�，傾聽(tīng)他呼吸，跟隨他吶喊。他用自己的心血引導無(wú)數莘莘學(xué)子走上了真理與正義的道路。
一個(gè)真正的思想家，他的思想光芒是不會(huì )受時(shí)間與空間阻隔的。即使是在半個(gè)世紀后的今天，魯迅那深沉的目光依然會(huì )使你幡然醒悟。當你醉心享樂(lè )，虛度光陰時(shí)，“浪費時(shí)間無(wú)異于慢性自殺”的警告，會(huì )使你猛然從夢(mèng)中驚醒。當你鉆入虛無(wú)主義的圈子里而不能自拔，對我們這個(gè)古老民族的歷史產(chǎn)生懷疑甚至自卑時(shí)，那一句“中國人失掉自信力了嗎”的詰問(wèn)，又使你重新挺起胸膛……。
這，就是魯迅。他屬于中國，也屬于世界；他屬于歷史，也屬于當代。他嚴厲，又慈祥。他棲居在我的心中。
魯迅的作文10
過(guò)去的中國人很瘦，魯迅先生也很瘦；如今的中國人很富態(tài)，金庸先生也很富態(tài)。富態(tài)的中國人不再愿意看到魯迅先生那些為瘦弱的中國人的疾呼與吶喊，富態(tài)的金庸便代替了魯迅走進(jìn)了中學(xué)生的課本。
因為現在全國是統一的，就把蘇轍的《六國論》扔了；因為現在是新社會(huì )，課本里就不再需要《雷雨》。自然，金庸也一定要擠掉魯迅先生坐鎮中學(xué)語(yǔ)文教材。面對如此這般編排后的教材，編委薛先生自豪地說(shuō)：“我們碰了以前不敢碰的東西�！�
瞧，這話(huà)說(shuō)的，多么大義凜然，仿佛經(jīng)過(guò)長(cháng)久革命終于推倒了三座大山，從此翻身得解放似的。只是，這話(huà)邏輯上的問(wèn)題卻是讓我有些不明白了。既然“以前不敢碰”，現在憑什么就碰得了呢？是過(guò)去莫談國事，如今言論自由了嗎？顯然不是吧。這位薛先生顯然抱著(zhù)一種態(tài)度，那就是過(guò)去不敢碰的東西如今碰了，就一定是對的。那在這里我不得不對薛先生提出一點(diǎn)建議，那就是走路離高壓線(xiàn)遠點(diǎn)，省得不自覺(jué)的又了以前不敢碰的東西。
先放下這新的舊的孰優(yōu)孰劣的話(huà)題不說(shuō)，單說(shuō)他新編進(jìn)的那些文章。其實(shí)重點(diǎn)并不是“金庸能不能進(jìn)教材”，關(guān)鍵問(wèn)題是，既然金庸進(jìn)得，那其他人為何進(jìn)不得？比如《誅仙》，同樣是武俠類(lèi)，文筆情節都勝于金庸小說(shuō)，論新論論知名度更是金庸不能比，為何不將它也列入教材？既然金庸進(jìn)得，那韓寒、步非煙、郭敬明、張悅然、《哈利·波特》又為何進(jìn)不得？這些作品比金庸更新，文筆更好，受中學(xué)生歡迎程度更是有過(guò)之而無(wú)不及，為何不能選入教材？如果差不多的作品都加進(jìn)來(lái)，那么一本薄薄的教材又如何能夠承載？讓魯迅、曹禺，乃至蘇轍、歐陽(yáng)修、司馬遷讓位于其，豈不是一種荒謬的顛倒嗎？用馮小剛的話(huà)說(shuō)，就是“教材不能編得爛到這種地步”。
薛先生認為，教材的變化要跟得上時(shí)代的變化。這當然是對的。但偏偏這位先生還沒(méi)搞清楚什么是教材，就急不可耐想要去跟時(shí)代。教材，不應該是用來(lái)證明編者自己“新即好，改即對”的無(wú)聊觀(guān)點(diǎn)的工具，而應該是用來(lái)教書(shū)育人，傳承民族精神，斧正不良思想的。把經(jīng)歷了歲月的磨練，能夠體現民族精神的魯迅等人的經(jīng)典著(zhù)作替換成只具有普通文學(xué)作品，證明了以薛先生為代表的一部分教材編者們，在面對時(shí)代的變化，因為缺乏大局觀(guān)造成的手足無(wú)措和不能勝任這項工作的事實(shí)。我不知道這位薛先生的身材怎樣，如果不富態(tài)趕快吃富態(tài)吧，免得同為瘦人的魯迅先生地下有知，氣活過(guò)來(lái)。那就不僅僅是改個(gè)教材就能了事的嘍。
魯迅的作文11
坐在藤椅上，杯中的茉莉散發(fā)著(zhù)沁人心脾的馨香，輕輕地彌漫在身邊，手捧著(zhù)那本淡綠色的《朝花夕拾》，品味著(zhù)從字里行間散發(fā)出獨特的童真，隨著(zhù)那一片片思念的云彩飛向那曾屬于我們久違的世界
晨曦中的鮮花故然綻放著(zhù)嬌嫩的花瓣，喚發(fā)著(zhù)淡淡的清香，頂著(zhù)殘陽(yáng)采的花失去了晨曦中的嬌嫩與芳菲，卻平添了一種遲來(lái)的成熟、風(fēng)韻。這是魯迅先生的童年，一個(gè)沾滿(mǎn)碎屑的青蔥時(shí)光。
魯迅先生是一個(gè)幸運兒，但同時(shí)也是不幸的兒，在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，他可以在百草園中無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的游玩，可以以蟲(chóng)為伴;他可以靜靜地聽(tīng)油蛉在低唱;他可以在白雪飄飄的冬天捉鳥(niǎo)但同時(shí)他卻承擔著(zhù)超越年齡的負擔，小小年紀的他就要學(xué)著(zhù)放棄，抑制自己的欲望去背那些所謂的經(jīng)典《鑒略》、《千字文》、《百家姓》，小小年紀的他就要著(zhù)失去雙親的痛苦，小小年紀的他就要學(xué)會(huì )著(zhù)承擔一個(gè)家的重任
或許，這就是那個(gè)沾滿(mǎn)碎屑的青蔥時(shí)光。在這個(gè)時(shí)光中魯迅學(xué)會(huì )了長(cháng)大，學(xué)會(huì )了承擔，學(xué)會(huì )了思索，而我隨魯迅也懂得了成長(cháng)
有人說(shuō)一篇好的文章不在于你有多美的文字，重要的是你是否可以引起讀者的思考與共鳴。而魯迅先生做到了，他用他平淡樸實(shí)的語(yǔ)言喚發(fā)了多少人的思考，喚起了多少人的回憶和曾經(jīng)擁有的幸福時(shí)光。
小時(shí)候，我喜歡坐在田梗上望著(zhù)一片金黃的水稻，看著(zhù)一個(gè)個(gè)忙碌的背影，心中綻放著(zhù)一絲絲的甜蜜。那是收獲的甜蜜。
小時(shí)候我還喜歡坐在藤椅上，依偎在外婆的懷里望著(zhù)滿(mǎn)天的星星，在寧靜的月光下，數星星。在月色如水的夜晚，享受著(zhù)那份濃濃的親情與溫馨。
如今的我，離開(kāi)了過(guò)去，不再擁有過(guò)去那些時(shí)光了。這，或許是一種遺憾，但同時(shí)卻多了一份充實(shí)�，F在的我擁有著(zhù)許多許多的書(shū)。每天在書(shū)中遨游著(zhù)，努力地學(xué)習，拼命的爭取明天�；蛟S這很累很累，但我卻在一天天地長(cháng)大，一天天地成熟。這或許是在過(guò)去那些美景中領(lǐng)會(huì )不到的吧!
童年是大海中的一朵浪花。
童年，在隨著(zhù)你我的長(cháng)大漸行漸遠，或許它會(huì )消失在人生的盡頭，但它卻留在了那一片片瑣碎的記憶，閃耀在星空中，雖然只是點(diǎn)點(diǎn)微光卻足以照亮你我前行的路在如今的時(shí)代中，不如讀一讀魯迅先生的《朝花夕拾》吧!品一品不同時(shí)代不同人的童年吧!
合上《朝花夕拾》，品嘗著(zhù)那杯尚留余溫淡雅的茉莉，時(shí)光又將我帶回了那那一個(gè)輪回。
魯迅的作文12
魯迅是誰(shuí)？他是干什么的？為什么大人們都知道“魯迅”而我卻不知道？……帶著(zhù)諸多的問(wèn)題，伴著(zhù)丹桂的飄香，在金秋十月我來(lái)到了魯迅故里——浙江紹興。
站在魯迅故居的前坪，我便猜想著(zhù)：魯迅的家怎么會(huì )這么大？他家以前一定很有錢(qián)，說(shuō)不定他小時(shí)侯還是個(gè)“小地主”呢！我的腳步在不停地前行著(zhù)，它們把我帶到了魯迅家人的臥室區，我看到了魯迅的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽以及其他家人的住所，等級鮮明的住房和房?jì)鹊募t木家具充分表明主人家的富有；光是魯迅讀書(shū)游戲的地方就讓我大開(kāi)眼界：上早讀的地方叫“三余書(shū)屋”，白天上課的地方叫“三味書(shū)屋”，游戲玩耍的地方是“百草園”……如此看來(lái)，他們家一定很重視教育，并且特別注重對魯迅的培養。如果當時(shí)的人們家家的環(huán)境都有那么好，家家都能這么重視教育的話(huà)，肯定就能多培養出幾個(gè)像魯迅一樣的人才；如果把魯迅以前的學(xué)習條件放到現在，小孩子不成材才怪呢！
最有意思的是在“三味書(shū)屋”了：書(shū)屋的一角擺放著(zhù)魯迅小時(shí)侯讀書(shū)用過(guò)的桌子，桌面上刻著(zhù)一個(gè)“早”字；書(shū)屋的側面還留了一個(gè)小圓門(mén)，據導游介紹說(shuō)，魯迅小時(shí)侯上課時(shí)常常趁老師不注意從這圓門(mén)溜出去……哎，我以為就我們現在的孩子讀書(shū)苦讀書(shū)累呢，沒(méi)想到名人小時(shí)侯讀書(shū)也會(huì )遲到、早退，還會(huì )爬樹(shù)掏鳥(niǎo)蛋、摘桑葚，挖地抓蛐蛐，下河坐烏蓬船，趕集看社戲……
在魯迅博物記念館里，我看到了魯迅生前的一張張手稿；看到了大人們在“百草園”里尋找“高大的皂莢樹(shù)、光滑的石井欄、碧綠的菜畦、紫紅的桑葚…”的文章；看到了由魯迅親筆題寫(xiě)的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡鹊让跃洹粗�(zhù)一張張記錄著(zhù)歷史的照片，一件件魯迅生前用過(guò)的實(shí)物，我深深地知道了：魯迅，他小時(shí)侯也曾經(jīng)像我們一樣淘氣過(guò)，也有過(guò)像潤土一樣的朋友，他是一個(gè)普通得不能再普通的凡人；魯迅，他是作家、醫學(xué)家、革命家、藝術(shù)家，他用他的文章喚醒了當時(shí)已經(jīng)麻木了的民眾；魯迅，他是一面旗幟、一種精神，就像毛主席在《新民主主義論》里寫(xiě)的“他的骨頭是最堅硬的…”一樣，他的身材雖然并不高大，可是他的精神和氣節卻感召著(zhù)整個(gè)中華民族！
站在魯迅爺爺的塑像前，我莊嚴地敬了一個(gè)隊禮：我也會(huì )像大人們一樣讀著(zhù)魯迅爺爺的文章茁壯成長(cháng)！
魯迅的作文13
提到魯迅，大家可能就會(huì )想到他是我國著(zhù)名的文學(xué)家、思想家……，亦或是想到他那些經(jīng)典的作品：《朝花夕拾》、《從百草園到三味書(shū)屋》、《吶喊》、《彷徨》，仿佛魯迅那些光輝偉大的形象已經(jīng)在我們心里根深蒂固，留給我們的是種遙不可及的感覺(jué)，可隨著(zhù)不斷地接觸魯迅的作品和生平，漸漸地另一個(gè)不同于以往印象中、接近于真實(shí)中的魯迅形象浮現在我眼中。
我眼中的魯迅是一個(gè)熱情的愛(ài)國者。魯迅少年時(shí)看到中國國民的體質(zhì)虛弱，于是毅然到日本留學(xué)求醫，想要使國民的體質(zhì)強健起來(lái)，可等到畢業(yè)歸國，本想實(shí)現自己的理想，沒(méi)想到發(fā)現國民缺乏的并不是體質(zhì)而是精神；于是他放棄自己所學(xué)的事業(yè)，開(kāi)始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng )作，用以改變國民的精神，想改變國民的那些麻木、無(wú)情。后來(lái)他領(lǐng)導的新文化運動(dòng)，就是要使國民的精神徹底得到解放，不被封建勢力鎖住了頭腦。在我眼中，為了使國民、國家變得強大，不惜多次改變自己努力的事業(yè)，全心全意地為自己的國家付出，對國家的弊端，努力地去改變和消除，為國家付出一切，這才是一個(gè)真正的愛(ài)國者；曾有人問(wèn)魯迅：“你說(shuō)中國有這么多缺點(diǎn)，你下輩子還會(huì )生在中國嗎？”而他的回答依然是那樣的肯定。
在我眼里，魯迅是一個(gè)關(guān)心低層大眾的文學(xué)家。在魯迅的作品中，記錄低層社會(huì )中小人物的，占了大多數，孔乙已、祥林嫂……，這些小人物的事跡，在我們心里留下了的深刻印象，在這些小人物的最終悲慘命運中，魯迅先生表達出了對低層大眾的同情，也反映了當時(shí)中國社會(huì )的黑暗，讓我們在感嘆小人物命運悲慘的同時(shí)，又都體會(huì )出一些價(jià)值和道理，魯迅先生寫(xiě)這些小人物，故事的真實(shí)性暫且不談，或許這事根本沒(méi)發(fā)生過(guò)，但相似的事實(shí)一定在中國的某一片土地上發(fā)生過(guò)，這些小人物就是中國低層大眾的縮影和集合，眾多人的事跡構造成了一個(gè)鮮活人物的悲慘命運，也表達出對黑暗社會(huì )的無(wú)限憎恨。
在我眼中，魯迅還是個(gè)好父親。在其子周海嬰的回憶中，有時(shí)他賴(lài)著(zhù)不去學(xué)校，魯迅先是假意拿報紙要打，后了解情況，于是再向老師請假。在魯迅先生病重時(shí)，海嬰每晚向他說(shuō)：“明朝會(huì )！”，魯迅先生仍?huà)暝?zhù)大聲回應，足見(jiàn)其對兒子的愛(ài)。
魯迅，一個(gè)愛(ài)國者、一個(gè)熱心的文學(xué)家、也是一個(gè)好父親，把他的一生奉獻給了祖國，奉獻給了他的理想、事業(yè)。他的作品影響了一代又一代的中國人，他創(chuàng )造的價(jià)值是永恒的，永遠是中國人心中的“民族魂”。
魯迅的作文14
魯迅，原名周樹(shù)人，別名周樟壽，字豫才，浙江紹興人，是中國現代無(wú)產(chǎn)階級的偉大的文學(xué)家、思想家、革命家以及中國現代文學(xué)史的奠基人，讀完他的自傳，這個(gè)陌生的偉人在我心中的形象逐漸清晰起來(lái)。
我眼中的魯迅是謙虛的。魯迅他在別人面前從不會(huì )夸耀自己，但你在他的自傳里卻找不到任何炫耀自己的語(yǔ)句，反而，作為知名作家的他，對自己的創(chuàng )作成果只是一筆帶過(guò)，如“我在留學(xué)的時(shí)候，只在雜志上登過(guò)幾篇不好的文章�！边@個(gè)“不好”，著(zhù)實(shí)體現出了一代偉人魯迅的謙虛品質(zhì)，正如他所說(shuō)，不滿(mǎn)是向上的車(chē)輪，由于他的謙虛，他才在人生的最后幾年筆耕不輟，取得了更大的成就�？晌�，有一點(diǎn)兒成績(jì)就大呼小叫、四處炫耀著(zhù)自己芝麻般大小的成績(jì)！難怪總是進(jìn)步不大��！
我眼中的魯迅是自強不息、求學(xué)進(jìn)取的。你看，他家卻因為一場(chǎng)變故由原來(lái)的小康家庭而變得十分貧窮，甚至寄人籬下，受到了沉重的打擊和別人的譏諷，可他并未因此而倒下、一蹶不振，而是化憤怒為動(dòng)力，轉生氣為平靜，更加的奮發(fā)求學(xué)，終于學(xué)成歸國，并以筆為武器，戰斗不息，連續出版了許多書(shū)籍，比如：小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》以及中國現代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》等一系列優(yōu)秀作品。而我呢，有良好的學(xué)習條件和學(xué)習環(huán)境，卻絲毫沒(méi)有魯迅先生那樣好學(xué)、求學(xué)的渴望，還總是自以為了不起，可是參加比賽，連個(gè)獎都沒(méi)獲得，更不用說(shuō)像魯迅先生那樣發(fā)表文章出版書(shū)籍了！我怎能不佩服魯迅先生的好學(xué)��！
我眼中的魯迅更是愛(ài)國愛(ài)人民的。他為什么要去日本求學(xué)？因為他要學(xué)更多的知識，日后貢獻祖國。他為什么要學(xué)醫？因為它知道新的醫學(xué)對日本維新有很大助力，他想通過(guò)學(xué)醫來(lái)救助祖國。他又為什么棄醫從文？因為他發(fā)現醫學(xué)根本起不到什么作用，所以又決定——文學(xué)救國！這一切的一切都顯示著(zhù)他那火熱的愛(ài)國之心，以及他那強烈的民族責任感！他有著(zhù)中國人的骨氣和一顆深沉的愛(ài)國之心�？墒俏揖瓦B積極答問(wèn)幫我們自己這個(gè)小小的學(xué)習小組加分的行為都沒(méi)有，更別說(shuō)為這個(gè)班級，這個(gè)學(xué)校，這個(gè)祖國了！我一定要從現在起學(xué)習去愛(ài)！
讀完魯迅的自傳，我覺(jué)得，他被毛澤東主席稱(chēng)作“中國文化革命的主將”，被人民稱(chēng)作為“民族魂”，確實(shí)是當之無(wú)愧！
魯迅的作文15
這是一個(gè)溫和的下午，淡白色的陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗射進(jìn)來(lái)，夾雜一點(diǎn)金色，這是最適合午睡的時(shí)間。
魯迅是被一種濕滑微癢的感覺(jué)驚醒的。睡了太久使他的眼皮略顯干澀，他慢慢地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)的第一件東西是一顆高高翹起的油亮的青春痘。這使魯迅想起了在日本看到的清朝留學(xué)生頭頂油光可鑒的發(fā)辮。他想抬頭看看�？墒�，就像教科書(shū)中其他靜默的圖片一樣，這位偉大的戰士如今也只能稍微動(dòng)一下眼睛。透過(guò)淡淡的油墨，他看到了青春痘的主人，一個(gè)男孩。男孩手里拿著(zhù)支筆，正在給他畫(huà)上胡子。中國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，就在這樣一個(gè)下午，被驚醒了。
魯迅在“青春痘”的書(shū)包里，和其他的書(shū)本擠在一起，萬(wàn)分感慨地看著(zhù)外面的世界。街道不復破敗，生活不復拮據，人們不復辛勞，馬路上也不復長(cháng)衫與短褂。魯迅忽然很想寫(xiě)點(diǎn)什么——寫(xiě)給他的閏土，寫(xiě)給他的祥林嫂，甚至還想寫(xiě)點(diǎn)什么給阿Q，想告訴他們終于有一個(gè)光明的日子來(lái)了。如果他現在能動(dòng)的話(huà)那該多好，魯迅開(kāi)心地想著(zhù)。他待在書(shū)包里，隨著(zhù)“青春痘”走過(guò)了城市中的大街小巷，默默而欣喜地看著(zhù)周遭天翻地覆的一切。
但是，他看見(jiàn)了五花八門(mén)的店鋪，也看見(jiàn)了店鋪門(mén)前的濃痰廢紙；他看見(jiàn)了琳瑯滿(mǎn)目的商品，也看見(jiàn)了展示窗中的象牙、皮草；他看見(jiàn)了風(fēng)景如畫(huà)的街區，也看見(jiàn)了垃圾桶旁的流浪貓狗；他看見(jiàn)了川流不息的馬路，也看見(jiàn)了跌倒老人的求助目光……魯迅很想皺一下他那又濃又粗的眉，可是就像書(shū)中其他的圖片一樣，他在掙扎中動(dòng)彈不得。他忽地想念起他的少年閏土來(lái)，想念起可愛(ài)可敬的藤野先生來(lái)，他甚至想念起阿Q來(lái)……如果可能的話(huà)，魯迅想，他想寫(xiě)點(diǎn)什么。這個(gè)世界的人衣食無(wú)憂(yōu)，卻少了點(diǎn)什么——自信力？不。他信力？也不。他們看上去是如此的滿(mǎn)足，卻又如此的貧窮，就如同他曾經(jīng)所在的那個(gè)淹沒(méi)著(zhù)人們的吶喊與彷徨的社會(huì )一樣。他們到底缺失了什么呢？他思考著(zhù)。
他一直都在思考，在“青春痘”課堂上的呼嚕聲中思考，在“青春痘”球場(chǎng)邊的吶喊聲中思考，在“青春痘”書(shū)箱中的鼻涕紙旁思考，在“青春痘”書(shū)包里的游戲機旁思考……直到有一天，“青春痘”拎著(zhù)他來(lái)到火盆前——高考已經(jīng)結束了。
魯迅望著(zhù)眼前跳躍的火光仍在想，他有寫(xiě)點(diǎn)什么的必要了。寫(xiě)什么呢？魯迅思考著(zhù)，一直都在思考，看著(zhù)越來(lái)越近的火光，一直都在思考……終于，在隨著(zhù)一股青煙飛升的片刻，他想到了：原來(lái)，盡管社會(huì )變了，人們還是如此的麻木，一種掩蓋在物質(zhì)豐富之下的麻木，一種更加可怕的麻木。
魯迅漸漸飄散開(kāi)去，但他還是盡力掙扎著(zhù)在已經(jīng)破碎的心中吶喊著(zhù)：救救孩子！
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